二年級(jí)學(xué)困生總結(jié)

二年級(jí)學(xué)困生總結(jié)二年級(jí)學(xué)困生總結(jié)

富林小學(xué)二年級(jí)（3）班語文學(xué)困生總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

我這個(gè)學(xué)期來擔(dān)當(dāng)二年級(jí)（3）班的班主任和語文課的教學(xué)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中根底及差的有3人,學(xué)習(xí)成績易波動(dòng)的有15人,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的緣由,我因人制宜實(shí)行了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)展了輔導(dǎo)。

1、要有一顆喜愛學(xué)生的熱誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根底和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到四周人的訓(xùn)斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要暖和、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平常讓學(xué)生深深感到教師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起教師，從而使這一小局部學(xué)生漸漸在學(xué)習(xí)自尊心，敬重和信任他們。作為教師的我，擅長發(fā)覺他們身上的積極因素，長善救失鼓勵(lì)上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品德均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們提高學(xué)習(xí)成績，增加他上有所上進(jìn)。

2、開掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信念。3、堅(jiān)持依靠集體的力氣。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力氣去轉(zhuǎn)化個(gè)人。4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面親密協(xié)作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一不調(diào)。

5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中簡單消失反復(fù)。作為班主任的我，我是正確熟悉和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，急躁細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生在各方面都有了肯定的進(jìn)步。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信，只要不斷地賜予誘導(dǎo)幫忙，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念，開掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，敬重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)更上一層樓。

張玉霞201*-12-13

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包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期二年級(jí)

（2）班德困生總結(jié)

我這個(gè)學(xué)期來擔(dān)當(dāng)二年級(jí)（2）班的班主任和數(shù)學(xué)課的教學(xué)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中根底及差的有3人,學(xué)習(xí)成績易波動(dòng)的有7人,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的緣由,我因人制宜實(shí)行了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)展了輔導(dǎo)。

1、要有一顆喜愛學(xué)生的熱誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根底和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到四周人的訓(xùn)斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要暖和、需要愛。作為班主任和語文教師的我，平常讓學(xué)生深深感到教師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起教師，從而使這一小局部學(xué)生漸漸在學(xué)習(xí)自尊心，敬重和信任他們。作為教師的我，擅長發(fā)覺他們身上的積極因素，長善救失鼓勵(lì)上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品德均落后的學(xué)生，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們提高學(xué)習(xí)成績，增加他上有所上進(jìn)。

2、開掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信念。3、堅(jiān)持依靠集體的力氣。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力氣去轉(zhuǎn)化個(gè)人。4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面親密協(xié)作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一不調(diào)。

5、嚴(yán)格要求，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中簡單消失反復(fù)。作為班主任的我，我是正確熟悉和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，急躁細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生在各方面都有了肯定的進(jìn)步。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信，只要不斷地賜予誘導(dǎo)幫忙，樹立起他們學(xué)習(xí)的信念，開掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，敬重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)更