2023年小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)范文VIP

第3頁共3頁2023年?小學(xué)語文教?師教學(xué)工作?總結(jié)范文?實施新課程?以來，教師?的教學(xué)行為?、思想觀念?發(fā)生了很大?的變化，教?師的教學(xué)方?法和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式取?得了較大成?果，學(xué)生的?思維活躍了?，得到了很?好的訓(xùn)練，?能力相應(yīng)提?高。我，就?是接受新課?程的理念而?成長起來的?一位年輕教?師。在利用?這些教學(xué)手?段，運用這?些理念指導(dǎo)?教學(xué)時，我?發(fā)現(xiàn)當中存?在著一些問?題，值得我?們思考。?“有感情地?朗讀課文。?”作為低年?級的學(xué)生，?他們怎么理?解各種各樣?的感情呢??理解的這種?感情他們怎?么用詞語表?達呢?表達?出來之后帶?入文本朗讀?又是何其難?呢!課堂當?中___%?的時間要用?來“讀得有?感情”，口?誦之，目視?之，耳聞之?，腦記之，?讀書對于語?言的學(xué)習(xí)有?一個開源的?作用。那么?怎么能籠統(tǒng)?的說“有感?情地朗讀課?文”呢?低?年級是習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)鍵?時刻，是不?是該換一種?形象的說法?來指導(dǎo)學(xué)生?朗讀呢??自從我有了?這種想法，?便結(jié)合表演?讀創(chuàng)設(shè)了一?個要求：讀?出表情，讀?出動作。讓?學(xué)生結(jié)合自?己的表情動?作進入文本?，把自己當?作主人公，?試著體驗體?驗。在課堂?上，我把“?有感情地朗?讀課文”這?單一的要求?，轉(zhuǎn)化為學(xué)?生喜聞樂見?的“帶上表?情，邊讀邊?做動作”，?不僅使課堂?氣氛濃烈了?，而且學(xué)生?漸漸明白了?哪些詞語是?可以通過動?作表現(xiàn)出來?的，而這種?詞語就是他?們以后要接?觸的“動詞?”?！坝?你喜歡的方?式讀一讀。?”話音剛落?，教室內(nèi)人?聲鼎沸，聲?音一浪高過?一浪。學(xué)生?讀得搖頭晃?腦、面紅耳?赤，場面煞?是熱鬧，教?師頗為滿意?。這話日漸?成為一種時?尚。難道?學(xué)生個個都?喜歡高聲朗?讀?仔細想?想，答案非?常明顯。學(xué)?生之所以都?選擇高聲朗?讀作為“喜?歡”的方式?，不排除以?下兩方面原?因(一)?受從眾心理?趨使。部分?同學(xué)的放聲?朗讀使其他?同學(xué)身不由?己，為給老?師傳達“我?讀得很投入?”這一信息?，就不惜扯?著嗓門，搖?頭晃腦。在?這熱熱鬧鬧?的場面中，?學(xué)生的浮夸?心理日益膨?脹，個性日?漸磨滅，其?閱讀能力卻?一直在原地?踏步。(?二)學(xué)生無?其它方式可?選。從低年?級到高年級?，放聲朗讀?歷來都是“?用你喜歡的?方式讀”的?___。難?道一定要“?用喜歡的方?式讀”嗎??即使學(xué)生已?經(jīng)掌握了各?種閱讀方式?，這種說法?也未必恰當?。1、要?教給學(xué)生多?種閱讀方法?——讓學(xué)生?可選擇?！?語文課程標?準》明確要?求：低年級?，學(xué)習(xí)默讀?，做到不出?聲，不指讀?;中年級，?初步學(xué)會默?讀;高年級?，學(xué)習(xí)瀏覽?。作為一線?教師，應(yīng)認?真研讀《語?文課程標準?》，并用來?指導(dǎo)自己的?教學(xué)實踐。?少一點__?_，多一分?生本思想，?真正從學(xué)生?出發(fā)，立足?于學(xué)生發(fā)展?，讓學(xué)生學(xué)?會潛心地默?讀，學(xué)會快?速地瀏覽，?讓學(xué)生擁有?選擇的余地?。2、要?引導(dǎo)學(xué)生靈?活選用方法?——讓學(xué)生?會選擇。如?果學(xué)生已掌?握各種閱讀?方式，那么?教師就應(yīng)通?過引導(dǎo)，讓?他們學(xué)會針?對不同內(nèi)容?、不同需要?、不同情境?選擇不同的?閱讀方式。?讓他們知道?詩詞散文尤?宜誦讀，說?明文較宜默?讀;初知大?意需瀏覽，?表情達意可?放聲朗讀;?在需保持安?靜的環(huán)境中?不宜出聲朗?讀(如其他?人還在凝神?思考)……?因此，我想?將“用你喜?歡的方式”?改為“用你?認為最適合?的方式”，?可能更為妥?當。一學(xué)?年以來，我?默默無聞的?奉獻著，體?會著付出與?收獲之間的?甜蜜，積累?了一些感想?、體驗。?一、加強與?任課老師、?家長和學(xué)生?之間的溝通?交流。在?教育教學(xué)中?我深深領(lǐng)會?到，班主任?與任課老師?之間的交流?，老師與學(xué)?生之間的交?流，老師與?家長之間的?交流，這三?者是相輔相?成的，也是?缺一不可的?。班主任與?任課老師之?間的交流，?能使任課老?師清楚的知?道每個學(xué)生?的性格特點?，這樣便利?于教學(xué)上。?老師與學(xué)生?的交流，能?更了解學(xué)生?真正需要些?什么，這樣?老師可以根?據(jù)學(xué)生的實?際情況，不?斷改善課程?的內(nèi)容，實?現(xiàn)自我提高?。老師與家?長之間的交?流也是極其?重要的。因?為在與學(xué)生?的交流中，?學(xué)生會有所?保留。就像?老師無意間?問學(xué)生，喜?歡老師嗎??一般再老實?的學(xué)生都會?說：喜歡。?但是學(xué)生回?家后就不同?了，他們會?把最真實的?一面展示給?家長。所以?，與家長之?間應(yīng)該時常?聯(lián)系。只有?老師、家長?和學(xué)生三方?面共同努力?，才能造就?一個出色的?孩子。二?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。愛因斯?坦說：興趣?是最好的老?師。1、?熱愛學(xué)生，?增加情感投?入。在教學(xué)?中，老師首?先應(yīng)該熱愛?自己的學(xué)生?，以愛心去?教化他們，?把師生間的?距離縮短。?若是