呼吸內(nèi)科實習(xí)自我鑒定2篇

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光陰似箭，我已經(jīng)在新疆兵團醫(yī)院實習(xí)了兩個月了，這個月我有幸被分到了呼吸科，這里就是一個暖和的大家庭，醫(yī)生護士對工作有熱忱，學(xué)習(xí)氛圍深厚，大家其樂融融，感染了科里每個人?，F(xiàn)在，我已經(jīng)由不適應(yīng)到不舍離開這個讓我感受到暖和、歡樂與充溢的地方了。

還記得入科其次天一早，就在RICU望見了周主任的身影，他每天都跟我們一起翻身，了解患者的病情。我的帶教老師周承華老師問我：如何叩背?大腦簡潔的我，上手就做，護士長說：“你拍哪呢!”本以為是說我定位錯誤，后來才知道，我干脆扣在患者袒露的皮膚上了。由此，我便起先感受到了科室內(nèi)那深厚的人文關(guān)懷氛圍，劇烈的優(yōu)質(zhì)護理觀念。

這樣的例子有好多，比如：我們的袖帶、約束帶都不能干脆接觸患者皮膚;各種管路的標簽也想盡方法不讓其劃破皮膚，一切以患者為中心;在呼吸科查房過程中，上級醫(yī)師會對某些疾病的要點進行講解。有新病人時，他們會仔細修正我所寫的病歷，其次天查房時還會講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進步。在呼吸科遇到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷病程和體格檢查，對這些疾病的癥狀和體征有了肯定的了解，同時我漸漸地學(xué)會開醫(yī)囑了，從簡潔的到困難的，對于一些抗生素的運用也有了肯定的了解。

這樣暖和的可是怎么會缺少了好的老師呢?說說我的帶教老師周承華吧。他是一位工作閱歷很豐富，學(xué)問面廣博，操作技能精湛，富有很強個人魅力的一位老師，我超級崇拜她!剛進科室，周老師便跟我說：“我把我的閱歷傳授給你，你把你的理論學(xué)問教給我?！弊屛矣X得很有親和力。他也常常說：“干什么都要動腦子!”養(yǎng)成我做什么操作都問問自己為什么要這么做?真的發(fā)覺了一些問題，激發(fā)了我學(xué)習(xí)、探究的熱忱，開發(fā)了我自主學(xué)習(xí)的實力。他有時對我很嚴厲，訂正每一個細小的錯誤，有時又會表揚我，即使是一個簡潔的傳遞動作，這些點點滴滴，既讓我收獲了學(xué)問，又增加了信念，對學(xué)習(xí)更有愛好，挖掘了潛力。他很細心，表現(xiàn)在工作中的點點滴滴。他會問我許多書本上不易找到答案的問題，促使我細致看書，仔細鉆研，發(fā)覺問題再與老師探討找出答案，這種互動的帶教方式很好，利于記憶，開拓了學(xué)問面，活躍了思維。他在科里很有威望，記得有一

次采血氣，一位護士采了很長時間沒見血，就聽周老師說了一句：不行我來吧?；蛟S他自己都沒意識到這句話的含義，但作為他的學(xué)生，感覺特殊驕傲，一般人哪敢這么說話啊!他有閱歷，有技術(shù)，卻一點也不自傲，仍舊不恥下問，常常和醫(yī)生、學(xué)生們探討學(xué)問點、病情、下一步診療安排等，整個辦公室學(xué)習(xí)氛圍特殊好，沒有人論資排輩，無學(xué)問界限，大家相互學(xué)習(xí)，不懂就問，最近還增加了每日英語，這種鉆研形成的良性循環(huán)肯定能促進整個科室快速發(fā)展，走向更高的水平。

科室內(nèi)定期組織查房，明確查房目的，提出護理診斷，從頭到腳查體并側(cè)體溫，詢問病史等，制定相關(guān)護理措施。通過查房，我們對患者有了進一步的整體相識，也讓患者感受到了被重視與關(guān)愛。讓我們剛好發(fā)覺護理中的不足，剛好訂正，提高護理質(zhì)量。

另外，科室內(nèi)環(huán)境整齊，物品安置合理有序，醫(yī)護人員分工明確，氛圍融洽。在這里工作，心情開心，便有了動力，寵愛這份工作，干起活來也不覺得辛苦了。我要學(xué)的學(xué)問、技能還有太多太多，我會從基礎(chǔ)學(xué)起并做起。沒有地基的樓是極不穩(wěn)定的，要趁著實習(xí)的階段把地基打好，日后才能蓋好這座大樓不是?

呼吸內(nèi)科實習(xí)自我鑒定2

來xx中心醫(yī)院實習(xí)已經(jīng)一個月了，在這段時間里，我第一次接觸了臨床，第一次穿梭于病房，第一次與病人有了正面的接觸，雖然過程中有許很多多的不適應(yīng)，但卻讓我獲益良多，呼吸內(nèi)科是我實習(xí)的第一站，在這里什么都是從頭學(xué)起，許多時候都讓我有點手足無措。在老師的耐性教育和其他實習(xí)同學(xué)的悉心幫助下，我學(xué)會了開化驗單和其它項目的申請單。漸漸地也起先會刊老師開的醫(yī)囑了，從簡潔的到困難的，對于一些抗生素的運用也有了肯定的了解。在查房過程中，帶教老師會對某些疾病的要點進行講解。有新病人時，老師會仔細修正我所寫的病歷，其次天查房時還會講解一下他們的診斷思路，這讓我從中有了很大的進步。

在呼吸科遇到的病種較多，有氣胸、胸腔積液、copd、哮喘、肺炎等，通過書寫病歷和體格檢查，對這些疾病的癥狀和體征有了肯定的`了解。對于我在呼吸科感到比較缺憾的是，當(dāng)時沒有提出來去肺功能試驗室觀看肺功能試驗是如何操作的。

從呼吸科出來后去了血液科。在這個科室最有意義的事就是做了一次骨穿。雖然在血液科只待了一個禮拜，但通過前幾天的觀摩，最終在出科前一天親身實踐了一次?？吹阶约簞倮瓿闪耍嬉兄x老師對我的信任以及支持。骨穿對血液科來說是一項常規(guī)檢查，全部張慧英主任在我們進科室第一天就給噩夢具體講解了整個過程，血液科是我感覺與我們檢驗專業(yè)最有聯(lián)系的一個科室，看到骨髓報告單讓我很有親切感，它不像b超、ct那樣，我們一點都不懂。骨髓報告單上的每一項我們都很熟識，我們以前的試驗課都有練習(xí)過。通過在血液科的一周，我對再生障礙性貧血和缺鐵性貧血有了深化的了解。

這個月內(nèi)最終去的科室是心內(nèi)科。由于在校期間沒有怎么學(xué)心電圖，所以跟著老師查房比較累。當(dāng)老師們對著心電圖探討p波、u波、st段時，剛起先可以說是一頭霧水，幾天下來慢慢進入狀態(tài)了，一些簡潔的還能看得明白。在心內(nèi)科的時候，還去導(dǎo)管室看了一次冠脈造影和一次pci，當(dāng)看著導(dǎo)絲從橈動脈穿刺進入到心臟時，不得不驚羨醫(yī)學(xué)發(fā)展之快。

對于冠脈狹窄的病人，勝利實行pci術(shù)，可以感覺到作為醫(yī)生的驕傲。有時僅僅坐在辦公室里聽老師們的探討，就可以從中學(xué)到許多學(xué)問。在心內(nèi)科遇到最多的病人就是冠心病，通過老師與病人的交談，了解了冠心病的危急因素，知道冠脈造影是冠心病的確診依據(jù)，對冠心病的治療也有了肯定的了解。

作為我學(xué)習(xí)過程中理論與實踐相結(jié)合的第一個月