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文檔簡介

第制定數學輔導計劃5篇 做好學生的思想工作,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。下面是為大家?guī)淼闹贫〝祵W輔導計劃5篇,希望大家能夠喜歡!

制定數學輔導計劃篇1

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。

一、學生情況分析:

本學期我擔任六一班的數學教學工作。六一班有學生43名,

其中7名優(yōu)等生,9名后進生,其余的是中等生。

二、工作目標:

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、具體內容:

1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

2、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書六年級下冊所學內容。

四、培優(yōu)補差對象和形式:

對象:優(yōu)等生和后進生

形式:1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校課余時間

3、老師、家長相配合

五、具體措施:

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們練習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,每周兩次定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

六、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

制定數學輔導計劃篇2

要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,一年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,一年級數學下學期培優(yōu)補差工作計劃。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的,工作計劃《一年級數學下學期培優(yōu)補差工作計劃》。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。

存在不足與今后打算:

1、本班級學生成績發(fā)展不平衡,在學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。

2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。

4、培優(yōu)名單:陶小龍、巖溫付、玉波罕、玉光噸、張金星、玉旺香、熊寧飛、李足成、巖罕忠、陳斗紅。

5、補差名單:張妹、康程艷、巖光罕等。

制定數學輔導計劃篇3

一、優(yōu)生情況分析

王澤琪、程碩、王小滌、趙薇、馬婉茹、李冬宇這幾名同學品學兼優(yōu)。他們都十分好學,思維敏捷,學習主動,成績優(yōu)秀。但是他們也各有差異,程碩見多識廣,但紀律性稍差;王小滌、趙薇比較內向,只愿學習,不愿參加各項活動;其余幾名同學性格活潑,見多識廣,但學習態(tài)度上有點浮躁,容易驕傲,需要時時提醒。

二、輔導的內容

(1)優(yōu)生輔導的內容:要逐步培養(yǎng)他們的口算能力,計算能力,及數學在實際生活中的實際運用能力,使他們的計算能力及智力得到充分發(fā)揮,在競賽活動中全部參加并取得好成績。

三、輔導的方法與措施

①在教學中滲透課外的知識。

②在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。

③集體學習與個別輔導接合。

四、預期目標

優(yōu)等生:使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培養(yǎng)“尖子”提高學科成績的優(yōu)秀率,培養(yǎng)學生學科的自學能力和興趣,從而可以直接主動參加各種學科活動。

制定數學輔導計劃篇4

一、指導思想

為了全面提高教學質量,出色的完成學校制定的培養(yǎng)目標,使學生學科基礎扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群,特制定本學期教學輔導計劃。

二、情況分析

五(1)班本學期共有35位學生,其中男生23人,女生12人。大部分學生智力一般,學習上有依賴思想,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對班級的實際情況,我對進行重點輔導,目的是調動所有學生的學習積極性,更重要的是做好學困生的轉化工作。

三、輔導目的

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、具體措施

1.改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。

2.讓學生能及時發(fā)現自己本身的閃光點,發(fā)現學生的進步及時表揚。

3、發(fā)現差生作業(yè)中不會的題目及時輔導。

4、由淺入深,從基礎開始一步一步把他們引上正規(guī)。

5、及時總結,多表揚少批評,提高他們的積極性。

五、工作安排

1、利用周二、四下午第二節(jié)課后的20分鐘,給學生補課。

2、當堂輔導或課間輔導。

六、輔導學生名單

制定數學輔導計劃篇5

一、學生情況分析:

本學期,我擔任一年級數學教學工作。本班有學生27人,其中有4人不足年齡,1人腦殘疾。學生剛從幼兒園上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想:

以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

三、培輔對象:

培優(yōu):

輔差:

四、培優(yōu)輔差措施:

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動”。

4、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5、

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