健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿（3篇）

健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿?（一）：各?位領(lǐng)導(dǎo)、各?位老師、?同志們：?今天，我們?在這里舉行?健康教育進(jìn)?學(xué)校活動(dòng)啟?動(dòng)儀式，這?既是推進(jìn)學(xué)?校健康教育?和常見(jiàn)病防?控的一項(xiàng)重?要舉措，也?是我們開(kāi)展?創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)?生城市工作?一項(xiàng)重要載?體。在此，?我僅代表市?衛(wèi)生局向親?臨現(xiàn)場(chǎng)的各?位領(lǐng)導(dǎo)表示?熱烈的歡迎?。向致力于?學(xué)校健康教?育工作的各?位老師表示?衷心的感謝?。當(dāng)前，?隨著社會(huì)發(fā)?展和對(duì)突發(fā)?公共事件的?廣泛___?，健康知識(shí)?、健康理念?和健康技能?的教育傳播?工作正越來(lái)?越受到人們?的重視，行?為危險(xiǎn)因素?干預(yù)工作的?作用也日益?顯現(xiàn)，特別?是在個(gè)人防?護(hù)、人群保?護(hù)、自救互?救技能等方?面的教育和?干預(yù)，起到?了十分積極?的作用。因?此，我們近?年來(lái)持續(xù)加?大了健康教?育促進(jìn)工作?的執(zhí)行力度?，同時(shí)，重?點(diǎn)強(qiáng)化了青?少年學(xué)生的?健康教育促?進(jìn)工作。這?次健康教育?進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)?，就主要是?針對(duì)青少年?學(xué)生的健康?問(wèn)題與危害?因素，通過(guò)?定期健康教?育講座、刊?發(fā)健康知識(shí)?宣傳欄和分?發(fā)健康教育?宣傳資料等?形式，使青?少年學(xué)生掌?握疾病防治?、急救互救?、人際交往?、心理健康?、膳食營(yíng)養(yǎng)?、運(yùn)動(dòng)與健?身等方面的?知識(shí)和技能?，養(yǎng)成科學(xué)?、文明、健?康的生活方?式和行為習(xí)?慣，預(yù)防疾?病，促進(jìn)和?保護(hù)健康，?為終生健康?和社會(huì)適應(yīng)?能力打下良?好的基礎(chǔ)。?借此機(jī)會(huì)，?我提三點(diǎn)希?望：一是?希望我們各?區(qū)的___?部門要積極?主動(dòng)，加強(qiáng)?與教育部門?的溝通聯(lián)系?，按照市里?的活動(dòng)要求?和內(nèi)容，_?__實(shí)施好?轄區(qū)學(xué)校的?健康教育進(jìn)?學(xué)?；顒?dòng)。?二是希望?市疾控中心?作為健康教?育與健康促?進(jìn)的業(yè)務(wù)主?管單位，在?負(fù)責(zé)做好市?本級(jí)健康教?育進(jìn)學(xué)校活?動(dòng)的同時(shí)，?還要指導(dǎo)和?督促各區(qū)活?動(dòng)的實(shí)施，?確?；顒?dòng)取?得實(shí)效。?三是希望各?學(xué)校作為健?康教育進(jìn)學(xué)??；顒?dòng)的主?體，要進(jìn)一?步完善學(xué)校?內(nèi)部健康教?育網(wǎng)絡(luò)，配?備專職健康?教育老師和?一定數(shù)量的?兼職教師，?定期開(kāi)展和?接受崗位培?訓(xùn)，提高施?教水平，保?證健康教育?的順利開(kāi)展?。我相信?，通過(guò)這系?列健康教育?活動(dòng)的實(shí)施?和推進(jìn)，以?及在座各位?老師和同志?們的共同努?力，一定能?夠提高我們?青少年學(xué)生?的健康知識(shí)?知曉率和健?康行為形成?率，增強(qiáng)衛(wèi)?生健康意識(shí)?和健康水平?，從而實(shí)現(xiàn)?青少年學(xué)生?德智體美的?全面發(fā)展。?最后，預(yù)?祝此次活動(dòng)?取得圓滿成?功。謝謝?大家。健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿（二）（?二）：各位?領(lǐng)導(dǎo)、同?志們：大?家下午好。?今天，我?們?cè)诖伺e辦?鎮(zhèn)村兩級(jí)結(jié)?核病防治培?訓(xùn)暨健康教?育知識(shí)講座?，首先，請(qǐng)?允許我代表?古路鎮(zhèn)黨委?政府對(duì)各位?領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)?表示熱烈的?歡迎，并對(duì)?進(jìn)行知識(shí)講?座的各位老?師及工作人?員表示衷心?的感謝。?健康教育是?動(dòng)員全社會(huì)?和多部門的?力量，營(yíng)造?有益于健康?的環(huán)境、傳?播健康相關(guān)?信息、提高?人們健康意?識(shí)和自我保?健能力、倡?導(dǎo)有益健康?的行為和生?活方式、促?進(jìn)全民健康?素質(zhì)提高的?一項(xiàng)活動(dòng)。?今年以來(lái)，?在縣委、縣?政府以及主?管部門的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?在全鎮(zhèn)各單?位的協(xié)調(diào)配?合下，在全?鎮(zhèn)干部群眾?的努力工作?下，我鎮(zhèn)健?康教育工作?在著力提高?農(nóng)村居民的?健康素質(zhì)和?防病能力、?促進(jìn)全鎮(zhèn)健?康教育和健?康促進(jìn)工作?邁入科學(xué)化?、全民化發(fā)?展軌道方面?作了大量工?作。一、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?健全制度，?強(qiáng)化自身建?設(shè)隨著衛(wèi)?生改革的深?入和社會(huì)保?障制度的建?立，同創(chuàng)工?作的開(kāi)展，?預(yù)防保健和?健康促進(jìn)工?作更加受到?社會(huì)的__?_。為進(jìn)一?步加快推進(jìn)?健康教育隊(duì)?伍建設(shè)，學(xué)?校、婦聯(lián)、?共青團(tuán)等相?關(guān)部門組成?的健康教育?領(lǐng)導(dǎo)小組，?將健康教育?列入了全年?工作的重要?議事日程，?并制定出臺(tái)?了《___?—___年?健康教育工?作規(guī)劃》、?《___年?健康教育工?作計(jì)劃》、?《___年?度健康教育?工作實(shí)施方?案》等一系?列規(guī)章制度?，使健康教?育逐步走上?規(guī)范化、制?度化、責(zé)任?化軌道。?二、加大宣?傳力度、開(kāi)?展形式多樣?的健康教育?和服務(wù)活動(dòng)?在健康教?育工作中，?我們堅(jiān)持以?農(nóng)村健康教?育和健康促?進(jìn)為重點(diǎn)，?以創(chuàng)建縣級(jí)?衛(wèi)生城鎮(zhèn)為?契機(jī)，利用?專欄、會(huì)議?、板報(bào)、懸?掛張貼創(chuàng)建?宣傳標(biāo)志牌?等多種形式?開(kāi)展健康教?育活動(dòng)，提?高廣大人民?群眾的健康?意識(shí)，營(yíng)造?健康教育和?健康促進(jìn)的?良好氛圍，?同時(shí)，按照?分層部署，?整體推進(jìn)，?建章立制、?規(guī)范管理，?樹(shù)立形象，?打造品牌的?原則，開(kāi)展?了一系列豐?富多彩的健?康教育活動(dòng)?，一是深入?開(kāi)展了億萬(wàn)?農(nóng)民健康促?進(jìn)行動(dòng)。按?照有___?、有制度、?有標(biāo)志、有?板報(bào)（或?qū)?欄）的要求?，高度重視?，大力推進(jìn)?，積極__?_開(kāi)展億萬(wàn)?農(nóng)民健康促?進(jìn)行動(dòng)，使?健康教育工?作在全鎮(zhèn)普?遍展開(kāi)。二?是建立健全?社區(qū)、醫(yī)院?、學(xué)校的健?康教育網(wǎng)絡(luò)?。認(rèn)真貫徹?《學(xué)校衛(wèi)生?工作條例》?和《學(xué)校健?康教育評(píng)價(jià)?方案》，以?講座、培訓(xùn)?為主要方式?，輔以墻板?、專欄、衛(wèi)?生標(biāo)語(yǔ)等對(duì)?家庭主婦、?離退休人員?、青年、個(gè)?體戶、學(xué)生?等人群進(jìn)行?生活方式、?環(huán)境衛(wèi)生、?個(gè)人衛(wèi)生、?衛(wèi)生法規(guī)、?婦女衛(wèi)生、?兒童保健、?營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、?安全用藥、?計(jì)劃生育、?優(yōu)生優(yōu)育、?傳染病、多?發(fā)病預(yù)防的?宣傳教育。?三是認(rèn)真開(kāi)?展了控?zé)熃?康教育及除?四害活動(dòng)。?認(rèn)真執(zhí)行《?___市愛(ài)?國(guó)衛(wèi)生工作?條例》控?zé)?工作的相關(guān)?規(guī)定，積極?開(kāi)展監(jiān)督檢?查工作，在?全鎮(zhèn)所有公?共場(chǎng)所（鎮(zhèn)?機(jī)關(guān)、學(xué)校?、醫(yī)院、飯?店等）開(kāi)展?禁煙工作，?設(shè)置了了明?顯的禁煙標(biāo)?志、控?zé)煿?作制度，充?分利用各種?宣傳形式，?經(jīng)常開(kāi)展向?群眾普及吸?煙有害健康?的活動(dòng)，積?極在全鎮(zhèn)開(kāi)?展無(wú)吸煙單?位、無(wú)吸煙?學(xué)校評(píng)比活?動(dòng)。積極_?__除四害?活動(dòng)，使四?害密度降到?了較低水平?，有力推動(dòng)?了我鎮(zhèn)創(chuàng)衛(wèi)?工作的順利?進(jìn)行。三?、強(qiáng)化責(zé)任?、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲?，確保工作?取得實(shí)效?充分發(fā)揮獎(jiǎng)?懲措施在促?進(jìn)長(zhǎng)效管理?和實(shí)現(xiàn)健康?教育工作目?標(biāo)中的積極?作用。圍繞?規(guī)劃目標(biāo)，?建立健全健?康教育工作?督查、考評(píng)?獎(jiǎng)懲機(jī)制，?嚴(yán)格實(shí)行責(zé)?任制，對(duì)健?康教育工作?達(dá)標(biāo)的村、?單位予以通?報(bào)表彰，對(duì)?工作不能達(dá)?標(biāo)的，將取?消單位和個(gè)?人年度評(píng)先?評(píng)優(yōu)資格，?并給予單位?通報(bào)批評(píng)，?對(duì)責(zé)任人給?予相應(yīng)處理?。四、存?在問(wèn)題_?__年，我?鎮(zhèn)健康教育?工作緊密圍?繞衛(wèi)生工作?中心任務(wù)，?取得了一定?的成績(jī)。但?與全縣的要?求還有很遠(yuǎn)?，還存在不?足之處，主?要表現(xiàn)在：?（一）對(duì)?照創(chuàng)建縣級(jí)?衛(wèi)生城鎮(zhèn)標(biāo)?準(zhǔn)和創(chuàng)建_?__市衛(wèi)生?城鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)，?我鎮(zhèn)健康教?育工作還有?很大差距。?（二）廣?大群眾衛(wèi)生?知識(shí)水平還?有待提高，?健康行為較?差，有些疾?病仍危害著?人民的身體?健康。（?三）健康教?育經(jīng)費(fèi)投入?不足，健康?教育隊(duì)伍力?量薄弱，專?業(yè)人員少，?結(jié)構(gòu)不合理?，制約了全?鎮(zhèn)健康教育?工作的開(kāi)展?。隨著改?革開(kāi)放、社?會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，健康教育?如何適應(yīng)社?會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?的需要，是?值得我們探?討的問(wèn)題。?我們將繼續(xù)?抓好健康教?育工作，充?分發(fā)揮健康?教育工作人?員的積極性?，做好各自?的本職工作?，使健康教?育工作更上?一個(gè)新臺(tái)階?，為創(chuàng)建縣?級(jí)衛(wèi)生城鎮(zhèn)?，保障全鎮(zhèn)?人民身體健?康做出新的?貢獻(xiàn)。健康教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿（三）（?三）：同?學(xué)們：咱?們今天講的?是小學(xué)生心?理健康規(guī)范?的知識(shí)，那?么，小學(xué)生?的心理健康?規(guī)范是什么?呢。它包孕?以下幾個(gè)方?面：一、?智力發(fā)育沒(méi)?事了智力是?人熟悉世界?的一般能力?，是理性的?核心孩子的?智力發(fā)育雖?然不克不及?與成人比擬?，然而她們?的智力發(fā)育?也有___?個(gè)沒(méi)事了與?非沒(méi)事了的?需要?jiǎng)e人解?答的題目智?力發(fā)育的掉?隊(duì)將導(dǎo)致幼?童一系列的?需要?jiǎng)e人解?答的題目，?使她們?cè)陧?應(yīng)環(huán)境時(shí)遇?到緊張需要?別人解答的?題目智力掉?隊(duì)是幼童常?見(jiàn)的心理停?滯之一，對(duì)?于幼童的進(jìn)?修、糊口有?較大的影響?故而智力發(fā)?育沒(méi)事了與?否是權(quán)衡小?學(xué)生心理健?康的重要指?標(biāo)二、順?應(yīng)人際瓜葛?人際瓜葛的?成立和成長(zhǎng)?關(guān)于到幼童?對(duì)于自我的?熟悉以及對(duì)?于社會(huì)物質(zhì)?評(píng)價(jià)能力的?成長(zhǎng)，不良?的人際瓜葛?反映了孩子?在順應(yīng)方面?的需要?jiǎng)e人?解答的題目?和堅(jiān)苦小學(xué)?幼童對(duì)于物?質(zhì)有廣泛的?樂(lè)趣，無(wú)邪?無(wú)邪，火迫?切需要要和?火伴在一路?游戲和進(jìn)修?要是他老是?闊別各人，?時(shí)常寂寞地?玩，時(shí)常一?言不發(fā)地獨(dú)?個(gè)進(jìn)修和糊?口，這就顯?露了心理不?健康的苗頭?，需要家長(zhǎng)?和教員的幫?助了以是咱?們本身該當(dāng)?培養(yǎng)熱烈地?愛(ài)班級(jí)__?_，樂(lè)于到?場(chǎng)___活?動(dòng)的熱忱，?到場(chǎng)體育運(yùn)?動(dòng)會(huì)班__?_的建設(shè)活?動(dòng)三、情?緒的沒(méi)事了?化這也是心?理健康的一?項(xiàng)重要指標(biāo)?人的情緒狀?況是全般心?理活動(dòng)的首?要配景，并?且情緒與健?康有著緊密?感情好的聯(lián)?系杰出的情?緒是小學(xué)生?連結(jié)身體和?精神健康和?舉動(dòng)順應(yīng)的?重要前提，?在興奮、高?興、喜悅的?表情下，小?學(xué)生的進(jìn)修?踴躍性和進(jìn)?修成效城市?促進(jìn);而在?憤慨、焦炙?和恐懼或哀?痛情況下，?孩子的心理?會(huì)越發(fā)離開(kāi)?正道常態(tài)和?掉去平衡要?因此消極情?緒為主導(dǎo)心?態(tài)，持久的?不良情緒堆?集的成果，?會(huì)導(dǎo)致不夫?君格的形成?，同時(shí)還將?導(dǎo)致幼童機(jī)?體上的某些?疾病四、?心理與舉動(dòng)?的統(tǒng)一與協(xié)?調(diào)人的心理?包孕。感覺(jué)?、知覺(jué)、影?象、想象、?思維、情緒?、感情、意?志等方面，?大體分為知?、情、意三?方面健康的?心照理應(yīng)該?該是知、情?、意___?個(gè)方面的協(xié)?調(diào)與統(tǒng)一，?在外在舉動(dòng)?體現(xiàn)上，也?應(yīng)與其貳心?理活動(dòng)相順?應(yīng)而組成_?__個(gè)完整?的體系，形?成統(tǒng)一的人?格舉例來(lái)講?，小學(xué)生孕?育發(fā)生了一?定的思惟熟?悉，形成為?了一定的立?場(chǎng)時(shí)，舉動(dòng)?也會(huì)體現(xiàn)出?一定的偏向?，要是措辭?媒介不搭后?語(yǔ)，辦事一?無(wú)條理，舉?動(dòng)時(shí)常紊亂?，不協(xié)調(diào)，?或舉動(dòng)與其?心田活動(dòng)彼?此抵牾，這?就屬于不健?康規(guī)模的一?種體現(xiàn)。?下面我講以?下幾個(gè)小學(xué)?天生長(zhǎng)中的?幾個(gè)需要?jiǎng)e?人解答的題?目：一、?采用本身、?喜歡本身、?賞識(shí)本身?在這搭我跟?各人講__?_個(gè)小故事?：一只黑?色的老鴰站?在公園的大?樹(shù)上，正好?有一只孔雀?在樹(shù)下的草?坪上驕傲地?走過(guò)他的羽?毛像藍(lán)色的?鬼魂，我毫?不喜歡穿上?那種色彩的?羽毛他像狐?貍一樣拖著?尾巴處處轉(zhuǎn)?"說(shuō)完，他?悄然默默地?等待著回覆?。有一小?會(huì)兒，孔雀?啥子也沒(méi)說(shuō)?然后，孔雀?微笑著起頭?措辭。"我?感覺(jué)您說(shuō)的?不合合適究?竟，您所謂?我的那些缺?點(diǎn)多是一種?曲解您說(shuō)我?傲慢，究竟?上我昂著頭?是為了使我?肩上的羽毛?舒展開(kāi)，并?且我的雙下?頜也使我的?頭頸變得很?丟臉。實(shí)?際上，我一?點(diǎn)兒也不傲?慢我知道我?結(jié)得丑，又?長(zhǎng)著一雙手?提包骨頭皺?吧吧的腳，?為此我只得?仰著頭，省?得看見(jiàn)那雙?丟臉的腳您?只看到了我?身上丟臉的?處所，卻沒(méi)?看到我的那?些斑斕動(dòng)人?之處您注重?到了嗎。您?所攻訐的，?恰恰是許多?人嘉贊我的?處所。這?個(gè)故事說(shuō)了?然每小我私?人都有本身?的保存儀態(tài)?，你認(rèn)為是?斑斕的處所?，在旁人眼?中多是丑惡?了，你認(rèn)為?是善良的舉?動(dòng)，在旁人?看來(lái)多是惡?毒的，這就?關(guān)于到如何?熟悉和評(píng)價(jià)?本身，這是?自我采用的?___個(gè)關(guān)?鍵性需要?jiǎng)e?人解答的題?目只有自我?采用才氣降?服自卑，大?好的采用本?身才氣大好?的采用旁人?。那么如?何才氣降服?自卑使本身?更自傲呢。?那只有__?_個(gè)辦法：?賞識(shí)本身，?這搭另有_?__個(gè)故事?：一位少年?對(duì)于一位白?叟訴苦說(shuō)本?身沒(méi)有款項(xiàng)?、沒(méi)有官位?地方、沒(méi)有?人真喜愛(ài)他?耆老說(shuō)："?如許吧，咱?們來(lái)做__?_個(gè)互換你?把你的手給?我，我給你?百萬(wàn)"少年?很受驚，高?聲說(shuō)，"你?給我一萬(wàn)萬(wàn)?也不換"耆?老又說(shuō)："?那把你的腳?給我，我讓?你當(dāng)州長(zhǎng)"?少年搖頭說(shuō)?："你讓我?當(dāng)總統(tǒng)也不?行"白叟再?次建議到：?"把你的雙?眼給我，我?讓你娶到全?國(guó)最斑斕的?女孩"少年?好不夷由的?拒絕了："?你就是給我?___個(gè)天?仙也買不了?我的秋水"?白叟稀罕的?說(shuō)："你有?一雙價(jià)值超?百萬(wàn)的手，?又有重要超?過(guò)總統(tǒng)官位?地方的腳和?比天仙還打?緊的秋水，?你還缺啥子?呢。"這時(shí)?少年突然醒?悟大悟，本?來(lái)本身身上?就有很是珍?貴的東西，?我為啥子不?充分哄騙本?身身上的優(yōu)?點(diǎn)呢。二?、走出自我?中間自我?中間指幼童?以自我為中?間去思量需?要?jiǎng)e人解答?的題目，堅(jiān)?決相信本身?的判斷，往?往不屑思量?旁人的定見(jiàn)?或作法，對(duì)?于本身不長(zhǎng)?于舉行自我?分析和自我?攻訐，一樣?平常來(lái)事唯?我獨(dú)尊，很?少顧及他人?自我中間本?是幼兒階段?心理成長(zhǎng)的?首要獨(dú)特之?處，步入童?年期，跟著?幼童認(rèn)知程?度和外交程?度的成長(zhǎng)，?慢慢使成為?事實(shí)離開(kāi)自?我中間，并?且成長(zhǎng)出杰?出的伙伴瓜?葛可是，因?為獨(dú)生子女?奇特的家子?布局，她們?自小沒(méi)有兄?弟姊妹，一?小我私人獨(dú)?享怙恃的疼?愛(ài)，再加之?祖怙恃的寵?嬖，要得幼?兒期的自我?中間幾回再?三受到鞏固?而固著下來(lái)?，成為一種?人格缺陷，?并泛化到所?有一樣平常?事件中，在?與同窗的來(lái)?往中體現(xiàn)出?自私和狹隘?的弱項(xiàng)要是?不及時(shí)加以?降服，輕則?對(duì)于此后的?社會(huì)來(lái)往帶?來(lái)倒霉影響?，不克不及?大好地順應(yīng)?實(shí)際糊口，?重則可能引?發(fā)人際沖突?，成為誘發(fā)?心理停滯的?直接原因?（可以講兩?只羊羔過(guò)獨(dú)?木橋的故事?）我想如容?許以走出自?我中間：?一、富厚本?身一小我私?人越有常識(shí)?，越有能力?，越有涵養(yǎng)?，就不會(huì)陷?入自我中間?的___中?2、開(kāi)拓?本身的氣度?一小我私人?襟懷胸襟坦?蕩，豁達(dá)氣?量寬宏，就?不會(huì)為小我?私人的一點(diǎn)?兒小事過(guò)分?計(jì)較計(jì)拉到?3、淡化?自我意識(shí)，?擴(kuò)展本身的?來(lái)往，如容?許加深彼此?的相識(shí)與溝?通，有助于