師恩難忘(同名8525)

5/5１、師恩難忘(第一課時）教學(xué)目標：1．通讀課文，整體感知大意。2.通過詞串學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)，并概括段意.3.初步感受課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情.教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、同學(xué)們已經(jīng)五年級了，從幼兒園到現(xiàn)在，老師一直伴隨著你們一起成長.對于老師，有許多贊美、歌頌的文字。其中，我最喜歡著名語言大師、北京大學(xué)校長季羨林先生說的一句話:“恩師是人不可缺少的機遇?！蹦銈兝斫膺@句話嗎?讀一讀，說一說你的理解。2、是啊,是老師無微不至地關(guān)心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師讓我們認識五彩繽紛的大自然,去神奇的天地玩耍，探索一個個未知世界；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。今天我們要學(xué)習(xí)一篇懷念老師的文章-—(板書課題)《師恩難忘》。３、介紹作者，激發(fā)興趣：知道這篇文章的作者是誰嗎？（出示簡介）劉紹棠,中國當代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。4、設(shè)疑：讓這樣一位大作家都難以忘懷的人究竟是什么樣的老師呢?讓我們走進課文,看劉紹棠是怎樣來寫他的老師的。二、初讀課文，感知文意。1。（出示活動一學(xué)習(xí)要求）活動一:活動一:初讀課文，自學(xué)生字.１．自由朗讀課文一遍，要讀通順，讀流暢。2．組長指名朗讀生字詞，理解詞語.3.全班質(zhì)疑解難。2.生按活動一要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)(活動中，教師巡視，個別指點)２、請同學(xué)們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。3、交流反饋檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準了字音.重點指導(dǎo)：“戛然而止”的“戛".重點指導(dǎo)：“恭恭敬敬”中的“恭”字.三、再讀課文，讀詞悟句。出示活動二的學(xué)習(xí)要求.（自己看要求，根據(jù)活動要求學(xué)習(xí)）活動二:活動二:通讀課文，感知大意.1。組內(nèi)按小節(jié)輪讀課文,思考：課文主要寫了一件什么事?用一句精煉的話寫下來。.2.組內(nèi)交流上述問題。３。小組匯報本次讀書收獲.１、再讀課文，注意剛強調(diào)的字詞。2、讀詞。娓娓動聽

身臨其境

引人入勝

深深感謝

春雨點點

恭恭敬敬3、讀句。(如果把這些詞語放在句子中讀,同學(xué)們會讀得更好）（１)他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍,然后，編出一段故事,_＿__＿＿＿__＿_＿地講起來。（2)我聽得入了迷，恍如__＿_＿___＿____。（３）田老師每講一課，都要編一個_＿＿_____＿＿＿__的故事。（4)我仍然象40年前的小學(xué)生那樣,__________＿＿＿_地向他行禮。4、設(shè)疑

:４0年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的（教師動作示范),而4０年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百,為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢？四、理清課文脈絡(luò)，劃分好段落.1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？（出示活動三學(xué)習(xí)要求)活動三:活動三:再讀課文,劃分段落。1.默讀課文,思考：課文哪幾自然段是寫田老師上課的？2.組內(nèi)討論分段，概括段意。（在段尾用“‖”標出。)3。各組匯報分段情況,質(zhì)疑完善。２．生按活動一要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)(活動中,教師巡視，個別指點）2、學(xué)生討論分段，概括段意。一(1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二（２—7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（8-９）“我”不忘老師的教誨之恩。3、分段讀課文.五、布置作業(yè)，延伸拓展.１、完成檢測反饋。2、收集一些贊頌老師的名言、文章、詩。六、檢測反饋：1。聽寫詞語。。2．在橫線上填寫合適的詞語。①他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后編一段故事,_＿_＿_地講起來。②我聽得入了迷，恍如__＿___＿_＿____＿。③田老師每講一課,都要編一個__＿___＿＿_＿＿_的故事。④＿＿＿___＿＿__，________＿__。老師的教誨之恩,我終生難忘！1、師恩難忘（第二課時)教學(xué)目標：1．通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。2.學(xué)會感恩，在內(nèi)心燃起對老師的尊敬、感激的情感.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查,回顧文本.1、聽寫:娓娓動聽、引人入勝、身臨其境２、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個詞說說田老師是怎樣說故事的。二、初識田老師1。（出示活動一學(xué)習(xí)要求）活動一:活動一:初識田老師1。讀：自讀課文1～2自然段。2。想：田老師給人的第一印象是什么？３.說：組內(nèi)交流讀書收獲1.生按活動一要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)(活動中,教師巡視,個別指點）2、組內(nèi)先說一說.3、全班交流、及時補充.第二自然段的描寫雖然簡單，但流露了作者的感情.這是一種什么樣的感情？你能體會出來嗎？（作者對田老師的敬佩之情)三、走近田老師出示活動二的學(xué)習(xí)要求.(自己看要求,根據(jù)活動要求學(xué)習(xí)）活動二:活動二:走近田老師1．速讀第3至7自然段：①開學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事?②試著把這個故事復(fù)述出來。2．小組討論：田老師的第一課留給劉紹棠什么感受?對作者產(chǎn)生了什么影響？3。全班交流：①復(fù)述:小組派代表復(fù)述故事。②交流：我眼中的田老師是一位的老師。1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。小組討論，指名匯報.2、你不想聽一回田老師的國文課嗎①組內(nèi)互相讀給對方聽.②指名朗讀.3、小組研究：(1）開學(xué)第一天田老師是怎樣上課的？（2)他為學(xué)生講了一個什么故事?他是怎樣講這個故事的？(3）故事與小詩有什么關(guān)系？對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,這個故事有意思嗎?（４）從哪兒看出“我”聽得入了迷？聯(lián)系上下文理解“身臨其境”、“戛然而止”。(5）作者用“有如春雨點點”的比喻說明了什么?(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師的教育熏陶,從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美)4、指導(dǎo)朗讀在幾個自然段的閱讀中，你覺得田老師教課有什么特點?我們應(yīng)該怎樣讀。４、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣.四、感謝田老師1、課文哪些語句反映了“我"難忘田老師的教誨之恩?（出示活動三學(xué)習(xí)要求）活動三:活動三:感謝田老師1.默讀課文8、9自然段,想一想：①哪些語句反映了“我"難忘田老師的教誨之恩?②“十年樹木，百年樹人”是什么意思？課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系?２．小組討論上面的問題。３．交流學(xué)習(xí)成果。2。生按活動一要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)（活動中，教師巡視,個別指點)2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機引導(dǎo)。3、小組研究:課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？五、五、有感情地朗讀全文.師：同學(xué)們,每個人的成長都離不開老師默默無聞地諄諄教誨，古往今來，有多少名人大家都把自己對老師的感激之情溢于筆端,付之行動。毛澤東、周恩來、魯迅、居里夫人等等。中國有句古話說的好:“一日為師……"（生接下半句）是啊!老師在自己平凡的工作崗位中做著不平凡的工作，最后讓我們再深情地讀一讀課文,作為即將到來的教師節(jié)的禮物獻給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。

六、檢測反饋：１、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Α罢勂鹜?我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子"這