骨干教師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)個人計劃

第43頁共43頁骨干老師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)個人方案骨干老師培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)個人方案。通過培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)，努力使本人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)才能與程度等方面有顯著進(jìn)步，能成為有一定影響的學(xué)科帶頭人和教書育人的專家。一、嚴(yán)格要求自己，努力提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)做一名優(yōu)秀的名老師首先要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，進(jìn)步自己的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)師德建立，樹立崇高的教育理想。二、努力進(jìn)步教學(xué)效果，做到多反思，多理論，多總結(jié)1、平時要謙虛好學(xué)，多理論，多多鉆研課件制作的方法，努力掌握一種制作課件的方法，進(jìn)步動手操作才能。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，掌握和熟悉信息技術(shù)，運用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更直觀、生動，打破重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。2、大膽創(chuàng)新與嘗試，進(jìn)步閱讀時政材料和綜合探究的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。3、在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生理論才能著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。4、認(rèn)真聽好課和評好課，爭取開發(fā)較多優(yōu)秀課例，及時做好教學(xué)反思和總結(jié)。三、優(yōu)化老師知識構(gòu)造，提煉老師教學(xué)風(fēng)格通過培訓(xùn)和跟崗學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對國內(nèi)外教育教學(xué)理論的研究和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識，并將理論、知識、技術(shù)融入自身教學(xué)理論，進(jìn)步從事教學(xué)工作的有效性；積極進(jìn)展教學(xué)改革，提煉獨特的教學(xué)風(fēng)格，展示教學(xué)研究成果，形成示范輻射作用。四、進(jìn)步教育科研素質(zhì)與科研才能1、堅持不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)才能。包括全面理解學(xué)生的才能、正確評價學(xué)生的才能、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的才能、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的才能、老師“身教”的才能等。力爭多閱讀學(xué)校教務(wù)科教研室推薦的閱讀書目，特別加強(qiáng)對現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。因為有了理論的支撐才有底蘊，只有采用合適今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能獲得好的教育教學(xué)效果。2、學(xué)習(xí)和運用開展性評價的理論及方法，采用多種評價手段，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，使學(xué)生得到開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能。f132.更多工作方案延伸閱讀中小學(xué)骨干老師跟崗學(xué)習(xí)方案中小學(xué)骨干老師跟崗學(xué)習(xí)方案韶關(guān)市風(fēng)度中學(xué)張朝福接省李啟云名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)活動通知和安排，參加10月14日至11月2日共三周20天的任務(wù)，在茂名一中李啟云名師的引領(lǐng)下，我將不斷的虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷的進(jìn)步自己的教研，教學(xué)技能。一、做好跟崗出發(fā)前的充分準(zhǔn)備。1、思想認(rèn)識上高度重視，明確自己的任務(wù)和職責(zé)目的，主動聯(lián)絡(luò)導(dǎo)師，理解名師工作室的安排方案，做好心理思想準(zhǔn)備。2、參與行動上做好充分準(zhǔn)備，帶齊所需學(xué)習(xí)的物品和參考資料，根據(jù)導(dǎo)師的要求做好各項培訓(xùn)前的前期工作，準(zhǔn)時報到，如有特殊情況，及時向?qū)熉?lián)絡(luò)，說明情況，尊重名師的建議。二、跟崗期間，全力以赴，積極提升，做到外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，讓名師，讓學(xué)校上級滿意。1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，保持良好的組織紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極配合名師工作室的工作安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和名師及其他學(xué)員共研討共監(jiān)視共進(jìn)步，在理論中鍛煉和提升自己的教學(xué)、教研才能和程度。2、做到自覺遵守跟崗學(xué)習(xí)所在學(xué)校、名師工作室的各項和工作紀(jì)律，按時上下班，做到不遲到，不早退，不請假，堅守崗位。3、認(rèn)真完成跟崗學(xué)習(xí)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，做好跟崗記錄，如：每天工作學(xué)習(xí)日程記錄，跟學(xué)感謝和，，爭取每天發(fā)博客，跟學(xué)完畢，按規(guī)定上交自己的學(xué)習(xí)匯報材料。4、跟學(xué)期間，積極踐行師范，合理安排業(yè)余時間，做到勞逸結(jié)合，積極參加安康的業(yè)余文化與體育活動。5、爭取跟學(xué)期間超指標(biāo)完成上級和名師工作室安排的學(xué)習(xí)任務(wù)：〔1〕教學(xué)實習(xí)：聽評課不少于10節(jié)，上課2節(jié)，加一節(jié)匯報課，并做好聽課記錄、評課筆記和撰寫提交教案?！?〕課題研究：在李啟云名師的指導(dǎo)下，完成局部課題研究工作，尤其針對自己的課題和內(nèi)容。〔3〕開發(fā)一節(jié)以上優(yōu)秀課例〔文字或光盤〕?！?〕撰寫3篇和2篇讀書筆記?！?〕撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳錄各項培訓(xùn)活動，積累素材和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷、總結(jié)收獲和體會，并不斷上傳博客?？傊?，跟崗期間，在名師李老師和工作室成員的指導(dǎo)下，在上級教育行政部門和茂名一中的關(guān)心下，我將任勞任怨，謙虛向?qū)W，爭取圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，和我的同學(xué)一起不斷提升自己的教育教研、教學(xué)程度，爭做名師，爭做優(yōu)秀學(xué)員！為教育奉獻(xiàn)自己的微博之力！音樂骨干老師跟崗工作方案一、目的(一)總目的通過高校培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、理論研究、反思總結(jié)等方式，使自己在師德修養(yǎng)、教育科研、示范指導(dǎo)等方面得到進(jìn)一步的提升，使自己成為專家型、研究型老師奠定根底?！捕撤帜康?.每學(xué)期至少讀一本經(jīng)典教育名著〔包括：經(jīng)典理論著作；勵志類著作；學(xué)科教學(xué)著作〕，進(jìn)展讀書筆記；每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文并在報刊上發(fā)表及參評省級論文評選。2.完成課題組課題《名老師工作室下老師專業(yè)化成長的研究》的子課題。3.每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)展2次以上教學(xué)展示，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。參與所在地區(qū)音樂教學(xué)講師團(tuán)工作，積極參與送課下鄉(xiāng)并與所在地區(qū)音樂老師積極開展學(xué)科交流活動。4.幫助工作室導(dǎo)師維護(hù)運行“工作室”信息化建立，積極在線開展互動式討論，為本區(qū)老師提供學(xué)科教學(xué)信息、教學(xué)資和教育教學(xué)經(jīng)歷。二、思路1.學(xué)習(xí)與進(jìn)步個人加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)、哲學(xué)思想、音樂及相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)理論和行動理論方法。個人還樹立強(qiáng)烈的成長意識，積極參加各級各項業(yè)務(wù)活動，使其在活動中成長，在活動中發(fā)揮自己作用。學(xué)習(xí)將采用既集中又獨立的形式進(jìn)展。2.對話與引領(lǐng)〔1〕建立區(qū)域音樂老師溝通機(jī)制，加強(qiáng)對區(qū)域音樂老師的業(yè)務(wù)效勞輻射與問題討論。充分發(fā)揮骨干老師專業(yè)引領(lǐng)作用。首先是建立好個人信息化溝通平臺，搭建與廣闊師生的對話陣地，發(fā)布并交流教育教學(xué)經(jīng)歷，解答一線音樂老師提出的問題。其次是下到基層學(xué)校開展教育教學(xué)研討活動，通過實際活動，引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)邁向新臺階?！?〕建立工作室與區(qū)域外廣闊師生的交流學(xué)習(xí)互動平臺，拓寬視野、擴(kuò)大影響力，進(jìn)一步促進(jìn)自身的各方面的才能與知識的提升。3.課題的趨向音樂教育活動主要是課堂教學(xué)和課外理論活動組成。針對課堂教學(xué)的研究相對于課外理論的討論要多得多。音樂課外活動由于受到諸多外界因素的影響，其局限在合唱指揮、器樂合奏、舞蹈創(chuàng)編和音樂劇編排這四大塊也十清楚顯。也更是教育體制和現(xiàn)代社會功利思想影響，音樂老師的自我價值的表達(dá)往往是在課堂外的音樂理論活動中實現(xiàn)出來的。如何加強(qiáng)音樂老師在音樂課外活動中的領(lǐng)導(dǎo)力是我一直考慮的問題。三、研修措施〔一〕理論學(xué)習(xí)1．自主學(xué)習(xí)有的放矢。擬定個人閱讀學(xué)習(xí)方案，閱讀有關(guān)專業(yè)理論書籍，深化理解新課標(biāo)，認(rèn)真研究案例，做好筆記并定期在個人博客發(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會，參考同伴互助的方式實現(xiàn)骨干老師成員間的共同成長。為自己制定專業(yè)開展規(guī)劃，促使自己盡快進(jìn)步教育教學(xué)和科研才能，推動自己的專業(yè)成長。2．專家講座。積極參與系統(tǒng)學(xué)科前沿理論與課程改革理論培訓(xùn)講座。3.考察交流。區(qū)域名校以及工作室成員所在學(xué)校考察學(xué)習(xí)?！捕忱碚撗行?.課堂教學(xué)藝術(shù)行動研修。本人在深圳跟隨省名老師邱怡工作室開展課堂觀摩研討。以課堂理論為基點，分主題探究課堂教學(xué)中需解決的難點問題。深化課堂教學(xué)中聽課，特別是通過同課異構(gòu)，成員之間的互聽、互評，對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)展深化研討、糾正與反思；通過“方案—行動—考察—反思—改良”的行動研究，改良教學(xué)，形成理性認(rèn)識，促使自己在課堂教學(xué)形成個人風(fēng)格?！臼」歉砂鄬W(xué)員跟崗期間聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)〔含1節(jié)匯報課〕，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例〔文字或光盤〕，完成3篇教學(xué)反思】2.課題研究。本人積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的方案與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。定期跟蹤課題施行進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果?！臼」歉砂鄬W(xué)員跟崗期間完成三級課題開題，并完成局部研究工作】3.撰寫博客。個人每周發(fā)布不少于1篇的博客文章〔教學(xué)調(diào)查、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)反思、教學(xué)札記、學(xué)科問題解決方法、教學(xué)困惑、學(xué)科教學(xué)資等〕，通過博客擴(kuò)大影響。4.區(qū)域輻射。本人通過相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之后，結(jié)合自己的學(xué)校教學(xué)實際，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，開發(fā)優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計、開設(shè)講座、經(jīng)歷報告、教學(xué)反思、課題成果應(yīng)用推廣等，承當(dāng)本學(xué)校、本地區(qū)青年老師的學(xué)科培訓(xùn)，為區(qū)域內(nèi)青年老師就教育教學(xué)中的熱點難點問題開專題講座，努力成為區(qū)域?qū)W科教學(xué)骨干，在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，并起一定示范輻射作用。音樂骨干老師跟崗工作方案范文通過高校培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、理論研究、反思總結(jié)等方式，使自己在師德修養(yǎng)、教育科研、示范指導(dǎo)等方面得到進(jìn)一步的提升，使自己成為專家型、研究型老師奠定根底。目的1.每學(xué)期至少讀一本經(jīng)典教育名著〔包括：經(jīng)典理論著作；勵志類著作；學(xué)科教學(xué)著作〕，進(jìn)展讀書筆記；每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文并在報刊上發(fā)表及參評省級論文評選。2.完成課題組課題《名老師工作室下老師專業(yè)化成長的研究》的子課題。3.每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)展2次以上教學(xué)展示，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。參與所在地區(qū)音樂教學(xué)講師團(tuán)工作，積極參與送課下鄉(xiāng)并與所在地區(qū)音樂老師積極開展學(xué)科交流活動。4.幫助工作室導(dǎo)師維護(hù)運行“工作室”信息化建立，積極在線開展互動式討論，為本區(qū)老師提供學(xué)科教學(xué)信息、教學(xué)資和教育教學(xué)經(jīng)歷。個人加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)、哲學(xué)思想、音樂及相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)理論和行動理論方法。個人還樹立強(qiáng)烈的成長意識，積極參加各級各項業(yè)務(wù)活動，使其在活動中成長，在活動中發(fā)揮自己作用。學(xué)習(xí)將采用既集中又獨立的形式進(jìn)展?！?〕建立區(qū)域音樂老師溝通機(jī)制，加強(qiáng)對區(qū)域音樂老師的業(yè)務(wù)效勞輻射與問題討論。充分發(fā)揮骨干老師專業(yè)引領(lǐng)作用。首先是建立好個人信息化溝通平臺，搭建與廣闊師生的對話陣地，發(fā)布并交流教育教學(xué)經(jīng)歷，解答一線音樂老師提出的問題。其次是下到基層學(xué)校開展教育教學(xué)研討活動，通過實際活動，引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)邁向新臺階。〔2〕建立工作室與區(qū)域外廣闊師生的交流學(xué)習(xí)互動平臺，拓寬視野、擴(kuò)大影響力，進(jìn)一步促進(jìn)自身的各方面的才能與知識的提升。音樂教育活動主要是課堂教學(xué)和課外理論活動組成。針對課堂教學(xué)的研究相對于課外理論的討論要多得多。音樂課外活動由于受到諸多外界因素的影響，其局限在合唱指揮、器樂合奏、舞蹈創(chuàng)編和音樂劇編排這四大塊也十清楚顯。也更是教育體制和現(xiàn)代社會功利思想影響，音樂老師的自我價值的表達(dá)往往是在課堂外的音樂理論活動中實現(xiàn)出來的。如何加強(qiáng)音樂老師在音樂課外活動中的領(lǐng)導(dǎo)力是我一直考慮的問題。擬定個人閱讀學(xué)習(xí)方案，閱讀有關(guān)專業(yè)理論書籍，深化理解新課標(biāo)，認(rèn)真研究案例，做好筆記并定期在個人博客發(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會，參考同伴互助的方式實現(xiàn)骨干老師成員間的共同成長。為自己制定專業(yè)開展規(guī)劃，促使自己盡快進(jìn)步教育教學(xué)和科研才能，推動自己的專業(yè)成長。積極參與系統(tǒng)學(xué)科前沿理論與課程改革理論培訓(xùn)講座。區(qū)域名校以及工作室成員所在學(xué)校考察學(xué)習(xí)。本人在深圳跟隨省名老師邱怡工作室開展課堂觀摩研討。以課堂理論為基點，分主題探究課堂教學(xué)中需解決的難點問題。深化課堂教學(xué)中聽課，特別是通過同課異構(gòu)，成員之間的互聽、互評，對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)展深化研討、糾正與反思；通過“方案—行動—考察—反思—改良”的行動研究，改良教學(xué)，形成理性認(rèn)識，促使自己在課堂教學(xué)形成個人風(fēng)格?！臼」歉砂鄬W(xué)員跟崗期間聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)〔含1節(jié)匯報課〕，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例〔文字或光盤〕，完成3篇教學(xué)反思】本人積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的方案與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。定期跟蹤課題施行進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果?！臼」歉砂鄬W(xué)員跟崗期間完成三級課題開題，并完成局部研究工作】個人每周發(fā)布不少于1篇的博客文章〔教學(xué)調(diào)查、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)反思、教學(xué)札記、學(xué)科問題解決方法、教學(xué)困惑、學(xué)科教學(xué)資等〕，通過博客擴(kuò)大影響。本人通過相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之后，結(jié)合自己的學(xué)校教學(xué)實際，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，開發(fā)優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計、開設(shè)講座、經(jīng)歷報告、教學(xué)反思、課題成果應(yīng)用推廣等，承當(dāng)本學(xué)校、本地區(qū)青年老師的學(xué)科培訓(xùn)，為區(qū)域內(nèi)青年老師就教育教學(xué)中的熱點難點問題開專題講座，努力成為區(qū)域?qū)W科教學(xué)骨干，在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，并起一定示范輻射作用。骨干老師個人培訓(xùn)方案【篇一】一、指導(dǎo)思想師資隊伍建立是一所學(xué)校得以持續(xù)開展的關(guān)鍵與根本,而骨干老師的培養(yǎng)那么是學(xué)校師資隊伍建立的核心工作.作為地區(qū)級骨干老師咱們,更有義務(wù)為學(xué)校的開展和老師業(yè)務(wù)的進(jìn)步盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建老師的開展平臺,堅持"以人為本,主動開展”的管理宗旨,特擬定本學(xué)年的骨干老師帶徒培養(yǎng)方案如下:二、培養(yǎng)目的:力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面獲得長足的進(jìn)步,具備更高素質(zhì)、較高程度、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.三、詳細(xì)做法1、在發(fā)奮進(jìn)步自身各項潛質(zhì)的根底之上,幫助徒弟制定出本學(xué)年的個人成長進(jìn)步方案.方案要做到符合個人開展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須根底上能得以進(jìn)步.2、對徒弟做到言傳身教,以身作那么.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度,要對自我和學(xué)生負(fù)責(zé),要教誨徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫助徒弟備一次課,將自我的經(jīng)歷毫無保存的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便進(jìn)步徒弟分析^p教材,處理教材的潛質(zhì).4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫助徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.5、幫助徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自我的發(fā)奮幫助徒弟搜集資料,籌建檔案.6、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,以便幫助徒弟進(jìn)步課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).7、每個學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.8、每個學(xué)期可以指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課,并可以在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),幫助徒弟設(shè)計方案,完成指定的任務(wù).9、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)展檢查,以便幫助徒弟在理論上有所進(jìn)步.四、培養(yǎng)措施1、根據(jù)“注重潛質(zhì)、講務(wù)實效、主動開展、構(gòu)成特色”的原那么安排培養(yǎng)方案.2、為徒弟的進(jìn)一步開展創(chuàng)造一切盡可能的條件.3、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟、進(jìn)修、研究和理論的條件.總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所開展,力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革理論中脫穎而出,成為能理論、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀老師.【篇二】高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證.培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的老師,因此,培養(yǎng)勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研程度強(qiáng)、業(yè)務(wù)潛質(zhì)強(qiáng)的研究型、學(xué)者型老師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面開展的人的關(guān)鍵.由此,特制定以下學(xué)校骨干老師培養(yǎng)方案.一、培養(yǎng)目的〔一〕總體目的1、塑造盡職履責(zé)典范透過對老師進(jìn)展職業(yè)道德教育,進(jìn)步老師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德程度,強(qiáng)化師風(fēng)師德建立,樹立新老師形象,使骨干老師隊伍不斷壯大.使在骨干老師引領(lǐng)下,員工們能結(jié)實樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教.2、進(jìn)步老師教學(xué)潛質(zhì)注重新課程理念的培訓(xùn).使骨干老師明確掌握新理念,理論新理念,優(yōu)化教育過程,為自我的教學(xué)打?qū)嵏?從而進(jìn)步自我的教學(xué)潛質(zhì).3、提升老師科研程度把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量.加強(qiáng)老師隊伍建立,不斷深化老師“以科研促開展”的意識,使老師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識和理論潛質(zhì),具備研究、開發(fā)、施行新課程的素質(zhì).〔二〕分級目的1、縣級以上骨干老師的培養(yǎng)目的是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面具有較高素質(zhì)、較高程度、較高知名度.掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為具有自我教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使老師從“教書匠”向“教育專家”過渡.2、校級骨干老師的培養(yǎng)目的是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識構(gòu)造,具有必須教育教學(xué)及科研潛質(zhì),在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級骨干老師評選儲藏人選.〔三〕目的要求根據(jù)學(xué)校開展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干老師1-2人,市級骨干老師3-5人,縣級骨干老師5人以上,校級骨干老師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干老師隊伍.二、培養(yǎng)措施:1、領(lǐng)悟進(jìn)步〔1〕有目的,有針對性地組織老師領(lǐng)悟有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干老師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、好處、增進(jìn)參加課改的主動性,自覺性.〔2〕要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)――研討――反思――歸納的方式進(jìn)展自我培訓(xùn),不斷進(jìn)步理論程度及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記.〔3〕采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的時機(jī)讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn).〔4〕用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學(xué)科老師進(jìn)展有效的指導(dǎo),以進(jìn)步骨干老師的課堂教學(xué)程度.〔5〕每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機(jī),在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時進(jìn)步自我駕馭課堂的潛質(zhì).〔6〕及時反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在理論中進(jìn)步.捕捉自我課堂上的創(chuàng)新點,與廣闊老師資共享.〔7〕在課題研究中發(fā)揮主體作用.骨干老師要用心參與課題研究,在課題研究中擔(dān)任主力,及時歸納課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探究,共同進(jìn)步,增強(qiáng)自我的科研意識和潛質(zhì).2、經(jīng)歷成果推廣歸納〔1〕骨干老師在日常教學(xué)中要認(rèn)真構(gòu)成并搜集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進(jìn)展建檔.〔2〕抓好骨干老師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進(jìn)骨干老師不斷反思、歸納,進(jìn)步工作實效性.〔3〕開展好骨干老師的示范展示課活動,認(rèn)真做好評課,廣泛征求評課意見,構(gòu)成經(jīng)歷成果.〔4〕組織好骨干老師的教學(xué)評估工作,重視評價狀況的分析^p、反應(yīng),做好評價資料的搜集、整理工作.〔5〕要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校搜集并進(jìn)展評比、記錄、歸納.3、引領(lǐng)輻射〔1〕確立帶徒對象,制定帶徒方案,有針對性的透過各種渠道進(jìn)展帶徒工作.〔2〕對帶徒對象進(jìn)展跟蹤培養(yǎng),善始善終.〔3〕認(rèn)真進(jìn)展聽評課活動,用心進(jìn)展經(jīng)歷交流,促進(jìn)共同進(jìn)步.三、保障措施1、加強(qiáng)導(dǎo)向,營造氣氛〔1〕觀念導(dǎo)向.骨干老師要進(jìn)步認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)悟,結(jié)實的樹立四種意識:一是“科研興教”意識；二是“科研興?！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識；四是“老師是教科研的主力”意識.〔2〕示范導(dǎo)向.骨干老師是帶路人.力求做到“四帶頭”:一是帶頭領(lǐng)悟科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研歸納或論文,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式開展.2、健全制度,完善機(jī)智.〔1〕不斷完善制度,將骨干老師評定納入科學(xué)化的管理軌道.結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制.〔2〕增加投入,保證骨干老師工作順利進(jìn)展.以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的老師外出領(lǐng)悟、培訓(xùn),讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野,拓寬思路,進(jìn)步自我的理論潛質(zhì).四、近期施行方案根據(jù)以上意見,擬定本期派出以下老師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)領(lǐng)悟.時刻約四個月,人員如下:一組:程坤,何平,黃升凌,廖紀(jì)鳳,呂杲,唐曉波,王澤,謝應(yīng)環(huán),張紹輝,王永見二組:陳黎明,龔志華,梁躍進(jìn),劉東霞,羅大容,羅均,譚真會,王軍,楊彥西,李雙見三組:葉淑蘭,鞏遠(yuǎn)春,韓靜,韓勇,李發(fā)林,邱明,熊英,嚴(yán)代根,張杰,朱多見四組:鮮怡,趙顯瓊,龐文俊,鐘華,吉進(jìn),李永冰,吳曉東,鐘鳴,朱鵬飛,李先金,謝英五、要求:在履行職責(zé)的同時,培訓(xùn)領(lǐng)悟完畢后交以下書面材料:每日領(lǐng)悟小結(jié),每周領(lǐng)悟感悟,培訓(xùn)領(lǐng)悟【篇三】為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體開展,特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案:一、現(xiàn)狀分析^p:學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干老師5人,市級骨干老師9人,縣級骨干老師13人,校級骨干老師13人,其中在教學(xué)一線的骨干老師33人,為使骨干老師的教育教學(xué)程度得到進(jìn)一步進(jìn)步,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)方案如下:二、培養(yǎng)目的:透過發(fā)奮,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍.三、主要舉措:1、強(qiáng)化領(lǐng)悟,更新觀念,不斷進(jìn)步自身理論程度.人的意識、觀念的更新比行為更重要.對青年老師的培養(yǎng)著重領(lǐng)悟,尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的領(lǐng)悟,及時把握教育開展的時代脈搏,從而增強(qiáng)老師認(rèn)識問題、分析^p問題、解決問題的潛質(zhì).為此,要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,用心參加各類專家講座、領(lǐng)悟,多角度吸收營養(yǎng).2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,實在進(jìn)步青年老師專業(yè)程度.骨干老師不能等、靠、要,老師的成長主陣地在校內(nèi).為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析^p、教材分析^p到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)展隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年老師先定格,再入格,直至跳出“形式”逐步構(gòu)成自身教學(xué)特色和風(fēng)格.為群眾表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年老師賽課活動,帶給更多展示平臺.3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展.青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著宏大的推動作用.為此,在學(xué)校工作中,對青年老師適時加壓工作擔(dān)子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要.并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡開展.老師隊伍建立,尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)開展,我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好老師隊伍建立,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的老師,讓光福的孩子愉悅成長起來.四、骨干老師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干老師,實行公開.2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)方案,要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志.3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校領(lǐng)悟、交流2-3天.4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎.5、適時組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),進(jìn)步理論程度.6、學(xué)校每年對骨干老師進(jìn)展考核,不合格者不能作為年度骨干老師.7、學(xué)校對骨干老師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮.五、骨干老師培訓(xùn)(1)參加各級舉辦的骨干老師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用.(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動.(3)搞好課改交流,表達(dá)教育教學(xué)新理念.(4)各級骨干老師要及時上交有特色的經(jīng)歷材料.骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要資料,人們都知道,隨著時代的開展、對老師素質(zhì)的要求越來越高,為了全面施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新潛質(zhì),務(wù)必要有一批素質(zhì)高尚,業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊伍.為此,學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,加強(qiáng)了對骨干老師的培訓(xùn),并獲得了一點成績.在培訓(xùn)工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)方案,為了進(jìn)一步進(jìn)步骨干老師的教育教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)潛質(zhì),學(xué)校能用心支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),并在時刻等方面給予合理的安排,這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果,每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),并獲得了好成績.為了進(jìn)步骨干老師的科研潛質(zhì).學(xué)校每學(xué)期都派他們外出領(lǐng)悟、用心參加進(jìn)修組織的各類教研活動,認(rèn)真領(lǐng)悟外校的好經(jīng)歷、好教法,用于指導(dǎo)自我的教學(xué),這一做法得到了老師的廣闊認(rèn)可.培訓(xùn)中學(xué)校能按方案執(zhí)行.每學(xué)期都讓局部骨干老師上一節(jié)示范課,然后組織老師進(jìn)展研討,目的是探究新型的課堂教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì),由于每位骨干老師都認(rèn)真做課,說了一些好的教學(xué)經(jīng)歷和方法,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的開展.骨干老師在校本培訓(xùn)工作中,他們不但自我發(fā)奮領(lǐng)悟,改革創(chuàng)新,而且還主動指導(dǎo)幫助其他老師,與他們一同備課,一同研究教材,一同研究教法,并互相聽課,聽后能及時交流、討論改善的方法,在他們的指導(dǎo)下,老師們的雙科教學(xué)潛質(zhì)有明顯進(jìn)步.本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié),張紅杰,胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié).劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽獲得了優(yōu)異的成績.總之,透過培訓(xùn),骨干老師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)程度、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面有較大的進(jìn)步.在骨干老師培訓(xùn)工作中雖獲得了一些成績,但也存在著缺乏,以后還要向其他兄弟學(xué)校領(lǐng)悟,力爭把這項工作做得更好.【篇四】一、指導(dǎo)思想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn),務(wù)實進(jìn)取,深化教育改革,施行骨干老師帶動全校教育教學(xué)開展策略,全面進(jìn)步全校老師的教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)素質(zhì),進(jìn)而提升我校辦學(xué)質(zhì)量.特制定骨干老師培訓(xùn)工作方案.二、培訓(xùn)要點〔一〕進(jìn)步骨干老師思想道德素質(zhì)1、按照浦校長學(xué)初辦班會上關(guān)于老師培訓(xùn)方面的講話精神,深化開展以“志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)老師忠誠人民教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和施行素質(zhì)教育的自覺性.2、在骨干老師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干老師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重效勞學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重依法執(zhí)教,塑造老師良好形象.3、透過電視、錄像、刊物等媒介,領(lǐng)悟師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固.〔二〕加強(qiáng)新課程改革與研究力度,進(jìn)步業(yè)務(wù)程度.1、在骨干老師中施行“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”.2、骨干老師大多是年輕老師,這就要求他們多聽一些老師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒領(lǐng)悟,取長補(bǔ)短,請組內(nèi)老師聽自我的課,指出錯誤和缺乏,以便改正,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量.3、每位骨干老師學(xué)初精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的校級公開同學(xué)科的骨干老師要透過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩4、對骨干老師進(jìn)展專人培訓(xùn),令其每人都能單獨完成高質(zhì)量課件的制作,并可以靈敏運用多媒體手段教學(xué).三、透過多種渠道領(lǐng)悟,進(jìn)步骨干老師綜合素質(zhì)1、每位骨干老師要有定期的教學(xué)反思記錄,要做到對教育教學(xué)案例的分析^p.要有學(xué)術(shù)論文,并定期做教學(xué)經(jīng)歷匯報.2、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動,并鼓勵骨干老師參加各類教育教學(xué)大賽,使其在大賽中得到鍛煉和完善.3、委派骨干老師外出領(lǐng)悟、考察,盡可能為他們帶給充實自我、進(jìn)步自我的時機(jī).本學(xué)期骨干老師的培訓(xùn)方案根本如上,期望透過此次培訓(xùn),骨干老師可以在各方面都得到開展和完善,以便帶動我校教育教學(xué)質(zhì)量的飛速開展.2023年音樂骨干老師跟崗工作方案范文通過高校培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、理論研究、反思總結(jié)等方式，使自己在師德修養(yǎng)、教育科研、示范指導(dǎo)等方面得到進(jìn)一步的提升，使自己成為專家型、研究型老師奠定根底?！捕撤帜康?.每學(xué)期至少讀一本經(jīng)典教育名著〔包括：經(jīng)典理論著作；勵志類著作；學(xué)科教學(xué)著作〕，進(jìn)展讀書筆記；每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文并在報刊上發(fā)表及參評省級論文評選。2.完成課題組課題《名老師工作室下老師專業(yè)化成長的研究》的子課題。3.每學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)展2次以上教學(xué)展示，提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。參與所在地區(qū)音樂教學(xué)講師團(tuán)工作，積極參與送課下鄉(xiāng)并與所在地區(qū)音樂老師積極開展學(xué)科交流活動。4.幫助工作室導(dǎo)師維護(hù)運行“工作室”信息化建立，積極在線開展互動式討論，為本區(qū)老師提供學(xué)科教學(xué)信息、教學(xué)資和教育教學(xué)經(jīng)歷。個人加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)、哲學(xué)思想、音樂及相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)理論和行動理論方法。個人還樹立強(qiáng)烈的成長意識，積極參加各級各項業(yè)務(wù)活動，使其在活動中成長，在活動中發(fā)揮自己作用。學(xué)習(xí)將采用既集中又獨立的形式進(jìn)展?！?〕建立區(qū)域音樂老師溝通機(jī)制，加強(qiáng)對區(qū)域音樂老師的業(yè)務(wù)效勞輻射與問題討論。充分發(fā)揮骨干老師專業(yè)引領(lǐng)作用。首先是建立好個人信息化溝通平臺，搭建與廣闊師生的對話陣地，發(fā)布并交流教育教學(xué)經(jīng)歷，解答一線音樂老師提出的問題。其次是下到基層學(xué)校開展教育教學(xué)研討活動，通過實際活動，引領(lǐng)區(qū)域音樂教學(xué)邁向新臺階?！?〕建立工作室與區(qū)域外廣闊師生的交流學(xué)習(xí)互動平臺，拓寬視野、擴(kuò)大影響力，進(jìn)一步促進(jìn)自身的各方面的才能與知識的提升。音樂教育活動主要是課堂教學(xué)和課外理論活動組成。針對課堂教學(xué)的研究相對于課外理論的討論要多得多。音樂課外活動由于受到諸多外界因素的影響，其局限在合唱指揮、器樂合奏、舞蹈創(chuàng)編和音樂劇編排這四大塊也十清楚顯。也更是教育體制和現(xiàn)代社會功利思想影響，音樂老師的自我價值的表達(dá)往往是在課堂外的音樂理論活動中實現(xiàn)出來的。如何加強(qiáng)音樂老師在音樂課外活動中的領(lǐng)導(dǎo)力是我一直考慮的問題。擬定個人閱讀學(xué)習(xí)方案，閱讀有關(guān)專業(yè)理論書籍，深化理解新課標(biāo)，認(rèn)真研究案例，做好筆記并定期在個人博客發(fā)表學(xué)習(xí)感言，交流心得體會，參考同伴互助的方式實現(xiàn)骨干老師成員間的共同成長。為自己制定專業(yè)開展規(guī)劃，促使自己盡快進(jìn)步教育教學(xué)和科研才能，推動自己的專業(yè)成長。積極參與系統(tǒng)學(xué)科前沿理論與課程改革理論培訓(xùn)講座。區(qū)域名校以及工作室成員所在學(xué)校考察學(xué)習(xí)。本人在深圳跟隨省名老師邱怡工作室開展課堂觀摩研討。以課堂理論為基點，分主題探究課堂教學(xué)中需解決的難點問題。深化課堂教學(xué)中聽課，特別是通過同課異構(gòu)，成員之間的互聽、互評，對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)展深化研討、糾正與反思；通過“方案—行動—考察—反思—改良”的行動研究，改良教學(xué)，形成理性認(rèn)識，促使自己在課堂教學(xué)形成個人風(fēng)格。【省骨干班學(xué)員跟崗期間聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)〔含1節(jié)匯報課〕，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例〔文字或光盤〕，完成3篇教學(xué)反思】本人積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的方案與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。定期跟蹤課題施行進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果?！臼」歉砂鄬W(xué)員跟崗期間完成三級課題開題，并完成局部研究工作】個人每周發(fā)布不少于1篇的博客文章〔教學(xué)調(diào)查、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)反思、教學(xué)札記、學(xué)科問題解決方法、教學(xué)困惑、學(xué)科教學(xué)資等〕，通過博客擴(kuò)大影響。本人通過相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之后，結(jié)合自己的學(xué)校教學(xué)實際，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，開發(fā)優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計、開設(shè)講座、經(jīng)歷報告、教學(xué)反思、課題成果應(yīng)用推廣等，承當(dāng)本學(xué)校、本地區(qū)青年老師的學(xué)科培訓(xùn)，為區(qū)域內(nèi)青年老師就教育教學(xué)中的熱點難點問題開專題講座，努力成為區(qū)域?qū)W科教學(xué)骨干，在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響，并起一定示范輻射作用。2023年中小學(xué)美術(shù)骨干老師跟崗學(xué)習(xí)方案深圳市翠竹外國語實驗學(xué)校林雪玲這是一次期盼已久的培訓(xùn)課程，百年老校培正小學(xué)更是我一直渴望前來瞻仰的一座學(xué)府。廣東省XX年中小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干老師的省級培訓(xùn)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)。將來的20天，我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下開場為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。為了讓本次跟崗學(xué)習(xí)更加有實效，我將嚴(yán)格要求自己，帶著問，帶著責(zé)任參與日常教學(xué)，并帶著收獲返回工作崗位?，F(xiàn)結(jié)合唐雪娟老師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學(xué)習(xí)方案如下：一、學(xué)習(xí)目的1、在名師唐雪娟老師的引領(lǐng)下，體會唐老師獨特的教學(xué)理念與風(fēng)格，提升美術(shù)老師的價值觀。2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距，力求尋找并形成自己更加完善的工作室建立形式。3、與來自各市的優(yōu)秀骨干老師交流，學(xué)習(xí)他們各具特色的教育教學(xué)經(jīng)歷，彌補(bǔ)自己工作中的缺乏與空白。4、在集體備課、聽評課及個人反思中，將理論與理論相結(jié)合，從而進(jìn)步和完善自身的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。5、在參與課題的研討工作中進(jìn)步個人的研修才能和科研程度。分享曾參與課題的收獲與感悟。二、學(xué)習(xí)任務(wù)〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上課不少于6節(jié)〔含1節(jié)匯報課〕，課后要及時進(jìn)展教學(xué)反思，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例?！?〕虛心向同行老師學(xué)習(xí)，聽評課不少于10節(jié)，做好聽課記錄?！?〕積極撰寫跟崗日志，不少于10篇，完成至少2篇的讀書筆記?！?〕參加至少3個美術(shù)教育教學(xué)專題研討會?！?〕進(jìn)展子課題開題，并完成局部研究工作。三、跟崗學(xué)習(xí)安排：1.11月18日〔周日〕下午準(zhǔn)時報到、入住酒店。做好跟崗學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。2.11月19日〔周一〕上午：觀摩升旗儀式，參加唐雪娟老師省名師工作室的掛牌儀式及歡送跟崗老師學(xué)習(xí)儀式，宣講個人的研究方向、交流個人跟崗學(xué)習(xí)方案。下午：參觀培正小學(xué)的校容校貌，與老師們交流討論3．11月20日〔周二〕上午：聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示范課，研討、交流、討論。下午：讀書，寫反思。4.11月21日〔周三〕上午：與全國十大兒童畫家梁培龍老師進(jìn)展關(guān)于兒童畫的創(chuàng)作交流互動，與番禺骨干美術(shù)老師交流互動。下午：觀摩余慶君老師，楊妍老師課例。5.11月22日〔周四〕上午：舉行課題開題儀式，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，上教開題報告。下午：觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié)。6.11月23日〔周五〕上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學(xué)研工程《創(chuàng)立美術(shù)老師專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)作工作室的研究》”課題開題儀式活動。下午：在羅湖完成說課、聽課、評課；撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；撰寫跟崗日志、教學(xué)反思、子課題開題材料等工作。7.11月24日〔周六〕撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、學(xué)習(xí)反思、子課題開題材料等工作。8．11月25日〔周日〕撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、學(xué)習(xí)反思、子課題開題材料。9．11月26日〔周一〕上午：聽課、評課；下午：聽課、評課；撰寫跟崗日志、教學(xué)反思、修改課題開題材料。10．11月27日〔周二〕上午：聽課、評課；下午：1：20出發(fā)到建立大馬路小學(xué)聽課2節(jié)。2023年中小學(xué)美術(shù)骨干老師跟崗學(xué)習(xí)方案這是一次期盼已久的培訓(xùn)課程，百年老校培正小學(xué)更是我一直渴望前來瞻仰的一座學(xué)府。廣東省XX年中小學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干老師的省級培訓(xùn)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)時機(jī)。將來的20天，我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下開場為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。為了讓本次跟崗學(xué)習(xí)更加有實效，我將嚴(yán)格要求自己，帶著問，帶著責(zé)任參與日常教學(xué)，并帶著收獲返回工作崗位?，F(xiàn)結(jié)合唐雪娟老師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學(xué)習(xí)方案如下：一、學(xué)習(xí)目的1、在名師唐雪娟老師的引領(lǐng)下，體會唐老師獨特的教學(xué)理念與風(fēng)格，提升美術(shù)老師的價值觀。2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距，力求尋找并形成自己更加完善的工作室建立形式。3、與來自各市的優(yōu)秀骨干老師交流，學(xué)習(xí)他們各具特色的教育教學(xué)經(jīng)歷，彌補(bǔ)自己工作中的缺乏與空白。4、在集體備課、聽評課及個人反思中，將理論與理論相結(jié)合，從而進(jìn)步和完善自身的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。5、在參與課題的研討工作中進(jìn)步個人的研修才能和科研程度。分享曾參與課題的收獲與感悟。二、學(xué)習(xí)任務(wù)〔1〕認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上課不少于6節(jié)〔含1節(jié)匯報課〕，課后要及時進(jìn)展教學(xué)反思，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。〔2〕虛心向同行老師學(xué)習(xí)，聽評課不少于10節(jié)，做好聽課記錄?！?〕積極撰寫跟崗日志，不少于10篇，完成至少2篇的讀書筆記?！?〕參加至少3個美術(shù)教育教學(xué)專題研討會?！?〕進(jìn)展子課題開題，并完成局部研究工作。三、跟崗學(xué)習(xí)安排：1.11月18日〔周日〕下午準(zhǔn)時報到、入住酒店。做好跟崗學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。2.11月19日〔周一〕上午：觀摩升旗儀式，參加唐雪娟老師省名師工作室的掛牌儀式及歡送跟崗老師學(xué)習(xí)儀式，宣講個人的研究方向、交流個人跟崗學(xué)習(xí)方案。下午：參觀培正小學(xué)的校容校貌，與老師們交流討論3．11月20日〔周二〕上午：聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示范課，研討、交流、討論。下午：讀書，寫反思。4.11月21日〔周三〕上午：與全國十大兒童畫家梁培龍老師進(jìn)展關(guān)于兒童畫的創(chuàng)作交流互動，與番禺骨干美術(shù)老師交流互動。下午：觀摩余慶君老師，楊妍老師課例。5.11月22日〔周四〕上午：舉行課題開題儀式，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，上教開題報告。下午：觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié)。6.11月23日〔周五〕上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學(xué)研工程《創(chuàng)立美術(shù)老師專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)作工作室的研究》”課題開題儀式活動。下午：在羅湖完成說課、聽課、評課；撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；撰寫跟崗日志、教學(xué)反思、子課題開題材料等工作。7.11月24日〔周六〕撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、學(xué)習(xí)反思、子課題開題材料等工作。8．11月25日〔周日〕撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、學(xué)習(xí)反思、子課題開題材料。9．11月26日〔周一〕上午：聽課、評課；下午：聽課、評課；撰寫跟崗日志、教學(xué)反思、修改課題開題材料。10．11月27日〔周二〕上午：聽課、評課；下午：1：20出發(fā)到建立大馬路小學(xué)聽課2節(jié)。11．11月28日〔周三〕上午：聽課、評課；下午聽課、評課；撰寫跟崗日志、教學(xué)反思、修改課題開題材料。12.11月29日〔周四〕上午：聽課、評課；下午：觀摩石智軍等課例2節(jié)。13.11月30日〔周五〕上午：聽課、評課；下午：評課、讀書、討論、寫聽課反思、論文撰寫。14.12月1日〔周六〕撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、讀書、討論、寫聽課反思、論文撰寫。15.12月2日〔周日〕撰寫教學(xué)設(shè)計，制作課件；集體備課，研討；撰寫跟崗日志、讀書、討論、寫聽課反思、論文撰寫。16.12月3日〔周一〕上午：聽課、評課；下午：聽課、評課、討論、寫聽課反思。17.12月4日〔周二〕上午：聽課、評課；下午：聽課、評課、討論、寫聽課反思、論文撰寫。18.12月5日〔周三〕上午：聽課、評課；下午：上課、聽課、評課、討論、寫聽課講課反思。19.12月6日〔周四〕上午：上課、聽課、評課；下午：1：30出發(fā)到清水濠小學(xué)觀摩陸盛華老師、謝思敏老師課例。20.12月7日〔周五〕上午：上課，下午：評課、讀書、討論、寫聽課講課反思、論文撰寫、上交相關(guān)匯報資料。20.12月8日〔周六〕系統(tǒng)整理跟崗學(xué)習(xí)資料，返回原工作單位。骨干老師開展方案骨干老師培訓(xùn)方案骨干老師開展方案篇一三年科研方案(包括研究方向、研究重點、研究過程、預(yù)計到達(dá)的程度及打破、成果形式等)：一、研究方向本學(xué)期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)立和諧高效課堂》這一科研課題，探究教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目的與任務(wù)的同時，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)立和諧高效課堂。二、研究重點我會重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和才能培養(yǎng)。把學(xué)生自我言語學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)作為研究重點。摒棄填鴨式的教學(xué)形式，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)形式;增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生自我價值和才能的認(rèn)識，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的滿足感，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的言語學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí);一切活動立足于學(xué)生語文自我學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，積極探究，創(chuàng)立和諧高效，思維對話的和諧課堂，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、研究過程1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，堅持不懈地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識構(gòu)造，增強(qiáng)自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng);向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)歷，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補(bǔ)短;向有名望的特級老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨特的教學(xué)藝術(shù)，深沉的人格修養(yǎng)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)形式，并運用到自己的教學(xué)理論，不斷提升專業(yè)程度。堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變老師根深蒂固的舊觀念，以適應(yīng)教育的開展。2.把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中，與同行不斷研究、討論，取長補(bǔ)短，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從而進(jìn)步課堂效率，使學(xué)生學(xué)會，對學(xué)習(xí)有興趣，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文知識。3.堅持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，閱讀網(wǎng)頁，認(rèn)真記筆記，從而提升自身的文化品位，進(jìn)步自己的理論程度。讀23本有關(guān)本學(xué)科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。4、擅長反思。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長的公式：經(jīng)歷+反思=成長。將反思作為自己開展的泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天在反思中揚長;審視今天在審視中甄別;前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。把勤于考慮與努力理論相結(jié)合，在考慮中理論，在理論中考慮和感