二年級電腦美術教案

二年級電腦美術教案教學目標：

1、指導學生采納界面上的繪畫工具進展繪畫和復制、粘貼嬉戲。

2、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進展簡潔的創(chuàng)意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和顏色的轉變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進展形象創(chuàng)作。

教學課時：1課時

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學

組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖，嬉戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師翻開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生觀賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生劇烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）進展過程：

1、具體的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清晰的`了解和把握?？上茸寣W生隨便地使用一下各種工具，試著進展復制、粘貼和變化的操作，也可相互溝通。

2、步驟：

翻開畫圖程序。

（開頭-程序-附件-畫圖）。

翻開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并翻開編輯進展復制、粘貼和變化。

3、布置作業(yè)：讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、好玩的作業(yè)。

4、鼓舞學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。

三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互觀賞

四、整理與

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環(huán)境干凈。

教學后記:

學生在電腦課上已經把握了一些電腦繪畫學問，教師在指導學生Ｗindows畫圖程序中繪制簡潔的圖案．利用復制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。讓學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和勝利的喜悅。學生對電腦繪畫表現(xiàn)出昂揚的熱忱。

二年級電腦美術教案2

教學目標：

1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

2.在插入圖案時強調近大遠小的變化并表現(xiàn)出遮擋關系。

3.借助信息技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生制造學習情境，啟發(fā)學生的制造性思維。通過爭論培育學生的合作學習力量。

教學重難點：

1.在插入圖案后通過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。

2.多個圖案插入時留意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。

3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

教學預備：

多媒體教學系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint

教學過程：

活動一：

創(chuàng)設情境。

學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕消失海底和潛水艇的畫面，并告知學生：“今日我們的教室被教師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們情愿跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就動身！”

“歡送大家乘坐潛水艇，我是導游miss.zhao,請大家坐穩(wěn)，我們立刻要到深海去了?！苯處煵僮髡n件制造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋嗎？誰在那兒？（尼莫和馬林）它們似乎在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學生綻開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

活動二：

探究、體驗。

翻開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫教師從背景庫中選擇適宜的背景插入）“假如素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案治理’中點擊紅色鼠標，從別的文件夾中查找適宜的背景插入?！?/p>

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大?。拔蚁胱屗D過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最適宜的位置上來呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移）“誰再把其次條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒適嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以依據(jù)他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順當?shù)匕氧忯~請來開大會?！?/p>

學生嘗試。

活動三：

總結、構思。

“通過剛剛的嘗試，你認為用金山畫王畫