《生物入侵者》八年級語文教案

20/20《生物入侵者》八年級語文教案《生物入侵者》八年級語文教案1●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎〞等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷〞等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用，《生物入侵者》教案設(shè)計(jì)。2．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。能力目標(biāo)1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。2．分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。德育目標(biāo)了解生物“污染〞，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。●教學(xué)重點(diǎn)理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法?！窠虒W(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)〞？為什么在形成“生物入侵者〞的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭〞和“不受天敵傷害〞這兩個條件？●教學(xué)方法1．以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2．討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］學(xué)生自讀課文，理清作者的寫作思路，進(jìn)而理清文章的說明順序；分析本文所運(yùn)用的說明方法，并體會其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)知識。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)〔一〕據(jù)光明日報(bào)〔20xx年6月12日〕報(bào)道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手〞薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因?yàn)殂逶〔坏疥柟舛鵁o聲無息地死去，鮮花和綠草因?yàn)楹粑坏叫迈r的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂〞美譽(yù)的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。設(shè)計(jì)〔二〕“生物入侵者〞是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭〞做一番考察，初中二年級語文教案《《生物入侵者》教案設(shè)計(jì)》。二、學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)學(xué)生自讀多媒體顯示：1．給以下加粗的字注音。劫掠棲息藩籬歸咎2．判斷以下詞語運(yùn)用的正與誤。A．聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。B．這件事來得太突然，她顯得束手無策。C．如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。D．盡管老師反復(fù)勸解，她心里仍無動于衷。3．請用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識。〔不少于5個要點(diǎn)〕4．理清本文的說明順序。5．本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。教師選五個小組的組長進(jìn)行全班交流，每組負(fù)責(zé)一小題。明確：ｌüèqīfānjiù2．A．√B．√C．√D．×無動于衷：心里一點(diǎn)也不受感動，一點(diǎn)也不動心。與前面的“心里〞表意重復(fù)。3．生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民〞。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車〞，“偷渡〞入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者〞提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇〞，可以制約“生物入侵者〞的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽任“生物入侵者〞自由開展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國對“生物入侵者〞都在采取相應(yīng)的措施。4．這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者〞這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者〞給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。5．列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。〞這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者〞對自然生態(tài)的危害。再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元〞，這個數(shù)字說明“生物入侵者〞對人類危害之大。舉例子。舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興旺，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞〞這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了“生物入侵者〞給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說明“生物入侵者〞對自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明“生物入侵者〞的人為的原因；舉美國眾議院通過加強(qiáng)對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待“生物入侵者〞都采取了相應(yīng)的措施。打比方。例如：“生物入侵者〞這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者〞的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者〞，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’〞。這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。三、學(xué)生自由質(zhì)疑，由學(xué)生共同討論解答，教師組織學(xué)生活動，并作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)1．各小組輪流提問題，在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的，向老師提問。2．教師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同討論解決。學(xué)生難以解答的問題可能有：〔1〕如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)〞？〔2〕為什么在形成“生物入侵者〞的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭〞和“不受天敵傷害〞這兩個條件？〔3〕你知道還有哪些“生物入侵者〞嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的?！渡锶肭终摺钒四昙壵Z文教案2教學(xué)目標(biāo)●能把握本文的說明順序，并按照順序說出文章的主要內(nèi)容●能準(zhǔn)確判斷本文使用的說明方法，并說出其作用●教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法后，收集篩選信息，增強(qiáng)對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)〞？為什么在形成“生物入侵者〞的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭〞和“不受天敵傷害〞這兩個條件？●教學(xué)方法：1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決?！窠虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課：出示“戰(zhàn)爭〞一詞，讓學(xué)生說出看到后會想到哪些詞語？〔學(xué)生可以小組競爭，說出不同的詞語〕〔血雨腥風(fēng)，槍林彈雨，硝煙彌漫……〕由次你會聯(lián)想到那些戰(zhàn)爭？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書〕在什么情況下才發(fā)生呢？領(lǐng)土、尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)戰(zhàn)爭就爆發(fā)，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的是發(fā)生在人與生物之間的，板書課題，“生物入侵者〞是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的'戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭〞做一番考察。二、展示目標(biāo)〔生認(rèn)真識記〕三、實(shí)施目標(biāo)〔一〕小組長帶著組員自學(xué)，完成以下問題。1、說明文的三大要點(diǎn)：說明對象根據(jù)說明對象，說明文可分為文和。本文屬于說明文，說明的順序常見的說明方法2、給以下字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。劫掠藩籬厄運(yùn)歸咎斑斕物競天擇〔二〕根據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。1、通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的知識？2、作者按什么思路來告訴我們這些知識的？3、本文運(yùn)用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果4、生物入侵給人類社會帶來的危害是什么？5、針對生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施？〔三〕小組對抗，釋疑問難〔小組為單位，組長紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點(diǎn)撥〕小組在完成上述目標(biāo)的同時(shí)，深入挖掘，找出有價(jià)值的問題，歸納交流?！菜摹承〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？〔五〕形成測試：生物入侵者的說明對象運(yùn)用的說明順序使用的說明方法及作用〔舉例說明〕〔六〕拓展延伸你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者〔姓名、來源、特點(diǎn)、危害等〕并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施〔以小組為單位〕《生物入侵者》八年級語文教案3[教學(xué)目標(biāo)]1、了解文章說明對象的特點(diǎn)；2、掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法及作用；3、初步認(rèn)識說明的邏輯順序。[教學(xué)重點(diǎn)]1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態(tài)度和防治措施；2、指導(dǎo)學(xué)生掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法。[教學(xué)難點(diǎn)]正確分析說明方法的作用。[課時(shí)]一課時(shí)[課型]自讀[教具]多媒體輔助[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1、投影設(shè)置懸念〔噓！下面有一個秘密！〕2、教師導(dǎo)入：濟(jì)南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子〞和“黑蚊子〞。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產(chǎn)于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多，它們有一個統(tǒng)一的名字——〔學(xué)生齊答〕生物入侵者！教師投影課題，展示圖片。〔投影〕二、整體感知〔一〕教師引導(dǎo)：到底什么是生物入侵者呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文的第一自然段，尋找答案，補(bǔ)全填空。教師投影朗讀要求?！餐队啊场捕硨W(xué)生按教師的引導(dǎo)朗讀課文，尋找答案，補(bǔ)全填空。課堂交流。〔三〕教師投影明確答案?！餐队啊橙?、知識拓展〔一〕教師引導(dǎo)：像投影上填空題的句式，大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見過沒有？大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么？〔二〕學(xué)生活動：學(xué)生們踴躍答復(fù)：在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見到過。這樣的句式叫做定義?！踩辰處燑c(diǎn)撥：這是第一種說明方法——下定義——一目了然?！菜摹辰處熞龑?dǎo)：句中的“移民〞類似于修辭方法中的哪一種？學(xué)生答復(fù)：比喻。〔五〕教師點(diǎn)撥：這是第二種說明方法——打比方——生動形象?！餐队啊橙?、重點(diǎn)研讀：〔一〕教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)知道了什么是“生物入侵者〞，那么，大家還想不想知道有關(guān)生物入侵者的另外一些特點(diǎn)呢？請大家快速默讀文章的2——8自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找老師提示給你的幾個問題的答案，同時(shí)標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的生字詞。〔投影要求〕〔二〕學(xué)生活動：學(xué)生按照教師的引導(dǎo)，默讀課文，標(biāo)出生字詞，找出問題答案?！踩辰處熤笇?dǎo)：1、出例如句，明確字音。2、明確問題答案，理清文章思路。3、明確說明順序?！舶鍟场菜摹辰處熞龑?dǎo)：大家對文章中介紹的知識相信嗎？為什么？〔投影問題〕〔五〕學(xué)生活動：學(xué)生各抒己見，引出舉例子、列數(shù)字兩種說明方法？〔六〕教師講解：舉例子、列數(shù)字的說明作用?！餐队奥鋵?shí)〕教師小結(jié)說明方法?！财摺惩队罢n文小結(jié)，學(xué)生齊聲朗讀，穩(wěn)固課堂教學(xué)成果。四、拓展延伸〔一〕投影圖片，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的“生物入侵者〞。〔二〕學(xué)生合作學(xué)習(xí)：小組交流，你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵者嗎？用什么方法防止？〔三〕學(xué)生課堂交流，資源共享。五、布置作業(yè)制作展板。[板書]生物入侵者梅濤定義——危害——途徑——態(tài)度——措施〔邏輯順序〕教學(xué)反思：對于本節(jié)課的教學(xué)，我感覺較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。具體的優(yōu)缺點(diǎn)如下：優(yōu)點(diǎn)：1、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)，在教學(xué)中，突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)突破較為得當(dāng)；2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)新穎，有展示個性的環(huán)節(jié)；3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性；4、多媒體輔助效果較好。缺乏：1、對文本的解讀還不夠深入；2、教學(xué)語言還應(yīng)該更加標(biāo)準(zhǔn)；3、知識點(diǎn)的講解還要更準(zhǔn)確；4、課堂容量還能夠更大一些。5、加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)，掌握最新的課堂教學(xué)的手段和方法?！渡锶肭终摺钒四昙壵Z文教案4教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。過程與方法：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。2．分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解生物“污染〞，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。●教學(xué)難點(diǎn)了解生物“污染〞，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力?！窠虒W(xué)方法1．以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，通過小組合作，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。2．討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體、小黑板●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程及過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)〔出示非典圖片〕科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題那么又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！吧锶肭终擗暿鞘裁?？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。〔板書課題〕二、自主閱讀、整體感知1、以“從文中我了解到了〞為句式搜集信息，每組不少于3條。入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民〞。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車〞，“偷渡〞入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者〞提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一局部人認(rèn)為，經(jīng)過“物競天擇〞，可以制約“生物入侵者〞的危害，到達(dá)新的生態(tài)平衡；另一局部人認(rèn)為聽任“生物入侵者〞自由開展會給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。世界各國對“生物入侵者〞都在采取相應(yīng)的措施。2、我們知道了什么是“生物入侵者〞，下面請兩組同學(xué)列本文的結(jié)構(gòu)提綱：〔小組分工、組間不準(zhǔn)抄襲〕引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象及危害：消滅物種、經(jīng)濟(jì)損失(2-4段)生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿(mào)易(5段)揭示態(tài)度：不同(6-7段)采取措施：(8段)教師比照點(diǎn)拔，明確說明順序：這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。文章從解釋“生物入侵者〞這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了教案《新人教版八年級語文上冊《生物入侵者》教案四》，來自網(wǎng)！/jaFile/2023112000053334“生物入侵者〞給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策。根本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。3、文中運(yùn)用了哪些說明方法？試舉例說明。①打比方：課題“生物入侵者〞這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者〞的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者〞，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿(mào)易的“便車〞，形象生動，增添文章情趣。②列數(shù)字：“關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕〞，通過精確的數(shù)據(jù)比照，清楚地說明了生物入侵者的危害之嚴(yán)重。③舉例子：通過具體的事例支撐說明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體說明生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會造成生物入侵現(xiàn)象。三、亮點(diǎn)探究：播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失和物種多樣性的破壞形成感性認(rèn)識。圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)〞這個話題，結(jié)合第7段課文內(nèi)容，展開討論〔根本觀點(diǎn)：〔1〕人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時(shí)的，“物競天擇，適者生存〞，自然界的平衡最終會得以實(shí)現(xiàn)。〔2〕人類必須干預(yù)“生物入侵者〞，如果聽任其開展，自然界物種的多樣性會受到嚴(yán)重破壞，人類社會將會有巨大的經(jīng)濟(jì)損失〕四、課堂高潮：拓展性學(xué)習(xí)：對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)理想的治理和預(yù)防方案。組織形式：抽題〔激趣〕設(shè)計(jì)方案〔小組合作〕評委打分〔同學(xué)聘定〕專家點(diǎn)評〔生物教師〕A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗據(jù)新華社北京2月20日電〔記者齊中熙〕國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物、一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。B、飛機(jī)草蔓延牲畜死亡飛機(jī)草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受空前打擊，天然草場被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富裕的彝族老鄉(xiāng)因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面發(fā)動，防除毒草。C、野兔成災(zāi)1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養(yǎng)綿羊的牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最后政府動用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細(xì)菌學(xué)專家研制涎瘤炎這種惡性的傳染病，這才控制住了兔子造成的災(zāi)害。方案設(shè)想：〔一〕嚴(yán)防死守；生物治理；保護(hù)自然?！捕持?jǐn)慎引種；查清我國現(xiàn)有的外來有害物種的種類及危害狀況；加強(qiáng)對的主要外來有害物種的防治及綜合治理工作?！踩痴鲑Y；萬眾一心；尋找天敵。〔四〕加大宣傳；嚴(yán)格檢疫；法律保障。〔五〕變廢為寶；零報(bào)告監(jiān)控；農(nóng)林質(zhì)檢防疫部門配合?！癜鍟O(shè)計(jì)《生物入侵者》八年級語文教案5教材分析本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者〞這個概念入手，介紹了“生物入侵者〞給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者〞的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者〞的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者〞所采取的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識目標(biāo)：積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎〞等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷〞等詞語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。能力目標(biāo)：理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。提高學(xué)生收集篩選信息的能力。3.把握文章所運(yùn)用的說明方法〔二〕德育目標(biāo)：增強(qiáng)防范意識和社會責(zé)任感，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。2.通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。(三)教學(xué)方法：1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。教學(xué)手段；多媒體教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文〔至少三遍〕。2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。3.通過查資料理解生字詞。4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。5.課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。二：導(dǎo)入多媒體播放一那么生物入侵者的新聞，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題三：通過解題來學(xué)習(xí)課文師：什么是入侵？生答：“入侵〞是指外來或有害的物質(zhì)進(jìn)入。師：什么是生物入侵者？生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。師：你們是從那里找到的？生：第一段教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？生：還告訴我們生物入侵者的危害。師：生物入侵者有哪些危害呢？〔板書〕生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。生：斑貝天牛紅螞蟻?zhàn)貥渖唑狎嫔截垺步處熡枚嗝襟w展示〕師：同學(xué)們答復(fù)得很全面，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？生：斑貝棕樹蛇師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最正確講故事明星兩名給與獎勵。師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報(bào)的方式報(bào)道出來。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶穩(wěn)固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最正確播音員一名給與獎勵。師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？生：蟾蜍水葫蘆白蟻等等師：同學(xué)們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板?！捕嗝襟w展示生物入侵者〕生：好多呀！太可拍了。師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？生：非自然途徑〔日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等〕板書〔途徑原因)師：答復(fù)很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患啊！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。師；你們認(rèn)同那種說法呢？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論師;同學(xué)們的辯論真劇烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重，因而有許多專家們認(rèn)識到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。生：在最后一段師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān)買來的寵物不能隨意放生師：看來同學(xué)們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。〔多媒體出示〕1.要謹(jǐn)慎引種。2.提高生物入侵和生態(tài)平安意識。3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生〞。4.嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。師：本文采用哪些說明方法？生：舉例子打比方列數(shù)字下定義〔板書〕師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？生：邏輯順序〔板書〕課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范〔板書〕拓展延伸請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。六．結(jié)束語一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的消滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保?？茖W(xué)抵抗生物入侵，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境！《生物入侵者》八年級語文教案6內(nèi)容預(yù)覽：《生物入侵者》教案●教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識?！裾n時(shí)安排一課時(shí)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。●課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課教師講述一那么生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這那么消息的主要內(nèi)容。明確：科技高度興旺的21世紀(jì)，我們共同的家園--地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題那么又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書課題)■題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示生物入侵者含義的語句。自主閱讀、整體感知教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?b．