二氧化硫的教學(xué)設(shè)計

高中化學(xué)必修一模塊“二氧化硫”教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路：依據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的根本原理，制定“二氧化硫”的教學(xué)設(shè)計方案。2對SOSO氣體的礦泉水瓶，通過觀看可222 2 SOSO有刺激性、有毒。然后向礦泉水瓶中參與五分之一的水，馬上旋緊瓶蓋，振蕩。觀看礦泉水瓶被壓成了扁平。SOSO2 2 對SO2

的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)：承受試驗探究法，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)已有的元素化合物學(xué)問和2SO物理性質(zhì)時礦22 泉水瓶中形成的SO〔1〕對SO學(xué)生分組進展二氧化硫與水〔滴加紫色石蕊溶液〕試驗；〔2〕SO2 222 2向SO水溶液中滴加1-2滴品紅溶液，觀看溶液，覺察溶液褪色，然后，加熱剛剛使品紅溶液褪色的SO 水溶液，溶液又變紅。引導(dǎo)學(xué)生觀看一系列試驗探究及現(xiàn)象分析，得出22 22Cl2

水的漂白原理進展比較；〔3〕對SO

的氧化性、復(fù)原性的教學(xué)：2SO中S為+424KMnO4

溶液的反響，進展試驗探究。學(xué)習(xí)任務(wù)分析反響等一些根本理論學(xué)問，已具確定的分析、推理和推斷力氣。本節(jié)的學(xué)問點都可通過試驗導(dǎo)出和驗證，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生初步學(xué)會對所學(xué)學(xué)問進展遷移，擴展的力氣〔如二推理和推斷，目的是為了讓學(xué)生對二氧化硫的性質(zhì)能生疏的更深入、更透徹，同時提高他們分析問題和解決問題的力氣。⑴教學(xué)重點①SO①2

HO的反響2②SO2的漂白性2⑵教學(xué)難點可逆反響學(xué)習(xí)者分析高一下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)由承受式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄俊Ⅲw驗式，形成了較強的探究力氣。這就為這節(jié)課的探究性演示試驗奠定了根底。在學(xué)問貯存上，學(xué)生通過對初中酸性氧化物和高中氧化復(fù)原反響的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問根底。教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)問與技能：①使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成緣由、危害及其防治的原理；②使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途；③使學(xué)生把握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。⑵過程與方法：①使學(xué)生學(xué)會通過查閱資料等途徑，培育“覺察問題、解決問題”的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和力氣；2SO的性質(zhì)；培育學(xué)生的試驗探究力氣、團隊協(xié)作力氣2和思維的規(guī)律性。⑶情感態(tài)度與價值觀2①使學(xué)生了解SO引起酸雨等環(huán)境污染的社會問題，樹立猛烈的環(huán)境保護意識和安康意識，寵愛大自然，使其意識到自己的責(zé)任和義務(wù)；22②使學(xué)生了解SO在食品加工等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，生疏化學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系，2體驗學(xué)科價值；2③通過SO的氧化性和復(fù)原性的教學(xué)培育學(xué)生辯證生疏事物兩面性的辯證唯物主義哲學(xué)觀點。2教學(xué)預(yù)備2 課件；關(guān)于SOPPTSO氣體、石蕊試液、試管、酚酞、氫氧化鈉溶液、火柴、燃燒匙、錐形瓶、品紅溶液。2 教學(xué)教師為主的活動教學(xué)教師為主的活動學(xué)生為主的活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)【提問】這是什么？【引導(dǎo)】今日教師想給這朵玫瑰花化扮裝，給它預(yù)備一個小小的扮裝間，將一片玫瑰花放進去?？匆幌掳缪b后的玫瑰花是不是更秀麗了？【提問】大家又看到了什么？引入【提問】它的扮裝師是誰呢？【引導(dǎo)】這位知名的扮裝師叫做二氧化硫，今日我們就一起來爭論一下這位驚異的扮裝師?！景鍟慷趸蛞?、物理性質(zhì)【提問】由這個魔術(shù)試驗，你能知道SO具有哪些物理性質(zhì)呢？2【提問】什么氣味呢？【引導(dǎo)】怎么樣一種刺激？【引導(dǎo)】每逢過年過節(jié)的時候，看過

【答復(fù)】玫瑰花觀看【答復(fù)】花褪色思考【答復(fù)】無色的氣體【答復(fù)】刺激性氣味

聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣SO的2

放鞭炮嗎？當(dāng)時你聞到什么？【表達】當(dāng)時你聞到的氣味中就夾著

【答復(fù)】很嗆人

培育學(xué)生總結(jié)歸納物質(zhì)SO2物理

的氣味。

的物理性質(zhì)【提問】你覺得SO2性質(zhì)比方何？

的密度和空氣相【答復(fù)】大于空氣，由于集氣瓶瓶口向上

的力氣【引導(dǎo)】能用具體的數(shù)據(jù)說明嗎？【提問】它的溶解性如何？它是否易溶于水？你的推斷依據(jù)是什么？【引導(dǎo)】還有沒有別的方法？我現(xiàn)在可以給你供給一礦泉水瓶的SO2【引導(dǎo)】假設(shè)SO 能溶于水，那它溶2

【答復(fù)】64〉29【答復(fù)】能溶于水，酸雨【答復(fù)】加水，如溶于水，則瓶癟。于水的過程只是簡簡潔單的一個物理探究1：SO2

過程？有沒有伴隨著化學(xué)變化？2【表達】無論是有還是沒有，我們讓試驗事實來告知我們。下面我們就通過試驗來一起探究一下SO 溶于水的過程到底是怎樣一個過程。22【引導(dǎo)】現(xiàn)在大家的手上有些試驗的藥品和儀器，裝在這個礦泉水瓶中的是SO，大家依據(jù)學(xué)案上的操作進展操作。開頭！2強調(diào)留意事項，并指導(dǎo)學(xué)生試驗

思考1】向裝有氣體的礦泉水瓶50mL的水，馬上塞緊瓶塞。振蕩，觀看現(xiàn)象并分析。取4mL礦泉水瓶中的SO2水溶液于試管中，滴入2-3色的變化。用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞住試通過試驗培1mL滴與有酚酞的NaOH溶液中，加HO2

識，提高解【提問】現(xiàn)在請同學(xué)匯報一下你所觀的反察到的試驗現(xiàn)象。應(yīng)【提問】下面請同學(xué)幫大家分析一下這些試驗現(xiàn)象?！咎釂枴空f明什么？

熱該試管，認真觀看NaOH 決問題的能溶液的顏色變化。 力?！咎骄楷F(xiàn)象】瓶被壓扁石蕊試液變紅有氣泡，NaOH溶液顏色由紅色變?yōu)闊o色。SO2易溶于水，使瓶內(nèi)壓強減小，大2說明什么？

氣壓大于瓶內(nèi)壓強，瓶被壓扁。2 【引導(dǎo)】明明是SO 的水溶液，這里【答復(fù)】SO2 【板書】二、化學(xué)性質(zhì) 【現(xiàn)象分析】：SO

+HO===HSO

1、溶液顯酸性。2 2 2 32【引導(dǎo)】現(xiàn)象3：有氣泡，氣泡使得加說明SO 和水反響生成2了酚酞的NaOH溶液的紅色褪去了，推想一下這種氣體會是什么呢？2SO2

HSO。2 3。HO反響生成了HSO，這里的SO 【答復(fù)】SO2 2 3 2 2怎么來的？23【引導(dǎo)】HSO23

不僅只是在加熱時才

【答復(fù)】HSO

不穩(wěn)定發(fā)生22322分解，即使在常溫常壓下，在SO 和分解生成HO和SO22322HOHSO2 2 3發(fā)生分解。2【引導(dǎo)】通過這些試驗現(xiàn)象和對現(xiàn)象的分析，誰能小結(jié)一下SO 溶于水的過程到底是怎樣的？2【答復(fù)】SO2

溶于水，實質(zhì)2【板書】SO2

+HO HSO2 2

上有局部與水發(fā)生了化學(xué)反響生成不穩(wěn)定的亞硫酸，但HSO2 3

不穩(wěn)定，很簡潔分解成水和二氧化硫。SO +H2O HSO32 2可逆【表達】可以看到，對于這兩個反響， 培育學(xué)生應(yīng)反響在同一條件下，同時發(fā)生的，我們把這樣的反響稱為可逆反響。用可逆號來表示同時發(fā)生這個過程。假設(shè)我們

用學(xué)問的力氣把SO

和HOHSO

的反響2 2 2 323設(shè)為正反響，那么HSO23

發(fā)生分解稱為此反響的逆反響。【表達】可逆反響：在下，又能向逆反響方向進展的反響?！緩娬{(diào)】同一條件下、同時進展

【練習(xí)】推斷以下反響是可逆反響嗎？．，電解．，1 2HO====2H+O2 2 2點燃2H+O2 2

===2HO22【提問】我們加熱了SO 的水溶液，使加了酚酞的NaOH溶液的顏色由紅2和變無，說明什么？和SO2

【答復(fù)】SO

2可以和NaOH 進一步理解22222堿反

+2NaOH===NaSO2 3

+HO 反響

SO 是一種2【提問】從物質(zhì)分類來講以上兩個反2應(yīng)應(yīng)，2SO屬于哪類物質(zhì)？2【板書】1.酸性氧化物【提問】現(xiàn)在看一下我們的玫瑰花的SO2

物。探究2 SO2的漂白性

不僅可以給玫瑰花扮裝，還可以給一些有色的溶液扮裝，我們看一段小視頻?！驹囼炓曨l】1、預(yù)先將火柴頭的紅色物質(zhì)收集起來2、將紅色物質(zhì)放入燃燒匙中

【答復(fù)】品紅溶液的顏色由紅色變?yōu)闊o色

培育觀看力氣和分析力氣3、點燃，快速將燃燒匙插入盛有少量品紅溶液的錐形瓶中，待燃燒畢，振蕩錐形瓶。4、觀看錐形瓶中品紅溶液的顏色變化3KClO、3和2MnO S 傾聽和2思考2【引導(dǎo)】SO2的這種扮裝術(shù)是不是很驚異？我們把這種可以使有色物質(zhì)褪SO可以和某些使溶液褪色。這個反響的實質(zhì)是一種化合作用。2【板書】2.漂白性SO2+有色物質(zhì) 無色物質(zhì)2【引導(dǎo)】試驗室通常用品紅溶液是否SO的存在22【引導(dǎo)】假設(shè)給SO 漂白過的的品紅溶液加熱，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？2【試驗視頻】【答復(fù)】品紅溶液的顏色由無色變?yōu)榧t色【提問】剛剛看到最明顯的現(xiàn)象是什么？【提問】你覺得這紅色的物質(zhì)會是什么？

【答復(fù)】品紅2【答復(fù)】無色物質(zhì)受熱發(fā)生SO和品紅2SO2化合生成了無色物質(zhì)，使溶液顯無色，現(xiàn)在品紅怎么又回來了？說明什么？【引導(dǎo)】這說明SO2的漂白性穩(wěn)定嗎？2 SOSO2

【答復(fù)】不穩(wěn)定2解，放出二氧化硫而恢復(fù)到原來有色物質(zhì)的顏色。所以SO 的漂白作用具有臨時性。22【提問】SO 中的S元素的化合價是+42多少？【提問S元素除了可以顯示+4價外，-2 0 +4 +6它的常見化合價還有哪些？ S S S SHS S SO2 2

HSO2 4的22SO SOS元素的化合價+4→+6的22弱氧推斷它應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？化性和強【提問】要使+40價，需還原要加什么？性 【提問】要使+4價的硫變?yōu)?6價需

+4→0化合價降低，氧化性加復(fù)原劑加氧化劑

培育學(xué)生全面分析問題的力氣要加什么？2【試驗演示】SO2

和4KMnO反響和4

2現(xiàn)象：紫紅色褪去2【提問】說明白什么？2SO它在催化劑和加熱的條件下還可以被2

SO具有復(fù)原性。233O 氧化生成SO SO 溶于水生成 催化劑。233。HSO。2 4

SO+O2 2

△ SO3這就是工業(yè)上制備硫酸的原理。請大家寫出這兩個反響方程式。 SO+HO===HSO3 2 2 42由此可見SO 是一種重要的工業(yè)原料。2【表達】性質(zhì)打算用途，依據(jù)二氧化 自由發(fā)言硫的化學(xué)性質(zhì)，二氧化硫會有哪些用的2SO 途？的2

1、制造硫酸2、可以漂白白紙漿、毛、

學(xué)以致用用途2SO2

絲、草編制品等3、殺滅霉菌和細菌4、作食物和干果的防腐劑為什么？【提問】酸雨是如何形成的呢？下面我們一起來體會一場酸雨。結(jié)尾 【試驗演示】酸雨的形成【引導(dǎo)】有一種植物---油菜每逢酸雨會長得肥肥大大的；我國有四分之一的農(nóng)民見到酸雨就笑逐顏開，樂得合不攏嘴。想知道為什么嗎？這將是我們下節(jié)課要爭論的內(nèi)容。【板書設(shè)計】二氧化硫一、物理性質(zhì)

增加趣味，使學(xué)生感受化學(xué)學(xué)問與系。無色刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水〔1：40〕，易液化二、化學(xué)性質(zhì)酸性氧化物SO+HO HSO 〔可逆反響〕2 2 2 3試驗扮裝術(shù)試驗扮裝術(shù)物理性質(zhì)SO化學(xué)性質(zhì)2試驗SO溶于水2SO與水反響2試驗設(shè)計試驗分組試驗現(xiàn)象分析得出結(jié)論現(xiàn)象分析試驗視頻驚異火柴頭得出結(jié)論SO的漂白性2組成分析價態(tài)分析試驗驗證試驗SO的氧化性和復(fù)原性2SO的用途2SO+2NaOH==NaSO+HO22 3 2具有漂白性〔不穩(wěn)定性、選擇性〕具有氧化性和復(fù)原性⑵教學(xué)過程流程圖資源及媒體的應(yīng)用通過試驗導(dǎo)入課，這樣，既能凸顯化學(xué)課程的特點，也能充分激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。課堂