幼兒園大班趣味美術(shù)活動方案（5篇）

幼兒園大班趣味美術(shù)活動方案活動?前評析秋季是橘?子豐收的季節(jié)，近?段時間，孩子們的?午點總是吃橘子，?孩子們剝下來的橘?子皮總愛在手里把?玩兒，于是就產(chǎn)生?橘子皮的創(chuàng)意活動?。素質(zhì)教育的核?心就是要培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)?造性思維和實踐能?力。創(chuàng)造力是人的?整體素質(zhì)的核心。?每個人天生具有創(chuàng)?造的潛能，但這需?要后天的培養(yǎng)和誘?導(dǎo)，需要老師、家?長提供充分的發(fā)揮?其潛能的機(jī)會和情?境。這先天的創(chuàng)造?力是在生活和成長?過程中表現(xiàn)出來的?，所以教師不能把?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?只放在教學(xué)活動中?，還應(yīng)抓住生活中?的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行?教育，為他們營造?輕松自由的情境，?讓孩子們愉快自如?地充分發(fā)揮他們的?創(chuàng)造潛能。在一日?生活中我抓住了吃?午點這一細(xì)節(jié)，利?用橘子皮讓幼兒發(fā)?揮想象，并進(jìn)行創(chuàng)?造活動，是幼兒的?創(chuàng)造潛能得以挖掘?和表現(xiàn)?；顒幽?標(biāo)1、利用午點?后的橘子皮進(jìn)行手?工創(chuàng)造，發(fā)展幼兒?的發(fā)散思維、聚合?思維，訓(xùn)練幼兒的?手腦協(xié)調(diào)性，及動?手操作的能力。?2、發(fā)展幼兒的合?作能力，培養(yǎng)自信?心。活動準(zhǔn)備?1、午點橘子2、?剪刀、雙面膠、水?彩筆、作業(yè)紙、?小棍棒等活動過?程實錄1、引導(dǎo)?幼兒觀察自己手中?剝下來的橘子皮。?老師：孩子們看?一看自己剝下來的?橘子皮像什么呢??幼兒：“像一頂?帳篷，給小螞蟻、?小蚱蜢住”“像一?只烏龜”“像一只?小鳥在飛”“像一?頂帽子”“像搖籃?”“”像荷花“向?小碗”……2、?創(chuàng)意活動(1)?引導(dǎo)幼兒相處辦法?用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意?。老師：你們想?得非常好，說得也?很棒。那我們怎么?讓爸爸媽媽和小朋?友也能看到或聽到?呢?幼兒：“用?橘子皮做成畫”“?把橘子皮做的畫編?成故事講給爸爸媽?媽和小朋友聽”“?可以做成玩具讓小?弟弟妹妹們玩”“?老師我們用筆畫下?來”“用膠粘在紙?上”“用大頭針釘?在吹塑板上”..?....(2)?幼兒討論創(chuàng)作橘子?皮畫所需要的物品?。剪刀、彩筆、背?景紙、小棍等。?(3)鼓勵幼兒根?據(jù)自己的想象大膽?創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使?用多種材料、采用?不同的表現(xiàn)手法。?子昊小朋友用橘?子皮拼出兩只展翅?飛翔得小燕子，美?滋滋地拿給我看。?我問他兩只燕子去?做什么?他沒有回?答，若有所思的樣?子，一會兒，他在?紙上就畫出許多內(nèi)?容，并講給我聽：?這是大樹，這是燕?子得窩，窩里有它?們的孩子，在等著?吃飯，它們得爸爸?媽媽帶回來許多好?吃的東西。還有太?陽、小草和小花他?們在高興的笑著。?一幅美麗的圖畫，?一個動聽故事被子?昊創(chuàng)編出來了。?南南把背景紙畫成?了一個古怪得城堡?，城堡里面全市隧?道，他說這是迷宮?，迷宮上面插著幾?面旗子，一個橘子?皮拼成的古怪人，?他說這是好人，很?勇敢，他在抓壞人?，壞人鉆進(jìn)了迷宮?。多麼富有想象力?呀!園告訴我她?有一頭豬和一條魚?。我問她：豬和魚?都應(yīng)該生活在哪里??于是她用彩了筆?添畫了池塘，里面?有螃蟹、小蝦、水?草和橘子魚玩耍。?豬的旁邊添畫牛在?幽閑地吃草，最遠(yuǎn)?處還有一座小房子?，那是牧童的家。?瞧，多美的一幅風(fēng)?景畫啊!平時最?活躍的龍龍玩得更?開心。只見他站在?桌子旁邊，頭上扣?著橘子皮剪成的菊?花當(dāng)廚師帽，他用?橘子皮做成四個小?碗里面放有細(xì)碎的?小橘子皮和碎紙屑?，手里擺弄著一邊?眉飛色舞地講著：?“這是一盤京醬肉?絲，這是一碗面條?，這是兩碗米飯.?....”。原來?他正陶醉在做廚師?的快樂中。菁菁?小朋友正在用橘子?皮做一只非常可愛?的小烏龜，用四條?短腿在爬行，半圓?的橘子皮正好做小?烏龜圓鼓鼓的大貝?殼，四塊小的橘子?皮做腿，還有頭和?尾巴，活靈活現(xiàn)。?她在創(chuàng)作一個有關(guān)?烏龜?shù)男鹿适?。?她長得一樣得雙胞?胎妹妹也在做著同?樣得創(chuàng)意作品。?璇璇用橘子皮做了?一鍋香噴噴的飯菜?，里面有肉、菜、?米，又用紙剪、折?、粘作成一個精美?的小爐灶，還有打?火的旋扭，可以玩?娃娃家的游戲了。?佳琦舉著她的作?品正在給大家講解?：“我的菊花是雙?層的，是用兩個橘?子皮，剪的細(xì)細(xì)的?，然后用筷子穿在?一起做成的，你們?看，多漂亮!!”?3、橘子皮畫展?覽(1)指導(dǎo)幼?兒根據(jù)所選材料的?不同，分類張貼或?擺放作品。提醒幼?兒注意擺放張貼的?位置要適合參觀者?觀看。(2)先?向伙伴介紹自己的?作品，再邀請其他?班級的小朋友參觀?展覽。自己當(dāng)小小?講解員，向參觀者?介紹自己的創(chuàng)意。?4、活動延伸?在家中和爸爸媽媽?一起創(chuàng)作更多更好?、不同的橘子皮作?品，帶來和大家分?享。本次活動我?抓住日常生活中一?個小環(huán)節(jié)，利用生?活中的“廢品”-?--水果皮---?幼兒感興趣的東?西，對幼兒開展的?一次創(chuàng)造性的活動?。在活動中我作為?教師扮演著幼兒行?動的“支持者、引?導(dǎo)者、促進(jìn)者”的?角色，在活動中老?師為孩子營造了一?個輕松、自由的情?境、氛圍，激起了?幼兒發(fā)散思維的迸?發(fā)。從這一活動?中可以得到啟示：?作為教師不僅要重?視課堂教學(xué)，還要?注重一日生活的各?個細(xì)小環(huán)節(jié)，注意?各領(lǐng)域課程相互融?合，以求限度地激?發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造?力。“老師要善?于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣?的事物，善于挖掘?偶發(fā)事件中隱含的?教育價值，把握時?機(jī)，積極引導(dǎo)”。?老師要利用游戲、?教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)?提供合作機(jī)會。關(guān)?注幼兒在活動中的?表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感?地察覺他們的需要?，及時以適當(dāng)?shù)姆?式應(yīng)答，形成合作?探究式的師生互動?。同時，利用家庭?教育資源，加強(qiáng)合?作，了解教師的教?育意圖，使他們理?解“寓教育于一日?生活”的價值和做?法。幼兒通過大?腦的思考、判斷、?篩選把自己的想象?借輔助材料變成了?一幅幅精美的圖畫?，有趣的故事，可?愛的玩具，一幅幅?作品使幼兒的個性?得以發(fā)展和張揚。?這一過程使孩子們?充分獲得了創(chuàng)造的?成果，體驗了創(chuàng)造?的樂趣，孩子的創(chuàng)?造力得到了升華。?同時，在解決問題?的過程中進(jìn)一步發(fā)?展創(chuàng)造性，這也是?發(fā)散思維到聚合思?維的發(fā)展過程。?在創(chuàng)造過程中每一?個孩子都體驗到創(chuàng)?造的快樂與成功。?都認(rèn)為自己的作品?，自己是最棒的!?杜威曾提出“生?活即教育的理念，?做為教師要樹立新?的教育觀、課程觀?，要善于撲捉幼兒?一日生活中的教育?契機(jī)，對幼兒實施?教育。這位老師就?是這樣做的。《?綱要》中指出：“?引導(dǎo)幼兒接觸周圍?環(huán)境和生活中美好?的人、事、物，豐?富他們的感性經(jīng)驗?和審美情趣，激發(fā)?他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造?美的情趣?！苯處?從幼兒熟悉的生活?環(huán)節(jié)入手，從幼兒?日常生活接觸到事?物入手，來培養(yǎng)幼?兒的創(chuàng)造力，更容?易激發(fā)幼兒的創(chuàng)造?。教師為幼兒提供?自由表現(xiàn)的機(jī)會，?鼓勵幼兒用不同藝?術(shù)形式大膽地表達(dá)?自己的情感、理解?和想象，尊重每個?幼兒的想法和創(chuàng)造?，肯定和接納他們?獨特的審美和表現(xiàn)?方式，分享他們創(chuàng)?造的快樂。幼兒的?創(chuàng)造角度不同，作?品各異，教師能夠?傾聽每位幼兒的創(chuàng)?作思路，接納每一?件作品，鼓勵幼兒?個性的張揚，使每?位幼兒都能體驗到?創(chuàng)造后的成功。?在他們幼小的心靈?上再一次加深自信?心的烙印，讓每一?個孩子都感受到“?我是最棒的”!幼兒園大班趣味美術(shù)活動方案（二）設(shè)計意圖《?快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪?畫形式新穎、有趣?生動，促使孩子們?嘗試一種新的繪畫?方式，同時提高了?孩子們對繪畫的興?趣?；顒油ㄟ^傳統(tǒng)?游戲的方式，讓幼?兒在別人作畫的基?礎(chǔ)上，進(jìn)行想象并?大膽創(chuàng)作的一節(jié)活?動，重點是放在大?膽想象上。但這里?的想象并不是不著?邊際的，通過而是?一個圖形作為線索?來激發(fā)幼兒想象的?。原教案的規(guī)則是?：整個班的孩子圍?坐成一個圓，將自?己畫好的圖形統(tǒng)一?往一個方向傳遞，?讓下一個孩子進(jìn)行?創(chuàng)造性地添畫。而?為了活動的可操作?性、可實用性，我?修改為以小組為單?位，五六個孩子進(jìn)?行傳遞、輪流添畫?，這樣一來，小組?里的孩子們可以一?起商討如何添畫會?更恰當(dāng)更好看，也?逐漸增強(qiáng)了孩子們?的合作意識。活?動目標(biāo)(一)能?在同伴原有繪畫基?礎(chǔ)上大膽想象，為?同伴的作品添畫。?(二)感受同伴?的不同思維方式和?表現(xiàn)形式，體驗交?換作品作畫的趣味?性。(三)在游?戲情境中，鍛煉思?維的敏捷性和靈活?性?；顒訙?zhǔn)備?圖片、黑板、音樂?、錄音機(jī)、記號筆?活動過程(一?)導(dǎo)入活動出示?圖片，引導(dǎo)幼兒從?不同的角度進(jìn)行想?象：“你覺得它看?上去象什么?”?(二)引導(dǎo)幼兒在?已有的畫面上大膽?想象并表述。教?師在畫面上添畫，?讓幼兒想象：“你?們看，現(xiàn)在它又象?什么?”“你想把?它變成什么?”?(三)教師交代游?戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)?行操作以小組為?單位，傳遞添畫，?提醒幼兒變換紙張?的不同方向，大膽?想象，在別人的基?礎(chǔ)上作畫。(四?)作品評價“你?原來想畫什么的??現(xiàn)在變成什么?”?幼兒園大班趣味美術(shù)活動方案（三）活動目標(biāo)：?1.在了解水仙?花外形的基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)用水墨畫形式繪?畫水仙花。2.?初步掌握勾線填色?的方法來表現(xiàn)水仙?花的形態(tài)。3.?激發(fā)幼兒對水墨畫?的興趣。活動重?難點：重點：掌?握勾線填色的方法?來表現(xiàn)水仙花的形?態(tài)。難點：用毛?筆作畫時線條大膽?流暢，能初步運用?留白方式?；顒?準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗?準(zhǔn)備：了解水仙花?的基本部位特征。?2.宣紙、毛筆?、墨、顏料、水桶?、抹布若干。3?.ppt課件、示?范畫?；顒舆^程?：一、回憶導(dǎo)入?師：(出示水仙?花圖片)小朋友，?我們都認(rèn)識過水仙?花，那你能說說水?仙花由哪幾個部分?組成的嗎?它們分?別是長什么樣子的?呢?(請個別幼兒?回答)教師小結(jié)?：水仙花有圓圓的?球莖，彎彎長長的?根，綠綠長長的葉?子，還有白白的六?瓣花。二、學(xué)習(xí)?勾畫水仙花的外形?1、介紹作畫材?料師：今天，我?們就來畫畫水仙花??？纯蠢蠋煘槟銈?準(zhǔn)備的材料。(毛?筆、墨汁、顏料、?宣紙和毛巾)小?結(jié)：今天我們就要?用水墨畫的方式畫?水仙花。2.出?示范例，討論繪畫?方法(1)師：?你看我們應(yīng)該先畫?什么呢?(引導(dǎo)幼?兒按照生長規(guī)律進(jìn)?行繪畫：先畫球莖?)(2)師：水?仙花球莖像什么??(引導(dǎo)幼兒說出像?大蒜頭一瓣瓣)?教師示范畫出水仙?花球莖。(邊畫邊?說出蘸墨及握筆注?意點)(3)師?：球莖上慢慢長出?什么?(細(xì)細(xì)長長?的根和綠綠長長的?葉子)我先請一位?小朋友來畫畫水仙?花的根和葉子(幼?兒嘗試)(4)?老師也想來畫畫的?，看好老師和他畫?的方法一樣嗎?(?教師示范)現(xiàn)在我?們一起來把剩下的?葉子畫一下吧，我?們要把毛筆豎起來?輕輕的畫哦。提?醒：你們要記住了?哦，畫葉子的時候?要用一筆完成，這?樣才可以把水仙花?變得更加漂亮。?(5)師：最后再?畫上水仙花的花朵?，水仙花的花朵是?什么樣的呀?(水?仙花由圓圓的花心?和6片花瓣組成的?)教師小結(jié)：我?們按照水仙花的生?長方式從球莖、根?、葉子和花朵，現(xiàn)?在我們把畫好的水?仙花裝到花盆里吧?。(教師添畫花盆?)三、學(xué)習(xí)為水?仙花上色1.師?：你們看，一盆水?仙花畫好了，現(xiàn)在?我們再來給它穿上?漂亮的衣服吧。蘸?顏料的時候要把顏?料蘸的飽滿一點，?從上往下進(jìn)行涂色?。2.師：誰愿?意來試一試呢?(?個別幼兒示范)你?看這應(yīng)該怎么上色?呢?(強(qiáng)調(diào)從上向?下一筆涂色，留有?空白沒關(guān)系，不要?反復(fù)填涂)教師?總結(jié)：一副漂亮的?水仙花就完成啦，?看看水仙花大大的?莖塊應(yīng)該畫在紙的?什么地方呀?(靠?下方，但要留出花?盆的位置)四、?幼兒動手畫水仙花?，教師巡回指導(dǎo)?1.要求：(1?)根據(jù)水仙花的生?長規(guī)律進(jìn)行繪畫，?要注意留出花盆的?位置。(3)畫?的時候要把毛筆寶?寶豎起來。(4?)換顏色的時候要?把毛筆洗干凈，洗?干凈了再在毛巾上?舔一舔2.幼兒?繪畫教師巡回指導(dǎo)?五、作品展示、?點評師：我們小?朋友的水仙花好了?，真漂亮!你最喜?歡哪一盆水仙花呢??為什么?(評講?點放在用水用墨上?。)幼兒園大班趣味美術(shù)活動方案（四）[活動?目標(biāo)]1.通過?身邊的事物了解冷?暖色的特點2.?在趣味針管畫活動?中加深對冷暖色的?體驗3.能夠用?色彩表達(dá)自己的心?情[活動重點]?辨別生活中的冷?暖色，在針管畫活?動動手操作體驗冷?暖色。[活動難?點]理解冷暖色?的情感象征，運用?冷暖色來表達(dá)自己?的心情。[活動?準(zhǔn)備]1.材料?準(zhǔn)備：熟雞蛋、冰?塊;冷暖色調(diào)的蔬?菜水果(橙子、蘋?果、茄子、藕);?冷暖色調(diào)的人物畫?像各一幅;針筒、?白色鉛畫紙、水粉?顏料、水彩筆2?.經(jīng)驗準(zhǔn)備：班中?開展幼兒繪畫色彩?日記的活動，幼兒?有通過繪畫表達(dá)心?情的經(jīng)驗。[活?動過程]1.通?過實物觸摸感受冷?暖(1)熟雞蛋?、冰塊置于幼兒面?前，老師：小朋友?，這兩樣?xùn)|西大家?熟悉嗎?用你們的?手試著摸一摸，感?覺一樣嗎?(通過?用手觸摸引導(dǎo)幼兒?用詞語表達(dá))(?2)老師：小朋友?，摸雞蛋的時候是?什么感覺?(熱熱?的)生活中還有哪?些也是這樣的感覺??(幼兒聯(lián)想生活?，舉手回答)師?結(jié)：煮熟的雞蛋摸?上去是熱的、暖暖?的，就像每天照耀?我們的太陽，這種?讓人感覺暖暖的顏?色就是暖色。(?3)老師：小朋友?，摸到冰塊的時候?是什么感覺?(涼?涼的)生活中還有?其他的摸上去涼涼?的東西嗎?(幼兒?聯(lián)想生活，舉手回?答)師結(jié)：冰塊?是涼涼的，滾雪球?的時候小手也是涼?涼的，這種看起來?很冷的顏色就是冷?色。2.認(rèn)識生?活中的冷暖色(?1)將準(zhǔn)備好的蔬?菜水果放到幼兒中?間老師：小朋友?，我們生活中有很?多不同的色彩，你?們眼前的這些大家?都熟悉吧，告訴老?師它的名字和顏色?。(幼兒舉手回答?)師結(jié)：黃色的?橙子、紅色的蘋果?、紫色的茄子、白?色的蓮藕，小朋友?們都答對了，都是?我們生活中最常見?的。(2)老師?：那它們的顏色哪?些是冷色，哪些是?暖色呢?(引導(dǎo)幼?兒判斷，根據(jù)理解?回答)師結(jié)：橙?色和紅色讓我們想?到陽光和火焰，感?覺是溫暖的，這是?暖色;而紫色和白?色讓我想到晚霞和?白雪，感覺是冷冷?的，這是冷色。(?小活動：教室里也?有很多種顏色，引?導(dǎo)幼兒判別暖色和?冷色。)3.聯(lián)?想色彩與情感的關(guān)?系(1)出示冷?、暖色調(diào)人物畫像?欣賞畫各一幅老?師：色彩是有溫度?的，感覺溫暖的是?暖色，感覺冰冷的?是冷色。色彩還是?有情感的，看看畫?家是怎么表現(xiàn)的。?(引導(dǎo)幼兒欣賞冷?暖色調(diào)的人物畫像?)(2)欣賞冷?色調(diào)人物畫像，老?師：小朋友們，這?幅畫用了哪些顏色??看了后感覺如何??(畫中主要以藍(lán)?色、綠色和紫色為?主，這些顏色都屬?于冷色，也就是常?說的冷色調(diào)，看后?讓人感覺比較冷。?)(3)欣賞暖?色調(diào)人物畫像，老?師：小朋友們，這?幅畫用了哪些顏色??看了之后感覺如?何?(畫中主要以?紅色、橙色和黃色?為主，這些顏色都?屬于暖色，也就是?常說的暖色調(diào)，所?以看了之后感覺很?溫暖。)(4)?冷暖色人物畫像比?較，老師：小朋友?們，這兩幅畫分別?用了冷色和暖色，?看看人物的表情，?你們覺得畫中人物?的心情一樣嗎?有?什么不同?(冷色?調(diào)畫中人物嚴(yán)肅郁?悶，暖色調(diào)畫中人?物和藹微笑，他們?的心情不一樣。)?師結(jié)：冷色和暖?色不僅可以表達(dá)我?們的感受，還可以?表達(dá)我們的心情，?暖色代表著心情愉?悅、開心，冷色代?表著心情壓抑、郁?悶。4.針筒畫?活動用色彩表達(dá)心?情(1)將針筒?畫活動的材料準(zhǔn)備?好老師：既然色?彩是有情感的，那?你們就抽取色彩把?生活中高興或者不?快樂的事情在紙上?表達(dá)出來吧。(引?導(dǎo)幼兒用色彩表達(dá)?心情)(2)老?師：小朋友，這是?什么呢?(幼兒回?答針筒)那針筒是?干什么的呢?(打?針)是的，這就是?平時我們常見的針?筒，不過今天它