【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合8篇

18/18【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合8篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、懂得要勇敢鍛煉自已，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)際入手，激趣揭題。1、同學(xué)們，你們自已會(huì)做哪些事情呢，是怎么學(xué)會(huì)的？〔生自由談〕對(duì)，能做的事要自已去做，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》，〔師板書〕請(qǐng)大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧〞的字音。2、看到課題你想知道些什么？二、初讀課文，生字正音。1、出示自學(xué)要求：⑴正確朗讀課文。⑵畫出生字新詞，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評(píng)議，齊讀。三、選取例段，重點(diǎn)。1、〔課件出示小鴨和鴨媽媽對(duì)話的插圖〕指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)：圖上畫了什么？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的？媽媽拒絕請(qǐng)求又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？〔讓生自由試讀，指名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。⑵學(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學(xué)生可能會(huì)提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢〞這一問(wèn)題，教師要引導(dǎo)通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳〞這一結(jié)果來(lái)體會(huì)鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。⑶出示：_______學(xué)會(huì)了_______。讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。練習(xí)用“學(xué)會(huì)了〞說(shuō)話。〔如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠?！乘?、模仿例段，自學(xué)課文。1、出示自學(xué)第二段的要求：⑴小組分角色朗讀第二段。⑵說(shuō)說(shuō)鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。2、生小組自學(xué)交流。3、反應(yīng)。4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話，注意讀出不同語(yǔ)氣〔生聯(lián)系生活實(shí)際想想自已向媽媽提請(qǐng)求和媽媽答復(fù)時(shí)的不同語(yǔ)氣〕5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？〔生模仿例段自學(xué)〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)讀生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。3．掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些區(qū)分方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。教學(xué)方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)區(qū)分方向的資料。3、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激趣。1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可快樂(lè)了，可是走著走著，樹林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。你們能想方法幫助他們嗎？〔組織學(xué)生交流，板書課題。〕二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？2、自學(xué)課文。3、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞?！?〕我會(huì)讀，正音并組詞?！?〕我會(huì)組，比擬形近字并組詞。三、分析課文，感知內(nèi)容。1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩(shī)歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段？2、.你們看見過(guò)指南針嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學(xué)生介紹)3、課文中說(shuō)，大自然有很多天然的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。4、你們?cè)俾犅犨@幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？全班交流6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎？理解“向?qū)Ж暋爸覍?shí)〞，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我快樂(lè)時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的〔〕7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。8、哪位同學(xué)接著介紹？9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生答復(fù)10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生答復(fù)11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種區(qū)分方向的方法記在腦子里吧。12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?。可饛?fù)。可是，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星??？13、沒(méi)關(guān)系。告訴大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。14、誰(shuí)還想介紹？介紹大樹這個(gè)天然的指南針。15說(shuō)的真好！我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、借助注釋、圖畫了解、想象詩(shī)中描繪的景物。3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)時(shí)數(shù)1板書設(shè)計(jì)：寒食韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。(1)指名讀。(讀后評(píng)讀)(2)填空練習(xí)。《韓食》這首詩(shī)是(唐代)詩(shī)人()所做。二、教師點(diǎn)撥。(1)知詩(shī)人，解詩(shī)題。韓翃：字君平，南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人，“大歷十才子〞之一。原有詩(shī)集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。寒食是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。(2)明詩(shī)意,感情讀。師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。〞詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城〞一語(yǔ)，高度凝煉而華美?！按酣暿亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀?！盁o(wú)處不飛花〞，是詩(shī)人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花〞，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬ǎf(shuō)是“無(wú)處不飛花〞，這雙重否認(rèn)的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有效地襯托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩(shī)人不說(shuō)“無(wú)處不開花〞，而說(shuō)“無(wú)處不飛花〞，除了“飛〞字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫時(shí)序時(shí)措辭是何等精密?！帮w花〞，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花〞而說(shuō)“飛花〞，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛〞字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無(wú)處不飛花〞，而這一句詩(shī)中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛〞字?！昂硸|風(fēng)御柳斜〞，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，一個(gè)“斜〞字也是間接地寫風(fēng)。第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過(guò)我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家〞。這其中寫實(shí)的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭〞，皇帝特許重臣“五侯〞也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙〞會(huì)引起詩(shī)人的特別注意。(3)悟詩(shī)情。師：如果說(shuō)一二句是對(duì)長(zhǎng)安寒食風(fēng)光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮〞那么是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭〞(元稹《連昌宮詞》)，才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典?！罢l(shuí)優(yōu)先享受到這種特權(quán)的?讀到這里，你會(huì)想到寫什么?(4)朗讀全詩(shī)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦小學(xué)語(yǔ)文教案篇4《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大；青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來(lái)，來(lái)干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了〞，要它“跳出井口來(lái)看一看〞，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑閱讀教學(xué)以“讀〞為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰(shuí)讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的根底上，動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過(guò)程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天〞是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿〞“大話〞“無(wú)邊無(wú)際〞等詞語(yǔ)；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論誰(shuí)說(shuō)得對(duì)〞。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。二、以疑引讀，思后釋疑學(xué)生對(duì)自己提出的疑問(wèn)，都有很強(qiáng)的`好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思〞“苦思〞。通過(guò)直觀、形象的圖畫理解“井沿〞即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話〞就是“吹牛〞“不實(shí)在的話〞；聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀，找小鳥說(shuō)的話：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。〞理解“無(wú)邊無(wú)際〞就是“非常大，大得沒(méi)有邊際〞，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大〞的語(yǔ)氣。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。三、讀后悟理，角色體驗(yàn)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正到達(dá)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來(lái)，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。１、抓青蛙說(shuō)的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的〞這句話中的關(guān)鍵詞“天天〞“一抬頭〞，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑〞字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑〞字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。３、通過(guò)對(duì)小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天〞這那么寓言，并引出“該怎樣做〞這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。４、角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀?！窘虒W(xué)實(shí)錄與評(píng)析】師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文?！舶鍟炒蠹引R讀課題。生：〔齊讀〕坐井觀天。師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到?。拷處熀茏⒁饧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。生：〔齊答〕能！小學(xué)語(yǔ)文教案篇5一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)7個(gè)生字。2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形，知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。二、教材說(shuō)明本文寫作者在夢(mèng)里坐上飛船飛向太空，見到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋，還看見了中國(guó)的長(zhǎng)江、黃河和萬(wàn)里長(zhǎng)城。課文有助于開展學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)〞節(jié)目，注意聽預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河和長(zhǎng)江在什么位置。準(zhǔn)備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“坐、向、平、里〞和要求會(huì)認(rèn)的字“夢(mèng)、洋、城〞的音。指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫和偏旁識(shí)記字形。注意“坐〞的上面是兩個(gè)撇、點(diǎn);“萬(wàn)〞的第二筆是橫折鉤，不是撇;“里〞的第五筆是豎，不是橫。(三)朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)帶“啊〞的句子?？梢苑謨刹竭M(jìn)行，先指導(dǎo)讀第一自然段，然后放手讓學(xué)生自己讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生試著讀出“啊〞的感慨語(yǔ)氣，讀出作者在太空中看到地球、看到中國(guó)的喜悅、沖動(dòng)心情。(四)練習(xí)指導(dǎo)第三題，從地圖上找出長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城。可以請(qǐng)課前有準(zhǔn)備的學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后教師用清晰的掛圖，依次指點(diǎn)學(xué)生找出長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城，并在課本上用符號(hào)作上標(biāo)記。還可以結(jié)合掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高山、平原、島嶼和海洋。(五)擴(kuò)展活動(dòng)想象自己乘坐飛船飛向太空所見到的景色，并畫下來(lái)?？梢援嬚n文中描述的內(nèi)容，也可以隨意畫自己想象的內(nèi)容。(六)課時(shí)安排教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩(shī)詞句的根底上，體會(huì)只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)訓(xùn)練二、導(dǎo)入課題小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽聽？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢(shì)雄偉。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知〔一〕、初讀古詩(shī)整體感知1、出示詩(shī)中帶斜線是的作用？〔停頓〕學(xué)生讀題目〔登鸛雀樓〕所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機(jī)范讀。2、詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩(shī)，要先把它讀好，那你再把詩(shī)讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下?！捕?、學(xué)習(xí)生字出示生字。問(wèn)想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。①現(xiàn)在看第一層：誰(shuí)來(lái)讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點(diǎn)難度了。三個(gè)字了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點(diǎn)難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個(gè)字?，F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭耍瑳](méi)有難住你。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別人入的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字?！踩场⑵纷x詩(shī)句1、剛剛讓大家把不明白的地方畫出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？〔在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？〕2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？〔入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來(lái)讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀?！彩镜谝痪湓挕持该瑑蛇呝愖x，齊讀。5、真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么引讀——四、當(dāng)堂練習(xí)填空：〔〕依山盡，黃河〔〕海流。欲窮〔〕，更上〔〕。五、歸納總結(jié)〔略〕板書設(shè)計(jì)：登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教學(xué)反思：〔略〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)建議這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過(guò)好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的偉大力量。教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說(shuō)一說(shuō)每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問(wèn)題可以對(duì)照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……〞后一問(wèn)對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說(shuō)明方法，應(yīng)想想女媧所承當(dāng)?shù)氖姑嗝雌D巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。拓展練習(xí)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，讀一讀。噴〔〕而出日月〔〕辰腰酸背〔〕自告奮〔〕環(huán)〔〕四周假設(shè)有〔〕思晝夜燃〔〕筋疲力〔〕二、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的〔〕里。〔〕女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。〔〕她又用大龜?shù)哪_把天撐起來(lái)，天再也不塌了?！病尺b遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難?！病撑畫z熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。精品教案《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引入情景1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過(guò)哪些神話故事？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事〔板書：女媧補(bǔ)天〕生齊讀課題。2.讀了課題你想知道什么？〔學(xué)生自由提問(wèn)題〕3.讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用查字典的方法，讀準(zhǔn)字音。2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的問(wèn)題?！仓笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大〕2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法?！怖蠋熛鄼C(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難〕3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。四、指導(dǎo)寫字出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“騰、禍〞1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？2.師范寫，生書空。小學(xué)語(yǔ)文教案篇8出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。一、引入、揭示目標(biāo)同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡****，有一名大將叫田忌，他特別喜歡****。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。齊讀課題。1、讀了課題，你想知道什么？〔田忌和誰(shuí)****？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……〕2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)〔出示，指名讀〕：①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過(guò)。②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)“兩次****〞局部〔一〕找出兩次****的段落。1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次****？每次賽了幾場(chǎng)？〔兩次，每次三場(chǎng)〕2、同學(xué)們翻開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次****？從哪兒到哪兒寫的是第二次****？學(xué)生快速瀏覽交流：一〔1—2〕二〔13—17〕〔二〕自學(xué)這兩局部這兩局部?jī)?nèi)容，孔老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？〔能！〕1、出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次****的經(jīng)過(guò)。第＿次****的時(shí)候，田忌先用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對(duì)齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)：①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次****過(guò)程，教師演示課件。③指名讀13—17自然段。④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次****過(guò)程，教師演示課件。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次****，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗——————→再賽勝利2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：〔出示問(wèn)題1〕同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子?！渤鍪尽常哼€是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。齊讀這一句。板書：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)謀誰(shuí)想出來(lái)的？板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假設(shè)我們不按孫臏的計(jì)謀，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。6、〔展示臺(tái)〕展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個(gè)詞形容一下?！采駲C(jī)妙算、計(jì)算精密……〕