【實用】小學語文教案模板集合8篇

18/18【實用】小學語文教案模板集合8篇小學語文教案篇1教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、懂得要勇敢鍛煉自已，學會獨立生活。教學重難點：1、認字和練習朗讀。2、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學會生活的本領。教學準備：教學掛圖、生字詞卡、小猴頭飾教學過程：一、實際入手，激趣揭題。1、同學們，你們自已會做哪些事情呢，是怎么學會的？〔生自由談〕對，能做的事要自已去做，今天我們來學習第14課《自已去吧》，〔師板書〕請大家齊讀課題。指導學生讀準“自、已、吧〞的字音。2、看到課題你想知道些什么？二、初讀課文，生字正音。1、出示自學要求：⑴正確朗讀課文。⑵畫出生字新詞，多讀幾遍。2、檢查自學情況：出示生字卡片，指名讀，評議，齊讀。三、選取例段，重點。1、〔課件出示小鴨和鴨媽媽對話的插圖〕指導學生觀察說說：圖上畫了什么？2、指導學習第一段。⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對話。引導學生回憶自已生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的？媽媽拒絕請求又會用什么樣的語氣？〔讓生自由試讀，指名讀，評議，男女生分角色讀。⑵學了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學生可能會提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢〞這一問題，教師要引導通過“最后小鴨學會了游泳〞這一結果來體會鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。⑶出示：_______學會了_______。讓學生仿照例句：小鴨學會了游泳。練習用“學會了〞說話?！踩纾盒∝垖W會了捉老鼠?！乘摹⒛７吕?，自學課文。1、出示自學第二段的要求：⑴小組分角色朗讀第二段。⑵說說鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風景。2、生小組自學交流。3、反應。4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話，注意讀出不同語氣〔生聯系生活實際想想自已向媽媽提請求和媽媽答復時的不同語氣〕5、談談學了課文，你明白了什么？〔生模仿例段自學〕小學語文教案篇2教學目標：1．會認讀生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內容。3．掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學生兒童觀察研究大自然，發(fā)現更多的天然指南針，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學重點:重點：運用多種方式讓學生掌握一些區(qū)分方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現科學知識，做生活的有心人。教學方法：講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。教學準備：1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。2、指導學生收集有關區(qū)分方向的資料。3、多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)境激趣。1、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊外去野游，他們玩得可快樂了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了迷路了，大家非常著急。你們能想方法幫助他們嗎？〔組織學生交流，板書課題?！扯?、初讀自學課文，認讀生字，了解大意。1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？2、自學課文。3、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。出示課件，學習字詞?！?〕我會讀，正音并組詞?！?〕我會組，比擬形近字并組詞。三、分析課文，感知內容。1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？2、.你們看見過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？(學生介紹)3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針？小朋友，請你們先說說。4、你們再聽聽這幾位同學從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學生作介紹。5、誰來給大家介紹？全班交流6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎？理解“向導〞“忠實〞，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的向導。拓展：我有一個真正的朋友，我快樂時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的〔〕7、同學們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的向導記在我們的腦子里吧。8、哪位同學接著介紹？9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學生答復10、那化的慢的那一邊是——學生答復11、小朋友們，你們明白了嗎？下面我們也把這種區(qū)分方向的方法記在腦子里吧。12、請問你介紹的是哪顆星星?。可饛??？墒?，我們很多小朋友不認識北極星??？13、沒關系。告訴大家，我們后邊還要學習第29課。等學完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜里的指路明燈吧。14、誰還想介紹？介紹大樹這個天然的指南針。15說的真好！我們快記住這個天然的指南針吧。16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。小學語文教案篇3教學目標1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。3、體會作者表達的思想感情。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學時數1板書設計：寒食韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。教學過程一、檢查預習效果及自學能力。(1)指名讀。(讀后評讀)(2)填空練習?！俄n食》這首詩是(唐代)詩人()所做。二、教師點撥。(1)知詩人，解詩題。韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子〞之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。(2)明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。〞詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼迁曇徽Z，高度凝煉而華美?！按酣暿亲匀还?jié)候，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現出無限美好的景觀?！盁o處不飛花〞，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花〞，因為那只流于一般性的概括，而說是“無處不飛花〞，這雙重否認的句式極大加強了肯定的語氣，有效地襯托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花〞，而說“無處不飛花〞，除了“飛〞字的動態(tài)強烈，有助于表現春天的勃然生機外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密?！帮w花〞，就是落花隨風飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花〞而說“飛花〞，這是明寫花而暗寫風。一個“飛〞字，蘊意深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花〞，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“飛〞字?！昂硸|風御柳斜〞，春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜〞字也是間接地寫風。第三、四句，論者多認為是諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風俗畫。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家〞。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭〞，皇帝特許重臣“五侯〞也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙〞會引起詩人的特別注意。(3)悟詩情。師：如果說一二句是對長安寒食風光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯情景有一個時間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮〞那么是轉折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭〞(元稹《連昌宮詞》)，才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典?！罢l優(yōu)先享受到這種特權的?讀到這里，你會想到寫什么?(4)朗讀全詩。三、作業(yè)設計：有感情的朗讀課文,練習背誦小學語文教案篇4《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因對天的大小看法不同發(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了〞，要它“跳出井口來看一看〞，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內，讓學生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學設想是：自讀、自悟。具體教學環(huán)節(jié)如下。一、充分朗讀，讀中質疑閱讀教學以“讀〞為本。在上課的前５分鐘內，簡潔地提出本課的教學目標之后，讓學生初讀課文，使學生對課文有一個初步的整體感知。學生在讀的時候，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得流利、讀得好。在學生充分地朗讀課文的根底上，動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵學生大膽質疑。學生在讀的過程中，有的會從課題中提出“坐井觀天〞是什么意思；有的會從課文中提出“井沿〞“大話〞“無邊無際〞等詞語；有的還會從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對〞。根據學生的質疑，教師再及時地對這些問題進行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。二、以疑引讀，思后釋疑學生對自己提出的疑問，都有很強的`好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機，讓學生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生“多思〞“苦思〞。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿〞即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學生聯系生活實際，理解“大話〞就是“吹牛〞“不實在的話〞；聯系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。〞理解“無邊無際〞就是“非常大，大得沒有邊際〞，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學生就會說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大〞的語氣。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。三、讀后悟理，角色體驗這篇課文的教學目標是否真正到達，關鍵在于寓意是學生自己感悟出來，還是老師硬塞給學生。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，要著重抓住以下幾個方面。１、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的〞這句話中的關鍵詞“天天〞“一抬頭〞，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑〞字引出了青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑〞字的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛙弄錯的原因之一。３、通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天〞這那么寓言，并引出“該怎樣做〞這個問題，讓學生各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習、生活。４、角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀?！窘虒W實錄與評析】師：小朋友們，今天學習一篇新課文。〔板書〕大家齊讀課題。生：〔齊讀〕坐井觀天。師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學懂，你們能不能做到?。拷處熀茏⒁饧ぐl(fā)學生學習新課文的興趣。生：〔齊答〕能！小學語文教案篇5一、教學要求1學會7個生字。2會認9個字。3正確地朗讀課文。知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。二、教材說明本文寫作者在夢里坐上飛船飛向太空，見到了地球上的高山、平原、島嶼和海洋，還看見了中國的長江、黃河和萬里長城。課文有助于開展學生的想象力，激發(fā)學生探索科學的興趣。三、教學建議(一)教學準備布置學生收看中央電視臺的“天氣預報〞節(jié)目，注意聽預報員的講解，看看地圖上的黃河和長江在什么位置。準備本課的生字卡片、朗讀課文的錄音帶、從太空俯視地球的錄像片。(二)識字、寫字教學重點指導讀準生字“坐、向、平、里〞和要求會認的字“夢、洋、城〞的音。指導寫字，要讓學生用已學過的筆畫和偏旁識記字形。注意“坐〞的上面是兩個撇、點;“萬〞的第二筆是橫折鉤，不是撇;“里〞的第五筆是豎，不是橫。(三)朗讀指導重點指導讀好兩個帶“啊〞的句子?？梢苑謨刹竭M行，先指導讀第一自然段，然后放手讓學生自己讀第二自然段。指導學生試著讀出“啊〞的感慨語氣，讀出作者在太空中看到地球、看到中國的喜悅、沖動心情。(四)練習指導第三題，從地圖上找出長江、黃河、長城?？梢哉堈n前有準備的學生先說一說，然后教師用清晰的掛圖，依次指點學生找出長江、黃河和長城，并在課本上用符號作上標記。還可以結合掛圖，指導學生認識高山、平原、島嶼和海洋。(五)擴展活動想象自己乘坐飛船飛向太空所見到的景色，并畫下來。可以畫課文中描述的內容，也可以隨意畫自己想象的內容。(六)課時安排教學本課可用1-2課時。小學語文教案篇6教學目標：1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的根底上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、口語訓練二、導入課題小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知〔一〕、初讀古詩整體感知1、出示詩中帶斜線是的作用？〔停頓〕學生讀題目〔登鸛雀樓〕所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下?！捕场W習生字出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。①現在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目③第三關，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字?，F在我們三層樓都登上了，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字?！踩?、品讀詩句1、剛剛讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？〔在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？〕2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？〔入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。〔示第一句話〕指名，兩邊賽讀，齊讀。5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——四、當堂練習填空：〔〕依山盡，黃河〔〕海流。欲窮〔〕，更上〔〕。五、歸納總結〔略〕板書設計：登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。教學反思：〔略〕小學語文教案篇7教學目標1.認識17個生字，學寫10個生字。2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。教學建議這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終于實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰(zhàn)勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現出來的偉大力量。教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。對于課后題的教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……〞后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承當的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。拓展練習一、把詞語補充完整，讀一讀。噴〔〕而出日月〔〕辰腰酸背〔〕自告奮〔〕環(huán)〔〕四周假設有〔〕思晝夜燃〔〕筋疲力〔〕二、根據課文內容排列句子，把序號填在前面的〔〕里。〔〕女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空?！病乘钟么簖數哪_把天撐起來，天再也不塌了?！病尺b遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難?！病撑畫z熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。精品教案《女媧補天》教學設計〔一〕教學過程一、激趣導入，引入情景1.同學們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學習一篇神話故事〔板書：女媧補天〕生齊讀課題。2.讀了課題你想知道什么？〔學生自由提問題〕3.讓我們帶著這些問題一起走進這個神話故事。二、初讀課文，初步感知，隨文識字。1.學生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標出小節(jié)。⑵畫出不認識的字，利用查字典的方法，讀準字音。2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。三、細讀課文，體會情感。1.學生自讀課文，解決開始提出的問題?！仓笇W生體會母愛的偉大〕2.再讀課文，小組內談談對女媧的看法。〔老師相機引導女媧的不畏艱難〕3.小組匯報學習討論的結果。4.指名讀課文，指導有感情地朗讀。5.指導學生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。四、指導寫字出示生字條中田字格中的生字，教師重點指導：“騰、禍〞1.觀察這兩個字的結構，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？2.師范寫，生書空。小學語文教案篇8出示兩組牌，紅心10、8、4，草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關鍵看弱的一方能否掌握主動權。一、引入、揭示目標同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡****，有一名大將叫田忌，他特別喜歡****。今天，我們就來學習這個歷史故事。板書課題：提醒：注意生字"忌"上面是自己的"己"。齊讀課題。1、讀了課題，你想知道什么？〔田忌和誰****？賽了幾場？怎么賽的？結果怎樣？……〕2、揭示學習目標〔出示，指名讀〕：①理解課文內容，能用自己的話介紹田忌****的經過。②從田忌****這件事中得到一些啟發(fā)。③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。二、學習“兩次****〞局部〔一〕找出兩次****的段落。1、有誰知道本文寫了田忌幾次****？每次賽了幾場？〔兩次，每次三場〕2、同學們翻開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次****？從哪兒到哪兒寫的是第二次****？學生快速瀏覽交流：一〔1—2〕二〔13—17〕〔二〕自學這兩局部這兩局部內容，孔老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？〔能！〕1、出示學習要求：學習要求①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，說一說田忌兩次****的經過。第＿次****的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。2、學生自學。3、檢查自學：①老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。②一生上臺講說第一次****過程，教師演示課件。③指名讀13—17自然段。④另一生上臺講說第二次****過程，教師演示課件。表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。三、質疑，推理1、啟發(fā)質疑：看了兩次****，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗——————→再賽勝利2、順勢設問：〔出示問題1〕同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？3、默讀課文，劃出有關的句子?！渤鍪尽常哼€是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。齊讀這一句。板書：調換順序這個計謀誰想出來的？板書：孫臏獻計4、這個順序可以隨便調嗎？我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假設我們不按孫臏的計謀，換一種方法安排出場順序，結果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。5、學生推算。教師巡視，找出一兩張推算結果多的紙。6、〔展示臺〕展示學生推算結果最多的代表作品。小結：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下?！采駲C妙算、計算精密……〕