【推薦】小學信息技術(shù)教案模板集錦8篇

21/21【推薦】小學信息技術(shù)教案模板集錦8篇小學信息技術(shù)教案篇1教材分析本課是蘇教版〔20xx年秋〕小學信息技術(shù)教科書〔上冊〕主題活動3收集與表達信息的內(nèi)容。本課是一個網(wǎng)絡模塊教學的一個總結(jié)，旨在讓學生進一步掌握利用網(wǎng)絡收集自己所需要信息的方法。學情分析學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等知識。之前的任務根本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節(jié)課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。預設教學目標1.能熟練應用搜索引擎查找資料。2.能對查找到的資料進行分類下載和管理。教學重點資料的搜集及分類下載。教學難點主題性應用；學生學習方法的養(yǎng)成課時安排：2課時第一課時預設目標：1.小組分工明確；2.進行資源的初步搜集。重點：小組成員分工明確難點：正確篩選和收集網(wǎng)上信息預設教學過程：一、導入1、互動游戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜〞師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？師：〔把學生說的歸類通過課件展示出來〕〔指著課件說〕是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢？師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。2、比賽激需導向，學生主動探究〔課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索〞師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。3、反響師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？〔教師引導出搜索中“關(guān)鍵字〞輸入的重要性〕二、下載與整理知識1、問題引領(lǐng)，導入新學師：老師剛剛和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？〔引導學生說出要保存〕師：那保存在哪適宜呢，是不是隨便亂放呀？〔進一步引導學生說出保存的第一步先要建立文件夾〕師：是呀，要把網(wǎng)上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！〔出示課件〕“不同的安家方法〞。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。2、探究新學〔給找到的知識“安個家〞〕〔出示課件〕第二場小組比賽—“中秋知識分類安家〞師：給剛剛找到的中秋知識分類安個家。3、反響(1)：誰愿意展示一下你安的家？4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識搬到自己家里呢？〔出示課件〕小組比賽第三場—“網(wǎng)上知識分類下載〞師：把剛剛搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中?！惨龑W生將資料下載到分類好的文件夾里。〕5、反響(2)：誰能說說你是怎么樣保存的？三、拓展延伸1、看圖猜節(jié)日〔出示課件〕—“看圖猜節(jié)日名稱〞師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽〔出示課件〕小組沖刺賽師：挑選一個你最喜歡的節(jié)日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。學生搜索知識，并保存。第二課時預設目標：1.完成資源的收集和整理；2.正確的進行評價。重點：完成資源的收集和整理。難點：能對成果進行自評和他評。預設教學過程：一、導入1.初步展示請學生展示一下已經(jīng)收集到的資源。說一說有什么優(yōu)點，以及需要改良的地方。2.繼續(xù)探索請學生繼續(xù)圍繞話題下載相應的資料二、整理信息1.將下載下來的信息進行細致的整理和再分類三、演示并評價1.請小組推薦一名代表進行展示展示可圍繞以下話題展開：小組收集的主題是什么？收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？每一個類別里分別有哪些資源？2.評價請學生與自己的對一個比照，進行評價四、總結(jié)同學們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。教后反思：本節(jié)課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氣氛中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的開展打下堅實的根底。另外小組合作也是本課一大特點，培養(yǎng)了學生相互合作交流的能力。小學信息技術(shù)教案篇2第一課認識計算機教學內(nèi)容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個局部的名稱及主要用途，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。教學過程：一、引入新課：計算機是20世紀人類最偉大的創(chuàng)造之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些局部組成的嗎？二、教學新課：1、計算機的外觀：從外觀上看，計算機主要由以下幾個局部組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個局部。教師教學每一局部的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。2、計算機硬件：我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內(nèi)部的存儲中心。顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結(jié)果顯示出來。鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結(jié)果打印在紙上。3、計算機軟件：僅有硬件計算機是無法工作的`，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。三、穩(wěn)固：回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容，對照計算機說出各局部名稱，和各局部的主要用途。四、作業(yè)；完成練習題1－4?！拘W信息技術(shù)小結(jié)】轉(zhuǎn)眼又過了一個學期,回憶這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有缺乏與遺憾,先總結(jié)如下:一、教學方面1、備課開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學方案，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術(shù)課程制導綱要》，虛心向其他教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。2、上課上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節(jié)課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉(zhuǎn)臺，有無“不可用機器〞。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體〞，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握根底知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新，有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生手把手的輔導，課后及時找出缺乏。二、個人學習對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切時機認真學習，在不斷學習，不斷時間中提高自己的教育教學水平。虛心主動地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的時機，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。三、努力方面1、努力加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規(guī)定嚴格的約束自己。4、利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在開展時代在前進，學生的特點和問題也發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。小學信息技術(shù)教案篇3教學目標〔思想、知識、能力〕1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。2、對圖片進行深加工。3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。教學重難點學會獲取計算機屏幕上的圖片教學準備課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材課時安排一課時教學設計一、談話引入影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？二、演示獲取圖片的過程1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板〞中。3、進入“畫圖〞軟件。4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板〞中粘貼到畫圖窗口中。5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進行適當?shù)目s放處理。6、選文件中的保存命令。7、輸入文件名，按保存即可。三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容四、給圖中加上別的內(nèi)容五、學生學生練習選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中圖片的加工屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復制屏幕內(nèi)容到剪貼板中粘貼圖片：修改圖片內(nèi)容：教學反思〔略〕小學信息技術(shù)教案篇4學生活動設計意圖一、談話引入1、“上學期我們已經(jīng)學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……〞，有很多任務它還是無法完成！〔教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板〞解決的情況〕二、認識Word1、下面，我們就來認識一位本領(lǐng)更大的朋友?！步處熞隬ord〕。2、找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想方法打它翻開！提示學生同時翻開寫字板，進行比擬。3、教師總結(jié)學生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時WORD還會變臉呢！〞出示工具欄被移動后的WORD，告訴學生如何移開工作欄〔尤其是當工具欄的一局部被隱藏時〕。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章1、翻開文章師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word〞來幫助它改正錯誤。你能翻開“……〞這篇放在“我的文檔〞中的文章嗎？2、抓“蟲子〞A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子〞，看誰抓的蟲子最多。B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子〞，并把他們?nèi)扛恼?，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據(jù)教師的提示自己想方法翻開Word〔點桌面圖標或開始菜單等〕同桌合作。在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?！步處熞?qū)W生強調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在教師的提示下讓學生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種?！搽p擊或用菜單中的“翻開〞命令〕請幾位同學快速演示一下翻開文件的方法。學生分小組在文章中查找錯別字。學生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學補充。學生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了！〔在文字下常常會有紅的或綠的曲線〕學生結(jié)合自己的語文知識，對錯別字進行刪。學生討論，認為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學生根據(jù)已經(jīng)學習過的文件保存的方法進行操作〔可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存〞或“另存為〞命令〕〔如果是另存為那么可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存〕學生進行課后討論，回憶本課知識點翻開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成通過比擬找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別陌生。"玩一玩〞，更能讓學生喜歡上這個新軟件。復習穩(wěn)固翻開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，并練習了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到穩(wěn)固。教學反思：在學生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學生查找的興趣與成效，在教學中可采用競賽的模式。本課中文件的保存是教學的難點，對于新建的文檔如何保存，保存時應注意些什么，教師應注意給予必要的說明。()教案《第1課錯別字無處藏身》！小學信息技術(shù)教案篇5實踐目的1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。知識準備1．圖文混排在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片〞工具欄中，單擊圖片將自動翻開此工具欄。單擊“圖片〞工具欄中的“設置圖片格式〞按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條〞、“大小〞、“版式〞“Web〞和“圖片〞5個選項中的各種參數(shù)進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理，那么要通過對話框進行。2．頁眉和頁腳在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置〞對話框中的“邊距〞來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳〞設置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。3．頁面設置要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。4．打印〔1〕預覽Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，那么需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽〞也可以先瀏覽打印結(jié)果。〔2〕打印正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印〞按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單項選擇擇“打印〞，那么彈出“打印〞對話框，在對話框中可以設定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。4、內(nèi)容及步驟1．啟動Word，翻開lsxl.doc文檔。2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調(diào)整圖片的大小。3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設置為“上下型環(huán)繞〞，放在文檔頂部中間。操作步驟：1單擊藝術(shù)字，2選定操作對象。3單擊“藝術(shù)字〞工具欄中的“文字環(huán)繞〞按鈕，4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞〞。5拖動藝術(shù)字至適當位置。4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。操作步驟：①單擊剪貼畫，選定圖形。②單擊“圖片〞工具欄中的“文字環(huán)繞〞按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞〞。③拖動剪貼畫至左上角。5．頁眉和頁腳操作步驟：①依次單擊菜單“視圖〔V〕〞、“頁眉和頁腳〔H〕〞，進入“頁眉和頁腳〞狀態(tài)。②在頁眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂〞，單擊“兩端對齊〞按鈕。③單擊“在頁眉和頁腳間切換〞按鈕，切換到頁腳區(qū)域。6單擊“插入頁碼〞按鈕，7插入頁碼。⑤單擊“頁碼格式〞按鈕，翻開“頁碼格式〞對話框，選擇一種格式，單擊“確定〞按鈕。⑥單擊“關(guān)閉〞按鈕，退出“頁眉和頁腳〞狀態(tài)。6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，比照預覽效果。8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應。9．打印。10．保存文檔，退出。小學信息技術(shù)教案篇6一、教學目標1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比擬文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成標準、嚴謹、有序的學習態(tài)度。二、重點和難點〔一〕重點1、文件與文件夾的選定。2、文件與文件夾的復制?！捕畴y點1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。2、剪貼板的概念。三、知識點1、查找文件和文件夾。2、選定文件和文件夾〔單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定〕。3、復制文件和文件夾〔單個復制、多個復制〕。4、移動文件和文件夾〔單個移動、多個移動〕。5、刪除文件和文件夾〔刪除、復原、清空回收站〕。6、移動與復制的區(qū)別。7、剪貼板的功能。四、課時安排：建議1課時。五、教后反思：小學信息技術(shù)教案篇7一、教學內(nèi)容分析：《插入圖片》是省編九年義務教育小學信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的根底上，指導學生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內(nèi)容來看，看似比擬簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而學，勢必使學生感到教學內(nèi)容枯燥無味，造成一味到達教學目標的盲目性。因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學生生理和心理特點，從比擬兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設計了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學觀念從單純學習技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術(shù)教學的魅力。二、教學目標設計：知識目標：學會插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。能力目標：①綜合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與審判能力。教學重點：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。教學難點：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。三、教學對象分析：本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機根本操作能力。對于根底好的學生，他能夠通過自學完成這局部內(nèi)容的學習；但是一些根底差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習掌握這局部內(nèi)容。四、教學方式設計：為了落實重難點，我選擇了“任務驅(qū)動〞為主的教學方法，通過“自主探究〞、“合作學習〞等方式完本錢課學習任務。為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務──自主探究、學習新知──嘗試練習、穩(wěn)固新知──綜合應用──小結(jié)。五、教學進程設計：課前準備：1．“小幫手〞課件；2．語文課文及相關(guān)圖片；3．學生日記假設干。教學過程：1激發(fā)興趣引出任務1.1同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。1.2和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？1.3老師已經(jīng)為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片〞文件夾中，如果你覺得你能完成，就翻開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就翻開桌面上“小幫手〞自學后再操作。2自主探索學習新知2.1學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手〞學后再操作。2.2指名做出來的同學演示并解說。2.3學生再練習。2.4指名說一說插入步驟。師板書：“插入〞──“圖片〞──“來自文件〞──選擇──確定。2.5這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片〔來自文件〕3嘗試練習穩(wěn)固新知3.1同學們已經(jīng)學會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試〞文件夾，里面是局部同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。3.2學生實踐，教師巡視輔導。3.3出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？聯(lián)系學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的方法？學生討論解決方法。指名說一說。3.4小作者根據(jù)同學們建議的解決方法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進一步修改完善。3.5再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？4運用所學小組創(chuàng)作4.1要求學生充分必揮想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。制作要求：1〕圖片與內(nèi)容搭配，重點突出。2〕布局合理，修飾恰當。3〕設計有特點，有創(chuàng)意。4.2現(xiàn)在請大家翻開桌面上“做一做〞文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！老師在“圖片〞文件夾中已經(jīng)給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。4.3教師巡視輔導。4.4展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設計思路。自評、生評、師評。5小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。大家的收獲真不少，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。板書設計：6教后反思：在這節(jié)課中，教學的主體是學生，通過設計的任務，最大限度地激發(fā)學生的學習動機，在這40分鐘里，全班學生圍繞著多個真實的情境學習任務通過自主探究、教師啟發(fā)指導、學習小組中成員間的交流與合作以及最后的學習成果的展示，學生在不斷地獲得成功的喜悅和認同，這激發(fā)了學生后續(xù)學習的熱情。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：1．創(chuàng)設情景，引發(fā)思考，提出任務情境的創(chuàng)設不僅要適合學習主題，引起學生的學習興趣，而且要有利于本節(jié)課的學習目標的提出、展開和完成，學習的平臺的建立以及學習工具的使用。任務驅(qū)動法是從建構(gòu)主義的教學理論出發(fā)，將教授者、學習者、教學環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學的氣氛，而建構(gòu)主義學習理論那么是強調(diào)創(chuàng)設一些真實的情境，這也是教學內(nèi)容設計的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設的情境是：同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？讓學生在回憶舊知識的同時發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學生的觀察能力，反響能力，及對舊知識的掌握能力，對新問題的區(qū)分能力，進一步的激發(fā)學生學習熱情。這些情境的創(chuàng)設，不僅可以很快進入學習主題，為后面的學習做好鋪墊，讓學生自然而然地進入任務驅(qū)動探究式學習方式。2．采用任務驅(qū)動教學法，讓學生在用中學、在學中用，培養(yǎng)學生的自學能力教師將要講授的新知識蘊涵于一個個與學生的學習、生活聯(lián)系緊密的小任務之中，任務設計針對性強，讓學生在完成任務的過程中掌握所學新知，為了幫助學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力，也為了讓學生能夠順利完成任務，教師為學生提供了2個小自學課件；另外，在學法的設計上教師充分考慮不同層次、不同水平的學生，為了照顧全體學生，在此設計了分層參與的自學任務：〔1〕會這局部知識的學生可直接完成任務；〔2〕有困難的學生可參照自學課件；學習過程中教師強調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生參與度高，自學能力不僅得到了鍛煉，更讓學生體會到了在學中用、在用中學的樂趣，知識目標輕松達成。尤其是最后綜合性任務的設計，孩子們在完成任務的過程中，知識更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進一步得到增強。3．師生協(xié)作，典型評議，即評既改，互相啟發(fā)在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下，教學時常只采用“任務驅(qū)動〞教學方法，往往會忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達一個命令，就叫學生去完成，這樣的教學組織，勢必使學生學習放任自流，學習難以成效，更加不可能到達學習目的。本節(jié)課在教學的每一個環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導學生進行有目的的恰當?shù)淖髌吩u價，在評價中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最正確途徑，教師的主導作用和學生的主體作用得到了充分的表達。同時學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。4．教師的點撥要有度在網(wǎng)絡環(huán)境下實施學生自主式學習與探究式學習，教師對學生活動，討論的組織與點撥也非常地重要。如果教師點撥得當，那么就可使學生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點撥要對學生具有啟發(fā)性，要有深度，要點撥到點上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學生領(lǐng)進科學的殿堂、知識創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點撥時言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，