【熱門】小學語文教案模板匯總9篇

24/24【熱門】小學語文教案模板匯總9篇小學語文教案篇1教學要求1．學會本課7個生字和9個詞語。認識4個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內容，知道哪只白鶴能找到魚，并懂得其中的原因。教育學生遇事要動腦筋，注意事物的變化。教學重點難點重點是指導朗讀，進行識字教學，知道三只白鶴各以什么做標志記住魚的地方。難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。課前準備1．教學掛圖，分別畫有“三只白鶴、太陽、白云〞的粘貼圖。2．生字生詞卡片。3．朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時教學過程第一課時一、看圖導入新課指白鶴圖提問：小朋友們，這是什么動物白鶴腿細細長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利于捉魚了。這節(jié)課我們要來學習一篇有關白鶴的課文。教師板書課題：三只白鶴。二、初讀課文1．聽課文錄音。2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。3．指名分段朗讀課文。要求讀準字音，不添字，不丟字。要注意長句子中間的停頓，讀完對照要求進行評議、改良。三、再讀課文1．以問引讀，學習第一段。〔1〕什么時候，三只白鶴在干什么學生讀第一句?！?〕他們——學生接讀第二句。學習生字“飽、埋〞?！帮枿暿切温曌?，“埋〞是會意字。根據字的特點幫助學生記字形?？纯吹谝环鶔靾D，練習朗讀第二句?！?〕連起來練習朗讀第一段。2．三只白鶴分別用什么標記來記住埋魚的地點呢〔1〕自由朗讀第二段?！?〕指名三位同學一人讀一句，教師板書：第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁〞時，讓學生留心看老師怎么寫，學生跟著書空〔3〕出示與書上第一幅插圖內容相似只少了三只白鶴的掛圖，利用活動的“白鶴〞圖，分別演示它們記住的標記。3．第二天，三只白鶴按照自己記住的標記去找魚了，誰能找到呢〔1〕學生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么〔2〕大家交流討論。〔3〕教師利用活動掛圖幫助理解：①出示只有背景內容的掛圖，利用活動的太陽圖，演示“剛剛升起〞，注意貼的位置與原先位置不同。②利用活動白鶴演示“朝太陽飛去〞。點明此時太陽下的土地已經不是埋魚的地方了。③貼上活動的“白云〞圖〔與原先位置不同〕，利用活動“白鶴〞演示“朝白云飛去〞。點明此時白云下的土地也已經不是埋魚的地方了。④利用活動“白鶴〞演示“飛到河邊，落在大柳樹旁邊〞。得出結論：第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土里，在短時間內是不會移動的。4．朗讀課文。第二課時一、朗讀課文二、復習生字，指導識字、寫字。1．開火車讀生字卡片。2．學生自己分析，大家交流記字方法。3．指導寫字。“第〞的竹字頭約占田字格的四分之一，下面的“弓〞要寫得扁寬些。“底〞不要漏寫，最后一筆“點〞?！捌皎暤摹稗啜曇L需舒展，托住上邊的“已〞。三、課堂練習1．完成練習3。先比擬每組字的異同，再自己組詞，口頭交流，然后寫下來。2．完成練習4。先讓學生自己完成填空，現進行交流、訂正。四、擴展練習課后收集童話或寓言故事，召開一次故事會。板書設計29三只白鶴怎樣記第一只第二只第三只太陽底下白云下面柳樹旁邊誰能找到魚《三只白鶴》教學設計小學語文教案篇2教學要求：1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個〞4個生字。認識筆畫“點〞和偏旁“氵扌火纟礻〞五個偏旁。培養(yǎng)學生認字的興趣。2、能正確流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。設計思路：本識字課要求認識14個生字，其中8個為合體字，并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，于是我在設計教學思路是，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以多媒體輔助教學，采用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學生想方法，教師伺機點播，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。課前準備:生字卡片，多媒體，投影儀課時設計：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課?！扳忊忊彣暿钦l的電話？〔接電話狀〕哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們現在就出發(fā)吧?！〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zàijiālǐ在家里〔齊讀課題〕二、看圖說話，學習生字詞。A、看圖說話?！灿谩坝小小€有…〞句式〕1〕〔課件出示插圖〕哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家里有些什么？2〕學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現相應的詞語。3〕小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……〞把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。B、讀準字音。1〕我發(fā)現很多小朋友是看著圖來介紹的，這些家具、電器的的漢字你認識嗎？翻開書，請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。2〕指名領讀。〔2遍〕“誰來當當小老師？〞“真快樂你把所有的詞語都讀正確了，誰還能當當小老師〞3〕“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？〞學生指名說，領讀跟讀。“xx可會觀察了，發(fā)現…，我們跟他一起讀〞4〕去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。C、學習偏旁1〕多媒體出示“少〞“沙〞，引導學生比擬兩字在字型上有什么不同。同桌討論，學生自由發(fā)言。教師小結：“沙〞是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁〞。2〕學生交流自己認識的偏旁。教師引導：你們還認識哪些偏旁？〔根據學生答復，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。〕你是怎樣認識這些偏旁的？〔從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心?！辰處熜〗Y引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。3〕學生沒有說出的偏旁，教師介紹。4〕穩(wěn)固練習。游戲方法：發(fā)給學生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。D、認清字形1〕看來還有局部同學沒有記住，不要緊?，F在我們學了偏旁記字就更快了，請你們在這么多詞語中挑選一個詞語，想方法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的方法最簡單。個人識記。2〕四人小組討論。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。〞3〕匯報：如“我來說說“報〞這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。〞4〕我們來做個游戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽。5〕詞語打散，開火車認讀?！皠倓偞蠹彝娴枚己芸鞓?，現在我得考考你們了，看誰玩知名堂，把這些字都記住了。〞三、穩(wěn)固練習，課外拓展。1、在“熱氣球〞里識字，并給字娃娃找找朋友〔多媒體課件〕2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的.家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。〞學生讀出四幅圖上的漢字。四、指導書寫。今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字〔土、個〕，這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。你愿意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業(yè)展示評議。看見小朋友寫得這么好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的時機嗎？師范寫，學生評議。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。五、小結。今天我們學習了第三課《在家里》，認識許多與家具電器有關的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽，那么你認識的字就更多。小學語文教案篇3教學內容：7、棉鞋里的陽光學習目標：1、知識目標：認識“棉，照〞等13個生字，會寫“媽好〞等6個字。2、能力目標：正確，流利地朗讀課文。3、情感目標：有關心長輩的愿望，懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼長輩。教學重點：認字，寫字，自讀和自悟課文。教學難點：理解課文所表達的意思，并用自己的話表達出來。課前準備：多媒體課件，圖片，收集的資料。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1、觀看廣告片。2、今天我們來學習課文《7、棉鞋里的陽光》。二、自讀課文，自學生字1、請小朋友先自讀課文一遍，交流識字方法?！部梢詥柪蠋?，同學，或者查生字表〕2、點擊課文，讀一讀藏在課文里的生字。3、集體交流，穩(wěn)固識字效果a、請小老師帶讀?！步處熥⒁馓崾尽罢?，曬，收〞是翹舌音，“躺，睛〞是后鼻音〕b、猜一猜?！耙粭l毛巾掛在木頭上〞〔棉〕，“人一口〞〔合〕等等。c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。d、開火車讀生字。e、朗讀生詞?！?、小組朗讀2、全班朗讀〕三、指導寫字1、小朋友自行觀看“媽〞書寫的動畫。注意提示〔格式是左小右大，橫變提〕2、學生練寫2個，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。四、自主嘗試，朗讀課文1、出示插圖，請學生說圖意。然后朗讀第一自然段〔1、個別讀2、全班齊讀〕2、學習課文2，3，4自然段，注意朗讀指導。〔1、個別讀2、全班齊讀〕讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，讀準疑問句的語氣。3、朗讀課文第5自然段?！?、個別讀2、全班齊讀〕a、當奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？暖和。b、這是因為什么？這是因為媽媽幫奶奶曬了被子，所以奶奶覺著暖和。4、朗讀課文6，7，8課文〔1、全班讀2、個別讀3、全班讀〕5、教師提問，深化內涵。a、小峰做了一件什么事？他是向誰學的？b、奶奶感到幸福嗎？為什么？C、如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？〔謝謝小峰，你是一個懂事的孩子。〕6、理解體會關心長輩，體貼長輩的道理。關心關心媽媽奶奶小峰〔板書〕7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵自己。10、教師與學生一起有感情得朗讀課文?！沧⒁馇楦猩A〕五、實踐活動1、學生自由瀏覽教師準備好的圖片。2、了解“陽光的作用〞。六、情感作業(yè)回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。小學語文教案篇4教案內容：教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。3、感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的……有的……〞練寫活動的一個場面。4、激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想感情。教學重點和難點：憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情教學時間：2課時第一課時一、激趣導入，揭示課題。今天我們去游覽一個美麗的地方——泉城?！昌R讀課題〕同學們讀得真響亮??！看到課題你想說什么？〔生〕泉城在哪兒？〔生〕泉城是不是很多泉？…….再讀課題二、初讀課文，整體感受?！草p聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音?！场矊W生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面?！硯煟簛淼矫利惖娜悄阆胝f什么？生：濟南的泉水真美呀！生：濟南的泉真多呀！生：我覺得仿佛到了仙境一樣?！?〔學生自讀課文感受泉城之美。〕三、精讀感悟文本。師：請同學們輕聲讀課文第一自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？生答〔略〕師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟南的泉水的？〔出例如句：這些泉水有的白浪翻滾，好似銀花盛開；有的晶瑩剔透，好似明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟?！硯煟鹤x這兩句話你發(fā)現了什么？生：在描寫泉水時，這句話用了“有的…….有的……..〞讀起來很美。師：你能把這種美讀出來嗎？〔生讀，然后指導學生齊讀〕生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。生：這幾句都用比喻來寫泉水。生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音?！瓗煟哼@句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟南的泉多而美?！仓笇W生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現畫面，并努力在展現畫面時能聽到聲音?！成鹤x書時我聽到了泉水翻滾的聲音。生：我聽到了細碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。…….四、練習：觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的…….有的…….〞。第二課時一、復習讀第一自然段。師：濟南72泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文⒈學習第2自然段。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。讀后答復。〔第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子〕把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。這兩個句子那個好，為什么？欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。拎是什么意思？大家做做拎的動作。指導朗讀。小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。⒉自學第3，4自然段。⑴出示學習要求。①默讀3，4自然段。②數一數每個自然段共有幾句話。③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？〔用：____畫出來〕有什么的特點？⑵學生自學。⑶檢查。①看圖②填表。⑷學生練讀。⒊學習第五自然段。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。“七十二泉之首〞是什么意思？“差不多占了大半公園〞說明什么？〔泉池大〕那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪〞看圖小學語文教案篇5教材分析：全文詳細表達了弗萊明經過不懈的研究探索終于發(fā)現了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。學情分析：學生喜歡探索科學發(fā)現。目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。2、培養(yǎng)學生朗讀能力、理解能力。3、學習弗萊明的探究精神。重點：了解青霉素的發(fā)現經過，學習弗萊明的探究精神。教法：討論法流程：一、導入新課大家知道青霉素是什么嗎?初步感知，了解課文大意。輕聲讀課文，讀準字音。說說課文主要講了什么內容。二、自讀課文，深入理解(1)1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現了青霉素了呢?(2)找找創(chuàng)造青霉素一共做了幾次試驗。(3)找出弗萊明決定做實驗的句子。(4)讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。(5)說說每次實驗的結果。(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現青霉素的?(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現了青霉素，他的發(fā)現為人類做出了什么樣的奉獻?(8)齊讀最后一段。(9)學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?四、回歸課題，理解“發(fā)現〞與“創(chuàng)造〞。五、課外拓展、豐富知識作業(yè)：自選小學語文教案篇6教學目標：1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。教學重點：理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。教學難點：通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課前準備：生字卡片、錄音機、掛圖。教學流程：第一課時一、錄音導入：2分播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？〔在升旗時〕那升旗時你們會怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？二、初讀課文6分1、借助拼音來正確的讀課文。2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。解決方法：要求學生來指讀。3、指著這些字給你的同桌讀一讀。4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。預設：學生們會依舊照著拼音讀。解決方法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。三、再讀課文理解課文內容。5分讀課文，說一說你讀懂了什么？預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。解決方法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？四、精讀課文，感悟課文內容。10分1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？2、在小組內熟讀這幾句話。預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。解決方法：由小組長布置一個同學讀一句。3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。預設：在小組有些同學讀的不夠準確。解決方法：要求小組成員要指出同學們讀的缺乏的地方并給予改正。4、感悟課文內容?！?〕在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？〔2〕找出來在你們組內讀一讀?！?〕誰能有感情的把這句讀一讀。預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。解決方法：老師范讀。教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇硕院?。五、有感情朗讀全文。5分1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀〔在小組內練讀〕2、指名讀一讀。六、背誦課文。7分1、把你喜歡的那句話試著背一背。2、試著背一背全文。七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分小學語文教案篇7教學目標：1．學會本課12個生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗〞等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑〞5個字。2．正確、流利地朗讀短文。3．知道動物是人類的朋友，要保護動物。4．認識頓號。了解“有……有……還有……〞的用法。教學過程：第一課時一、情境導入師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園里有哪些動物？〔可以播放錄像帶〕生〔看課件〕師：你看到了什么？你們看得很認真，一位小記者也和我們一起去了動物園，他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？二、初讀課文1．自讀?！?〕看看圖上的動物，讀出每個動物的名字?！?〕借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。2．檢查自讀情況。〔1〕指名讀短文?！?〕看圖說說短文中講了哪些動物？〔3〕出示卡片，認讀生字詞。注意讀準翹舌音“獅〞，后鼻音“猛〞；“貍〞單字讀‘l0〞，在“狐貍〞中讀輕聲。三、學習短文1．讀第一段，說說動物園里有哪些動物？有什么不懂的地方？2．質疑解疑。重點理解“威武〞、“兇猛〞、“頑皮〞〔可讓學生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習性來理解詞語?！?．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達的。用“有……有……還有……〞練習說話。4．認識“、〞。5．讀第二段，討論：為什么說動物是人類的好朋友？我們應該怎樣保護動物？四、指導朗讀。帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差異，讀出句子的層次。第二課時一、檢查復習認讀生詞卡片。獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗二、分析字形。1．讀課前方格中的生字，找出偏旁相同的字。2．同桌互相說說怎樣記住這些字。3．重點指導：皮筆順是。獅、狐、貍、貓：部首是“犭〞〔反犬旁〕與野獸有關。雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關。4．指導書寫。本課生字大多為左右結構，學生觀察田字格里的范字時，要提醒注意左右兩局部的寬窄、上下。記住“鵝〞左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥〞大多比另一邊長些，如“雞、貍〞，要仿照范字寫勻稱。上下結構的字“美〞“麗〞“熊〞，要注意上下兩個局部的大小和各自所占的位置。半包圍結構的“還〞，要注意里面局部的大小、位置。犭〔反犬旁〕第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭〞〔三〕穩(wěn)固練習1、回到課文中自由地，大聲地朗讀課文?！部梢哉倚』锇椋部勺约捍舐暤刈x〕2、制門牌師：小動物聽說我們班同學特別聰明，想請你們幫制門牌，愿意嗎？生：制門牌3、同學們制得這么好，小動物們邀請我們去做客，出發(fā)吧?！部凑n件〕師：動物王國歡送你們來做客，這里有……有……還有……，隨機生說：動物園里有……有……還有…………4教室里有……有……還有……生練說，生活中呢？〔生說〕〔四〕結束語同學們我們認識了這么多動物，你喜歡它們嗎？我們應該保護動物。板書設計小學語文教案篇8教學理念：世界上沒有兩個完全教學目標：1、在閱讀中認識12個生字。2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。3、通過個性化學習，讓學生懂得雨點兒對植物生長的作用。教學重點：通過朗讀，讓學生知道雨水與植物生長的關系。教學時間：20xx年11月教學地點：教室〔一年一班〕教學手段：利用課件，調動學生多種感官，感悟語言文字到達教學目的。教學準備：多媒體課件。教學方法：自主、合作、探究式學習方法。教學過程：一、揭課題1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學請跟著唱。2、問：看了課件后，你有什么體會？3、板書課題：雨點兒師：你知道怎么讀題嗎？〔這一教學過程通過調動學生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學習興趣?！扯?、知全文1、自由閱讀課文要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標出自然段。2、交流師：讀了課文你知道了什么？〔從整體入手，以讀為主。充分的自學為合作學習和全班交流做好準備，尊重學生的個性開展?！橙⑶勺R字1、學生提出自己不明白的詞句。2、引導學生理解，如“數不清〞、“飄落〞、“云彩〞等詞?！?〕出示“數〞字，問：在哪兒見過這個字？出示“清〞字，借助拼音讀準字音。〔2〕出示詞語“數不清〞，讀一讀，找一找，文中指什么數不清?！?〕說一說，生活中還有什么東西數不清?！踩缣焐系男切菙挡磺澹锾斓穆淙~數不清，漫天飛舞的雪花數不清〕〔4〕認讀“云彩〞“飄落〞?！膊シ耪n件：落葉飄落?！场帮h落〞就是飄著落下來。再用“飄落〞練習說話?！?〕在文中找出帶有“數不清〞“云彩〞“飄落〞這三個詞語的句子，讀一讀。3、讀理解“問〞、“答復〞?！?〕出示生字“問〞，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關的句子劃出來?！?〕交流，指導朗讀問句“你要到哪里去？〞〔3〕讀課文找一找，小雨點兒是怎樣答復的。出示新詞“答復〞，指導學生讀正確?！?〕小雨點兒答復大雨點兒的話后又問道：“你哪？〞引導學生讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去？〞4、讀“方〞。仔細讀課文中帶有“方〞的句子，引導學生讀“地方〞這個詞中“方〞讀輕聲。5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利?！步柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受?！乘?、讀中悟1、學生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來。〞讓學生結合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。小草從泥土里鉆出來。小花從。從。4、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學生在自由練讀的根底上齊讀第5自然段。5、討論交流：這都是誰的功績？你想對雨點兒說些什么？6、根據學生的答復，讓學生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。7、請學生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演?！沧鹬貙W生生活經驗、認知水平的差異，不設定統(tǒng)一感受知目標，放手讓學生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學生認識到自己學習的價值，增強做學習主人翁的意識?！澄濉⑽蛑衅?、選擇自己喜歡的局部，想怎么讀就怎么讀。2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導學生評價自己，互相評價。〔朗讀是學生對課文理解認識的外表化表現，應該帶有濃厚的個性化色彩。應引領學生充分進行語言實踐與體驗，是學生個人情感的宣泄?！辰虒W回憶：這節(jié)課的教學充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己對課文內容的領悟取代教育的講解分析，以學生自己的獨立思考取代整齊劃一的理解指導，教師只是調動學生各種感官，為張揚學生個性，激揚學生靈性效勞。落實了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標。本節(jié)教學的啟發(fā)是，過于強調了情感態(tài)度與價值觀的引導，以根底知識沒有真正地落實，尤其中識字，在今后的教學中，我還要不斷地完善。小學語文教案篇9教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、借助具體的語言材料，領會學習祁黃羊做事出以公心，一心為國的精神。教學重點：抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。教學難點：聯系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。教學過程：一、導入新課1、在以前的課上，我們認識了很多歷史人物，比方越王勾踐，他讓我們想到了一個成語——“臥薪嘗膽〞、“忍辱負重〞；說到林那么徐，我們會想到“虎門銷煙〞、“憂國憂民〞；說到祁黃羊，我們想到的是——“外舉不避仇，內舉不避親〞、“出以公心〞【板書】師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。2、這些是悼公贊揚祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀悼公的這段話吧！【出示】悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〞指名幾個人讀，怎么讀好？讀出什么？〔感動、敬佩、贊嘆〕二、理解“外舉〞和“內舉〞1、“外舉不避仇〞中“舉〞是什么意思？“避〞、“仇〞怎樣理解？〔“舉〞是推舉、推薦；“避〞是避開、回避；“仇〞是仇敵、仇人，文中指解狐〕連起來怎樣解釋呢？再用自己的話說說“內舉不避親〞的意思。〔推薦外面的人不避開仇敵，推舉自己的人不避開親人。〕2、悼公讓祁黃羊做什么事？讀一讀課文第三自然段。誰讀得更像一位國君？指導讀。全班齊讀。