高二下學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)2023年

第9頁(yè)共9頁(yè)高二下學(xué)期?語(yǔ)文教師工?作總結(jié)20?22年時(shí)?間過(guò)得真快?，轉(zhuǎn)眼之間?，我已經(jīng)順?利的完成了?高二下學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作?；?顧這一學(xué)期?，既忙碌，?又充實(shí)，有?許多值得總?結(jié)和反思的?地方?，F(xiàn)將?本學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，不?斷提高思想?業(yè)務(wù)素質(zhì)?“學(xué)海無(wú)涯?，教無(wú)止境?”，只有不?斷充電，才?能維持教學(xué)?的青春和活?力。所以，?一直以來(lái)我?都積極學(xué)習(xí)?。一學(xué)期來(lái)?，我先后學(xué)?習(xí)了：《一?個(gè)語(yǔ)文老師?的心里路程?》和《教育?，就是詩(shī)意?的棲居》兩?本教育專著?，讓自己樹(shù)?立先進(jìn)的教?學(xué)理念，也?明確了今后?教學(xué)努力的?方向。隨著?社會(huì)的發(fā)展?，知識(shí)的更?新，也催促?著我不斷學(xué)?習(xí)。通過(guò)這?些學(xué)習(xí)活動(dòng)?，不斷充實(shí)?了自己、豐?富了自己的?知識(shí)和見(jiàn)識(shí)?，為自己更?好的教學(xué)實(shí)?踐作好了準(zhǔn)?備。二、?求實(shí)創(chuàng)新，?認(rèn)真開(kāi)展教?學(xué)、教研工?作教育教?學(xué)是我們教?師工作的首?要任務(wù)。本?學(xué)期，我努?力將我將一?些的新課程?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)實(shí)?踐中，立足?“立足老教?材，實(shí)踐新?理念?！绷?求讓我的語(yǔ)?文教學(xué)更具?特色，形成?獨(dú)具風(fēng)格的?教學(xué)模式，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?要求，提高?語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)?量。在日常?教學(xué)中，我?堅(jiān)持切實(shí)做?好課堂教學(xué)?“五認(rèn)真”?。課前認(rèn)真?作好充分準(zhǔn)?備，精心設(shè)?計(jì)教案，并?結(jié)合班級(jí)的?實(shí)際，靈活?上好每一堂?課，盡可能?做到當(dāng)堂內(nèi)?容當(dāng)堂完成?，課后仔細(xì)?批改學(xué)生作?業(yè)，不同類?型的課，不?同學(xué)生采用?不同的批改?方法，使學(xué)?生對(duì)語(yǔ)文更?有興趣，同?時(shí)提高學(xué)生?的語(yǔ)文水平?。另外，?授課后根據(jù)?得失，及時(shí)?寫(xiě)教后感、?教學(xué)反思，?從短短幾句?到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇?不等，目的?是為以后的?教學(xué)積累經(jīng)?驗(yàn)。同時(shí)，?我還積極和?其它老師進(jìn)?行溝通，了?解學(xué)生，改?進(jìn)教法，突?破學(xué)法。對(duì)?于我負(fù)責(zé)的?語(yǔ)文課的教?學(xué)，我采用?系統(tǒng)性、階?段性相結(jié)合?的原則，做?到定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?內(nèi)容，使每?堂課都能讓?學(xué)生有收獲??？傊?不管在課堂?教學(xué)，還是?在課外輔導(dǎo)?教學(xué)中，我?都以培養(yǎng)學(xué)?生能力，提?高學(xué)生的素?質(zhì)為目標(biāo)，?力求讓語(yǔ)文?教學(xué)對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和發(fā)?展起到更大?的作用。?三、充分利?用網(wǎng)絡(luò)的功?能和優(yōu)勢(shì)，?博采眾長(zhǎng)，?開(kāi)展教學(xué)教?研工作為?保證課改教?研的質(zhì)量和?水平，本人?充分利用網(wǎng)?絡(luò)，進(jìn)行教?學(xué)教研工作?中。以科學(xué)?研究的精神?對(duì)課改中出?現(xiàn)的種種問(wèn)?題現(xiàn)象予以?分析研究，?特別是加強(qiáng)?對(duì)“新課標(biāo)?、新教材驗(yàn)?證”的研究?，對(duì)“評(píng)價(jià)?”的研究。?在教學(xué)過(guò)程?中經(jīng)常反思?自己的教學(xué)?得失，勤寫(xiě)?教學(xué)反思，?注意搜集、?整理相關(guān)資?料，使“教?學(xué)改革”真?正成為自己?的事。撰寫(xiě)?教育教學(xué)論?文、教學(xué)心?得、生活感?悟、教案設(shè)?計(jì)等，并通?過(guò)與其他老?師及網(wǎng)友們?的教學(xué)交流?，特別是在?專家在線指?導(dǎo)下，質(zhì)疑?解惑，迅速?轉(zhuǎn)變自己的?教學(xué)觀念和?教學(xué)方法，?不斷促進(jìn)、?提升了自己?的專業(yè)化素?質(zhì)。四、?加強(qiáng)反思，?及時(shí)總結(jié)教?學(xué)得失反?思本學(xué)年來(lái)?的工作，在?喜看成績(jī)的?同時(shí)，也在?思量著自己?在工作中的?不足。不足?有以下幾點(diǎn)?：1、不?能及時(shí)將一?些教學(xué)想法?和問(wèn)題記錄?下來(lái)，進(jìn)行?反思；2?、教科研方?面本學(xué)年加?大了學(xué)習(xí)的?力度，認(rèn)真?研讀了一些?有關(guān)教科研?方面的理論?書(shū)籍，但在?教學(xué)實(shí)踐中?的應(yīng)用還不?到位，研究?做得不夠細(xì)?和實(shí)，沒(méi)達(dá)?到自己心中?的目標(biāo)；?3、語(yǔ)文教?學(xué)中有特色?、有創(chuàng)意的?東西還不夠?多，今后還?要努力找出?一些語(yǔ)文教?學(xué)的特色點(diǎn)?，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)?文教學(xué)的新?天地作出貢?獻(xiàn)。以上?是我對(duì)高二?下學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)的工作?總結(jié)，它將?指引我今后?的工作，在?未來(lái)的教學(xué)?中，我會(huì)揚(yáng)?長(zhǎng)避短，發(fā)?揮自己最大?的優(yōu)勢(shì)，將?自己鍛造的?更好。高?二下學(xué)期語(yǔ)?文教師工作?總結(jié)（二）?高二下學(xué)?期我擔(dān)任高?二兩個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，回顧一?個(gè)學(xué)期來(lái)的?語(yǔ)文教學(xué)工?作實(shí)踐，我?本著全面培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新力、提高?實(shí)踐水平的?思想，全身?心地投入到?教學(xué)中，圓?滿完成了教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將教學(xué)方面?的體會(huì)和工?作總結(jié)如下?：一、積?極聽(tīng)課，認(rèn)?真?zhèn)湔n，善?于反思聽(tīng)?課，不僅開(kāi)?闊了思路，?也為備課過(guò)?程積累了豐?富的素材。?各種鮮活生?動(dòng)的事例，?各種教學(xué)方?法、模式的?展示，微小?細(xì)節(jié)之處的?精彩處理，?使我在豐富?課堂教學(xué)的?同時(shí)，也改?變了學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)感到枯?燥、單調(diào)、?脫離實(shí)際的?成見(jiàn)。為了?能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?和改正教學(xué)?過(guò)程中的問(wèn)?題，我有意?識(shí)的進(jìn)行階?段性的工作?反思，小到?一節(jié)課，大?到一個(gè)學(xué)期?；近到上一?節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的?一句話，遠(yuǎn)?到一種教學(xué)?思想的深層?次思考。雖?然它們都還?很膚淺，但?我相信“九?尺之臺(tái)，起?于壘土”，?“不積跬步?，無(wú)以至千?里”。二?、緊抓作業(yè)?批改、注重?后進(jìn)生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢?查和批改，?是檢測(cè)學(xué)生?知識(shí)掌握情?況的重要途?徑。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我一直?堅(jiān)持作業(yè)的?認(rèn)真批改，?這不僅有利?于對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)的情?況的更好掌?握，更使我?對(duì)學(xué)生課堂?表現(xiàn)情況，?有了一個(gè)更?加全面的認(rèn)?識(shí)。從而能?夠更好的根?據(jù)學(xué)生的情?況，調(diào)整教?學(xué)。對(duì)于班?里的后進(jìn)生?，我一直堅(jiān)?持個(gè)別知識(shí)?輔導(dǎo)和思想?教育相結(jié)合?的方式，在?給學(xué)生談理?想、談目標(biāo)?的同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。功?夫不負(fù)有心?人，趙詣、?王一凡、王?潔成、王通?等幾名學(xué)生?的語(yǔ)文成績(jī)?有所進(jìn)步。?三、深入?扎實(shí)的上好?每一節(jié)課?語(yǔ)文是一門(mén)?工具學(xué)科，?它不同于數(shù)?學(xué)，語(yǔ)文教?學(xué)要求語(yǔ)言?文字教學(xué)和?情節(jié)、內(nèi)容?教學(xué)相結(jié)合?，相輔相成?。而低年級(jí)?的語(yǔ)言文字?教學(xué)顯得尤?為重要。聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)是語(yǔ)文教?學(xué)的四個(gè)基?本環(huán)節(jié)，我?認(rèn)為，語(yǔ)文?教學(xué)中“說(shuō)?”和“讀”?的重要性尤?為突出。所?以，在教學(xué)?中我特別重?視“說(shuō)”和?“讀”的訓(xùn)?練。高一年?語(yǔ)文___?上“口際交?際”是一項(xiàng)?很重要的教?學(xué)內(nèi)容。自?古以來(lái)，能?說(shuō)會(huì)道，體?現(xiàn)一個(gè)人的?睿智，思維?敏捷?，F(xiàn)代?語(yǔ)文教學(xué)，?“多說(shuō)多練?”勢(shì)在必行?。整個(gè)學(xué)期?，我注重課?堂上的合作?探究，讓每?個(gè)小組討論?并展示結(jié)果?，學(xué)生之間?互聽(tīng)互評(píng)，?共同積累，?共同提高。?通過(guò)一個(gè)學(xué)?期的訓(xùn)練，?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)?們的表達(dá)能?力有較大的?進(jìn)步，邏輯?思維能力也?增強(qiáng)了。?在“說(shuō)”的?過(guò)程中，有?一個(gè)與之相?促進(jìn)的過(guò)程?不容忽視，?那就是“讀?”。俗話說(shuō)?：讀書(shū)百遍?，其義自現(xiàn)?。在理解文?章的基礎(chǔ)上?，再來(lái)有感?情地朗讀。?讀的形式多?樣，可以采?用個(gè)別讀、?齊讀、小組?讀、分角色?朗讀等。再?次，用“讀?”幫助記憶?，培養(yǎng)語(yǔ)感?，陶冶情操?。最后，讓?學(xué)生進(jìn)行摘?記，并對(duì)學(xué)?生的手抄本?進(jìn)行定期檢?查，并對(duì)寫(xiě)?得好的學(xué)生?加以表?yè)P(yáng)。?語(yǔ)文教學(xué)?中，除了“?說(shuō)”和“讀?”很重要外?，還要培養(yǎng)?學(xué)生的總結(jié)?、歸納能力?，即學(xué)完一?個(gè)單元，學(xué)?會(huì)自己歸納?，學(xué)懂了一?些什么，還?存在哪些問(wèn)?題?？鬃釉?：溫故而知?新。經(jīng)常溫?習(xí)功課，以?后的學(xué)習(xí)才?會(huì)覺(jué)得較輕?松。課程?改革是一場(chǎng)?前所未有的?攻堅(jiān)戰(zhàn)，新?理念、新教?材、新教法?必然要和舊?有的一切教?學(xué)觀念、教?學(xué)模式發(fā)生?激烈的碰撞?和摩擦。通?過(guò)近兩年的?實(shí)驗(yàn)與探索?，我們飽嘗?了其中的艱?辛與甘甜。?甘甜的是我?們看到了課?程改革實(shí)驗(yàn)?給我們的教?育注入了勃?勃生機(jī)與活?力，感受到?了我們與學(xué)?生在課程改?革中的共同?提高、共同?發(fā)展；艱辛?的是我們對(duì)?課程改革曾?經(jīng)有那么多?的茫然與困?惑，我們是?“摸著石頭?過(guò)河”來(lái)探?索課程改革?之路的，在?課程改革的?實(shí)踐過(guò)程中?，我們也遇?到了許多困?惑和難題。?（一）對(duì)?課標(biāo)的困惑?我們需要?不用解讀的?課程標(biāo)準(zhǔn)。?現(xiàn)在的課程?標(biāo)準(zhǔn)有那么?多解讀的書(shū)?本、文章多?如牛毛。我?想原因無(wú)非?有二，要么?是課程標(biāo)準(zhǔn)?太難，太深?奧，課程標(biāo)?準(zhǔn)的制定者?也知道一般?老師是讀不?懂的；要么?是對(duì)一線教?師的不相信?，課程標(biāo)準(zhǔn)?制定者害怕?一線教師讀?不懂。我?認(rèn)為課程標(biāo)?準(zhǔn)應(yīng)該通俗?、詳細(xì)，一?看就懂，如?此教師才能?用好；應(yīng)該?把解讀融入?課程標(biāo)準(zhǔn)之?中，這樣才?能做到專家?研究與一線?教師的實(shí)踐?緊密結(jié)合。?（二）對(duì)?課堂的困惑?我們需要?不是表演的?課。現(xiàn)在有?的課放得很?開(kāi)，但收不?攏，學(xué)生天?馬行空，談?天說(shuō)地，離?題越來(lái)越遠(yuǎn)?；有的課，?學(xué)生活動(dòng)的?樣式很多，?唯獨(dú)讀書(shū)不?多，課堂上?嘻嘻笑笑，?氣氛十分活?躍?？勺屑?xì)?一想學(xué)生真?正學(xué)到的語(yǔ)?文知識(shí)可能?很少。有的?研究課，教?學(xué)的著力點(diǎn)?主要是對(duì)課?文內(nèi)容的深?究，或是知?識(shí)內(nèi)容的任?意拓展，或?是思想內(nèi)容?的無(wú)限拔高?。學(xué)生海闊?天空，說(shuō)短?道長(zhǎng)，甚至?離開(kāi)了書(shū)本?去大談從網(wǎng)?上看到的新?聞。不同的?是，過(guò)去是?教師主講，?學(xué)生旁聽(tīng)；?現(xiàn)在是學(xué)生?主講（主要?是尖子學(xué)生?），教師插?話補(bǔ)充。仿?___學(xué)的?重心已由教?師轉(zhuǎn)移給了?學(xué)生，仿佛?這是課內(nèi)向?課外的延伸??？墒牵x?書(shū)的時(shí)間不?多了，學(xué)生?思考的時(shí)間?很少了，對(duì)?課文中語(yǔ)言?文字的理解?、品味、運(yùn)?用的時(shí)間也?被擠掉了。?這樣的課聽(tīng)?多了，我們?的老師都說(shuō)?我們現(xiàn)在不?知道語(yǔ)文課?怎樣上了。?（三）對(duì)?教材的困惑?1、對(duì)必?修內(nèi)容的困?惑高二語(yǔ)?文必修五和?選修1集中?了高中階段?近80的古?詩(shī)名篇、以?及部分文言?名篇，教學(xué)?內(nèi)容重，教?學(xué)進(jìn)度緊張?。而且因?yàn)?一味的趕進(jìn)?度，使得每?堂語(yǔ)文課都?上得滿滿的?，而語(yǔ)文課?所必需的一?些課外趣味?補(bǔ)充，因此?都被忽略了?，語(yǔ)文課索?然無(wú)味。?2、對(duì)教學(xué)?重點(diǎn)的困惑?現(xiàn)在的教?材自由度很?大，每篇課?文后面的練?習(xí)和要求都?很少，這一?方面是擴(kuò)展?了教師的能?動(dòng)性，但是?對(duì)教師來(lái)說(shuō)?是增加了難?度。我們的?老師很難把?握教學(xué)的重?點(diǎn)。高二?下學(xué)期語(yǔ)文?教師工作總?結(jié)（三）?高二下學(xué)期?，我擔(dān)任高?二（__）?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作。我?明確高二下?學(xué)期必須以?夯實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)為主，加?強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生?自我學(xué)習(xí)能?力。本學(xué)期?主要做了如?下工作：?一、認(rèn)真制?定個(gè)人教學(xué)?工作計(jì)劃，?并在實(shí)際教?學(xué)工作當(dāng)中?及時(shí)調(diào)整?根據(jù)實(shí)際教?學(xué)時(shí)間短，?要完成兩本?教材尤其《?中國(guó)古代詩(shī)?歌散文選修?》這本教材?，任務(wù)量大?的情況，我?詳細(xì)地研讀?了教材，并?對(duì)教材大膽?刪減、添加?，調(diào)整教授?順序，進(jìn)行?二度整合。?這樣可以根?據(jù)自己所教?班級(jí)的學(xué)情?，有針對(duì)性?地進(jìn)行教授?訓(xùn)練。二?、積極聽(tīng)課?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，及時(shí)反思?，不斷提高?自我教學(xué)水?平由于自?己在講課方?面還有所欠?缺，所以我?積極聽(tīng)組內(nèi)?老師講課，?使自己的思?路開(kāi)闊，從?中吸取其優(yōu)?點(diǎn)，改掉自?己缺點(diǎn)，豐?富自己的課?堂。為了將?自己的課講?得有深度，?踐行自己的?“一定深度?語(yǔ)文”教學(xué)?理念，我認(rèn)?真研讀王開(kāi)?東老師等人?有關(guān)深度語(yǔ)?文教學(xué)的文?章，從中學(xué)?習(xí)借鑒，認(rèn)?真?zhèn)湔n，將?教材增容，?從素讀和外?讀兩個(gè)角度?嘗試備課。?認(rèn)真地上?好每一節(jié)課?，在新課教?授之后，及?時(shí)反思自己?的不足之處?，及時(shí)記下?自己的偶得?。在下一次?課時(shí)有意識(shí)?地強(qiáng)化改正?自己在教態(tài)?、語(yǔ)文表達(dá)?、板書(shū)等方?面的缺點(diǎn)；?在講授習(xí)題?時(shí)，總結(jié)探?索習(xí)題課新?模式，注意?引導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)考點(diǎn)以及?如何采取相?應(yīng)對(duì)策，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?能力、思考?能力、解決?問(wèn)題能力，?讓學(xué)生由平?面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為?立體學(xué)習(xí)，?極大提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?解決問(wèn)題能?力。三、?精留作業(yè)，?精批作業(yè)，?精講作業(yè)?作業(yè)是學(xué)生?鞏固自己所?學(xué)的重要途?徑，提高學(xué)?生作業(yè)的有?效性是保障?高效課堂的?途徑之一。?本學(xué)期，我?嘗試改革學(xué)?生作業(yè)模式?，每天作業(yè)?控制在10?到___分?鐘，在學(xué)生?完成作業(yè)時(shí)?不能單純寫(xiě)?出結(jié)果，要?留有思考痕?跡，判斷點(diǎn)?，這樣我在?批作業(yè)時(shí)，?不僅可以知?曉學(xué)生掌握?知識(shí)情況，?而且有效了?解學(xué)生思維?誤區(qū)，了解?后進(jìn)生的所?學(xué)障礙點(diǎn)，?在講解作業(yè)?時(shí)能更有時(shí)?效性，在輔?導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)?更能有的放?矢。四、?積極___?組內(nèi)備課活?動(dòng)并參加組?內(nèi)教研活動(dòng)?，積極參加?各類教育教?學(xué)比賽活動(dòng)?以往教學(xué)?是單打獨(dú)斗?，而今社會(huì)?要求我們必?須學(xué)會(huì)合作?，要有團(tuán)隊(duì)?意識(shí)。作為?備課組長(zhǎng)，?我會(huì)按照學(xué)?校安排_(tái)_?_好每周的?___備課?活動(dòng)，積極?參加組內(nèi)教?研活動(dòng)。參?加市學(xué)會(huì)_?__的青年?教師三十節(jié)?優(yōu)質(zhì)課評(píng)選?活動(dòng)并獲得?獎(jiǎng)勵(lì)。五?、積極學(xué)習(xí)?新理念，及?時(shí)完善自己?，并嘗試提?出自己的教?學(xué)理念，為?自己走教學(xué)?特色之路積?淀積極學(xué)?習(xí)魏書(shū)生、?李鎮(zhèn)西、王?開(kāi)東等名家?的教育教學(xué)?理念，仔細(xì)?研酌他們的?語(yǔ)文課堂，?從中找出自?己可以借鑒?之處，為構(gòu)?建自己的特?色教學(xué)課堂?做好奠基。?生活或許?給了我太多?無(wú)奈，但同?時(shí)也給了我?更多獨(dú)處的?時(shí)間，思考?的空間，讓?我在掙扎中?成長(zhǎng)著，我?相信，苦心?人，天不負(fù)?！假以時(shí)日?，雖不能像?大鵬扶搖直?上九萬(wàn)里，?但也會(huì)找到?屬于自己的?快樂(lè)！以?上是高二下?學(xué)期來(lái)我的?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)。正?如鄭板橋所?說(shuō)：“非不?欲全，實(shí)不?能全，也不?必全也。”?好在探索之?樹(shù)長(zhǎng)青。?高二下學(xué)期?語(yǔ)文教師工?作總結(jié)（四?）時(shí)間飛?逝，高二下?學(xué)期的工作?也已經(jīng)接近?尾聲，為了?更好地做好?今后的工作?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取教訓(xùn)?，本人特就?本學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、思?想政治表現(xiàn)?、品德素質(zhì)?修養(yǎng)及職業(yè)?道德能夠?認(rèn)真貫徹黨?的基本路線?方針政策，?作為黨員教?師，系統(tǒng)地?接受了“保?持___員?先進(jìn)性教育?”培訓(xùn)活動(dòng)?，政治理論?進(jìn)一步加強(qiáng)?，黨性修養(yǎng)?有了進(jìn)一步?的提高；遵?紀(jì)守法，愛(ài)?崗敬業(yè)，具?有強(qiáng)烈的責(zé)?任感和事業(yè)?心，積極主?動(dòng)認(rèn)真的學(xué)?習(xí)專業(yè)知識(shí)?，工作態(tài)度?端正，認(rèn)真?負(fù)責(zé)。二?、專業(yè)知識(shí)?、工作能力?和剛走上?工作單位時(shí)?相