2023年小學(xué)三年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?班主任個(gè)人?總結(jié)報(bào)告?本學(xué)期，我?擔(dān)任三班的?班主任，相?對(duì)于一、二?年級(jí)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，三年?級(jí)的學(xué)生思?想稍微復(fù)雜?，孩子慢慢?的有自己的?見(jiàn)解，有要?求獨(dú)立的欲?望?？墒撬?們對(duì)事物的?理解還比較?模糊，但是?他們不再是?簡(jiǎn)單的服從?，或顯得“?不聽(tīng)話”。?因此，學(xué)生?的思想情緒?波動(dòng)較大。?另外，由于?開(kāi)學(xué)初學(xué)校?重新?lián)Q班主?任，對(duì)學(xué)生?的影響也較?大。有些學(xué)?生適應(yīng)新的?老師需要相?當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間?，有些學(xué)生?根本無(wú)法適?應(yīng)新教師，?學(xué)習(xí)中遇到?很多困難。?作為班主任?，我深深認(rèn)?識(shí)到了責(zé)任?的重大和任?務(wù)的艱巨。?本人以學(xué)校?德育處的要?求為指導(dǎo)，?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，我主要?采取以下幾?個(gè)措施來(lái)管?理班級(jí)：?1、狠抓常?規(guī)管理，規(guī)?范學(xué)生行為?習(xí)慣。本?人堅(jiān)持每天?盡早到校，?盡早進(jìn)教室?，督查規(guī)范?班級(jí)學(xué)生的?日常行為。?要求學(xué)生早?到校、做好?兩操、出色?完成班級(jí)值?日衛(wèi)生、積?極參加校_?__的各項(xiàng)?活動(dòng)，決不?半點(diǎn)馬虎，?嚴(yán)格要求學(xué)?生展現(xiàn)自己?最好的一面?，相信每個(gè)?人都有自己?的優(yōu)點(diǎn)。平?時(shí)注重對(duì)學(xué)?生的儀表儀?態(tài)檢查，要?求他們注意?個(gè)人衛(wèi)生。?2、加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力。?本學(xué)期，?原來(lái)三一班?的學(xué)生轉(zhuǎn)走?了幾個(gè)又轉(zhuǎn)?了幾個(gè)新學(xué)?生來(lái)，班上?的凝聚力不?是很強(qiáng)。所?以開(kāi)學(xué)前一?個(gè)月，我經(jīng)?常強(qiáng)調(diào)班級(jí)?的課堂紀(jì)律?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的形?成。通過(guò)_?__活動(dòng)進(jìn)?一步加強(qiáng)學(xué)?生之間的協(xié)?作精神和團(tuán)?體意識(shí)。這?樣既能在班?級(jí)的紀(jì)律及?常規(guī)管理上?起到明顯的?效果，又能?使同學(xué)之間?也能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣，在?班級(jí)中孕育?團(tuán)結(jié)友愛(ài)的?風(fēng)氣，使班?級(jí)成為一個(gè)?大家庭。本?班學(xué)生__?_榮譽(yù)感較?強(qiáng)，一學(xué)期?來(lái)，他們都?主動(dòng)積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動(dòng)和比賽。?同時(shí)重視?班___建?設(shè)，因?yàn)榘?___建設(shè)?是學(xué)校管理?的基石，它?是班級(jí)管理?主體運(yùn)用班?內(nèi)外資源、?條件，引導(dǎo)?師生以正確?的方向、方?法為指引，?朝著良性的?健康的方向?發(fā)展。強(qiáng)?調(diào)班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)整頓，積?極表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)?積極分子，?以此為核心?影響更多的?學(xué)生加入學(xué)?習(xí)的隊(duì)伍，?讓學(xué)生安心?在校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)。?3、強(qiáng)調(diào)?溝通在班級(jí)?管理中的作?用。善于?與任課教師?溝通我經(jīng)?常主動(dòng)與任?課老師溝通?，傾聽(tīng)任課?老師的意見(jiàn)?，熱心支持?和服務(wù)任課?教師的教學(xué)?工作。一方?面，在學(xué)生?面前樹(shù)立任?課教師的威?信。(班?主任工作)?另一方面，?把學(xué)生對(duì)任?課教師的贊?譽(yù)與改進(jìn)意?見(jiàn)反饋給任?課教師，同?時(shí)，以積極?的姿態(tài)傾聽(tīng)?任課教師對(duì)?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)的合理?意見(jiàn)及個(gè)別?學(xué)生的教育?對(duì)策，并能?很快地落實(shí)?到班級(jí)管理?的實(shí)踐中去?。樂(lè)于與?學(xué)生家長(zhǎng)溝?通與家長(zhǎng)?保持緊密聯(lián)?系，通過(guò)家?訪或者_(dá)_?_，與家長(zhǎng)?溝通，取得?家長(zhǎng)的理解?與信任，取?得家長(zhǎng)的支?持與配合。?在與家長(zhǎng)溝?通過(guò)程中，?及時(shí)了解學(xué)?生的家庭背?景和父母的?期望，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，同時(shí)?了解家長(zhǎng)的?為人之道、?思想素質(zhì)狀?況。這樣可?以做到雙管?齊下，進(jìn)一?步做好學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工作?。勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生多溝?通，充分了?解學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)學(xué)?生的思想脈?搏，可以做?好學(xué)生的思?想工作。所?以，我利用?一切機(jī)會(huì)多?與學(xué)生接觸?，處處做“?有心人”和?“知心人”?，盡量達(dá)到?師生心理相?容，思想相?通。平時(shí)，?多找學(xué)生談?話，多參加?學(xué)生的活動(dòng)?，找機(jī)會(huì)與?學(xué)生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)生?把真實(shí)的想?法和真情告?訴給班主任?，班主任也?應(yīng)以誠(chéng)相待?，把班級(jí)管?理的難處與?苦處告訴給?學(xué)生，以便?取得學(xué)生的?諒解、支持?與信任。?總結(jié)，也是?我和學(xué)生溝?通的重要渠?道之一。每?個(gè)星期布置?一次總結(jié)，?要求學(xué)生談?談班級(jí)一周?所發(fā)生的瑣?事，或者談?談自己的想?法或困惑，?隨后我會(huì)認(rèn)?真記載每次?發(fā)言，認(rèn)真?地對(duì)發(fā)言進(jìn)?行評(píng)價(jià)。要?么鼓勵(lì)他們?繼續(xù)努力;?要么幫助他?們解決生活?中問(wèn)題;要?么接受他們?對(duì)班級(jí)管理?提出合情合?理的建議等?等。通過(guò)總?結(jié)時(shí)間，可?以讓我更清?楚了解到班?級(jí)里存在一?些問(wèn)題，也?提供了我與?學(xué)生進(jìn)一步?溝通的平臺(tái)?。4、以?遠(yuǎn)大的理想?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)。一個(gè)?人如果沒(méi)有?理想，就好?像大海上一?艘迷失方向?的船，飄到?哪兒算哪兒?，沒(méi)有目標(biāo)?，就沒(méi)有動(dòng)?力。班主任?應(yīng)從小就開(kāi)?始對(duì)他們進(jìn)?行理想教育?。因?yàn)橹挥?讓學(xué)生明確?了自己的奮?斗目標(biāo)，他?才會(huì)把它轉(zhuǎn)?變成學(xué)習(xí)、?生活的動(dòng)力?。他們明白?實(shí)際與理想?之間存在的?差距，但這?差距并非不?可逾越，而?是可通過(guò)自?己的努力去?跨越，并要?求學(xué)生制訂?自己的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，把對(duì)?理想的追求?轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。總?的來(lái)說(shuō)，我?在實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和提?高自己班級(jí)?管理能力，?盡量使工作?做到___?一點(diǎn)。本學(xué)?期班級(jí)的獲?獎(jiǎng)情況如下?：“推廣?普通話”黑?板報(bào)評(píng)比獲?二等獎(jiǎng)。?英語(yǔ)朗讀比?賽中張紫薇?和劉雨欣獲?一等獎(jiǎng)。?運(yùn)動(dòng)會(huì)中周?溪等同學(xué)在?四百米接力?中取得良好?成績(jī)。班?級(jí)特色布置?獲二等獎(jiǎng)。?班主任工?作是做人的?工作。做人?不易，做人?的工作更更?難，但我認(rèn)?為只要我們?用心去做，?或多或少會(huì)?改變一些學(xué)?生，幫助一?些需要幫助?的學(xué)生，在?他們