【淄博師范高等專科學?！?學前教育-專業(yè)建設方案

淄博師范高等?？茖W校申請中央財政支持學前教育專業(yè)建設方案為培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的學前教育師資，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《淄博市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》、《淄博市學前教育三年行動計劃》、《中共淄博師范高等專科學校委員會關于制定學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃及中長期發(fā)展規(guī)劃綱要的建議》的文件精神，結合我校學前教育專業(yè)發(fā)展的實際情況，制定如下學前教育專業(yè)建設方案。一、專業(yè)建設基礎學前教育專業(yè)是2004年學校升格后在原有幼教師資及學生基礎上建立起來的，是學校重點建設專業(yè)。目前擁有專任教師48人（其中教授1人，副教授11人，獲碩士學位和研究生學歷的26人，42人為雙師型教師，40歲以下的青年教師35人，另有1名兼職教授，1名校外兼職教師），共54個教學班，在校生2660人。專業(yè)學制分為三年制（高中起點、對口高職）?？坪臀迥辏ǔ踔衅瘘c）一貫制、三十三（初中起點）專科。近幾年來，不斷加強教學改革、課程建設，實施課題帶動戰(zhàn)略，教師的教改和科研意識不斷增強，取得了一定成績。目前有在研或結題省級教改項目1項、校級教改項目3項，校級精品課程2門，在研或結題省級課題5項、校級課題10項，在各級各類刊物上發(fā)表文章數(shù)百篇，30余篇分獲省、市教師教育研究及社會科學、文化藝術優(yōu)秀成果獎。學校注重加大對專業(yè)基礎設施的建設投入，實訓、實踐條件明顯改善。現(xiàn)擁有兒童潛能開發(fā)實驗室、兒童心理測量實驗室、6個舞蹈教室、4個聲樂技能訓練室、4個數(shù)碼鋼琴教室、300架機械鋼琴，為學生技能訓練及發(fā)展奠定了基礎。在北京、省內(nèi)及市內(nèi)各地建立實習就業(yè)基地近30處，實踐就業(yè)網(wǎng)絡初步形成，為學生校外實習奠定了基礎。專業(yè)學習之余，學生積極參加省市各項技能比賽及社會實踐活動，并取得了優(yōu)異成績。1名學生獲國際剪紙大賽銅獎，多名學生多次獲省級舞蹈大賽、大學生宿舍文化藝術節(jié)、大學生校園劇大賽淄博市舞蹈大賽特等獎及各類獎項；連續(xù)四年參加淄博市百姓春晚，多個節(jié)目多名同學獲得金獎、銀獎和銅獎；五百余名學生以精湛的技藝參加了第二十二屆省運會、省殘運會的開、閉幕式的大型舞蹈《錦繡家園》及《啦啦操》的演出，得到了市委市政府領導及社會各界的高度贊揚。由于學生專業(yè)能力較強，素質(zhì)較高，幾年來，學生的就業(yè)率一直保持在98%以上。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)發(fā)展目標：以幼兒園教師需求為導向，以服務基礎教育為目標，建設“教、學、做”合一的專業(yè)課程體系，探索幼兒教師全科綜合培養(yǎng)模式，將本專業(yè)建設成辦學理念先進、產(chǎn)學結合緊密、特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高，具有高等職業(yè)教育特色的技能與藝術結相合的專業(yè)，引領全省及全國高職高專學前教育專業(yè)的發(fā)展。具體目標如下：1、培養(yǎng)與社會用人單位需求相適應的具備良好職業(yè)道德、基本知識、基本能力的?？茖哟斡變航處煛?、建設與學前教育專業(yè)發(fā)展相適應的具備雙師素質(zhì)的高素質(zhì)師資隊伍；3、不斷加強教學改革和課程建設；4、加強科研團隊建設，加大科研力度，提高科研層次；5、進一步優(yōu)化教學場所和實訓條件，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎保障；6、強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立以淄博地區(qū)為核心、面向全省、輻射全國的實習就業(yè)網(wǎng)絡，力爭人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會用人單位需求實現(xiàn)無縫對接，提高學生就業(yè)競爭力，就業(yè)率達到100%,就業(yè)滿意率達到90%以上；7、堅持內(nèi)涵發(fā)展，探索幼兒教師全科綜合培養(yǎng)模式。（二）人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、較扎實的教育理論知識、較強的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、主動適應社會需求的學前教育師資。具體培養(yǎng)規(guī)格如下：1、基本素質(zhì)要求：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，健康的身體和心理素質(zhì)，良好的改革意識、創(chuàng)新能力和從業(yè)能力。2、基本知識要求：掌握較寬廣扎實的文化科學基礎知識、較系統(tǒng)的教育理論和學前教育專業(yè)知識，具有現(xiàn)代學前教育觀念，能有意識運用教育理論于實踐。3、基本能力要求：掌握現(xiàn)代教育技術運用能力、環(huán)境創(chuàng)設能力、教玩具制作能力，具備較強的保教能力、溝通協(xié)調(diào)能力；掌握監(jiān)控評價技能，具有初步教育反思、研究能力。4、基本技能要求：具有一定的藝術修養(yǎng)和藝術表現(xiàn)能力，熟練掌握從事學前教學工作所必備的琴法、舞蹈、聲樂、美術等技能技巧。三、專業(yè)建設內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以提高專業(yè)素質(zhì)為目的，根據(jù)社會需求，不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學計劃。針對對口高職、五年制學前教育、三年制高中起點的學前教育分別構建不同的培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。（二）師資隊伍建設1、不斷加強師德建設，提高教師隊伍的政治素質(zhì)。強化以德育人、

以德治教的觀念，積極挖掘教師專業(yè)道德的新內(nèi)涵，倡導積極進取、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、嚴于律己的精神風尚，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、師德標兵的模范帶頭作用，努力提高教師的政治理論素質(zhì)和專業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)建一支符合時代精神、德才兼?zhèn)?、開拓進取的教師隊伍。2、依據(jù)現(xiàn)有青年教師多、學歷職稱低、教學經(jīng)驗缺乏等現(xiàn)實，積極鼓勵教師獲取碩士研究生和博士研究生學位；積極支持教師晉升職稱。繼續(xù)實行導師制，充分發(fā)揮導師的模范帶頭、指導幫助作用。積極創(chuàng)造外出進修學習機會，鼓勵參加訪問學者，使青年教師脫穎而出成為業(yè)務骨干，為學科的可持續(xù)發(fā)展打下良好的人才基礎。3、有計劃安排部分教師到幼兒園掛職鍛煉，豐富教師的實踐經(jīng)驗；聘請理論水平高的高校教師作為校外兼職教授，聘請優(yōu)秀的幼兒教師作為兼職教師，實行專兼互補、理論與實踐結合和職稱結構、學歷結構、年齡結構合理的師資隊伍。鼓勵教師參與國內(nèi)的學術研討會，及時把握幼教的發(fā)展動態(tài)，提高教師的專業(yè)水平。目標師資隊伍博士（人數(shù)）碩士（人數(shù)）學士及以下學位（人數(shù)）職稱（人數(shù)）正高副高中級初級總計第一階段2011年272415251151第二階段2012年2312011726751第三階段2013年4361122223451注：此表中的數(shù)量是指本專業(yè)專任教師。（三）課程建設以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，校企深度合作，專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能相結合，突出學生的技術應用能力訓練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，與幼兒園建立密切聯(lián)系。以課程建設帶動專業(yè)建設，不斷加強課程建設，形成以基礎理論知識應用和專業(yè)素質(zhì)、實踐能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)教學內(nèi)容和課程體

系。課程設置突出能力本位原則、實踐性原則、發(fā)展性原則，關注實踐性教學內(nèi)容的更新與完善，建構知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。以建設精品課程為驅(qū)動，堅持不懈地提高課程建設質(zhì)量，使學前教育專業(yè)課程100%達標，5門課程建設成為校級精品課程，力爭2-3門課程達到省級精品課程。（四）實踐教學體系建設1、不斷加強實踐教學的研究與探索工作積極探索新的實踐教學管理模式，深入研究見實習制度的改革，制訂實習教學大綱，編寫《學前教育專業(yè)學生實習教學指導書》。完善實踐教學制度，及時更新實踐教學內(nèi)容。不斷改善實踐教學條件，提高實踐教學質(zhì)量，縮短學校教育與社會需求的距離，使學生一畢業(yè)，就能基本勝任幼兒園的保教工作。2、突出全實踐教學的理念，強化學生的核心職業(yè)培養(yǎng)與訓練構建與專業(yè)理論教學相輔相成的實踐教學體系，引導學生在教師的組織和指導下，參加一定的實踐活動，將教育見習、教育實習、課程實驗、技能訓練、教育論文（主要是教育隨筆、教育敘事研究文章、教育科研文章等）有機貫通，積極參與國內(nèi)外技能大賽，提升學生職業(yè)技能與就業(yè)競爭力，熟練掌握幼兒教師必備的職業(yè)能力，使學生在步入幼兒園工作之前就獲得教育實踐性知識和實踐智慧。3、突出課堂學習與實踐教學、校內(nèi)與校外的一體化實施“2+1”、“2.5+0.5"、“4.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，加大實習、實訓力度，推進實踐教學改革，建設“校中園”、“園中?！睂嵺`教學基地。對于高職的學生，前兩年以理論教學和專業(yè)能力培養(yǎng)為主，第三年全部用來到幼兒園觀摩各科教學以及親身實踐，使畢業(yè)生在就業(yè)前就已具備相當水平的業(yè)務能力，獲得可在將來工作中直接遷移的經(jīng)驗。對于高專和五年制的學生，最后半年全部用來到幼兒園中去實習，將實習與就業(yè)有機聯(lián)系起來，提高學生的就業(yè)競爭力。加強與其他高校教師、幼兒園用人單位的合作交流，共商、共建課程體系，不斷優(yōu)化學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程方案。4、加強實踐教學過程的管理，強化實踐領導小組職能，將實踐教學作為一個系統(tǒng)工程來完成。為適應不同層次學生的學習需要，體現(xiàn)不同的實踐教學模式，五年制大專班、高職班和高中起點班的教學實習從時間到內(nèi)容和形式都有不同的要求。進一步規(guī)范實踐教學管理制度，實習期間，組織人員開展實地巡視，檢查工作進展情況，聽取實習單位領導、教師、幼兒的意見和建議；實習結束后，進行工作總結、考核學生實習成績、評選優(yōu)秀實習生并開展實習生匯報課或經(jīng)驗交流活動。整個實習過程做到有計劃、有組織、有指導、有考核，確保見習實習的質(zhì)量。5、不斷改善教學條件，適應實踐教學的需要在現(xiàn)有校內(nèi)實訓條件下，增設部分電鋼琴，建立幼兒心理測量實驗室、兒童潛能開發(fā)實驗室，使學生掌握心理學實驗的基本原理、基本過程和操作方法及了解幼兒園的保教工作、培養(yǎng)學生的實驗操作、動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。6、繼續(xù)加強實踐基地建設在現(xiàn)有的48處實習基地的基礎上爭取在淄博市各區(qū)縣再建立實踐就業(yè)基地10處，逐漸向市外延伸，在2個地市生源相對集中的地方各建5所實踐基地，充分體現(xiàn)出多類別、多層次和多品牌的特點。地點遍布城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠、大學、國辦、民辦各級各類的幼兒園，擴大學生的就業(yè)渠道，逐步形成全市一一全省，實習一就業(yè)一體化的輻射式網(wǎng)絡格局，為學生就業(yè)奠定良好的基礎。（五）教材和圖書資料建設選擇符合?？茖哟螌W前教育專業(yè)發(fā)展的前沿教材，并在引進優(yōu)秀教材的同時，以本專業(yè)高級職稱的教師為骨干，組織年青教師在原有教材的基礎上，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，開始編寫3門左右符合高職高專學前教育專業(yè)特點的專業(yè)課教材，以適應學生發(fā)展的實際需要。圖書資料方面：今后三年內(nèi)將進一步增加學前教育專業(yè)書籍、電子圖書、教學光盤、增加專業(yè)期刊雜志。積極創(chuàng)造條件，條件許可時，建立學前教育專業(yè)圖書資料室，制訂資料室的規(guī)章制度，為師生創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，擴展師生的眼界，掌握學術前沿。（六）教學改革1、積極進行學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，樹立為基礎教育服務和為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的思想，滲透綜合培養(yǎng)、學有專長、注重應用、全程實踐的理念。做到以能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)培養(yǎng)與教育培養(yǎng)相結合，?？婆囵B(yǎng)與?？坪罄^續(xù)教育培養(yǎng)相結合，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型的人才。2、不斷進行教學手段方法的改革，鼓勵教師自行開發(fā)、研制教學課件和軟件，重視優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用。加強教學方法的改革，從“以傳授知識為主”向“以促進能力發(fā)展為主”的教學模式轉變，注意使用“以學生為主體”的探究式、討論式和案例式等的現(xiàn)代教學方法，體現(xiàn)“做中學、學中做，教、學、做合一”的符合高職高專教育特點的教學觀。3、創(chuàng)建一支專業(yè)技能服務隊伍，開展普通話、鋼琴、舞蹈、書法、說課等輔導、訓練活動。由學前教育專業(yè)各項基本功扎實的同學擔任教員，利用課余時間，帶領本班學生訓練職業(yè)技能。開展豐富多彩的技能比賽，以比賽促進學生專業(yè)技能的提高。緊緊圍繞幼兒教師如何做研究，進行學生畢業(yè)論文的改革。加強過程管理，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的研究意識和研究能力。（七）科研工作建設1、積極創(chuàng)造條件，努力提高教師的科研素質(zhì)。經(jīng)常組織教師學習有關教育理論，定期聘請高校兼職教師、專家、學者和幼兒園的優(yōu)秀教師、特級教師來校作學術報告，為教師舉辦教育科研的專題講座。為教師開展科研活動積極創(chuàng)造條件，組織教師到教育科研成果顯著的學校參觀學習，參加有關學術研討會。充分發(fā)揮老教師的帶頭和帶動作用，提高年輕教師的科研素質(zhì)，逐步打造一支結構合理、學術作風嚴謹、理論功底扎實、勇于實踐、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。2、加強系級領導，充分發(fā)揮教研室的作用，全面開展教研室的教研、科研工作。做到分層指導、分類提高、步步推進，三年內(nèi)盡可能達到人人有研究項目，人人有研究成果。三年中，力爭達到校級立項課題5項，省級立項課題3項。不斷加強與高校、幼兒園的合作研究，加強課題研究的過程管理，注重科研總結，推廣研究成果。3、加強對當前學前教育的研究和指導。關注學前教育教學的最新動向，探索學前教育教學的規(guī)律，研究學前教育課程改革，與本專業(yè)的課程教學緊密聯(lián)系，積極參加師訓部門組織的業(yè)務培訓，不斷增強業(yè)務素質(zhì)，提高工作能力水平。（八）教學管理與學風建設1、強化質(zhì)量意識，逐步建立完善的教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。進一步加強完善實習、實訓等教學管理的制度建設，增強教師教學的責任感。強化過程管理，使教學工作符合教學規(guī)律。重視實踐教學環(huán)節(jié)的管理，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。逐步建立和完善學前教育專業(yè)社會評價和反饋制度，作為人才培養(yǎng)目標、模式、手段等方面對教學和培養(yǎng)目標和質(zhì)量改革的主要參照系。2、確立以學生為本、為學生服務、促進學生成才的態(tài)度，注重學風建設。一要通過教育培育良好的學風，激發(fā)同學們奮發(fā)向上和自覺學習的精神。幫助學生樹立正確的學習觀，提高學習的自覺性，積極培育良好的學風。二要通過制度約束促進良好的學風。在加強教育引導的同時，要進一步加強制度建設，從嚴治系，加強管理。三要發(fā)揮教職工的表率作用，樹立良好的工作作風和教風，堅決杜絕工作作風疲沓、治教不嚴的現(xiàn)象。（九）專業(yè)特色建設1、突出學前教育專業(yè)課程對將來就業(yè)的定向性，融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體，相得益彰，協(xié)調(diào)發(fā)展；強調(diào)理論聯(lián)系實際，重視實踐教學；樹立學生在教學活動中的主體地位，重視學生獨立學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；注重在專業(yè)教育目標指導下，貫徹人才培養(yǎng)模式的差異性，因材施教，促進學生的個性發(fā)展。2、課程體系體現(xiàn)模塊化、彈性化的特點，根據(jù)社會實際需要及時調(diào)整部分課程，滿足不同時期的社會需求。3、強化職業(yè)技能訓練，加大考核力度，使學生掌握“講、彈、唱、跳、畫”等多種技能。同時根據(jù)職業(yè)要求，突出師范性和示范性的特點，讓學生掌握教會幼兒學習的方法。4、強化實踐教學環(huán)節(jié)，實施“教學做合一”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵學生邊學習邊實踐、邊實踐邊學習。不斷加強校園合作，將模擬訓練、頂崗實習、社會實踐等有機結合，提高教育教學實踐技能。5、堅持學歷教育與職業(yè)資格認證相結合，使學生在取得學歷證書的同時取得幼兒教師資格證、普通話證、蒙臺梭利教師證等相應的資格證書。6、加強學前教育的研究，及時把握住學前教育領域的最新前沿動向。緊緊圍繞學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，不斷進行課程改革，突出課程為目標服務的功能，培養(yǎng)適應社會需要的人才。四、改革舉措1、加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃成立專業(yè)建設指導委員會，專業(yè)建設指導委員會由學前教育專業(yè)的教師和幼兒園的一線教師組成，負責制訂學前教育專業(yè)建設的規(guī)劃與組織，定期召開會議研究專業(yè)的建設問題，不斷提高辦學質(zhì)量和水平。2、加強高素質(zhì)師資隊伍建設，提高師資力量按照“優(yōu)化結構、提高素質(zhì)、造就名師”的指導思想，促使教師隊伍的職稱結構、年齡結構、學歷結構、專業(yè)結構都有良好的發(fā)展。3、以教學改革為動力，完善教學體系面向社會需求，完善專業(yè)培養(yǎng)計劃，加強專業(yè)基礎和實踐環(huán)節(jié)，加強畢業(yè)環(huán)節(jié)的規(guī)范建設和過程控制，提高畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高學生創(chuàng)新能力。按照教材管理規(guī)定，推進教材建設。高度重視校園各類文化活動，提高高素質(zhì)人才培養(yǎng)4、開展教學研究，實施科研推動激活機制，不斷提高科研工作水平。牢固樹立“以教學帶科研、以科研促教學”的科研工作指導思想，進一步激活機制，提高科研工作水平。5、加大經(jīng)費投入，確保經(jīng)費的合理運用根據(jù)學校的撥款經(jīng)費，將經(jīng)費合理地投入到師資隊伍建設、實驗室建設、實踐基地的建設、實踐教學工作等方面上