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文檔簡介
二年級語文教學(xué)個人總結(jié)教師在教學(xué)的過程中自己也是在不斷學(xué)習(xí),每個學(xué)期做一次總結(jié)讓自己的收獲看的見!下面是我為你整理了二年級語文教學(xué)個人總結(jié),盼望能幫忙到您。二年級語文教學(xué)個人總結(jié)(1)本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)二年級班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,根據(jù)教學(xué)規(guī)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、仔細(xì)鉆研教材,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初,我主動找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細(xì)閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用書》,將重點內(nèi)容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在仔細(xì)鉆研教材的根底上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量,在課前,我仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點,爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、留意新課導(dǎo)入新奇內(nèi)容
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培育積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。
3、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍(教案)的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,把簡單的內(nèi)容進(jìn)展變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,討論教法,突破重難點,擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動,表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能準(zhǔn)時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
6、加強學(xué)生成績治理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展朗讀,在朗讀中深化理解,升華熟悉,填補空白。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀,開學(xué)初,就安排每位學(xué)生預(yù)備一份自己寵愛的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強古詩文誦讀,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問,并且利用課余時間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進(jìn)展利用這種方法。我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實在,確有所得。但還有很多缺乏的地方,我會在工作中不斷地努力,不斷地探究,尋求出更好的教學(xué)方法。
五、存在的缺乏:
1、教師的教學(xué)力量和治理水平,學(xué)習(xí)意識和反思力量等,還有許多缺乏,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,照舊還需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高,聽說讀寫的力量還要在進(jìn)一步挖掘培育,整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。
3、后進(jìn)生的問題始終是困繞我們級部的難點問題,他們的成績照舊不盡人意。努力提高他們的成績,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
六、下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找緣由,不怨天尤人,不埋怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互鼓勵。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注意學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育,擴大閱讀量,進(jìn)展有序地特地訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生落伍。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,我們將在以后的日子里更加努力。
二年級語文教學(xué)個人總結(jié)(2)隨著期末的接近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也馬上接近尾聲,回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問,又體驗到了歡樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和(工作總結(jié))如下:
一、積極聽課,仔細(xì)備課,擅長反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積存了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽課共20節(jié),每聽一節(jié)課,我都會仔細(xì)地做好記錄并積極地思索,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于仔細(xì)備課,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就肯定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問,是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點,每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān),同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。
在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一每天地進(jìn)步,許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課,最重要的還要準(zhǔn)時地進(jìn)展反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)覺自己講課的缺乏,從而冥思該如何去改良。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。
二、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的教師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文,除了讓孩子喜愛我這個語文教師外,更多的是我要想方法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)展表演,孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾,孩子們喜愛表演,樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩,真正地投入到了課文的角色中。
三、注意平常的積存。
本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存,這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,(好詞好句),成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容許多樣。在積存的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀?,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項課外積存堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達(dá)力量有肯定的根底,這也與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系。
四、加強了教學(xué)質(zhì)量的治理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程,滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,常常抓,抓常常,實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注意口語交際面試,口語的標(biāo)準(zhǔn)考核,學(xué)問積存的調(diào)測,表達(dá)了考核的全面性。
古詩文的背誦、積存,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一局部。另外教師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進(jìn)展課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂,積存肯定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中??梢哉f,一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了,在工作中,我深深體會到語文教學(xué)是一門簡單而豐富的教育,做一名語文教師很不簡潔。教學(xué)中,我經(jīng)常感慨自己的學(xué)問淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
二年級語文教學(xué)個人總結(jié)(3)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教師,相比去年來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷,本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。
一、利用學(xué)生的眼睛,供應(yīng)觀看的時機
眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。義務(wù)教育小學(xué)語文教材課文中有很多插圖,它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作,構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,就引導(dǎo)學(xué)生觀看題目,觀看課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述大事的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)力量,而且能夠提高學(xué)生想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。
二、利用學(xué)生的嘴巴,供應(yīng)表達(dá)的時機
語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴,無疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此,教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的時機。如:請同座的兩個同學(xué)相互說說看,請同學(xué)們先自己講一遍,再看誰說得好等等。這些是說的形式,說的內(nèi)容就更豐富了,可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”等等。學(xué)生的口頭表達(dá)力量提高了,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,這不僅有利于學(xué)問的穩(wěn)固,更有利于思維的激活和進(jìn)展。
三、利用學(xué)生的頭腦,供應(yīng)思索的時機
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的時機,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,尤其要讓學(xué)生有“靜思”的時機,不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常讓學(xué)生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣。
四、利用學(xué)生的雙手,供應(yīng)操作的時機
動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維進(jìn)展特點。小學(xué)生天生好動,通過動手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時,培育學(xué)生的規(guī)律思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題,通過學(xué)生動手操作,不僅簡單理解、記憶堅固,而且運用自如。固然,讓學(xué)生動手要留意啟發(fā)性,不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。
五、利用學(xué)生的時間,供應(yīng)溝通的時機
1、組織學(xué)生爭論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個爭論組,一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見,爭論時每個同學(xué)都積極發(fā)言,教師可隨時參與某一小組的爭論。
2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,讓學(xué)生答復(fù),教師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!庇捎凇百|(zhì)疑”能培育學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,使學(xué)生學(xué)會獨立思索、自主學(xué)習(xí),交給他們一把翻開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣,他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。
3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,教師再作檢查。這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān),而且使學(xué)生對不同解法作了溝通。
六、利用學(xué)生的空間,供應(yīng)表現(xiàn)的時機
人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生更有這愿望,尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此,課堂上要讓學(xué)生暴露自我,適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)教師。當(dāng)他們板演和演講后,急需教師或同學(xué)們的評析,教師應(yīng)恰如其分的確定、表揚、矯正等。
因此,只有增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、制造性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人,從想學(xué)到學(xué)會,提高學(xué)生整體素養(yǎng)。
二年級語文教學(xué)個人總結(jié)(4)一轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?;貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思索一二,做以下的總結(jié)。
一、狠抓根底學(xué)問和技能
為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實,我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方,在書寫方面,我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克制錯別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積存等,我都逐一進(jìn)展講解或強調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的力量。
二、敏捷處理教學(xué)方法
依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正表達(dá)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時常常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組爭論溝通,人人做到參加,人人思索。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講,準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固,然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說,聰慧與否,在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多,只要是有用的,都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而成績差的學(xué)生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問,并且利用課余時間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法非常有效,以后還可以進(jìn)展利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān),拓展學(xué)問視野
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)展檢測,針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題,準(zhǔn)時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個別教育,使之把握。語文教學(xué)必需重視積存運用,只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積存之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必定收獲了很多東西。
2、進(jìn)展各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。
3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動中提高了興趣,也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對語文有了肯定的了解。
在本期的教學(xué)中,針對以上狀況所實行的對策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文根底學(xué)問有所提高,語文力量得到了增加,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。
二年級語文教學(xué)個人總結(jié)(5)擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié):
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動思
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