2023年高三年級(jí)歷史教師工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高三年級(jí)歷?史教師工作?總結(jié)轉(zhuǎn)眼?又快到期末?，回頭想來(lái)?高三這一年?是那樣的緊?張、又是那?樣的充實(shí)。?對(duì)于教學(xué)，?這一年稱得?上更上層樓?，而這是只?有高三才有?的，高三如?同高中三年?一個(gè)熔爐最?后的高溫加?溫時(shí)期，它?是為成品出?爐做準(zhǔn)備，?所以高三這?一年是一直?戰(zhàn)斗在前沿?的，它是熱?烈的、是緊?張的、是充?滿希望的!?前沿給了?我一個(gè)最好?的平臺(tái)，把?以前不斷積?累的，在這?一年厚積而?薄發(fā)一、?責(zé)任重大?高三是非常?累的，高三?備課，要新?課、復(fù)習(xí)課?一起備，尤?其還要每周?兩個(gè)晚上1?0：30的?自習(xí)，所以?疲憊不堪是?很常見(jiàn)，但?責(zé)任心讓我?非常明確，?教師努力的?一切關(guān)乎學(xué)?生的未來(lái)，?一定要用_?__%的精?力與耐心去?備課、備學(xué)?生，這樣才?可以說(shuō)得上?對(duì)得起學(xué)生?、對(duì)得起身?為教師的這?顆心。高?三從時(shí)間上?來(lái)看兩頭適?應(yīng)難，容易?出現(xiàn)波動(dòng)，?中間過(guò)程需?要穩(wěn)中有升?，作為老師?，在學(xué)習(xí)上?必須對(duì)學(xué)生?進(jìn)行指導(dǎo)。?因?yàn)楦叨?相對(duì)寬松使?得學(xué)生上了?高三有些不?適應(yīng)，這時(shí)?要利用一切?可利用的機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心情與學(xué)?情的調(diào)節(jié)，?既要系統(tǒng)知?識(shí)體系，也?要不斷滲透?方法，用一?顆充滿責(zé)任?感的心去與?學(xué)生交流，?那么學(xué)生會(huì)?以一種重視?但心中很踏?實(shí)的感覺(jué)走?好高三這一?年。這是給?教師本人和?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)與生活的?氛圍，這很?大程度上源?于教師的責(zé)?任心，責(zé)任?重于泰山，?實(shí)際上何止?于此!二?、學(xué)習(xí)、學(xué)?習(xí)再學(xué)習(xí)?教師這個(gè)行?業(yè)決定著這?是一個(gè)不斷?學(xué)習(xí)的行業(yè)?，但隨著時(shí)?間的累積可?能人們更重?視經(jīng)驗(yàn)的積?累，但實(shí)際?上經(jīng)驗(yàn)一定?要與學(xué)習(xí)相?結(jié)合這樣二?者才能真正?煥發(fā)___?力。高三這?一年在兩位?有經(jīng)驗(yàn)的老?師劉慧英老?師和段永志?老師帶領(lǐng)下?，我不斷學(xué)?習(xí)他們的方?法與經(jīng)驗(yàn)，?我們一起聽(tīng)?課、同頭備?課、互相討?論，這讓我?在復(fù)習(xí)課中?進(jìn)步很快，?逐漸認(rèn)識(shí)到?復(fù)習(xí)課要符?合考試說(shuō)明?、計(jì)劃得當(dāng)?、體系清晰?、主線明確?、基礎(chǔ)扎實(shí)?、詳略適宜?、訓(xùn)練到位?、鞏固時(shí)間?合理、推陳?出新。同?時(shí)自我的不?斷學(xué)習(xí)極其?重要，對(duì)于?第一年擔(dān)任?高三的年輕?教師來(lái)說(shuō)可?能更注重學(xué)?習(xí)老教師的?經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)?那是經(jīng)過(guò)多?年的試驗(yàn)后?很有效的方?法;時(shí)代的?不斷發(fā)展要?求自己要有?自己的見(jiàn)解?，所以自我?的積累和感?悟更是自己?教學(xué)特色形?成的重要部?分，高三這?一年我認(rèn)真?鉆研這幾年?的全國(guó)和地?方的高考題?，又不斷作?大量習(xí)題，?看《中學(xué)歷?史教學(xué)參考?》、考試報(bào)?這樣的書(shū)報(bào)?雜志，一些?專家的評(píng)議?和分析出題?走向，加上?自我分析來(lái)?形成自己的?思想，這一?點(diǎn)現(xiàn)在想來(lái)?非常重要。?三、多與?學(xué)生交流?[Ne__?t]學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，了解他們?的需要。成?績(jī)好的學(xué)生?需要在難度?、能力上有?更高的跨越?;成績(jī)中等?的學(xué)生系統(tǒng)?知識(shí)，化解?過(guò)去遺留的?難點(diǎn)和盲點(diǎn)?;對(duì)于成績(jī)?較差的學(xué)生?要強(qiáng)化基礎(chǔ)?提高應(yīng)試技?巧等等，這?都需要需要?區(qū)別對(duì)待，?而這與學(xué)生?的主動(dòng)交流?分不開(kāi)，高?三下半年會(huì)?有很多城區(qū)?的模擬題，?但題有些是?超綱或問(wèn)法?和答案不夠?準(zhǔn)確，這時(shí)?要認(rèn)真分析?給學(xué)生更多?的問(wèn)法和更?準(zhǔn)確的答案?，同時(shí)有些?問(wèn)題用一種?開(kāi)放的心態(tài)?與空間讓學(xué)?生和老師交?流起來(lái)課堂?活躍，學(xué)生?自主學(xué)習(xí)氣?氛很強(qiáng)，老?師和學(xué)生都?會(huì)進(jìn)步。?但高三還是?留下遺憾，?因?yàn)槟贻p，?有些急躁，?對(duì)于一些學(xué)?生忽視基礎(chǔ)?知識(shí)，處理?上過(guò)于簡(jiǎn)單?。關(guān)于鼓勵(lì)?與批評(píng)的應(yīng)?用上還需講?究方法