以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型說課-高中地理人教版必修2

以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型說課

一、說教材

1、說教材的地位和作用

本節(jié)內容是在第一節(jié)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”基礎上進行的，是前一節(jié)內容的延續(xù)，是理論聯(lián)系實踐的典型體現(xiàn)，同時又為第三節(jié)“以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型”提供了案例學習的思路，具有承上啟下的作用。另外，這部分內容可與初中階段世界區(qū)域地理與中國區(qū)域地理中的農(nóng)業(yè)知識進行聯(lián)系，是農(nóng)業(yè)知識的理論升華。

2、說教學目標

根據(jù)新課程標準的要求和學生現(xiàn)有的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：知識與技能目標：

（1）了解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的分布。

（2）理解季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

（3）學會總結、歸納兩種農(nóng)業(yè)地域類型的特點。過程與方法目標：

（1）通過讀圖分析季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

（2）嘗試對比分析的方法比較季風水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的差異。

（3）聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，開展調查研究，加深對所學知識的理解，并做到學以致用。

情感、態(tài)度和價值觀目標：

（1）通過兩種農(nóng)業(yè)地域類型的學習，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)社會責任感。

（2）通過對比、分析、總結，養(yǎng)成因地制宜、求真、求實的科學態(tài)度。

3、說教學重、難點

本節(jié)的課標要求是“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件”。加之高一學生普遍初中區(qū)域地理基礎薄弱，自然地理學習狀況總體偏弱，學生對地圖的閱讀能力、分析能力普遍不高。因此，我把教學重點確定為：兩類農(nóng)業(yè)地域類型區(qū)位因素的分析和特點的總結。教學難點為：農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素的分析。

二、說教法

所謂教學有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)高一級學生的心理發(fā)展規(guī)律，我將主要采用讀圖分析法、案例教學法和對比分析法盡量多渠道多角度地引導學生學以致用，從而落實教學目標。三、說學法

高一學生地理基礎較薄弱，區(qū)域地圖閱讀能力和技巧不足，故指導學生采用讀圖法學習相關內容；考慮到人文地理教學內容比較貼近學生生活且難度偏小，指導學生采用案例分析法學習。另外，兩種農(nóng)業(yè)地域類型的學習可以采用對比分析法進行。

四、說教學流程

這部分內容是說課的重點內容，按教學的主要環(huán)節(jié)依次展開。教學環(huán)節(jié)共分為“導入新課—新課講授—課堂小結—練習鞏固”。

1、導入新課播放感動中國十大人物——袁隆平的視頻，用水稻生產(chǎn)情景鮮明、并且?guī)в型怀龈星樯实亩嗝襟w手段，沖擊學生的感官，激起他們強烈的求知欲與探索欲望，從而，促使學生很快進入特定的季風水田農(nóng)業(yè)的學習情境當中2.新課講授(1)季風水田農(nóng)業(yè)（因為是教學的前半部分，兼有呈現(xiàn)案例教學思路的任務，故教學時間分配較多）

引導學生讀圖并且說出分布地區(qū)。水稻種植業(yè)的區(qū)位條件這部分內容是教學的重點且是難點，教學中采用讀圖指導法教會學生閱讀課本中呈現(xiàn)的幾副地圖，通過分組討論法來總結歸納兩類區(qū)位因素。施教過程中充分利用第48頁的“讀圖思考”，精心設計有層次、有梯度的問題，除了達到預定的教學目標之外，還會鼓勵學生質疑、討論并且不斷激勵、啟發(fā)，以便捕捉到課堂教學中少有的“生成性課程資源”。季風水田農(nóng)業(yè)的特點是本節(jié)教學的重點之一。我會給出多媒體資料，讓全班學生共同討論季風水田農(nóng)業(yè)的特點，然后，分小組說出其具體特點，活躍課堂氣氛，鼓勵學生發(fā)表新見解。（2）商品谷物農(nóng)業(yè)（因季風水田農(nóng)業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)一般的學習思路，故這部分教學時間分配會偏少一些）。

學生自主學習分布地區(qū)

區(qū)位因素分析分為自然條件和社會經(jīng)濟條件兩類；這部分是教學的重點、難點，會引導學生讀圖分析總結、歸納。

商品谷物農(nóng)業(yè)的特點是教學重點內容，教學中采用案例分析的方法進行。引導學生閱讀之后，參照歸納季風水田區(qū)水稻種植特點的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

3.課堂小結（2分鐘）

我將采用列表格對比總結的方法進行。設計意圖和理由：通過對比分析總結，既加深了對所學知識的理解，同時又強化、滲透了學習方法，尤其是案例分析的一般思路。農(nóng)業(yè)地域類型分布區(qū)位因素特點問題解決對策季風水田農(nóng)業(yè)商品谷物農(nóng)業(yè)4.練習鞏固：根據(jù)教育學的鞏固性原則，并結合學生的具體學情，我精選了以下的練習題幫助學生加強理解和鞏固所學內容。并根據(jù)新課程標準要求，充分體現(xiàn)學生的主體地位，理論聯(lián)系實際合理布置作業(yè)。五、板書設計:該板書設計力求清