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文檔簡介
云教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)通過參與本次云教學(xué)培訓(xùn),使我在思想上有了進(jìn)一步的熟悉。在學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了不少有價(jià)值的學(xué)問。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。下面是這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
通過云平臺(tái)支撐的教育云空間可以快速搭建學(xué)??臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間、家長空間、教研機(jī)構(gòu)空間,為各級教育主管部門及學(xué)校、機(jī)構(gòu)輕松建立實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)力量,把握現(xiàn)代教育技術(shù)、討論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),適應(yīng)將來教育的需要。通過人人通教育云空間的應(yīng)用,為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長構(gòu)筑了一個(gè)以學(xué)生成長記錄為核心,以校園、班級文化建立為紐帶,以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動(dòng)的治理、學(xué)習(xí)、溝通、共享網(wǎng)絡(luò)。
“人人通移動(dòng)教育云平臺(tái)“是立足教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),主要使用對象是教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長,支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式,可以通過PC電腦、手機(jī)客戶端、平板電腦等多種方式上網(wǎng)使用,極大地降低了信息化應(yīng)用門檻,使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建立與應(yīng)用快速普及,促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。
現(xiàn)在,人人通移動(dòng)教育云平臺(tái)通集過成教育行政治理、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)校教學(xué)教務(wù)治理、學(xué)生日常治理、成長治理、安全治理、教育垂直社區(qū)、共性化空間、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體,已成為各級教育主管部門“三通二平臺(tái)“建立的綜合效勞平臺(tái),并逐步融入到每個(gè)教師的日常教學(xué)活動(dòng)之中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,家長的協(xié)同教育工作之中。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)人人通云教學(xué)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和把握了教育教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo),對自己今后的.教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。
云教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過這次培訓(xùn)使教師充分熟悉到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。眼界開闊了、思索問題的角度轉(zhuǎn)變了,很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。教師積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)討論的視野,這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng),把學(xué)生如何獲得學(xué)問的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),漸漸培育學(xué)生的綜合力量。這次培訓(xùn)也轉(zhuǎn)變了一局部教師對信息技術(shù)的畏難心情。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少,通過這次培訓(xùn),對信息技術(shù)畢竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了肯定的思路,尤其是電子白板的直觀性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了根底。
運(yùn)用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、治理,順應(yīng)了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)最新進(jìn)展趨勢,是以信息化為驅(qū)動(dòng)推動(dòng)教育改革進(jìn)展,更好地效勞經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和滿意人們?nèi)罕娦枰挠行緩?。在云平臺(tái)建立的過程中我校仍舊存在著一些缺乏,在今后的工作中我們會(huì)積極改良,努力更新,不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)利用云空間推動(dòng)學(xué)校信息化建立,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,開創(chuàng)學(xué)校信息化教育的新局面。云平臺(tái)建立對于教師都是生疏的,而且我們學(xué)校教師都配備了手提電腦,堅(jiān)持下去肯定會(huì)取得好的效果。我們也要多組織教師外出學(xué)習(xí),定期對教師進(jìn)展培訓(xùn)努力以最快的速度接收外界最新的應(yīng)用技術(shù),同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中!
通過對電子白板的安裝和界面的熟悉、白板主要功能的介紹,全體教師參加,自由操作,演示實(shí)習(xí)、相互溝通等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長了很多見識(shí),教學(xué)思路敏捷了。
一、在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的敬重學(xué)生;
二、在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著教師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;
三、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個(gè)簡潔的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)展溝通的工具─語言,成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、開心地完成。
四、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來,記憶的效果會(huì)更好,而且興趣更高。
在培訓(xùn)過程中,大家深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡進(jìn)展相符合的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫忙下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獵取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),進(jìn)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲望,提高了學(xué)生的熟悉程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道許多學(xué)問,擴(kuò)大學(xué)問面,使他們增長見識(shí)。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢,但新的多媒體技術(shù)的易操作性,直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開展以下兩方面的工作:
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