二班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)德育總結(jié)

（201*---201*其次學(xué)期）

新的課程標準把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培育目標指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明白德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為根底學(xué)科的數(shù)學(xué)確定也必需重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。

一、確定班集體的奮斗目標，逐步培育學(xué)生的集體榮譽感

二年級學(xué)生對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與開展豐富的班級活動而逐步形成和進展的。從進校開頭，通過參加學(xué)校組織的“隊列隊形及播送體操表演”、數(shù)學(xué)月月賽、流淌紅旗評比等各項活動，教育學(xué)生學(xué)生逐步明確班集體這個概念，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體不行缺少的一分子，逐步培育起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，可以從身邊的小事做起。此外將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育標準，融入日常行為標準教育和康盛小學(xué)禮儀常規(guī)的學(xué)習(xí)中，使德育的要求成為一條條班級的詳細奮斗目標，并鼓勵全班學(xué)生向著目標奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、

共甘苦的，不僅形成了良好的習(xí)慣，而且通過集體的力氣培育起學(xué)生的集體榮譽感。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育學(xué)生仔細對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，漸漸培育學(xué)生留意力長久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學(xué)生加強做事的規(guī)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又留意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)干凈，不潦草，不涂抹。為了培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時板書書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比，并用鼓舞性的評價標志嘉獎書寫仔細的同學(xué)，經(jīng)過兩個月的細致培育，大多數(shù)學(xué)生的課前預(yù)備、上課留意力的集中、特殊是學(xué)生的書寫均有較大的進步。

三、緊跟班集體，準時處理突發(fā)性大事

跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”，這一段時間，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習(xí)課到活動課，盡量去掌握學(xué)生違紀狀況的發(fā)生，發(fā)覺問題準時處理，經(jīng)過一個多月的時間，學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀律大有轉(zhuǎn)變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

四、利用評價機制，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設(shè)計了題目為“我是最棒的”這樣一個評比欄。其中紀律星是兩周評一次，假如學(xué)生在兩周內(nèi)能根據(jù)學(xué)校一日行為標準來做，不做違反校紀、班規(guī)的事，就可得一顆紀律星；書寫星：語文作業(yè)得10個小紅花可得一顆書寫星，數(shù)學(xué)作業(yè)得10個優(yōu)也可以得一顆書寫星；勤思善問星：在課堂中能勤于思索教師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學(xué)便可得一顆勤思善問星；計算星：計算精確，速度快，有肯定數(shù)學(xué)力量的同學(xué)，在數(shù)學(xué)教師的首肯下，便可得一顆數(shù)學(xué)星。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進步著。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進展友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增加了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要留意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和學(xué)問的承受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以到達德育、智育的雙重教育目的.

擴展閱讀：二(1)班數(shù)學(xué)德育滲透規(guī)劃

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及二年一班的副班主任工作。我認為培育良好的行為習(xí)慣是德育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)業(yè)成就的重要保證之一。為協(xié)作學(xué)校將德育工作落到實處，收到實效，真正培育好學(xué)生的行為習(xí)慣，我特制定了以下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實科學(xué)進展觀，以人為本，以人進展為本。在學(xué)校工作中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以“責(zé)任教育”為主線，以培育學(xué)生“兩個好習(xí)慣”為抓手，增加師生責(zé)任感，以生動活潑、寓教于樂的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動為主渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡樂安康的教育氣氛，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，協(xié)作我校打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

二、工作目標

1、培育學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，讓每個學(xué)生歡樂成長。2、讓每個學(xué)生學(xué)會負責(zé)，成為有責(zé)任感的人。

3、關(guān)注每個孩子成長，熬煉他們學(xué)會自我教育、自我治理、自我調(diào)整、自我進展。三、工作重點

1、各項工作都要圍繞“責(zé)任教育”開展，把“責(zé)任教育”落到實處。

2、每一天都要對學(xué)生進展“兩個好習(xí)慣”的培育，循序漸進，不斷深入，不斷提高。（1）責(zé)任習(xí)慣每天抓（2）口語演說每天講

3、仔細做好家訪工作，和家長建立良好的關(guān)系。四、詳細措施

（一）培育學(xué)生負責(zé)任的好習(xí)慣，促進學(xué)生全面進展本學(xué)期我從以下幾方面來培育學(xué)生的責(zé)任心。1、以身作則，在班級治理中培育學(xué)生的責(zé)任心

（1）教師是班集體的一份子，積極參加班集體活動，以身作則，身先士范，能春風(fēng)化雨，無聲勝有聲。

教師作為學(xué)生仿照的對象，因此必需做好典范。我們知道低年級的小學(xué)生非常擅長仿照，仿照讓我們的孩子成長。那么一個良好的典范就顯得極其重要。每次我走進教室，觀察地上即使有紙屑，也會不聲不響，順手彎腰撿起，扔進紙簍。看到我在撿，這時，會有許多的學(xué)生跑過來幫我，一次，兩次，三次你就會發(fā)覺，班里地上的紙屑漸漸變少了，不見了。

（2）在班級中成立了“小小效勞崗位”，每個學(xué)生都有自己的崗位，定期考核，不合格就“下崗”。從這以后，每個學(xué)生的肩上都擔(dān)了一份責(zé)任，他們相互催促，共同擔(dān)當(dāng)起班級中的勞動任務(wù)。促使同學(xué)們都養(yǎng)成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習(xí)慣。我的以身作則，不僅使得同學(xué)們加強了“保潔”意識，更重要的是培育了學(xué)生的責(zé)任心。讓他們真正理解了“班級是我家，責(zé)任在大家”的含義。（3）開發(fā)潛能，養(yǎng)成好習(xí)慣。每個學(xué)生都有自己的特長，所以仔細觀看，準時開發(fā)學(xué)生自身潛能，對培育學(xué)生的責(zé)任心很有幫忙。讓會畫畫的同學(xué)出板報，讓勤于動手的同學(xué)維護班級桌椅總之，讓每個同學(xué)都發(fā)揮自己的一技之長，在班級中找到自己適宜的工作，漸漸地，責(zé)任心就會樹立起來了。

（4）結(jié)合實際，抓身邊小事。教師要結(jié)合學(xué)生實際狀況，對他們進展思想道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，任何小事都是大事，集小惡則成大惡，集小善則為大善，從孝敬父母開頭，從敬重教師開頭，從生活中的點點滴滴小事開頭做起，讓愛變成一種習(xí)慣，一種責(zé)任，愛父母，愛教師，推而廣之，就會愛生活，愛祖國。（5）處理過失，要實事求是。七、八歲的年齡犯錯誤是在所難免的。教師在處理學(xué)生過失時，不要動輒大聲呵斥，夸張其辭，應(yīng)當(dāng)冷靜平和地挖掘?qū)W生犯錯的深層緣由，給學(xué)生講道理，實事求是地指出他的缺點，給出彌補過失的方法，讓學(xué)生深刻地體會到自己的責(zé)任，下次

遇到類似的問題時，他才能權(quán)衡得失，在馬上違規(guī)時止步，通過一次次的教訓(xùn)，讓學(xué)生逐步樹立責(zé)任心。2、課堂是培育學(xué)生責(zé)任心的重要渠道

課堂教育具有“滴水穿石”的作用，單純給學(xué)生講大道理，收效甚微，但將空洞的教育變成詳細形象的教育，就會對學(xué)生起到潛移默化的作用。在每一堂課上抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，時刻讓學(xué)生清晰“作為一個學(xué)生，有責(zé)任培育自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。要讓學(xué)生學(xué)會用心聽講、回答下列問題、讀題、審題、寫作業(yè)，培育學(xué)生做事的仔細態(tài)度，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不能單從興趣動身，要磨練自己的學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說明學(xué)生的責(zé)任心就強。學(xué)生往往是上主課守紀律，而上副課教師的課就放松了，因此，課堂紀律要實行“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，教育學(xué)生不僅是主科，其他的學(xué)科的課也應(yīng)當(dāng)嚴格遵守各項課堂規(guī)章制度，這是每一個學(xué)生的責(zé)任。塑造學(xué)生上課主動學(xué)習(xí)的責(zé)任心。信任同學(xué)們會漸漸視上課用心為己任。我還培育學(xué)生仔細寫好每一個字、仔細完成每一項作業(yè)、仔細改正每一道錯題。比方，培育學(xué)生寫出一筆工整、美麗的字。不要求學(xué)生人人寫字有字體，但是要求學(xué)生有仔細寫好每一個字的責(zé)任心。我發(fā)覺但凡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明平常的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。字寫好了、作業(yè)本潔凈整齊了、學(xué)習(xí)態(tài)度一端正，作業(yè)的正確率自然就提高了?？梢娮屑毜膶W(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的行動。

3、仔細做好家訪工作，由于家庭是培育學(xué)生責(zé)任心的主要渠道（1）培育學(xué)生努力完成作業(yè)的責(zé)任心。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我注意培育學(xué)生仔細寫好每一個字，仔細完成每一項作業(yè)，仔細改正每一道錯題。但凡學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，字跡大都亂，說明他們平常的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。待他們仔細要求自己寫好每一個字，作業(yè)本必定潔凈整齊了，學(xué)習(xí)態(tài)度自然而然端正了，作業(yè)的正確率從而提高了。可見，仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生表現(xiàn)責(zé)任心的途徑。

（2）培育學(xué)生主動勞動的責(zé)任心。為了讓學(xué)生做到家里學(xué)校一個樣，我要求學(xué)生在家里自己的事情自己做，穿衣、洗漱、整理書包、整理房間、自己整理玩具逐步自理，不給父母增加負擔(dān)。教育學(xué)生在家中應(yīng)幫父母做一些力所力量的家務(wù)，例如，清掃房間等等，成為父母的好幫手。準時詢問學(xué)生在家擔(dān)當(dāng)義務(wù)狀況，準時賜予指導(dǎo)。我還會建議學(xué)生在家中養(yǎng)養(yǎng)花，養(yǎng)養(yǎng)小動物，看誰養(yǎng)得好，養(yǎng)的時間長，請家長不要代辦，家長只可以幫助。在這一件事中，促使學(xué)生懂得做事不負責(zé)任，連一棵花也養(yǎng)不活的道理。

培育學(xué)生的責(zé)任心，需要家長的協(xié)作。學(xué)生責(zé)任心缺乏的主要家庭緣由是父母過度的溺受和包辦代替。父母將全部的愛都傾注在孩子身上，過份地溺愛孩子，賜予其過度的愛護。他們什么事都替孩子安排好、處理好，不讓其做任何事，替孩子解決全部的問題。如替孩子整理玩具，整理書包，替孩子削鉛筆這樣的家長大有人在。正是在父母的這種包辦代替下，孩子自身無任何責(zé)任可言，久而久之，其責(zé)任意

識就被漸漸抹殺或淡化了。但對孩子來說，盡管其力量還相對較弱，但是他們己經(jīng)能夠并且愿意去做一些事情。固此，作為父母，應(yīng)當(dāng)大膽地放手讓孩子去做一些力所力量的事情，在這過程中，幫忙孩子從小樹立起一種責(zé)任意識，促進其責(zé)任心的進展。同時，除此之外，由于學(xué)生自我獨立推斷力量還不強，他們經(jīng)常是以權(quán)威人物，主要是教師、家長待的行為作為其推斷的主要依據(jù)，并且通過仿照而習(xí)得相應(yīng)的行為方式，因此父母自身的責(zé)任心水平在兒童責(zé)任心的形成和進展中起著特別重要的典范作用。一個負有責(zé)任心，做事仔細負責(zé)，關(guān)懷他人，能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?zé)，注意自己對他人承諾的父母，為其子女樹立了一個積極、良好的正面典范；而一個缺乏責(zé)任心，做事拖拉，自私自利的父母，在其潛移默化的影響下，其子女的責(zé)任心水平也可想而知。所以，家長的表現(xiàn)與學(xué)生責(zé)任心的形成有著非常重要的關(guān)系。責(zé)任心的培育是一項長期而艱難的任務(wù)，無論是家庭，學(xué)校還是社會都應(yīng)當(dāng)引起重視。由于孩子是社會的將來，若我們培育的接班人都具有時代的責(zé)任感，人人都有責(zé)任心，那么這就為祖國的將來輸送了一大批能擔(dān)當(dāng)時代重任的年輕人。（二）抓課堂常規(guī)

①養(yǎng)成課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；

②養(yǎng)成上課仔細聽講，不做小動作，回答下列問題聲音洪亮的好習(xí)慣。③養(yǎng)成課上勤于思索，積極回答下列問題的好習(xí)慣。

低年級學(xué)生絕大多數(shù)不會聽課。教師在前面講課，學(xué)生在下面東張西望，溜號開小差。更有甚者，個別還有搞小動作和交頭接耳，竊竊私語。這些特別不好的行為習(xí)慣嚴峻影響學(xué)習(xí)成績，而且還直接搗亂課堂紀律。針對這種狀況，作為教育者的我們必需首先反思自己，把課備好，把枯燥無味的內(nèi)容盡量講得生動、直觀，提高自己的業(yè)務(wù)水平，吸引學(xué)生的留意力，抓住學(xué)生的心理。另一方面，必需給他們養(yǎng)成會聽課的好習(xí)慣。上課必需坐正，坐直，手放下，眼望白板，集中精力聽課。教師講課期間假如不許看書，肯定不能翻書，要跟上教師的思路，仔細思索，積極動腦發(fā)言。假如有不聽課的，立刻停下來提示他，而且要適時提問，不給他溜號的時機，提高聽課水平，提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也逐步養(yǎng)成了遵守紀律，敬重他