2023年班級學生好習慣養(yǎng)成教育總結

第8頁共8頁2023年?班級學生好?習慣養(yǎng)成教?育總結自?開展養(yǎng)成教?育工作以來?，我校堅持?“以人為本?、德育為先?、注重實效?”的育人觀?念，以《雞?西市小學養(yǎng)?成教育管理?實施細則》?、《小學生?守則》《小?學生行為規(guī)?范》為依托?，以文明班?級評比為載?體，強化學?生良好習慣?養(yǎng)成教育，?著力推進校?風校紀建設?，努力構建?更加有利于?學生全面發(fā)?展、健康成?長的育人氛?圍，在學生?中開展良好?習慣養(yǎng)成教?育，取得一?定成效。我?們具體做了?以下幾方面?工作:1?.完善的機?制、措施的?落實是增強?實效性的關?鍵。要想?切實抓好養(yǎng)?成教育，學?校領導必須?深入剖析學?生思想行為?現(xiàn)況，充分?認識良好習?慣養(yǎng)成教育?在學生思想?品德教育中?的先導性、?基礎性作用?，切實把良?好習慣養(yǎng)成?教育擺在學?生思想道德?建設重要位?置。因此建?立了以校長?為組長，教?學點負責人?、少先隊輔?導員、值周?教師、班主?任骨干為成?員的領導小?組。以健全?的___、?完善的德育?網(wǎng)絡、具體?的措施、針?對性強的工?作方案，充?分貼近學生?生活實際及?年齡思想特?點，積極開?展良好規(guī)范?養(yǎng)成教育活?動，切實提?高學生的道?德水平和文?明修養(yǎng)，著?力推進校風?校紀建設，?努力創(chuàng)建“?文明規(guī)范”?的育人環(huán)境?。2.依?托校園文化?，潛移默化?育人。良?好的校園文?化環(huán)境具有?較強的情境?性，能啟迪?學生的思想?，激發(fā)情感?。我校建設?了一系列校?園環(huán)境文化?。學校以建?設校園文化?為重點，充?分利用走廊?、教室顯著?的位置上書?寫、張貼讀?書名言、兒?童讀物簡介?，開辟文化?長廊，班級?成立圖書角?，努力為孩?子創(chuàng)造一個?優(yōu)化的閱讀?環(huán)境。每一?處富有文化?氣息的景點?，都承載著?學校營造書?香校園的良?好愿望。每?個班級門上?教師寄語給?了孩子無盡?的力量，老?師的一句話?語打開了孩?子們求知的?心門。走廊?的文化與“?書香校園”?創(chuàng)建活動相?結合，經(jīng)典?的文學著作?簡介，勾起?了每一個孩?子的讀書欲?望。讓每一?面墻壁都會?說話。讓每?一顆小草都?有語言。形?成富有柳毛?中心校特色?的走廊文化?、班級文化?、墻壁文化?，體現(xiàn)了“?一切為了孩?子，為了孩?子的一切，?為每一個孩?子的成功人?生奠基”的?辦學理念。?3.制度?規(guī)范，以激?勵機制為保?障，強化爭?先創(chuàng)優(yōu)意識?。規(guī)范常?規(guī)制度，強?化學生遵紀?守規(guī)意識，?是養(yǎng)成教育?的前提保障?。學校制?定了《養(yǎng)成?教育評估細?則》，每個?月由考核小?組成員深入?各教學點對?班級各個習?慣逐一檢查?，檢查后認?真總結，發(fā)?現(xiàn)問題，及?時督促改進?。此外，各?教學點用完?善的制度嚴?格要求學生?，力求讓學?生時時、處?處、事事遵?章守紀。為?加強制度的?落實，學校?成立了以值?周教師及值?周學生為主?的檢查小組?，對每班學?生的好人好?事，行為習?慣進行監(jiān)督?和常規(guī)管理?評分，對違?反《小學生?守則》《小?學生日常行?為規(guī)范》的?學生進行疏?導和教育。?學校堅持每?日檢查評分?公示制度，?值周小組針?對各班級評?分考核情況?進行公開通?報，反饋好?人好事，具?體指出各班?學生行為規(guī)?范存在問題?、扣分情況?，讓班主任?對學生進行?思想教育時?有針對性，?引起重視，?加強正面引?導，改正不?良行為習慣?。對“屢教?不改”“情?節(jié)較重”的?學生，加強?幫扶的力度?，重點加強?教育與疏導?工作，使學?生克服不良?習慣、爭做?文明表率。?進行“每周?流動紅旗”?每學期“優(yōu)?秀班級”“?好習慣小模?范”的評比?，以公平、?公正、合理?的評比手段?，樹立先進?典型，增強?先進班級，?文明學生的?輻射導向的?功能，以點?帶面，見賢?思齊，有效?促進了良好?校風、班風?的形成。?4.開展書?香校園創(chuàng)建?活動。為?了激發(fā)學生?的讀書興趣?，培養(yǎng)學生?良好的讀書?習慣，習得?基本的讀書?方法，形成?一定的閱讀?能力，在校?園內營造一?種“書聲瑯?瑯，書香滿?校園”的良?好氛圍，使?閱讀真正成?為學生的自?覺行動和生?活需要。學?校規(guī)定晨誦?、午讀、雙?休日大閱讀?，提倡并鼓?勵學生每天?在家自覺讀?書不少于半?小時。同時?引導家庭文?化，利用一?切機會將書?香氣息帶給?家庭。通過?致家長一封?信、召開家?長會等形式?，利用一切?與家長接觸?的機會，將?學校營造書?香校園的信?息帶給家庭?，讓家長感?受學校的書?香文化，倡?導“讓父母?與孩子一起?成長”,舉?行了學校首?屆讀書節(jié)活?動，評選了?“讀書明星?”、優(yōu)秀讀?書教師、書?香家庭等，?為廣大師生?的讀書習慣?的養(yǎng)成奠定?了良好的基?礎。5.?充分發(fā)揮班?會和少先隊?主陣地作用?，開展了豐?富多彩的習?慣養(yǎng)成教育?活動。在?一年多的時?間里，我校?先后舉行了?誦讀中華作?品競賽，陽?光女孩秀、?少先隊入隊?儀式、少先?隊大隊干部?競選、寫字?比賽、數(shù)學?邏輯思維競?賽、閱讀成?果展等系列?活動，學生?在活動中得?到了鍛煉，?得到了展示?，此外，還?以班級為單?位，評選計?算小能手、?漂亮字獎、?閱讀大王等?活動。使學?生在寓教于?樂的氛圍下?，增強道德?認識與情感?體驗，通過?具體的的實?踐活動，充?分認識養(yǎng)成?良好習慣的?重要性，自?覺遵守行為?規(guī)范，真正?做到學會做?人，學會生?活，學會學?習。班級?學生好習慣?養(yǎng)成教育總?結范文篇2?養(yǎng)成教育?工作總結一?年級一班養(yǎng)?成教育總結?學生良好?習慣的養(yǎng)成?需要教師，?特別是班主?任的不斷探?索，不斷努?力，通過多?種途徑采取?各種方式，?持之以恒，?一步一個腳?印地去抓好?它，這樣，?才能使學生?從小懂得“?沒有規(guī)矩，?不成方圓”?的道理，從?而自覺養(yǎng)成?守規(guī)范的好?習慣。這一?年班主任工?作做下來總?結如下:?一﹑強調校?規(guī)制定班規(guī)?，規(guī)范養(yǎng)成?教育。1?.生活﹑學?習習慣的初?步養(yǎng)成。這?些習慣只能?是相對于以?前的表現(xiàn)而?言。首先，?在衛(wèi)生習慣?方面，我就?以“我也是?班___中?的一員”的?身份加入到?班級隊伍中?去。就說曾?為了讓班中?同學做到不?亂扔紙屑，?見到紙屑又?能主動拾起?這點吧，在?每次進教室?后，首先觀?察地上有無?紙屑，如若?發(fā)現(xiàn)，我就?會先走過去?把紙拾起來?，然后走到?衛(wèi)生角投進?紙簍，再回?到講臺開始?上課。經(jīng)過?多次觀察，?我總發(fā)現(xiàn)在?這一來一往?中，學生的?注意力往往?都集中在教?師身上，不?時還你看看?我，我看看?你。真是此?時無聲勝有?聲，學生似?乎所觸動，?長期以往，?學生中的一?部分就會自?覺地和老師?一樣去主動?拾紙了。就?說曹玉同學?吧，他就是?一個在這方?面做得很好?的學生，而?且他也很懂?體貼老師，?在我和他們?一起做清潔?時，他會說?:“老師，?你去忙別的?事吧，地我?們來掃?！?聽了此話，?我真的很感?動。當然以?班___的?一員身份為?班級服務的?例子還有很?多，如掃帚?倒了，桌子?歪了，講臺?臟了等等，?我都始終主?動親自去做?一做，因為?我心中牢記?著這么一句?話:“與其?說上十次，?不如做它一?次?！痹?學習習慣方?面，我主要?是糾正了學?生們在聽、?說方面的不?恰當?shù)淖龇?。如老師講?課時，同學?回答問題時?，他們時常?中途攔截;?甚至不聽清?楚問題就開?始自顧自地?發(fā)表意見。?針對這種現(xiàn)?象，我對回?答問題的學?生有這樣一?些要求:?(1)學生?坐好手里不?準拿東西。?(2)必?須認真聽完?一個同學的?回答后再舉?手，或補充?糾正，舉手?時不得高聲?叫嚷。(?3)回答問?題的同學不?得重復別人?說過的話。?(4)回?答時把一句?話想清楚后?，再說完整?。就用這樣?的方式訓練?學生聽、說?的能力，雖?說是四年級?，但對他們?的要求是從?最基本地做?起，養(yǎng)成的?壞習慣很難?一下子改變?過來，只能?從易到難，?一步一步來?。___?班干的培養(yǎng)?。請教了許?多老教師的?經(jīng)驗，有一?些能運用到?自己班級中?，有一些實?際運用起來?有難度。這?一年來，針?對我班的具?體情況，主?要培養(yǎng)了學?習委員、勞?動委員。他?們對自己的?工作都積極?認真負責。?因此，我鼓?勵他們大膽?工作，教給?他們一些工?作方法，幫?助他們樹立?威信，同時?對班干部嚴?格要求，告?訴他們要以?身作則，這?樣才有資格?去說服其他?同學。現(xiàn)在?在清潔衛(wèi)生?方面，勞動?委員會做好?值日;在檢?查作業(yè)時學?習委員能管?理好大多數(shù)?同學的作業(yè)?情況。同時?，其他的班?干部也能協(xié)?助他們共同?管理，盡他?們最大努力?搞好班級。?二、制定?評價，運用?激勵，落實?養(yǎng)成教育，?深化養(yǎng)成教?育。在對?學生進行了?常規(guī)宣傳之?后學生良好?行為習慣的?養(yǎng)成不是一?朝一夕就可?形成的，必?須反復抓。?尤其是對那?些行為習慣?比較差的學?生。學生畢?竟還是孩子?，教師的一?丁點兒表揚?肯定，對他?們來講都是?一種榮譽，?一份驕傲的?資本。在對?學生進行良?好行為習慣?養(yǎng)成的教育?時，教師應?適當?shù)夭捎?多種形式的?激勵方式。?以表揚為主?，要注意發(fā)?現(xiàn)學生的閃?光點，讓學?生多感受成?功之感。用?成功的喜悅?強化學生的?行為，培養(yǎng)?學生辨別是?非的能力，?從而使學生?形成良好的?行為習慣。?我制定了班?級周評價表?。根據(jù)每天?班干部的作?業(yè)﹑衛(wèi)生﹑?紀律﹑兩操?等內容檢查?情況和“自?我評——班?級評——教?師評”的評?價制度，每?周進行綜合?評價，評出?一周的優(yōu)者?，良者，進?步者。再根?據(jù)學校的五?星少年評價?表，加強學?校與家庭的?聯(lián)系，使學?生的養(yǎng)成教?育進一步得?到落實。期?末通過半學?期的綜合情?況再評出班?十佳學生。?當然如果誰?違犯了班級?常規(guī)，或者?某項任務沒?有及時保質?保量完成。?也會在周評?價表上顯示?出來。促使?學生養(yǎng)成了?良好的行為?習慣，有些?同學的學習?成績相繼提?高，展現(xiàn)在?我們面前的?是一個__?_榮譽感強?的良好班_?__。班?級學生好習?慣養(yǎng)成教育?總結范文篇?3學生良?好習慣的養(yǎng)?成需要教師?，特別是班?主任的不斷?探索，不斷?努力，通過?多種途徑采?取各種方式?，持之以恒?，一步一個?腳印地去抓?好它，這樣?，才能使學?生從小懂得?“沒有規(guī)矩?，不成方圓?”的道理，?從而自覺養(yǎng)?成守規(guī)范的?好習慣。這?一年班主任?工作做下來?總結如下:?一﹑強調?校規(guī)制定班?規(guī)，規(guī)范養(yǎng)?成教育。?1.生活﹑?學習習慣的?初步養(yǎng)成。?這些習慣只?能是相對于?以前的表現(xiàn)?而言。首先?，在衛(wèi)生習?慣方面，我?就以“我也?是班___?中的一員”?的身份加入?到班級隊伍?中去。就說?曾為了讓班?中同學做到?不亂扔紙屑?，見到紙屑?又能主動拾?起這點吧，?在每次進教?室后，首先?觀察地上有?無紙屑，如?若發(fā)現(xiàn)，我?就會先走過?去把紙拾起?來，然后走?到衛(wèi)生角投?進紙簍，再?回到講臺開?始上課。經(jīng)?過多次觀察?，我總發(fā)現(xiàn)?在這一來一?往中，學生?的注意力往?往都集中在?教師身上，?不時還你看?看我，我看?看你。真是?此時無聲勝?有聲，學生?似乎所觸動?，長期以往?，學生中的?一部分就會?自覺地和老?師一樣去主?動拾紙了。?就說曹玉同?學吧，他就?是一個在這?方面做得很?好的學生，?而且他也很?懂體貼老師?，在我和他?們一起做清?潔時，他會?說:“老師?，你去忙別?的事吧，地?我們來掃。?”聽了此話?，我真的很?感動。當然?以班___?的一員身份?為班級服務?的例子還有?很多，如掃?帚倒了，桌?子歪了，講?臺臟了等等?，我都始終?主動親自去?做一做，因?為我心中牢?記著這么一?句話:“與?其說上十次?，不如做它?一次?！?在學習習慣?方面，我主?要是糾正了?學生們在聽?、說方面的?不恰當?shù)淖?法。如老師?講課時，同?學回答問題?時，他們時?常中途攔截?;甚至不聽?清楚問題就?開始自顧自?地發(fā)表意見?。針對這種?現(xiàn)象，我對?回答問題的?學生有這樣?一些要求:?(1)學?生坐好手里?不準拿東西?。(2)?必須認真聽?完一個同學?的回答后再?舉手，或補?充糾正，舉?手時不得高?聲叫嚷。?(3)回答?問題的同學?不得重復別?人說過的話?。(4)?回答時把一?句話想清楚?后，再說完?整。就用這?樣的方式訓?練學生聽、?說的能力，?雖說是三年?級，但對他?們的要求是?從最基本地?做起，養(yǎng)成?的壞習慣很?難一下子改?變過來，只?能從易到難?，一步一步?來。__?_班干的培?養(yǎng)。請教了?許多老教師?的經(jīng)驗，有?一些能運用?到自己班級?中，有一些?實際運用起?來有難度。?這一年來，?針對我班的?具體情況，?主要培養(yǎng)了?學習委員、?勞動委員。?他們對自己?的工作都積?極認真負責?。因此，我?鼓勵他們大?膽工作，教?給他們一些?工作方法，?幫助他們樹?立威信，同?時對班干部?嚴格要求，?告訴他們要?以身作則，?這樣才有資?格去說服其?他同學?，F(xiàn)?在在清潔衛(wèi)?生方面，勞?動委員會做?好值日;在?檢查作業(yè)時?學習委員能?管理好大多?數(shù)同學的作?業(yè)情況。同?時，其他的?班干部也能?協(xié)助他們共?同管理，盡?他們最大努?力搞好班級?。二、制?定評價，運?用激勵，落?實養(yǎng)成教育?，深化養(yǎng)成?教育。在?對學生進行?了常規(guī)宣傳?之后學生良?好行為習慣?的養(yǎng)成不是?一朝一夕就?可形成的，?必須反復抓?。尤其是對?那些行為習?慣比較差的?學生。學生?畢竟還是孩?子，教師的?一丁點兒表?揚肯定，對?他們來講都?是一種榮譽?，一份驕傲?的資本。在?對學生進行?良好行為習?慣養(yǎng)成的教?育時，教師?應適當?shù)夭?用多種形式?的激勵方式?。以表揚為?主，要注意?發(fā)現(xiàn)學生的?閃光點，讓?學生多感受?成功之感。?用成功的喜?悅強化學生?的行為，培?養(yǎng)學生辨別?是非的能力?，從而使學?生形成良好?的行為習