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2023高考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。紅綠燈下遲子建①在城市,當(dāng)你走到十字街頭時(shí),往往會(huì)與紅綠燈相遇。②說(shuō)來(lái)好笑,我最初來(lái)到城市時(shí),最怕的就是過(guò)街。在西安和北京求學(xué)期間,只要是有天橋和地下通道,我絕不走十字街。我對(duì)紅綠燈不信任,它們閃來(lái)閃去的,像是兩只鬼眼,變幻太快,常常是綠燈一亮,我起步走,卻遭逢側(cè)向駛來(lái)的一串汽車,它們占據(jù)了半邊路,阻斷你。等它們過(guò)去后,你再前行,綠燈的心房就顫動(dòng)了,紅燈隨之亮起,你被隔在馬路中央,身前身后是川流不息的車輛,有被鋼鐵夾擊的感覺(jué)。此時(shí)我總會(huì)聯(lián)想起卓別林的《摩登時(shí)代》中,那個(gè)被卡在機(jī)器中的工人,覺(jué)得自己是工業(yè)化時(shí)代的一個(gè)可憐蟲。③我喜歡回到故鄉(xiāng),其中的一個(gè)緣由是,在鄉(xiāng)間路上,我不會(huì)為紅綠燈左右。能夠阻斷我腳步的,有時(shí)是一群黃昏中歸家的羊,有時(shí)是幾只正午時(shí)通過(guò)堤壩,要下河戲耍的鴨子。④據(jù)說(shuō)在交通事故中,死于紅綠燈下的行人占了很大比例。闖紅燈,是肇事的元兇。有時(shí)是汽車闖紅燈殃及行人,有時(shí)是行人闖紅燈自蹈黃泉,這樣的行人無(wú)疑就是舉著閻王爺擲來(lái)的招魂牌在過(guò)街。不管責(zé)任在哪一方,倒霉的總歸是人。所以家長(zhǎng)送孩子上學(xué)的路上,在過(guò)十字街時(shí),如臨虎口,總要拉起孩子的手。在幼兒教育中,學(xué)會(huì)通過(guò)紅綠燈下的街口,也成了必修課。走到紅綠燈下,人的心就會(huì)緊張起來(lái),你要眼觀六路,耳聽八方,稍有不慎,就會(huì)釀下慘禍。在我眼中,十字街就像匍匐在大地的十字架,它主宰著人的生死。⑤我在哈爾濱生活以后,習(xí)慣了走紅綠燈。前些年,每當(dāng)過(guò)十字街時(shí),看見綠燈閃爍了,我會(huì)一路飛奔,分秒必爭(zhēng),搶在紅燈敲響警鐘時(shí)到達(dá)街對(duì)面。由于年輕,體力充沛,我與綠燈的賽跑很少有輸?shù)臅r(shí)候。當(dāng)街口的行人集體闖紅燈時(shí),我也尾隨其后,大搖大擺地招搖過(guò)市。汽車像一支支飛來(lái)的箭,刷刷地在我們身旁呼嘯而過(guò),可是大家對(duì)它們毫無(wú)懼色,我也心底泰然。⑥二0O二年初春,愛(ài)人離開哈爾濱時(shí),帶我去花店買花。我們到了海城街的鮮花批發(fā)市場(chǎng),我選了一束紅色康乃馨,幾枝黃玫瑰。當(dāng)我把玫瑰拿在手中的時(shí)候,愛(ài)人說(shuō),別老買黃色的,換點(diǎn)鮮艷的顏色吧。于是,我挑了兩枝嬌艷的粉色玫瑰。他捧著康乃馨,我拿著玫瑰,散步回家。經(jīng)由紅軍街橋下的十字路口時(shí),恰好趕上綠燈眨眼了,我說(shuō)等下一個(gè)綠燈再過(guò)吧。愛(ài)人說(shuō),你跟著我,能搶過(guò)去的!他個(gè)子高,步伐大,很快就跑到街對(duì)面了。我呢,一見紅燈亮了,腿立刻就軟了,向回撤。這樣,我站在街這頭,他站在對(duì)面,我們中間,是一臺(tái)連著一臺(tái)的疾馳的車輛。車輛就像汪洋大海,把我們分開了。三天后,愛(ài)人在回故鄉(xiāng)的山間的公路,上出了車禍故鄉(xiāng)的路沒(méi)有紅綠燈,可是他為了早點(diǎn)回到工作的地方,急于趕路,還是出了事故。他的心中,看來(lái)一直亮著一盞顫動(dòng)的綠燈啊。他是一個(gè)瘋狂的旅人,只知道一刻不停地向前趕,趕,趕。這種“趕”,這種熱情的“奔命”,使我們一個(gè)在此岸,一個(gè)在彼岸,永隔著萬(wàn)水千山。他像流星,以為自己生命的光華還很漫長(zhǎng),卻不知道當(dāng)他飛速掠過(guò)天際的時(shí)候,迎接他的卻是永恒的寂靜。⑦愛(ài)人離去后,我身邊沒(méi)了陪伴的人,可是路還是要走下去的。我曾在十字街頭為他焚燒紙錢,都說(shuō)那是靈魂聚集的地方。再經(jīng)過(guò)那樣的路口時(shí),我感覺(jué)有無(wú)數(shù)的靈魂在幽幽地歌唱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到綠燈要變幻了,我便會(huì)放慢腳步,在路邊靜心等待;人們蜂擁著闖紅燈時(shí),我也會(huì)原地不動(dòng),氣定神凝地候著。紅綠燈下那些步履匆匆、神色慌張的路人,在我眼里是那么的可憐可笑。⑧我想,人生是可以慢半拍,再慢半拍的。生命的鐘表,不能一味地往前撥,要習(xí)慣自己是生活的遲到者。人是弱的,累了,就要休息;高興了,就要開懷大笑。郁悶的時(shí)候,何苦要掩飾自己,對(duì)著青山綠水呼喊吧。我們可以與友人暢飲,一醉方休;也可以對(duì)那些邪惡的人當(dāng)面示以唾棄。我們可以在月夜下多幾分纏綿,也可以在旅途中因著美好的風(fēng)景而多幾日的停留。隨遇而安,隨緣而行。隨風(fēng)而舞,隨雨而歌!⑨是的,我們要給自己多亮幾盞紅燈,讓生命有所停頓,有所沉吟。這樣的紅燈,就是我們生命中不息的火焰!只有這樣,弱的生命才會(huì)變成強(qiáng)的生命,暗淡的生命才會(huì)變成有光華的生命!當(dāng)生命的時(shí)針有張有弛、疾徐有致地行走的時(shí)候,我們的日子,才會(huì)隨著日升月落,發(fā)出流水一樣清脆的足音。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.文章中“在我眼中,十字街就像匍匐在大地的十字架”一句以生動(dòng)形象的比喻警示自己,也警示世人:十字街口,紅綠燈下,很可能成為生與死的分界,行人只有虔誠(chéng)與敬畏,謹(jǐn)慎慢行,才會(huì)安然無(wú)恙。B.第二段詳細(xì)描寫經(jīng)過(guò)十字街的過(guò)程和感受,表現(xiàn)了我最初經(jīng)過(guò)城市十字街口的緊張害怕,也與第三段寫作者行走在鄉(xiāng)間路上的輕松快樂(lè)形成對(duì)比。C.文章第六段說(shuō)丈夫“是一個(gè)瘋狂的旅人,只知道-刻不停地向前趕,趕,趕”,這里采用反復(fù)的手法,寫出了丈夫只知道一刻不停地向前“趕”而導(dǎo)致的悲劇,這句話既有作者對(duì)丈夫的埋怨和不解,也表達(dá)了作者對(duì)丈夫的無(wú)盡思念。D.作者在“愛(ài)人離去后”,她“曾在十字街頭為他焚燒紙錢”,并認(rèn)為“那是靈魂聚集的地方”因?yàn)樽髡呦嘈抛诮?,相信靈魂的存在,借以表達(dá)自己對(duì)丈夫的哀思。E.丈夫離世,留給作者的只有慢慢長(zhǎng)夜的苦思冥想,也促使作者去思考人生的生活方式,在漫漫人生旅途中,我們要給自己多亮紅燈,讓生命有所停頓,才能讓我們生活中的火焰不息,才能讓弱的生命變成有光華的生命。2.結(jié)合全文分析,作者為何以“紅綠燈下”為標(biāo)題?3.請(qǐng)分析第四段畫線句子在全文中的作用。4.請(qǐng)結(jié)合全文分析作者在“紅綠燈下”的情感有何變化?對(duì)我們的人生有何啟示。2、閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一:一款名為“奔跑的兔子”的地鐵隧道智能巡檢機(jī)器人在“2018北京國(guó)際城市軌道交通展覽會(huì)”驚艷亮相。目前地鐵隧道的巡檢和安全防護(hù)主要以人工靜態(tài)檢查為主,少量輔之以動(dòng)態(tài)檢測(cè)車。人工靜態(tài)檢查工作環(huán)境較為艱苦,速度慢、效率低、占用線路時(shí)間長(zhǎng),同時(shí),有些問(wèn)題靠人工無(wú)法快速識(shí)別判斷。“奔跑的兔子”采用先進(jìn)技術(shù),解決了地鐵隧道特殊環(huán)境帶來(lái)的技術(shù)難題,現(xiàn)已開始產(chǎn)品化。這款機(jī)器人為側(cè)掛式機(jī)器人,不會(huì)影響列車正常行駛,能夠全天性在隧道內(nèi)工作,將能實(shí)現(xiàn)隧道檢測(cè)、監(jiān)控、預(yù)警三位一體,由人工巡檢到自動(dòng)巡檢,檢測(cè)項(xiàng)目由人工評(píng)價(jià)到基于大數(shù)據(jù)的人工智能辨識(shí)和評(píng)價(jià),并將靜態(tài)、離散、碎片信息整合為動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)、三維信息,極大地推動(dòng)了地鐵交通安全領(lǐng)域的智能化創(chuàng)新。專家介紹:該機(jī)器人是世界軌道交通在地鐵隧道安全監(jiān)測(cè)與預(yù)警領(lǐng)域的新理念、新思路,是機(jī)器人在地鐵隧道領(lǐng)域的創(chuàng)新式應(yīng)用。地鐵隧道智能巡檢機(jī)器人的問(wèn)世,預(yù)示著地鐵軌道交通運(yùn)維領(lǐng)域開始進(jìn)入AI時(shí)代。摘編自新華網(wǎng)《地鐵隧道智能巡檢機(jī)器人問(wèn)世,地鐵運(yùn)維進(jìn)入AI時(shí)代》)材料二:人工智能作為一類信息技術(shù),誕生于20世紀(jì)1年代,幾乎與計(jì)算機(jī)同步。60多年來(lái)人工智能涉及的技術(shù)和派系眾多,學(xué)界并沒(méi)有一個(gè)明確的定義。對(duì)于大多數(shù)公眾而言,從其發(fā)展目的的角度,可以簡(jiǎn)單將其理解為“與人類一樣聰明的人造機(jī)器”。將這個(gè)聰明的“機(jī)器”放入制造業(yè)中,主要的作用就是使機(jī)器能夠“達(dá)到甚至超過(guò)人類技工水平”,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)效率的提升。這個(gè)放入“人工智能”的“智能化”過(guò)程,與過(guò)去制造業(yè)追求“自動(dòng)化”的過(guò)程實(shí)際上有本質(zhì)的差異?!白詣?dòng)化”追求的是機(jī)器自動(dòng)生產(chǎn),本質(zhì)是“機(jī)器替人”,強(qiáng)調(diào)大規(guī)模的機(jī)器生產(chǎn);而“智能化”追求的是機(jī)器的柔性生產(chǎn),本質(zhì)是“人機(jī)協(xié)同”,強(qiáng)調(diào)機(jī)器能夠自主配合要素變化和人的工作。因此,“人工智能+制造”未來(lái)所追求的,不應(yīng)是簡(jiǎn)單粗暴的“機(jī)器替人”,而應(yīng)是將工業(yè)革命以來(lái)極度細(xì)化甚至異化的工人流水線工作,重新拉回“以人為本”的組織模式,即讓機(jī)器承擔(dān)更多簡(jiǎn)單重復(fù)甚至危險(xiǎn)的工作,而人承擔(dān)更多管理和創(chuàng)造工作。(摘編自《“人工智能+制造”為人類創(chuàng)造更美好的生活》)材料三:未來(lái)人工智能發(fā)展到一定階段,不斷地向人類生產(chǎn)生活逼近,會(huì)更多涉及倫理道德問(wèn)題。比如,機(jī)器人要不要遵守人類的法律法規(guī)、機(jī)器人應(yīng)不應(yīng)該享受人類的權(quán)利、人類與人工智能如何和諧相處,都是國(guó)際社會(huì)和各國(guó)政府應(yīng)該應(yīng)對(duì)的事情。在規(guī)范人工智能發(fā)展的指導(dǎo)意見方面我國(guó)走在了世界前列,2018年5月7日《中國(guó)機(jī)器人倫理標(biāo)準(zhǔn)化白皮書》評(píng)審會(huì)議召開,它首次提出了針對(duì)機(jī)器人倫理問(wèn)題的解決辦法——中國(guó)優(yōu)化共生設(shè)計(jì)方案。這一清晰的框架為進(jìn)一步完善機(jī)器人道德倫理規(guī)范奠定了基礎(chǔ)。只要人工智能的發(fā)展在一定約束下進(jìn)行,風(fēng)險(xiǎn)就是可控的。跟其他任何科技的發(fā)展一樣,人工智能也具有兩面性,既能給人類帶來(lái)巨大的財(cái)富,也可能帶來(lái)不可預(yù)知的災(zāi)難,就像是一面鏡子,其實(shí)都是人類自身的映射。對(duì)于失業(yè)和貧富差距的加大,人工智能都只是起到了強(qiáng)化作用,解決這些社會(huì)問(wèn)題的辦法仍然在人類手中。至于機(jī)器人道德倫理問(wèn)題和可能攻擊人類的問(wèn)題,也是人類目前可以去努力防范和解決的。人類在人工智能危機(jī)面前并不是無(wú)能為力的,而是大有可為的,正確利用人工智能是人類應(yīng)該堅(jiān)定的方向。(摘編自新華網(wǎng)《人工智能崛起引發(fā)擔(dān)憂,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?》)材料四:2014——2023年中國(guó)人工智能行業(yè)規(guī)模發(fā)展趨勢(shì)(摘編自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2014—2023年中國(guó)人工智能行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.地鐵隧道智能巡檢機(jī)器人技術(shù)先進(jìn),以全新的理念和思路解決了相關(guān)技術(shù)難題,極大地推動(dòng)了地鐵交通安全領(lǐng)域的智能化創(chuàng)新。B.人工智能發(fā)展的60多年里,學(xué)界并無(wú)明確的定義,只是簡(jiǎn)單地將其理解為“與人類一樣聰明的人造機(jī)器?!盋.人工智能是把雙刃劍,有利有弊。面對(duì)人工智能崛起引發(fā)的擔(dān)憂,我們應(yīng)客觀理性地對(duì)待,如何正確利用人工智能才是人類努力的方向。D.2015年中國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模69.3億元,2016年達(dá)到96.2億元,此后快速發(fā)展,增幅也逐漸增大。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.地鐵隧道智能巡檢機(jī)器人具有人工巡檢無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì),它的問(wèn)世具有里程碑式的意義,不久的將來(lái)它定會(huì)代替人工巡檢。B.材料二將人工智能的“智能化”與傳統(tǒng)制造的“自動(dòng)化”做了比較,指出了“人工智能+制造”的本質(zhì)是追求“人機(jī)協(xié)同”,而非簡(jiǎn)單的“機(jī)器替人”。C.人工智能的使用強(qiáng)化了人類社會(huì)的失業(yè)和貧富差距,但這并不能阻礙其發(fā)展,只要努力防范與解決,就可以避免風(fēng)險(xiǎn)。D.《中國(guó)機(jī)器人倫理標(biāo)準(zhǔn)化白皮書》首次直面機(jī)器人倫理道德問(wèn)題并提出解決之道,為完善人工智能倫理道德規(guī)范奠定基礎(chǔ),可謂意義重大。3.人工智能的前景如何?未來(lái)該怎樣發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。3、閱讀下面文字,完成下面小題。風(fēng)波魯迅太陽(yáng)收盡了他最末的光線了,水面暗暗地回復(fù)過(guò)涼氣來(lái);土場(chǎng)上一片碗筷聲響,人人的脊梁上又都吐出汗粒。七斤嫂吃完三碗飯,偶然抬起頭,心坎里便禁不住突突地發(fā)跳。伊透過(guò)烏桕葉,看見又矮又胖的趙七爺正從獨(dú)木橋上走來(lái),而且穿著寶藍(lán)色竹布的長(zhǎng)衫。趙七爺是鄰村茂源酒店的主人,又是這三十里方圓以內(nèi)的唯一的出色人物兼學(xué)問(wèn)家;因?yàn)橛袑W(xué)問(wèn),所以又有些遺老的臭味。他有十多本金圣嘆批評(píng)的《三國(guó)志》,時(shí)常坐著一個(gè)字一個(gè)字的讀;他不但能說(shuō)出五虎將姓名,甚而至于還知道黃忠表字漢升和馬超表字孟起。革命以后,他便將辮子盤在頂上,像道士一般;常常嘆息說(shuō),倘若趙子龍?jiān)谑溃煜卤悴粫?huì)亂到這地步了。七斤嫂眼睛好,早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士,卻變成光滑頭皮,烏黑發(fā)頂;伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭,而且一定須有辮子,而且七斤一定是非常危險(xiǎn)。因?yàn)橼w七爺?shù)倪@件竹布長(zhǎng)衫,輕易是不常穿的,三年以來(lái),只穿過(guò)兩次:一次是和他慪氣的麻子阿四病了的時(shí)候,一次是曾經(jīng)砸爛他酒店的魯大爺死了的時(shí)候;現(xiàn)在是第三次了,這一定又是于他有慶,于他的仇家有殃了。七斤嫂記得,兩年前七斤喝醉了酒,曾經(jīng)罵過(guò)趙七爺是“賤胎”,所以這時(shí)便立刻直覺(jué)到七斤的危險(xiǎn),心坎里突突地發(fā)起跳來(lái)。趙七爺一路走來(lái),一徑走到七斤家的桌旁。“好香的菜干,——聽到了風(fēng)聲了么?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂的對(duì)面說(shuō)?!盎实圩她埻チ?。”七斤說(shuō)。七斤嫂看著七爺?shù)哪槪吡ε阈Φ?,“皇帝已?jīng)坐了龍庭,幾時(shí)皇恩大赦呢?”“皇恩大赦?——大赦是慢慢的總要大赦罷?!逼郀斦f(shuō)到這里,聲色忽然嚴(yán)厲起來(lái),“但是你家七斤的辮子呢,辮子?這倒是要緊的事。你們知道:長(zhǎng)毛時(shí)候,留發(fā)不留頭,留頭不留發(fā),……”七斤和他的女人沒(méi)有讀過(guò)書,不很懂得這古典的奧妙,但覺(jué)得有學(xué)問(wèn)的七爺這么說(shuō),事情自然非常重大,無(wú)可挽回,便仿佛受了死刑宣告似的,耳朵里嗡的一聲,再也說(shuō)不出一句話。七斤嫂站起身,自言自語(yǔ)的說(shuō),“這怎么好呢?這樣的一班老小,都靠他養(yǎng)活的人,……”趙七爺搖頭道,“那也沒(méi)法。沒(méi)有辮子,該當(dāng)何罪,書上都一條一條明明白白寫著的。不管他家里有些什么人。”七斤嫂聽到書上寫著,可真是完全絕望了;自己急得沒(méi)法,便忽然又恨到七斤。村人看見趙七爺?shù)酱?,都趕緊吃完飯,聚在七斤家飯桌的周圍??纯椭虚g,八一嫂是心腸最好的人,抱著伊的兩周歲的遺腹子,正在七斤嫂身邊看熱鬧;這時(shí)過(guò)意不去,連忙解勸說(shuō),“七斤嫂,算了罷。人不是神仙,誰(shuí)知道未來(lái)事呢?便是七斤嫂,那時(shí)不也說(shuō),沒(méi)有辮子倒也沒(méi)有什么丑么?況且衙門里的大老爺也還沒(méi)有告示,……”趙七爺本來(lái)是笑著旁觀的;但自從八一嫂說(shuō)了“衙門里的大老爺沒(méi)有告示”這話以后,卻有些生氣了。這時(shí)他已經(jīng)繞出桌旁,接著說(shuō),“‘恨棒打人’,算什么呢。大兵是就要到的。你可知道,這回保駕的是張大帥。張大帥就是燕人張翼德的后代,他一支丈八蛇矛,就有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇,誰(shuí)能抵擋他,”他兩手同時(shí)捏起空拳,仿佛握著無(wú)形的蛇矛模樣,向八一嫂搶進(jìn)幾步道,“你能抵擋他么!”八一嫂忽然見趙七爺滿臉油汗,瞪著眼,準(zhǔn)對(duì)伊沖過(guò)來(lái),便十分害怕,不敢說(shuō)完話,回身走了。趙七爺也跟著走去,跨上獨(dú)木橋,揚(yáng)長(zhǎng)去了。村人們呆呆站著,心里計(jì)算,都覺(jué)得自己確乎抵不住張翼德,因此也決定七斤便要沒(méi)有性命。他們也就慢慢地走散回家,關(guān)上門去睡覺(jué)。七斤嫂咕噥著,也收了家伙和桌子矮凳回家,關(guān)上門睡覺(jué)了。過(guò)了十多日,七斤從城內(nèi)回家,看見他的女人非常高興,問(wèn)他說(shuō),“你在城里可聽到些什么?”“沒(méi)有聽到些什么?!薄盎实圩她埻](méi)有呢?”“他們沒(méi)有說(shuō)?!薄跋毯嗑频昀镆矝](méi)有人說(shuō)么?”“也沒(méi)人說(shuō)?!薄拔蚁牖实垡欢ㄊ遣蛔埻チ?。我今天走過(guò)趙七爺?shù)牡昵?,看見他又坐著念書了,辮子又盤在頂上了,也沒(méi)有穿長(zhǎng)衫。”“…………”現(xiàn)在的七斤,是七斤嫂和村人又都早給他相當(dāng)?shù)淖鹁矗喈?dāng)?shù)拇隽?。到夏天,他們?nèi)耘f在自家門口的土場(chǎng)上吃飯;大家見了,都笑嘻嘻的招呼。九斤老太早已做過(guò)八十大壽,仍然不平而且健康。六斤的雙丫角,已經(jīng)變成一支大辮子了;伊雖然新近裹腳,卻還能幫同七斤嫂做事,捧著十八個(gè)銅釘?shù)娘埻?,在土?chǎng)上一瘸一拐的往來(lái)。一九二○年十月(節(jié)選自魯迅《吶喊?風(fēng)波》,有刪減)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中人物紛紜,但這些人物都圍繞著辮子風(fēng)波而展開,作者運(yùn)用白描對(duì)話等手法,人物特點(diǎn)突出,個(gè)性鮮明。B.文本中皇帝是否龍庭是風(fēng)波產(chǎn)生和平息的唯一原因,人們對(duì)辮子的態(tài)度隨之變化,風(fēng)波雖小,卻折射出時(shí)代的重大主題。C.小說(shuō)的結(jié)尾,人們的生活又恢復(fù)平靜,恢復(fù)原貌,說(shuō)明辛亥革命對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村的人們的生活和思想觀念并未產(chǎn)生重大的影響。D.小說(shuō)呈現(xiàn)給讀者的特點(diǎn)是線索分明,一以貫之,場(chǎng)景集中,情節(jié)完整,曲折有致,矛盾沖突具有戲劇性。2.小說(shuō)敘述了一系列的風(fēng)波,請(qǐng)分析辮子在小說(shuō)中的作用。3.小說(shuō)的開頭和結(jié)尾描寫了怎樣的生活環(huán)境?這樣寫有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4、閱讀下面的文言文,完成各題。婁師德,鄭州人,為兵部尚書,使并州,接境諸縣令隨之。日高至驛,恐人煩擾驛家,令就廳同食。尚書飯白而細(xì),諸人飯黑而粗。呼驛長(zhǎng)嗔之曰:“飯何為兩種者?”驛長(zhǎng)恐,對(duì)曰:“邂逅浙米不得,死罪?!鄙袝唬骸白淇蜔o(wú)卒主人,亦復(fù)何損。”遂換取粗飯食之。師德檢校營(yíng)田,往梁州,先有鄉(xiāng)人姓婁者為屯官,犯贓,都督許欽明欲決殺。眾鄉(xiāng)人謁尚書,欲救之。尚書曰:“犯國(guó)法,師德兒子,亦不能舍,何況渠?”明日宴會(huì),都督與尚書俱坐,尚書曰:“聞?dòng)幸蝗朔竾?guó)法,云是師德鄉(xiāng)里,師德實(shí)不識(shí),但與其父為小兒時(shí)共牧牛耳,都督莫以師德寬國(guó)家法?!倍级藉崃蠲摷现?。尚書切責(zé)之曰:“汝辭父娘,求覓官職,不能謹(jǐn)潔,知復(fù)奈何!”將一碟堆餅與之曰:“噇卻①,作個(gè)飽死鬼去!”都督乃舍之。后為納言②,平章事,又檢校屯田,行有日矣,以執(zhí)事早出,婁先足疾,待馬未來(lái),于光政門外橫木上坐。須臾,有一縣令,不知其納言也,因訴身名,與之并坐。令有一子遠(yuǎn)覘之,走告曰:“此納言也?!绷畲篌@,起曰:“死罪?!奔{言曰:“人有不相識(shí),法有何死罪?”李昭德為內(nèi)史,師德為納言,相隨入朝。婁體肥行緩,李屢顧待不即至,乃發(fā)怒曰:“叵耐殺人,田舍漢!”婁聞之,乃笑曰:“師德不是田舍漢,更阿誰(shuí)是?”狄梁公③與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日,則天問(wèn)狄公曰:“朕大用卿,卿知所自乎?”對(duì)曰:“臣以文章直道進(jìn)身,非碌碌因人成事?!眲t天久之曰:“朕比不知卿,卿之遭遇,實(shí)師德之力也。”因命左右取筐篋,得十許通薦表,以賜狄公。梁公閱之恐懼,引咎,則天不責(zé)。出于外曰:“吾不意為婁公所涵!”而婁公未嘗有矜色。(取材于《朝野僉載》《唐語(yǔ)林》等)(注)①噇chuáng卻:吃完退下。②納言:古官名,即侍中,門下省長(zhǎng)官,掌管出納王命。③狄梁公:狄仁杰,唐代武則天時(shí)政治家,死后追封梁國(guó)公。1.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.邂逅浙米不得邂逅:倉(cāng)猝,突然B.眾鄉(xiāng)人謁尚書謁:拜見C.因訴身名身:自己的D.朕比不知卿比:一直,從來(lái)2.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法,不同的一項(xiàng)是A.接境諸縣令隨之尚書切責(zé)之曰B.都督乃舍之乃發(fā)怒曰C.非碌碌因人成事因命左右取筐篋D.都督莫以師德寬國(guó)家法以執(zhí)事早出3.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是A.卒客無(wú)卒主人客人倉(cāng)促而來(lái),不能責(zé)備主人倉(cāng)猝無(wú)備B.都督遽令脫枷至都督趕忙命令給犯人解去刑具押進(jìn)來(lái)C.叵耐殺人,田舍漢!不可忍,急死人,鄉(xiāng)巴佬!D.卿知所自乎?你知道自己的原因嗎?4.將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①犯國(guó)法,師德兒子,亦不能舍,何況渠?②吾不意為婁公所涵!5.下列對(duì)文意的理解,不正確的一項(xiàng)是A.婁師德出使并州,和當(dāng)?shù)毓賳T一起吃飯。B.鄉(xiāng)人之子犯罪,婁師德也當(dāng)面嚴(yán)加訓(xùn)斥。C.婁師德因體胖而行走緩慢,被同僚譏諷。D.狄仁杰為爭(zhēng)相位而對(duì)婁師德長(zhǎng)久地排擠。6.唐代張鷟《朝野僉載》評(píng)價(jià)婁師德說(shuō):“納言直而溫,寬而栗(嚴(yán)),外愚而內(nèi)敏,表晦而里明?!闭?qǐng)結(jié)合文意,選擇一點(diǎn),做具體說(shuō)明。5、下面這首唐詩(shī),完成小題。桂州臘夜戎昱坐到三更盡,歸仍萬(wàn)里賒。雪聲偏傍竹,寒夢(mèng)不離家。曉角分殘漏1,孤燈落碎花。二年隨驃騎2,辛苦向天涯。[注]1戎昱:唐代詩(shī)人,荊南(今湖北江陵)人,少試進(jìn)士不第,唐大歷初年被鎮(zhèn)守荊南的衛(wèi)伯玉辟為從事,后漫游湘桂間。大歷后期宦游至到桂州(今廣西桂林),任桂管防御觀察使李昌巙的幕賓。這首詩(shī)是他到桂州第二年歲暮除夕之夜所寫。2殘漏:殘夜將盡時(shí)的滴漏,漏,漏壺,古代計(jì)時(shí)器。3驃騎:驃騎將軍的簡(jiǎn)稱,這里借指詩(shī)人的主帥李昌巙。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)歌首聯(lián)寫除夕守歲,詩(shī)人直坐到三更已盡?!氨M“賒”二字表現(xiàn)出作者濃重悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)思和離家萬(wàn)里的處境。B.頷聯(lián)乃詩(shī)人于憂愁之中凄然入睡,夢(mèng)回故園所見之景。思鄉(xiāng)情重,詩(shī)人在夢(mèng)中甚至聽見寒夜里雪落竹叢之聲。C.詩(shī)歌的最后一聯(lián)與首聯(lián)相呼應(yīng),點(diǎn)出詩(shī)人宦游在外,歸途漫漫,歲暮不得歸的原因,并以此收束全詩(shī)。D.這首詩(shī)寫了除夕之夜詩(shī)人由坐至睡、由睡至夢(mèng)、由夢(mèng)至醒的過(guò)程,輔以環(huán)境氣氛的渲染,呈現(xiàn)出雋永含蓄、深情綿邈的藝術(shù)風(fēng)格。2.詩(shī)歌中間兩聯(lián)含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度,結(jié)合詩(shī)句加以賞析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)“鄉(xiāng)人皆惡之,何如?”曰:“未可也。___________,_________?!?《論語(yǔ)》)(2)三歲為婦,__________。____________靡有朝矣。(《氓》)(3)仆竊不遜,近自托于無(wú)能之辭,_________,考之行事,________(司馬遷《報(bào)任安書》)(4)____________,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?守著窗兒,_____________!
(李清照《聲聲慢》)(5)鹿門月照開煙樹,忽到龐公棲隱處。_________,_________。(孟浩然《夜歸鹿門歌》)7、閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒(méi)有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱,這樣能讓學(xué)生提高專注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過(guò)于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái),一些人卻摘下口罩,出門逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來(lái),各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問(wèn)題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫材料。(不少于150字)8、微寫作《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!妨拷?jīng)典名著以其獨(dú)特的魅力,為人們所熟知。請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時(shí)帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本,你會(huì)帶哪一本呢?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)等,言之有理。②某同學(xué)在名著閱讀交流會(huì)上說(shuō):痛苦能讓一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng);痛苦也能讓一個(gè)人變得脆弱。你同意哪一種說(shuō)法?請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè),結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說(shuō)明。香菱、賈探春(《紅樓夢(mèng)》)孫少平、田潤(rùn)葉(《平凡的世界》)華子良、劉思揚(yáng)(《紅巖》)桑地亞哥(《老人與?!罚┨毂!停ā哆叧恰罚﹩嗡纳┳樱ā睹魈臁罚圻@六部作品塑造了許多個(gè)性鮮明、情感豐富的人物形象。請(qǐng)從這六部作品中選擇一個(gè)人物形象,以“,我看到了你灼熱的心”為題,寫一段抒情文字或一首小詩(shī)。要求在橫線上填寫人物名字,結(jié)合書中的具體內(nèi)容。9、按要求填空。(1)位卑則足羞,____________。(韓愈《師說(shuō)》)(2)_____________,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。(秦觀《______·郴州旅舍》)(3)姜夔的《揚(yáng)州慢》中化用了“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”的句子是“________,________
。”
參考答案1、1.CD2.(1)結(jié)構(gòu):本文以作者在紅綠燈下的情感變化為線索,組織全文。(2)手法:運(yùn)用雙關(guān)(象征)的手法寫出紅綠燈既是交通信號(hào)指示燈,又是人生的指示燈。(3)主題:點(diǎn)出文章的主旨,紅綠燈引發(fā)了作者對(duì)人的生活方式的思考,暗示生命的速度可以張弛有度。3.(1)結(jié)構(gòu):照應(yīng)上文,我對(duì)紅綠燈的恐懼,引出下文紅綠燈前人必須謹(jǐn)慎小心,也為下文丈夫發(fā)生交通事故而去世做鋪墊。(2)內(nèi)容:用比喻的手法形象的寫出了闖紅燈的危害,告誡世人在紅綠燈前要慎重。4.(1)最開始,害怕紅綠燈:在哈爾濱時(shí),無(wú)懼紅綠燈:丈夫去世后,靜心對(duì)待紅綠燈。(2)人生不能-味往前趕,可以慢些,可以欣賞路上的風(fēng)景,做到張弛有度,只有這樣生活才會(huì)更美好。我們可以適時(shí)的為自己亮起感情的紅燈,提醒自己珍惜與親人朋友的相處;我們可以自覺(jué)的為自己亮起一盞事業(yè)的紅燈,提醒自己在忙碌中別忘記了享受生活的閑適;我們可以為自己的健康亮起一盞紅燈,提醒自己保重身體……【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。C項(xiàng),“這句話既有作者對(duì)丈夫的埋怨和不解”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)上下文可知,作者理解丈夫?yàn)楹稳绱思泵Φ内s路,另外作者的情感應(yīng)該是無(wú)奈和悔恨,并無(wú)多少責(zé)備丈夫之意。D項(xiàng),“作者相信宗教”說(shuō)法錯(cuò)誤。原文中并無(wú)依據(jù),燒紙錢只是為了寄托哀思。故選CD。2.本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看,是否寄托情感,深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看,重點(diǎn)看首尾段,看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言,題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看,標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看,明確文中人物的性格特征,看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系,以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看,對(duì)讀者而言,該標(biāo)題是否新穎精妙,吸引讀者。作者的情感變化都是圍繞紅綠燈來(lái)寫的,所以這是全文的線索,全文圍繞“紅綠燈”來(lái)組織。從文章的結(jié)尾“是的,我們要給自己多亮幾盞紅燈,讓生命有所停頓,有所沉吟。這樣的紅燈,就是我們生命中不息的火焰!只有這樣,弱的生命才會(huì)變成強(qiáng)的生命,暗淡的生命才會(huì)變成有光華的生命”可知,文章的紅綠燈不僅僅指交通信號(hào)燈,又暗指了人生指示燈,故這是用了一語(yǔ)雙關(guān)的寫法。同時(shí),紅綠燈也揭示了文章的主旨:通過(guò)紅綠燈,暗示生命的速度可以張弛有度。3.本題考查句子在文中作用的能力。作答時(shí),首先讀懂文章,把握作者寫作的意圖,然后依據(jù)上下文,找出句子出現(xiàn)的語(yǔ)境,依據(jù)語(yǔ)境作答句子的作用,一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn),還要注意一些手法,比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等。某一情節(jié)在文章中的作用,往往是推動(dòng)故事發(fā)展,使人物性格更加豐富,形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。劃線句子照應(yīng)上文,“十字街就像匍匐在大地的十字架,它主宰著人的生死”,用比喻的手法形象的寫出了闖紅燈的危害,表達(dá)了我對(duì)紅綠燈的恐懼,引出下文紅綠燈前人必須謹(jǐn)慎小心,也為下文丈夫發(fā)生交通事故而去世做鋪墊。4.本題考查兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一問(wèn)考查的是作者情感的變化。解答此題,要根據(jù)情節(jié)的變化來(lái)概括人物的情感變化。根據(jù)第②段“我最初來(lái)到城市時(shí),最怕的就是過(guò)街”,可知?jiǎng)傞_始我害怕紅綠燈。第⑤段“我在哈爾濱生活以后,習(xí)慣了走紅綠燈”“可是大家對(duì)它們毫無(wú)懼色,我也心底泰然”寫“我”習(xí)慣了紅綠燈,不再懼怕。第⑦段,愛(ài)人離去后,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到綠燈要變幻了,我便會(huì)放慢腳步,在路邊靜心等待;人們蜂擁著闖紅燈時(shí),我也會(huì)原地不動(dòng),氣定神凝地候著”,寫“我”靜心對(duì)待紅綠燈。由此可以看出作者的感情變化:最開始,害怕紅綠燈;在哈爾濱時(shí),無(wú)懼紅綠燈;丈夫去世后,靜心對(duì)待紅綠燈。第二問(wèn)考查學(xué)生個(gè)性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題,解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點(diǎn),結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。探究的題目,探究的題目一般有兩個(gè)方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法,實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過(guò)程,答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?,答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合文章和生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行,做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。此題屬于向外延伸,注意結(jié)合文章和生活中的事例進(jìn)行分析。本題要求分析作者在“紅綠燈下”的情感變化對(duì)我們的人生有何啟示。解答此題時(shí),我們不需要提出自己的見解,只需要結(jié)合作者在“紅綠燈下”的情感變化,闡述其對(duì)我們?nèi)松膯⑹炯纯?。解答本題,可以結(jié)合最后一段的提示,特別是關(guān)鍵詞句“讓生命有所停頓,有所沉吟”“生命中不息的火焰”“弱的生命才會(huì)變成強(qiáng)的生命,暗淡的生命才會(huì)變成有光華的生命”“有張有弛、疾徐有致”,從家人團(tuán)聚、受生活、重視身體健康、勞逸結(jié)合等角度分析即可。例如,從勞逸結(jié)合的角度來(lái)看,這篇文章啟示我們可以自覺(jué)地為自己亮起一盞事業(yè)的紅燈,提醒自己在忙碌中別忘記了享受生活的閑適?!军c(diǎn)睛】標(biāo)題的作用可從下面幾個(gè)方面考慮:(1)內(nèi)容:概括主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括,抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。(2)主旨:與主旨(中心)的關(guān)系(點(diǎn)明中心、揭示主旨)。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(3)人物:與人物的關(guān)系(表明作品主要人物,表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn))、表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章,其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。(4)標(biāo)題本身就是行文線索的。(5)興趣:懸念吸引讀者閱讀興趣。生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。2、4.B5.B6.(4)人工智能行業(yè)能給人類帶來(lái)巨大的財(cái)富,具有廣闊的市場(chǎng)前景。(5)①面對(duì)人工智能危機(jī),人類要努力防范和解決,規(guī)范人工智能發(fā)展,正確利用人工智能是人類堅(jiān)定的發(fā)展方向。②“人工智能+制造”應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的組織模式,讓機(jī)器承擔(dān)更多簡(jiǎn)單重復(fù)以及危險(xiǎn)的工作,而人類承擔(dān)更多管理和創(chuàng)造工作,做到“人機(jī)協(xié)同”?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng),“只是簡(jiǎn)單地將其理解為‘與人類一樣聰明的人造機(jī)器。’”錯(cuò)誤,根據(jù)材料二,“對(duì)于大多數(shù)公眾而言,從其發(fā)展目的的角度,可以簡(jiǎn)單將其理解為‘與人類一樣聰明的人造機(jī)器’”,應(yīng)是“對(duì)于大多數(shù)公眾而言”。故選B。5.本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。A項(xiàng),“不久的將來(lái)它定會(huì)代替人工巡檢”錯(cuò)誤,于文無(wú)據(jù),材料一只是介紹“‘奔跑的兔子’采用先進(jìn)技術(shù),解決了地鐵隧道特殊環(huán)境帶來(lái)的技術(shù)難題,現(xiàn)已開始產(chǎn)品化”,但是不能夠表明“不久的將來(lái)它定會(huì)代替人工巡檢”。C項(xiàng),“就可以避免風(fēng)險(xiǎn)”錯(cuò)誤,根據(jù)材料三,“只要人工智能的發(fā)展在一定約束下進(jìn)行,風(fēng)險(xiǎn)就是可控的”,是“風(fēng)險(xiǎn)可控”而非“避免”。D項(xiàng)“首次直面機(jī)器人倫理道德問(wèn)題并提出解決之道”錯(cuò)誤,材料三,“5048年5月7日《中國(guó)機(jī)器人倫理標(biāo)準(zhǔn)化白皮書》評(píng)審會(huì)議召開,它首次提出了針對(duì)機(jī)器人倫理問(wèn)題的解決辦法”,可知該白皮書是首次“提出解決之道”。故選B。6.此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀,結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句,根據(jù)題目的要求,嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。材料三,“既能給人類帶來(lái)巨大的財(cái)富”,可知人工智能行業(yè)能給人類帶來(lái)巨大的財(cái)富?!叭斯ぶ悄芤簿哂袃擅嫘?,既能給人類帶來(lái)巨大的財(cái)富,也可能帶來(lái)不可預(yù)知的災(zāi)難”“至于機(jī)器人道德倫理問(wèn)題和可能攻擊人類的問(wèn)題,也是人類目前可以去努力防范和解決的”,可知面對(duì)人工智能危機(jī),人類要努力防范和解決;材料一,“這款機(jī)器人為側(cè)掛式機(jī)器人,不會(huì)影響列車正常行駛,能夠全天性在隧道內(nèi)工作,將能實(shí)現(xiàn)隧道檢測(cè)、監(jiān)控、預(yù)警三位一體”“即讓機(jī)器承擔(dān)更多簡(jiǎn)單重復(fù)甚至危險(xiǎn)的工作,而人承擔(dān)更多管理和創(chuàng)造工作”,可知讓機(jī)器承擔(dān)更多簡(jiǎn)單重復(fù)以及危險(xiǎn)的工作,而人類承擔(dān)更多管理和創(chuàng)造工作?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句,剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息,從字面看出表達(dá)的言外之意,以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀,在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖,從而整合得出有效的結(jié)論。6.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本,要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求,找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序,聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見解,自主構(gòu)建文本的意義。3、1.B2.示例1:(1)從情節(jié)方面,“辮子”是貫穿全文的線索,用“辮子”推動(dòng)風(fēng)波的發(fā)展。(2)從人物方面,“辮子”讓不同的人站出來(lái)表演,各自展現(xiàn)個(gè)人的精神狀態(tài)。(3)從主題方面,“辮子”顯露出國(guó)民精神的劣根性,深化小說(shuō)的主題。示例2(答出3個(gè)角度即可):①“辮子”是小說(shuō)的線索。全文情節(jié)圍繞“辮子”的“去留”問(wèn)題展開,結(jié)構(gòu)連貫嚴(yán)謹(jǐn)。(情節(jié)角度)②“辮子”是清朝帝制時(shí)代的象征,暗示了小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境。作者將辮子與封建復(fù)辟、辛亥革命等大事聯(lián)系起來(lái),同人們的文化心理、精神狀態(tài)聯(lián)系起來(lái),挖掘隱藏在辮子背后的種種謬識(shí)。(環(huán)境角度)③作者通過(guò)“辮子”在人們生活中引起的躁動(dòng),刻畫了人物的形象。根深蒂固的封建思想、封建帝制觀念并沒(méi)有從人們的心靈意識(shí)中清除出,揭示國(guó)人麻木的精神狀態(tài),(人物角度)④“辮子”反映了小說(shuō)的主題。以“一根辮子的去留”深刻地總結(jié)了辛亥革命失敗的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并形象地提出只有啟發(fā)民眾的覺(jué)悟,這樣的丑劇才會(huì)不再?gòu)?fù)演。以小見大,耐人尋味。(主題角度)示例3:(1)辮子是小說(shuō)的線索,貫穿全文,使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)更加緊湊集中。小說(shuō)中七斤的辮子與趙七爺?shù)霓p子一主一輔,一虛一實(shí),構(gòu)成文章的線索,七斤辮子的有無(wú)是產(chǎn)生風(fēng)波的原因;趙七爺?shù)霓p子放下又盤起,表明風(fēng)波的開始與結(jié)束。(2)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。七斤的辮子在革命時(shí)被剪掉,而皇帝又坐了龍庭,才使得與七斤有矛盾的趙七爺來(lái)興師問(wèn)罪,矛盾由此而生,風(fēng)波因此展開。(3)塑造人物形象。在辮子的有無(wú)沖突之中,和辮子的盤起放下之間,七斤嫂等村民愚昧落后,怯懦無(wú)知,趙七爺?shù)倪z老復(fù)辟臭味,不學(xué)無(wú)術(shù),睚眥必報(bào)等形象躍然紙上。(4)表達(dá)主旨。辮子引起的風(fēng)波及其結(jié)果表明封建帝制還在統(tǒng)治著農(nóng)村,農(nóng)民思想愚昧落后,頑固保守。這說(shuō)明反映了辛亥革命的不徹底。3.示例1:(1)小說(shuō)開頭和結(jié)尾都寫了江南農(nóng)村小鎮(zhèn)傳統(tǒng)平靜的生活場(chǎng)景。(2)首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。(3)反襯情節(jié)。以環(huán)境的平靜來(lái)反襯風(fēng)波的不平靜。(4)暗示主旨。以平靜始,以平靜終。暗示辛亥革命并未使江南農(nóng)村小鎮(zhèn)人們的生活及思想觀念發(fā)生任何變化。示例2:描繪了停滯落后的農(nóng)村生活環(huán)境。首尾呼應(yīng),說(shuō)明風(fēng)波過(guò)后農(nóng)村一切如舊,沒(méi)有絲毫改變,反映了當(dāng)時(shí)人們的愚昧麻木和落后。深入揭示了人們精神受毒害的嚴(yán)重程度,深化了小說(shuō)的主題,說(shuō)明了革命的不徹底。示例3:(1)環(huán)境:小說(shuō)的開頭結(jié)尾描寫了一個(gè)江南水鄉(xiāng)普通農(nóng)村的生活場(chǎng)景。這里的村民愚昧、麻木;這里的封建遺老陳腐、保守;風(fēng)俗荒唐、可笑;生活平靜、乏味。(2)用意:①前后照應(yīng),首尾圓合。魯鎮(zhèn)偶有“風(fēng)波”的泛起,也只能是一些沉渣、腐物的攪動(dòng),“風(fēng)波”一去就又僵滯了。②張勛復(fù)辟、辛亥革命都是中華民國(guó)史上的大事。卻并未對(duì)國(guó)民的生活和思想帶來(lái)什么變化,可見當(dāng)時(shí)國(guó)人的麻木,和革命的不徹底。③用小的生活范圍來(lái)輻射歷史上的大事,用小的生活事件來(lái)縮影整個(gè)國(guó)民的心態(tài),以江南一隅所造成的震動(dòng)來(lái)概括復(fù)辟在整個(gè)中國(guó)大地所引起的反響。達(dá)到了以小見大的效果?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。B項(xiàng),“唯一”一詞有誤,風(fēng)波的原因,還有趙七爺與七斤之間的矛盾。故選B。2.本題考查鑒賞作品形象作用的能力。分析文學(xué)作品中物象的作用,要從情節(jié)、人物形象的塑造、主旨的表達(dá)等幾個(gè)方面入手。首先,從情節(jié)上看,作品以“辮子事件”為中心線索,描述了事件的起因,發(fā)展和消解。風(fēng)波是由“皇帝坐了龍庭了”,“皇帝要辮子”,可七斤沒(méi)有辮子引起的。趙七爺?shù)某鰣?chǎng)使風(fēng)波驟然強(qiáng)化,趙七爺?shù)谋P在頭頂上象道士一般的辮子放下來(lái)了,且幸災(zāi)樂(lè)禍地質(zhì)問(wèn)七斤的辮子哪里去了,使七斤、七斤嫂感到如同受了死刑似的,引起一系列的矛盾沖突,事件驟變,發(fā)展。最后又以趙七爺?shù)霓p子又盤在頂上,“皇帝沒(méi)有坐龍庭”而矛盾消解。其次,從人物形象的塑造方面,七斤曾罵趙七爺是“賤胎”,說(shuō)明他對(duì)封建勢(shì)力是不滿的。七斤面對(duì)反革命的復(fù)辟,完全看不清自己的敵人是誰(shuí),對(duì)事件的性質(zhì)和危害不認(rèn)識(shí),他們所焦慮的僅僅是沒(méi)有“辮子”就當(dāng)不成順民的問(wèn)題。而當(dāng)風(fēng)波過(guò)去以后,他們又如釋重負(fù),照舊生活,絲毫沒(méi)有想到從復(fù)辟事件中吸取什么教訓(xùn)。這說(shuō)明,麻木、軟弱、不覺(jué)悟,仍是七斤的主要特征。趙七爺復(fù)辟之心不死而又善于韜晦,貌似鄉(xiāng)村學(xué)問(wèn)家,實(shí)是心胸狹、睚眥必報(bào)?!稗p子”讓不同的人站出來(lái)表演,各自展現(xiàn)個(gè)人的精神狀態(tài)。從主題方面,小說(shuō)描寫1917年張勛復(fù)辟事件在江南某水鄉(xiāng)所引起的一場(chǎng)關(guān)于辮子的風(fēng)波,以小見大,“辮子”顯露出國(guó)民精神的劣根性,深化小說(shuō)的主題:辛亥革命并沒(méi)有給封建統(tǒng)治下的中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)真正的變革,今后的社會(huì)革命,若不能喚醒民眾,是難以成功的。3.本題考查小說(shuō)開頭段落和結(jié)尾段落在文中的作用的能力。開頭作用有:開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定基調(diào)、埋下伏筆、設(shè)置懸念、引出下文等。文章結(jié)尾的作用主要是升華(深化)旨、表達(dá)情感、和前文、開頭、標(biāo)題照應(yīng)的作用,答題時(shí)注意結(jié)合文章的具體的內(nèi)容。從內(nèi)容上看,小說(shuō)開頭“太陽(yáng)收盡了他最末的光線了,水面暗暗地回復(fù)過(guò)涼氣來(lái);土場(chǎng)上一片碗筷聲響,人人的脊梁上又都吐出汗粒。七斤嫂吃完三碗飯,偶然抬起頭,心坎里便禁不住突突地發(fā)跳。伊透過(guò)烏桕葉,看見又矮又胖的趙七爺正從獨(dú)木橋上走來(lái),而且穿著寶藍(lán)色竹布的長(zhǎng)衫”展示了一幅夕陽(yáng)西下,人們?cè)谕盹堉蟮牡膱?chǎng)景,最后一段“到夏天,他們?nèi)耘f在自家門口的土場(chǎng)上吃飯;大家見了,都笑嘻嘻的招呼。九斤老太早已做過(guò)八十大壽,仍然不平而且健康。六斤的雙丫角,已經(jīng)變成一支大辮子了;伊雖然新近裹腳,卻還能幫同七斤嫂做事,捧著十八個(gè)銅釘?shù)娘埻耄谕翀?chǎng)上一瘸一拐的往來(lái)”和開頭段的描寫基本一樣,仍然是夏日傍晚的飯后場(chǎng)景描寫,構(gòu)成了一組富有深意的畫面。這一場(chǎng)景和它的封閉落后、傳統(tǒng)守舊的生活方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有力地配合了小說(shuō)的主題展現(xiàn)。以看似平靜來(lái)反襯風(fēng)波的不平靜,辛亥革命并未使人們的生活有所改變;同時(shí)首尾圓合,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?!军c(diǎn)睛】分析物象作用五方面:自身作用指的是它作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分,有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值,豐富了文章的內(nèi)容;環(huán)境作用,物象襯托了環(huán)境,看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示,看其具有什么樣的象征意義;人物作用,物象襯托了人物品格,突出了人物形象,應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯;情節(jié)作用,物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件,物象反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?;點(diǎn)題作用指的是揭示了怎樣的主題。4、1.D2.C3.D4.①犯了國(guó)法,就是我的親兒子,也不能放過(guò),何況是他?②我沒(méi)想到婁公對(duì)我這樣寬容!5.D6.“直而溫”:面對(duì)不同的飯食待遇,婁師德先是嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)驛長(zhǎng),得知具體情況后,又很寬容地用諺語(yǔ)安慰驛長(zhǎng),原諒他?!皩挾酢保簩?duì)待鄉(xiāng)人之子犯罪,他毫不姑息,嚴(yán)加斥責(zé),同時(shí)又給他飯食,不讓他當(dāng)餓死鬼?!巴庥薅鴥?nèi)敏”:面對(duì)同僚的譏諷,他唾面自干,自我解嘲,看似愚鈍,其實(shí)保護(hù)了自己,也避免了同僚間的無(wú)謂之爭(zhēng)。“表晦而里明”:狄仁杰對(duì)他久相排斥,但是他表面毫無(wú)反應(yīng),其實(shí)心里明白狄仁杰的才華,一直暗中推薦狄仁杰,使他得到武則天的重用?!窘馕觥?.本題考查常見文言實(shí)詞。解答本題,考生可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置,推斷它的詞性,根據(jù)詞性進(jìn)而推斷它的詞義。D項(xiàng),“比:一直,從來(lái)”錯(cuò)誤,應(yīng)該為“比:原來(lái),從前,曾經(jīng)”。故選D。2.本題第一問(wèn)考查對(duì)文言虛詞含義的理解能力。解答此類題目需要明確題干要求,確定答題區(qū)間,再結(jié)合文本理解虛詞的具體含義。A項(xiàng),之,代詞,第一個(gè)代詞是“婁師德”,第二個(gè)代詞是“鄉(xiāng)人姓婁者”。B項(xiàng),連詞,于是,就。D項(xiàng),連詞,因?yàn)镃項(xiàng),前一個(gè)“因”:憑借,借助。后一個(gè)“因”:于是,就。故選C3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。D項(xiàng),“你知道自己的原因嗎”錯(cuò)誤,自:緣由,來(lái)由。并非“自己”的意思,應(yīng)譯為“你知道是什么原因嗎?”故選D。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。第一句中,“舍”,放過(guò);“渠”,他。第二句中,“意”,料想;“為”和“所”構(gòu)成被動(dòng),解釋為“被”;“涵”,寬容。5.本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。②放回原文,概括信息。特別是在官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解,綜合分析。D項(xiàng),狄仁杰為爭(zhēng)相位而對(duì)婁師德長(zhǎng)久地排擠,錯(cuò)誤,根據(jù)原文,“狄梁公與婁師德同為相”,二人同朝為相,“爭(zhēng)相位”于文無(wú)據(jù)。故選D。6.本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力,主要考查考生對(duì)人物品質(zhì)、形象、特征的概括,一是對(duì)概括的內(nèi)容的具體分析,解答本題時(shí),考生要選擇最具傳主性格特征的內(nèi)容,從傳主的人物特點(diǎn)出發(fā),敘述事實(shí)準(zhǔn)確,能體現(xiàn)觀點(diǎn)。意思對(duì)即可。“直而溫”即為人正直而溫和,可以結(jié)合“尚書飯白而細(xì),諸人飯黑而粗。呼驛長(zhǎng)嗔之曰:‘飯何為兩種者?’尚書曰:‘卒客無(wú)卒主人,亦復(fù)何損?!鞊Q取粗飯食之”概括得出。面對(duì)不同的飯食待遇,婁師德先是嚴(yán)厲地責(zé)問(wèn)驛長(zhǎng),又很寬容地用諺語(yǔ)安慰驛長(zhǎng),原諒他:“寬而栗”,寬大而謹(jǐn)慎,結(jié)合文本“尚書切責(zé)之曰:“汝辭父娘,求覓官職,不能謹(jǐn)潔,知復(fù)奈何!”將一碟堆餅與之曰:“噇卻,作個(gè)飽死鬼去”,對(duì)待鄉(xiāng)人之子犯罪,他毫不姑息,嚴(yán)加斥責(zé),同時(shí)又給他飯食,不讓他當(dāng)餓死鬼?!巴庥薅鴥?nèi)敏”,是指外形笨拙憨厚,內(nèi)心機(jī)智聰明,可以結(jié)合“婁體肥行緩,李屢顧待不即至,乃發(fā)怒曰:‘叵耐殺人,田舍漢!”婁聞之,乃笑曰:“師德不是田舍漢,更阿誰(shuí)是?’”面對(duì)同僚的譏諷,自我解嘲,看似愚鈍,其實(shí)保護(hù)了自己,也避免了同僚間的無(wú)謂之爭(zhēng)?!氨砘薅锩鳌?,是將精明掩飾起來(lái),故意把晦暗、糊涂展示給人看:可以結(jié)合“狄公排斥師德非一日,則天久之曰:‘朕比不知卿,卿之遭遇,實(shí)師德之力也’,因命左右取筐篋,得十許通薦表”,狄仁杰對(duì)他久相排斥,但是他表面毫無(wú)反應(yīng),卻一直暗中推薦狄仁杰,使他得到武則天的重用?!军c(diǎn)睛】參考譯文:婁師德是鄭州人,任兵部尚書時(shí),巡視并州。入境后,近處的縣令們都來(lái)迎接并且隨行。中午到了驛站,恐怕人多打擾,就讓大家在一起吃飯。他吃的是精細(xì)的白米飯,而別人吃的卻是粗糙的黑米飯。婁師德便把驛長(zhǎng)叫來(lái),責(zé)備說(shuō):"你為什么用兩種米來(lái)待客?"驛長(zhǎng)很惶恐,說(shuō):"一時(shí)搞不到細(xì)米,我該死。"婁師德說(shuō):"這不好,客人不應(yīng)分成等級(jí)。"便換了黑米飯和大家一起吃。
婁師德到梁州去考查屯田,之前有一個(gè)和他同鄉(xiāng)同姓的人在那里作屯田官,犯了罪,都督許欽明準(zhǔn)備殺他以儆效尤。其他同鄉(xiāng)拜見婁師德,請(qǐng)他說(shuō)情相救。婁師德說(shuō):"犯了國(guó)法,就是我的親兒子,也不能放過(guò),何況你?"第二天宴會(huì)上,都督與婁師德同坐,婁師德說(shuō):"我聽說(shuō)有一個(gè)人犯了國(guó)法,說(shuō)是我的同鄉(xiāng),我其實(shí)根本不認(rèn)識(shí)他。但是,我小時(shí)候同他父親一起放過(guò)牛。請(qǐng)都督不要因?yàn)槲叶Хǘ取?許欽明立即讓人給那個(gè)人去了刑具,帶到大廳。婁師德嚴(yán)詞訓(xùn)斥說(shuō):"你辭別父母,來(lái)求官職。但是做了官,卻不干凈,你知道下場(chǎng)嗎?"拿了一盤餅給他,說(shuō)吃去罷,作個(gè)飽死鬼。許欽明于是開釋了那個(gè)人。
婁師德后來(lái)升為納言平章政事(相當(dāng)于宰相),又一次巡察屯田。出行的日子已經(jīng)定了,部下隨行人員已先起程。婁師德腳有毛病,等馬未來(lái),就坐在光政門外的大木頭上等。不一會(huì)兒,有一個(gè)縣令不知道他是納言,自我介紹后,跟婁師德并坐在大木頭上??h令的手下人遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見,趕忙走過(guò)來(lái)告訴縣令,說(shuō):"這是納言。"縣令大驚,趕忙站起來(lái)賠不是,并稱:"死罪。"婁師德說(shuō):"你因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)我才和我平坐,法律上沒(méi)有犯死罪這一條。"
李昭德為內(nèi)史,婁師德為納言,相隨入朝。婁師德肥胖,走得慢。李昭德好幾次停下來(lái)等他,他還是趕不上。李昭德生氣發(fā)怒,說(shuō):“你這個(gè)只配種地的臭家伙?!眾鋷煹侣犃艘膊话l(fā)火,笑道:“我可不就是個(gè)種過(guò)地的人嗎,如果我不是種地的人,還有誰(shuí)是呢?”
狄仁杰與婁師德一同擔(dān)任相國(guó)。(而)狄仁杰排斥婁師德不止一天了,武則天問(wèn)狄仁杰說(shuō):“我重用你,你知道是什么原因嗎?”狄仁杰回答說(shuō):“我憑著出色的文章和端正的品行而受到重用,并不是無(wú)所作為、依靠他人成事的人?!边^(guò)了一會(huì)兒,武則天對(duì)他說(shuō):“我曾經(jīng)并不了解你,你受到的機(jī)遇,實(shí)際是婁師德的提拔之力啊!”于是令侍從拿來(lái)奏折,拿了十幾篇(婁師德)推薦狄仁杰的奏折給狄仁杰。狄仁杰讀了之后,害怕得連忙認(rèn)錯(cuò),武則天沒(méi)有指責(zé)他。狄仁杰走出去后說(shuō):“我沒(méi)想到被婁師德所包容!”而婁公從來(lái)沒(méi)有夸耀的表現(xiàn)。5、1.B2.①融情于景。以雪落竹林之聲、殘夜滴漏之聲和孤燈斷碎的燈花,渲染了冬夜冷寂凄寒的氣氛,寄寓了詩(shī)人悲涼孤寂的思鄉(xiāng)之情。②虛實(shí)結(jié)合(虛寫、想象)。在雪落竹林的颯颯聲中,詩(shī)人夢(mèng)到了家中的情景,一實(shí)一虛,強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。③視聽結(jié)合。詩(shī)人夢(mèng)醒后再難入眠,臥聽漫漫長(zhǎng)夜的滴漏之聲,靜看青燈照壁、燈芯燃燼,一聞一見,襯托出詩(shī)人因思鄉(xiāng)而孤獨(dú)寂寥的心境?!窘馕觥?.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,B項(xiàng),“頷聯(lián)乃詩(shī)人于憂愁之中凄然入睡,夢(mèng)回故園所見之景。思鄉(xiāng)情重,詩(shī)人在夢(mèng)中甚至聽見寒夜里雪落竹叢之聲”表述錯(cuò)誤,“雪聲偏傍竹”一句所言雪落竹叢之聲并非詩(shī)人夢(mèng)中聽聞之聲。故選B。2.本題考查分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力。解答此題首先要指出手法,其次結(jié)合詩(shī)句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的,最后寫出運(yùn)用這種手法有什么好處、作用,抒發(fā)了作者什么樣的感情。本題中,“雪聲偏傍竹”,雪落竹林的凄聲,襯托出環(huán)境的寂靜,暗示詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠,寫出詩(shī)人孤獨(dú)悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景,從聽覺(jué)來(lái)寫,是實(shí)寫;“寒夢(mèng)不離家”,虛寫回歸故里的寒夢(mèng),“寒”字扣題貼切,寒夜難耐,在斷斷續(xù)續(xù)的夢(mèng)中,總能夢(mèng)到家里的情景,夢(mèng)字之前加一“寒”字,不只寫出了寒夜做夢(mèng)的情景,更反映了詩(shī)人由于思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄涼孤寂之情。寓情于景,抒發(fā)了詩(shī)人漂泊在外、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂悲涼。6、不如鄉(xiāng)人之善者好之其不善者惡之靡室勞矣夙興夜寐網(wǎng)羅天下放失舊聞稽其成敗興壞之理滿地黃花堆積獨(dú)自怎生得黑巖扉松徑長(zhǎng)寂寥惟有幽人自來(lái)去【解析】
本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法,如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等,要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過(guò)了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流。“誰(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開見月明?!敝挥袆x住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒(méi)問(wèn)題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常。【解析】
本題考查微寫作的能力。作答這類題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫的時(shí)候要抓住續(xù)寫開頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第
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