四個(gè)太陽(yáng) 獲獎(jiǎng)

武威新城區(qū)第一小學(xué)李淑平四個(gè)太陽(yáng)4第二課時(shí)1.正確、流利地朗讀課文。讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。(重點(diǎn))2.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：1.文中的“我”分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？送給了誰(shuí)？用“

”畫(huà)出來(lái)。2.我為什么要畫(huà)綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的太陽(yáng)？（小組展示）活動(dòng)一我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。春天，春天該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出舒服的感覺(jué)。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。讀果園里豐收景象時(shí)，要讀出內(nèi)心的喜悅。“邀請(qǐng)”運(yùn)用擬人的修辭手法，把落葉當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了我的熱情好客。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。“紅紅”“溫暖”“凍僵”要重讀，突出冬天需要溫暖。??????春天，春天該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。朗讀時(shí)要想象著自己在思考?！芭丁弊x出突然感?！爱?huà)個(gè)彩色的”語(yǔ)氣要有些得意，讀出小主人公的成就感。結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（自問(wèn)自答）概念：以自問(wèn)自答的形式，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己解答。這種句子也叫設(shè)問(wèn)句。作用：是為了引起別人注意和思考問(wèn)題。認(rèn)識(shí)自問(wèn)自答的句子表達(dá)了“我”希望人們?cè)诿總€(gè)季節(jié)都能快樂(lè)幸福的美好愿望。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（個(gè)人展示）舉例：

冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡著啦！一課一法一練穿紅色衣服的是誰(shuí)？李麗。練一練：仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句。這篇文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)優(yōu)美，充滿(mǎn)了兒童情趣，作者采用擬人的手法，憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫(huà)出了四個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感受到了兒童純真善良的美好心愿。課堂小結(jié)你會(huì)畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？想一想，師友交流。（師友展示）活動(dòng)三：主題延伸xiǎnɡyixiǎnɡtiányitián一、想一想，填一填。1.“陽(yáng)”字共()畫(huà)，第一筆是(

)，跟它讀音相同的字有()。2.“片”字第一筆是()，最后一筆是(

)。3.“嘗”和“常”都讀()，它們的部首都是(

)，都是(

)結(jié)構(gòu)的字。zàikuòhàolǐtiánshànɡqiàdànɡdecíyǔ二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。多彩的(

)

(

)的太陽(yáng)凍僵(jiānɡ)的(

)(

)的夏天香甜的(

)溫暖的(

)（）（）（）的季節(jié)（）的水果（）（）dújùzijiābiāodiǎn三、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。1