人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《月光曲》教案

第第頁/共6頁人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《月光曲》教案一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。我們?yōu)榇蠹姨峁┝肆昙?jí)語文月光曲教案設(shè)計(jì)，希望能對(duì)老師的教學(xué)工作有所幫助!教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中感情的變化。2、在理解內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過分析人物言行體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。2、初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。教學(xué)方法討論法、情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)法教具：電腦教學(xué)過程第一課時(shí)揭示課題檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀生字詞指名分節(jié)讀課文，師糾正讀音通過預(yù)習(xí)你對(duì)課文有哪些了解?學(xué)生質(zhì)疑三、了解課文大意，理清文章層次第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課板書課題：月光曲請(qǐng)生簡(jiǎn)述《月光曲》的創(chuàng)作過程。質(zhì)疑：這節(jié)課你們還想知道些什么?(引導(dǎo)生從內(nèi)容及人物質(zhì)疑)二、體會(huì)貝多芬在創(chuàng)作過程中的感情變化生快速閱讀課文，把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來?品讀句子，再聯(lián)系上下文，小組討論問題。課件出示問題：貝多芬為什么這樣做?為什么這樣說?想象他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?交流討論情況，重點(diǎn)體會(huì)以下幾方面：貝多芬進(jìn)屋是被兄妹的談話所感動(dòng)；貝多芬彈一曲是看到兄妹窮，但又愛音樂，產(chǎn)生了同情心；貝多芬又彈一曲是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)盲姑娘是他的知音，很激動(dòng)；貝多芬飛奔回店是因?yàn)閯?chuàng)作了一首新曲子很興奮。小結(jié)(1)通過剛才的討論交流，大家又有什么新的收獲?師述：這些感情的變化其實(shí)就是貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的原因。(2)這些結(jié)論我們是通過什么途徑得到的?根據(jù)生述板書學(xué)法。找分析言行問議說體會(huì)心情理解內(nèi)容三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三節(jié)文中哪里最讓貝多芬感動(dòng)?(課件出示兄妹對(duì)話)一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”那個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！庇脛偛诺膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組討論，體會(huì)兄妹說話時(shí)的心情變化。交流討論情況(1)妹妹說第一句話時(shí)是(渴望)的心情，因?yàn)樗镭惗?/p>

芬來到小鎮(zhèn)，很想聽貝多芬彈琴；(2)哥哥說話時(shí)是帶著(難過的、遺憾的)心情，因?yàn)榧依锔F他不能滿足妹妹的心愿；(3)妹妹說第二次話時(shí)是帶著(安慰)哥哥的心情，因?yàn)樗幌胱尭绺鐬榱怂y過。指導(dǎo)朗讀兄妹的對(duì)話同桌分角色練讀。指名生分角色朗讀。男女生分角色朗讀。聽了兄妹談話，你有什么想法?小結(jié)：貝多芬正是被這對(duì)窮兄妹間的真摯的情感所感動(dòng)了，才進(jìn)了屋，才有了后來獻(xiàn)給兄妹倆的《月光曲》。大家想聽這首曲子嗎?四、初步辨別聯(lián)想與實(shí)在事物請(qǐng)生劃出文中暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。(課件出示句子)小組討論：讀句子，根據(jù)內(nèi)容畫一畫。請(qǐng)生展示作品，并讓大家評(píng)議。理由。選一選：理由。選一選：A、舒緩激昂明快激昂B、明快——激昂——舒緩C、舒緩——激昂——明快欣賞《月光曲》請(qǐng)生通過朗讀表現(xiàn)出曲調(diào)的變化。大家是通過什么途徑體會(huì)到《月光曲》的曲調(diào)的?哥哥為什么會(huì)想到這些?師述：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)聯(lián)想可使文章的內(nèi)容更豐富，但聯(lián)想要以實(shí)在事物為依據(jù)。而同樣的音樂，讓不同的人聽，由于各人的經(jīng)歷不同，可能會(huì)有不同的聯(lián)想。五、擴(kuò)展，體會(huì)文章中心1、聽音樂，想一想：盲姑娘靜靜地聽著，仿佛看到（）。我靜靜地聽著，仿佛看到（）。2、你們認(rèn)為貝多芬想通過這首曲子表達(dá)些什么?3、窮兄妹倆聽了貝多芬的曲子，他們很幸福。