人教版一年級數(shù)學教案大全

9/9人教版一年級數(shù)學教案大全教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面是小編為大家整理的關于人教版一年級數(shù)學教案大全，歡送大家閱讀參考學習!人教版一年級數(shù)學教案大全11、知識目標：通過觀察、操作、討論，使學生認識前、后根本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后〞。2、技能目標：通過觀察、操作、說一說等活動，感知前后的位置關系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3、情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性。重點：通過觀察、操作、討論，使學生認識前、后根本含義。難點：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后〞。一、創(chuàng)設情境，體驗前、后1、觀察課室，感受前、后小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?2、說一說請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。3、聽口令，擺物體文具盒放在數(shù)學書的前面，數(shù)學書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學的前面……二、引導探知，體驗感悟1、看圖講故事課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學生仔細觀察情景圖。誰能根據這幅圖給大家講故事?2、說一說學生之間互相說一說在故事中你知道了什么?3、觀察、討論請4個小朋友站一列，互相說一說這4個同學的位置。學生互相交流：的后面是，的前面是。4、變換位置，加深理解(1)請全班同學站起來向后轉，位置發(fā)生了什么變化?(2)以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。三、實踐應用1、隊列游戲：請幾位同學到前面來，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?2、說一說：我們身邊有前、后的應用四、小結：今天你有什么收獲?五、板書設計人教版一年級數(shù)學教案大全2教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。知識技能目標：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。課時安排：4-5課時。第1課時前后教學內容：前后教學目標：1、助“森林運動會〞這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、在學習情境中獲得情感體驗。教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。教學準備：掛圖、小黑板。教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學一、導入森林王國召開森林運動會，許多運發(fā)動紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。二、森林運動會教學1、請小朋友們仔細看圖。2、說說你看到了什么，你想知道什么?請?zhí)釂栴}。3、說一說：鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣?6、出示：(小黑板)在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。自動獨立完成，報名匯報。7、你還能提出哪些問題?三、穩(wěn)固練習，練一練1、你的座位前面是誰?后面是誰?讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。2、看圖，明題意。獨立完成，評析。3、觀察圖。自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。四、數(shù)學故事1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。2、指名學生說。人教版一年級數(shù)學教案大全3教學目標：1、學生能在具體的生活實踐情境中，體驗前與后的位置與順序。2、能準確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重難點：重點是前與后的位置與順序，難點是學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學生上講臺排成隊列5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置。2、在老師的口令下，學生按要求調換位置，使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。二、觀察討論、學習新知1、觀察課本主題圖、討論并填空。2、老師出示：課本“做一做〞第2題小動物賽跑圖問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問號位置填上嗎?三、練習穩(wěn)固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。人教版一年級數(shù)學教案大全4教學目標：1用生活中有關“左右〞的真實情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習生活中獲得積極的情感體驗。2認識“左右〞的位置關系，理解其相對性。3通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學準備：數(shù)學書、鉛筆盒、練習本、多媒體課件。教學過程：一、談話激趣，導入新課師：同學們，今天有那么多的老師來聽課，就讓我們用熱烈的掌聲來歡送他們。師：剛剛我們歡送老師是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手。(評析用鼓掌來引入左、右手，自然、不著痕跡。)師：對了，我們都有兩只手，左手和右手。二、探索新知，感知左右1.說一說教師：請大家把雙手伸出來，看看自己的兩只手，想一想，哪只是左手?哪只是右手?教師：聽老師的口令。教師：左手在哪里?右手在哪里?(學生根據口令做出動作)教師：請舉起你的右手(教師和學生站在同一方向舉起右手)。提問：說一說，你會用右手做些什么事?生1：我會用右手拿筷子吃飯。生2：我會用右手寫字。教師：再舉起你的左手，提問：你會用左手做什么事?生1：吃飯時我用左手端碗。生2：寫字時用左手壓本子。??(評析把“左右〞的認識與生活經驗緊密結合在一起，有助于學生的理解，也有利于今后的記憶。)2.找一找(嘴巴)師：左右手是一對好朋友。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。師：剛剛大家舉了那么多有關左右的例子，這節(jié)課我們就來學習：“左右〞(板書課題：左右)。3.做一做摸鼻子游戲鼻子鼻子，上面;鼻子鼻子，下面;鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。鼻子鼻子，左耳;鼻子鼻子，右耳;鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。4.擺一擺(課件出示正確擺放圖片)教師：做完了游戲，我們再來活動一下雙手。請把數(shù)學書放在桌上，把數(shù)學本放在數(shù)學書的右邊，把鉛筆盒放在數(shù)學書的左邊。教師：看誰擺的又對又快。(教師巡視，引導學生擺放正確)提問:(1)數(shù)學書的左邊是_________。(2)數(shù)學書的右邊是_________。(3)數(shù)學本的左邊有_________，還有_________。(4)鉛筆盒的右邊有_________，還有_________。課間操:拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。5.走一走(出示小軍上樓圖片)教師：說一說，你看到了什么?學生：小朋友上下樓梯。教師：上下樓梯應該靠哪邊走?學生：靠右走。教師：小軍在干什么?學生：小軍在上樓梯。教師：小軍應該從哪邊走?(出示小明下樓圖片)小明下樓與學生方向相反，體會左右的相對性，強調左右是指自己的左右。小明下樓，是指小明要從自己的右邊下樓。三、課堂小結。教師：誰來說一說，你今天學會了什么?學生：左右。人教版一年級數(shù)學教案大全5教學目標：1.使學生在游戲中領會左和右，能正確、迅速地區(qū)分左和右.2.不斷在實踐活動中充分體驗，穩(wěn)固練習，提高學生應用于實際生活的能力.3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)那么的良好習慣.教學重點：使學生能正確、迅速地區(qū)分左和右.教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)提問：剛剛我們是用什么拍的手?(手)1、認識左右(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身體上的左右?guī)煟鹤帧⒂沂质菍门笥?，配合力量可大?會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。(學生活動，尋找身體上的左右)提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?〞生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫助，來區(qū)分左右。(板書課題：左右)【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創(chuàng)設音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性?！慷?、探索交流，解決問題1.游戲：聽口令做動作師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作〞的游戲。伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。2.各種方位感知左、右。師：剛剛通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快區(qū)分出左右，現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。師說學生做在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來)第一排最右邊的是誰?第二排從右數(shù)第3個孩子是誰?從左往右數(shù)第5個孩子是誰?【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養(yǎng)學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅?！咳⒄響?，內化提高1、師：小朋友們真聰明，很快就能區(qū)分左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?課件展示課本13頁第六題練習題。小組討論(教師參與聽取信息)2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題老師舉起左手，老師舉的是哪只手?