2023年小學(xué)六年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)范文

第9頁共9頁2023年?小學(xué)六年級?上學(xué)期班主?任工作總結(jié)?范文過去?的一學(xué)期里?，我班在學(xué)?校帶領(lǐng)的統(tǒng)?一社團(tuán)、任?課老師的大?力撐持以及?配合下，各?項(xiàng)事情順?biāo)?開展，進(jìn)修?、事情等方?面都取得了?必然的成就?，現(xiàn)將我做?的一些事情?做一番總結(jié)?。下面我?就從班級辦?理方面來談?談本身一學(xué)?期的所得、?所悟與所感?。一、營?造氣氛，促?進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)?的形成。?1、樹立正?確的輿論導(dǎo)?向。小學(xué)?生思惟還不?可熟，辨別?長短的能力?不強(qiáng)，對于?錯(cuò)誤的輿論?容易贊同盲?從。這直接?影響到班風(fēng)?的建設(shè)。對?于班級輿論?，我注意加?以引導(dǎo)。學(xué)?期開始初，?我社團(tuán)學(xué)生?進(jìn)修《小學(xué)?生遵守的規(guī)?則》以及《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?，在此基礎(chǔ)?上，還訂出?切合實(shí)際可?行的、為絕?大部門所能?篤守的《班?規(guī)》，這更?切近學(xué)生的?糊口，更容?易為學(xué)生接?受。二、?開展班級活?動(dòng)，引導(dǎo)健?康成長作?為六班級的?班主任，我?不僅注重她?們良好進(jìn)修?習(xí)慣的培養(yǎng)?，指導(dǎo)她們?主動(dòng)地、富?有個(gè)性地進(jìn)?修，并且從?多方面著手?，力求使她?們認(rèn)識自我?、發(fā)明自我?、穩(wěn)固建立?自信。在所?舉行的，我?是小廚師、?安全常識交?流會(huì)、一對?一互幫合作?互學(xué)、成功?生理培養(yǎng)，?古詩背誦擂?臺賽等一系?列活動(dòng)中，?孩子們逐漸?擁有了良好?的心態(tài)、積?極向上的生?理，養(yǎng)成為?了讀書讀報(bào)?看新聞的好?習(xí)慣。三?、鼓舞勉勵(lì)?競爭，共同?前進(jìn)沒有?競爭機(jī)制，?___便沒?有活氣，小?我私人便沒?有危機(jī)感，?更沒有創(chuàng)造?的火花閃耀?。要打破這?類相對于平?衡的狀態(tài)，?創(chuàng)造出一種?充滿活氣的?競爭局面，?就必需鼓舞?勉勵(lì)競爭，?用競爭引發(fā)?學(xué)生高昂的?斗志，掘客?學(xué)生偉大的?潛能。我讓?班里的學(xué)生?結(jié)為競爭伙?伴，這個(gè)競?爭伙伴也不?是一成穩(wěn)定?的，可以不?停更替，當(dāng)?她們達(dá)到本?身的方針后?，又要重新?選擇一個(gè)有?真格的力量?的競爭伙伴?，所以她們?在逾越他人?的基礎(chǔ)上，?不停地逾越?自我，如許?形成一個(gè)良?性輪回的態(tài)?勢。以及時(shí)?間賽跑，以?及成就賽跑?的班訓(xùn)有用?地培養(yǎng)了孩?子們的競爭?意識，及自?我辦理的能?力，班上形?成為了你追?我趕的進(jìn)修?氣氛。二?、做好學(xué)生?的思惟事情?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?品質(zhì)，凈化?學(xué)生的心靈?，努力培養(yǎng)?德智體周全?成長的人才?。做好學(xué)生?的思惟事情?從兩方面入?手，一是正?視班會(huì)，開?好班會(huì)，一?是正視與學(xué)?生的思惟交?流，多與學(xué)?生交心。正?視班會(huì)，開?好班會(huì)，為?的是在班中?形成正確的?輿論導(dǎo)向，?形成良好的?班風(fēng)學(xué)校風(fēng)?氣，為學(xué)生?提供一個(gè)向?好的大情況?，正視的是?學(xué)生的共性?。配合學(xué)校?各項(xiàng)事情，?我們班積極?開展了很多?有益于學(xué)生?身心健康成?長的活動(dòng)，?讓學(xué)生在活?動(dòng)中明事理?、長見識。?開班會(huì)沒必?要然要等一?節(jié)完整的課?，哄騙一些?零碎的又不?影響學(xué)科進(jìn)?修的時(shí)間開?短小精干的?班會(huì)也能取?得良好的效?果。沒必要?長篇大論，?班主任把及?時(shí)發(fā)明的不?良思惟的端?緒一針見血?地指出來，?對事不對人?，進(jìn)行警示?性的引導(dǎo)教?誨，往往能?把一些影響?班風(fēng)、學(xué)校?風(fēng)氣的不良?思惟消滅在?萌芽階段。?正視與學(xué)?生的思惟交?流，多與學(xué)?生交心，注?重的是學(xué)生?的個(gè)性以及?因材施教。?我常哄騙課?余時(shí)間以及?學(xué)生把臂而?談，及時(shí)對?學(xué)生進(jìn)行針?對性的教誨?。在這個(gè)時(shí)?候，我就是?她們的好朋?友，只管即?便為她們排?難解紛，也?正因如此，?我得到了班?上大多數(shù)學(xué)?生的心愛以?及信任。?三、積極主?動(dòng)地以及各?科教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的教?誨氣力，發(fā)?揮好聯(lián)系樞?紐作用。?在與任課教?師的交往中?，我尊敬她?們的意見，?同時(shí)又把她?們當(dāng)作班級?的主人，視?為本身的良?伴、知己。?凡事都主動(dòng)?地同任課教?師協(xié)商，傾?聽、采取她?們的意見。?可以容或慎?重地處置懲?罰學(xué)生以及?任課教師的?瓜葛，在處?置懲罰師生?矛盾時(shí)，只?管即便制止?了激化矛盾?，在這方面?，我日常平?凡注意到多?教誨學(xué)生，?讓學(xué)生懂禮?貌，尊敬老?師的勞動(dòng)，?樹立老師的?威信，促進(jìn)?師生交誼。?四、積極?抓好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化事情?，努力使后?進(jìn)生以掉敗?者來，以勝?利者走。?后進(jìn)生的教?誨以及辦理?歷來是班主?任事情的難?點(diǎn)，卻又是?影響班級整?體教誨教學(xué)?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。在這方?面，我作為?班主任起首?做到了以正?確的立場對?待她們，深?切調(diào)查摸底?，弄清她們?所以成為差?生的原因，?做到了因材?施教，對她?們處處真誠?相待，不時(shí)?耐心相幫，?真正做她們?的知心朋友?、最可托賴?的朋友;及?時(shí)對后進(jìn)生?增強(qiáng)生理勸?導(dǎo)，幫助她?們消弭或減?輕種種生理?擔(dān)心，讓她?們認(rèn)識到本?身的價(jià)值;?同時(shí)，我還?創(chuàng)造前提以?及機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)其?長處以及長?處，及時(shí)表?揚(yáng)她們，及?時(shí)使她們品?嘗到成功的?歡喜以及喜?悅5、班?級榮譽(yù)一?學(xué)期來，我?們班在老師?以及同窗的?共同努力下?取得了必然?的成就，每?個(gè)月均獲得?文明班榮譽(yù)?稱號，在全?校的運(yùn)動(dòng)會(huì)?中獲得了高?班級組__?_分第一，?走進(jìn)科學(xué)技?術(shù)作文比賽?及高班級數(shù)?學(xué)競賽中均?獲優(yōu)勝班級??？傊?，?在這一個(gè)學(xué)?期里，我通?過以上幾方?面的努力，?班級事情較?以前有了較?大轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)?生的整體本?質(zhì)在不停的?提高。但我?還會(huì)不停的?努力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭奪取?得光輝的成?就。篇二?:小學(xué)六年?級上學(xué)期班?主任工作總?結(jié)范文本?學(xué)期我擔(dān)任?的是六年級?的班主任，?現(xiàn)在的孩子?見多識廣，?對社會(huì)、家?庭環(huán)境的了?解更深，要?想當(dāng)好這個(gè)?班主任還真?是不容易。?我努力地接?近他們，把?自己融進(jìn)兒?童的天地。?一、加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)入六?年級的那一?刻，我首先?想到的不是?學(xué)習(xí)，而是?思想工作。?現(xiàn)在的孩子?由于生活水?平的提高，?與多種媒體?的廣泛接觸?，生理和心?理的成熟比?較早，如果?不合理的加?以引導(dǎo)，勢?必影響孩子?的身心健康?發(fā)展，學(xué)習(xí)?成績更是無?從談起。針?對這種情況?，我密切地?___著每?一個(gè)同學(xué)，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)地解決，?加以合理的?引導(dǎo)。并且?利用班會(huì)等?機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)?生的思想工?作，使其樹?立遠(yuǎn)大的理?想，以一種?陽光的心態(tài)?面對生活中?的每一天。?一學(xué)期以來?，班級的學(xué)?生沒有太大?的思想波動(dòng)?。出現(xiàn)的問?題也都解決?在萌芽狀態(tài)?。二、把?握談心尺度?我知道，?孩子需要鼓?勵(lì)，需要信?心。我常常?在不經(jīng)意的?時(shí)候，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會(huì)因?yàn)?我的一句贊?美而表現(xiàn)出?色。相比較?一下，每個(gè)?學(xué)生都是家?中的寶，他?們需要愛，?需要激勵(lì)，?需要贊美，?我不會(huì)吝嗇?自己的贊美?聲，于是我?慷慨的把贊?美送給每一?位學(xué)生，哪?怕他是班里?學(xué)習(xí)最差的?。當(dāng)然，我?不是一味的?贊美和包容?，有時(shí)也會(huì)?嚴(yán)厲的批評?，這就是把?握談心的尺?度了。特別?是對嚴(yán)重犯?錯(cuò)的學(xué)生，?要讓他知道?自己的錯(cuò)誤?所造成的后?果，并鼓勵(lì)?他們下決心?改正，給他?們信心。?三、激發(fā)競?爭意識競?爭是一股巨?大的、潛在?的、其它任?何外力都不?可能達(dá)到或?代替的動(dòng)力?。作為班主?任應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈的?、持久的競?爭活動(dòng)。這?是“互助”?“友好”的?競爭而不是?“敵視”和?“保守”的?競爭，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進(jìn)步?。激發(fā)與外?班學(xué)生的競?爭意識:從?___活動(dòng)?的表現(xiàn)、班?級榮譽(yù)的爭?取、留給老?師的印象以?及個(gè)人獲獎(jiǎng)?情況等等多?個(gè)方面激發(fā)?全班由整體?到個(gè)人的與?外班的競爭?意識。這學(xué)?期我們班的?同學(xué)在校級?的活動(dòng)中都?能積極參與?，征文比賽?，手抄報(bào)比?賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)?比賽，孩子?們都很積極?的參與，也?都能盡自己?所能爭取到?了名次。這?也是一種_?__精神的?培養(yǎng)。四?、擬定遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)。?有目標(biāo)才?有動(dòng)力。班?主任要根據(jù)?學(xué)校工作安?排和本班實(shí)?際情況，擬?定全班與小?組在知識、?能力、情感?等方面的遠(yuǎn)?、近期目標(biāo)?，讓每一個(gè)?學(xué)生明確我?們?nèi)嗪托?組正在努力?奮斗的目標(biāo)?是什么，避?免盲目、低?效地學(xué)習(xí)和?生活，從而?增強(qiáng)___?的凝聚力和?動(dòng)力。然后?，要對每一?個(gè)學(xué)生擬定?切實(shí)的個(gè)人?遠(yuǎn)、近期目?標(biāo)，將__?_的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)學(xué)?生身上，幫?助和鼓勵(lì)每?一個(gè)人進(jìn)步?，使每個(gè)人?都在明顯而?又易于承受?的壓力下自?覺要求自己?。目標(biāo)的?制定是高學(xué)?生的素質(zhì)才?是目的。因?此，鑒于小?學(xué)生年齡與?心理特征，?有兩點(diǎn)需注?意:一是近?期目標(biāo)較之?遠(yuǎn)期目標(biāo)更?有激勵(lì)作用?;二是目標(biāo)?的制定必須?切實(shí)，要讓?孩子能"跳?一跳摘到蘋?果"，不能?好高騖遠(yuǎn)，?以免喪失孩?子信心。?五、做好家?長工作當(dāng)?學(xué)生有錯(cuò)時(shí)?應(yīng)與家長取?得聯(lián)系，但?要理解家長?的難處，不?能訓(xùn)斥家長?，不能把學(xué)?生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)?嫁給家長。?要尊重家長?的情感，對?家長做到溫?和有禮，以?商量談心的?方式來交流?教育孩子的?得與失。對?于學(xué)生的學(xué)?習(xí)，不給家?長增加負(fù)擔(dān)?，但必要的?檢查還是應(yīng)?該的。不歧?視差生家長?，應(yīng)一視同?仁，平等對?待。家長對?班主任或?qū)W?校工作有意?見，抱著有?則改之，無?則加勉的態(tài)?度，做到寬?容大度，胸?襟開闊。這?樣家長會(huì)與?之同心同德?育人教子。?聽取家長意?見，共商育?人良策。學(xué)?生來自不同?的家庭，對?于有教養(yǎng)的?家庭，盡可?能將學(xué)生的?表現(xiàn)如實(shí)向?家長反映，?主動(dòng)請他們?提出教育的?措施，認(rèn)真?傾聽他們的?意見，充分?肯定和采納?他們的合理?化建議，并?適時(shí)提出自?己的看法，?和學(xué)生家長?一起，同心?協(xié)力，共同?做好對學(xué)生?的教育工作?。對于溺?愛型的家庭?，交談時(shí)，?更應(yīng)先肯定?學(xué)生的長處?，對學(xué)生的?良好表現(xiàn)予?以真摯的贊?賞和表揚(yáng)，?然后再適時(shí)?指出學(xué)生的?不足。要充?分尊重學(xué)生?家長的感情?，肯定家長?熱愛子女的?正確性，使?對方在心理?上能接納你?的意見。同?時(shí)，也要用?懇切的語言?指出溺愛對?孩子成長的?危害，耐心?熱情地幫助?和說服家長?采取正確的?方式來教育?子女，啟發(fā)?家長實(shí)事求?是地反映學(xué)?生的情況，?千萬不要袒?護(hù)自己的子?女，因溺愛?而隱瞞子女?的過失。對?于放任不管?型的家庭，?班主任要多?報(bào)喜，少報(bào)?憂，使學(xué)生?家長認(rèn)識到?孩子的發(fā)展?前途，激發(fā)?家長對孩子?的愛心與期?望心理，改?變對子女放?任不管的態(tài)?度，吸引他?們主動(dòng)參與?對孩子的教?育活動(dòng)。同?時(shí)，還要委?婉地向家長?指出放任不?管對孩子的?影響，使家?長明白，孩?子生長在一?個(gè)缺乏愛心?的家庭中是?很痛苦的，?從而增強(qiáng)家?長對子女的?關(guān)心程度，?加強(qiáng)家長與?子女間的感?情，為學(xué)生?的良好發(fā)展?創(chuàng)造一個(gè)合?適的環(huán)境。?篇三:小?學(xué)六年級上?學(xué)期班主任?工作總結(jié)范?文本學(xué)期?我擔(dān)任的是?六年級的班?主任。我曾?教過幾屆畢?業(yè)生，對六?年級學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活還?算是了解。?不過，我越?來越發(fā)現(xiàn)，?現(xiàn)在的孩子?見多識廣，?對社會(huì)，家?庭，環(huán)境的?了解更深，?要想當(dāng)好這?個(gè)班主任還?真是不容易?。于是我努?力地接近他?們，把自己?融進(jìn)兒童的?天地。我著?重抓好以下?四方面的工?作:一、?充分利用宣?傳陣地板?報(bào)是宣傳的?最有效，最?直接的途徑?。我把板報(bào)?交給學(xué)生，?___一批?有能力并喜?歡宣傳工作?的學(xué)生，_?__他們發(fā)?揚(yáng)各自長處?，合理安排?布局，把板?報(bào)辦好。原?先我們把晨?會(huì)課當(dāng)作是?老師的訓(xùn)導(dǎo)?課，學(xué)生接?受教導(dǎo)，然?后做好一天?的準(zhǔn)備。現(xiàn)?在，我們知?道，一味地?說教并不能?起到更好的?效果。我常?常引導(dǎo)學(xué)生?從身邊的事?情說開去，?讓他們自己?分析對與錯(cuò)?，自己解決?出現(xiàn)的矛盾?。的時(shí)候，?我利用晨會(huì)?要求學(xué)生講?英雄的故事?，講具有傳?統(tǒng)美德的歷?史人物的故?事，在潛移?默化中，使?學(xué)生得到教?育。二、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣尊師守?紀(jì)是我們的?傳統(tǒng)美德。?怎樣尊師見?到老師問好?，當(dāng)然不錯(cuò)?。但僅僅如?此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。我們?需要培養(yǎng)學(xué)?生有正確的?尊師觀念，?如:上課積?極發(fā)言，開?動(dòng)腦筋;作?業(yè)認(rèn)真完成?，不懂就問?;格式正確?，布局設(shè)計(jì)?合理;關(guān)心?班級衛(wèi)生，?愛護(hù)身邊的?財(cái)物等。這?里包括了各?方面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)。?守紀(jì)也不是?僅限于坐端?正，而是能?緊跟著上課?的節(jié)奏，思?路清晰，及?時(shí)回答問題?。我還喜歡?學(xué)生插嘴，?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)?候插嘴也能?收到預(yù)期效?果。不隨地?丟東西，走?樓梯注意文?明，不大聲?喧嘩，良好?的行為規(guī)范?，是每個(gè)人?必須遵守的?，這一些我?都認(rèn)為是尊?師守紀(jì)的表?現(xiàn)。三、?發(fā)揮小助手?的能力在?我的班里，?小助手特別?多，每個(gè)同?學(xué)都有自己?幫助班級，?幫助老師的?能力，于是?各盡所能，?學(xué)生找到適?合自己的崗?位，做好一?份為他人帶?來方便，為?班級帶來榮?譽(yù)的事。班?級凝聚力也?因此更強(qiáng)了?。如果，我?有事不在學(xué)?校，課代表?就會(huì)___?同學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)，?有時(shí)還能批?改其中的一?部分。使學(xué)?習(xí)井然有序?。每次班里?出現(xiàn)不良現(xiàn)?象，班干部?能主動(dòng)調(diào)查?，開會(huì)商討?，提出解決?的辦法。自?己管理自己?，發(fā)揮能力?是我們六年?級的班風(fēng)。?六年級學(xué)?生，獨(dú)立自?主的能力強(qiáng)?了，如果什?么都為他們?準(zhǔn)備好，什?么都安排好?的話，孩子?們會(huì)失去原?有的好奇，?失去___?和探索精神?。因此，只?有放開手腳?，他們才會(huì)?進(jìn)取，才會(huì)?創(chuàng)新。四?、把握談心?的尺度我?知道，孩子?需要鼓勵(lì)，?需要信心。?我常常在不?經(jīng)意的時(shí)候?，發(fā)現(xiàn)一學(xué)?生會(huì)因?yàn)槲?的一句贊美?而表現(xiàn)出色?。相比較一?下，每個(gè)學(xué)?生都是家中?的寶，他們?需要愛，需?要激勵(lì)，需?要贊美，我?不會(huì)吝嗇自?己的贊美聲?，于是我慷?慨的把贊美?送給每一位?學(xué)生，哪怕?他是班里學(xué)?習(xí)最差的。?當(dāng)然，事?物不是絕對?的，而是相?對而言的。?我不是一味?的贊美和包?容