幼兒園《垃圾分類》教案

幼兒園《垃圾分類》教案幼兒園《垃圾分類》教案1活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)11圾和不行回收垃圾。22害安康，有初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、前期閱歷預(yù)備，初步了解可回收垃圾的用途1、前期閱歷預(yù)備，初步了解可回收垃圾的用途2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT3、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。3、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可回收垃圾和不行回收垃圾的生疏教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：可回收垃圾和不行回收垃圾的分類活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、故事圖片導(dǎo)入。一、故事圖片導(dǎo)入。兒整理垃圾的欲望。兒整理垃圾的欲望。二、出示標(biāo)記。二、出示標(biāo)記。教師出示可回收、不行回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。教師出示可回收、不行回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。哪些垃圾是可回收的？〔舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒出示不行哪些垃圾是可回收的？〔舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒出示不行的？〔廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉〕。三、考一考三、考一考〔教學(xué)PPT〕垃圾的分類，通過(guò)PPT垃圾的分類，通過(guò)PPT的展現(xiàn)讓幼兒加深了解可回收垃圾和不行回收垃圾。玩耍《幫小魚整理家》玩?！稁托◆~整理家》集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不行回收垃圾的了解。集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不行回收垃圾的了解。ppt意識(shí)。意識(shí)。課后延長(zhǎng)：課后延長(zhǎng)：組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類狀況。組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類狀況。2一、設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源了解,孩子們常常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源了解,孩子們常常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)展分類。2、學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)展分類。3、在生活中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。?3、在生活中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。?三、活動(dòng)預(yù)備三、活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。1、閱歷預(yù)備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。2、物質(zhì)預(yù)備：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、記圖；課件。2、物質(zhì)預(yù)備：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、記圖；課件。四、活動(dòng)重難點(diǎn)四、活動(dòng)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：生疏可回收、不行回收、廚余垃圾、其他垃圾標(biāo)記，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害安康。1、重點(diǎn)：生疏可回收、不行回收、廚余垃圾、其他垃圾標(biāo)記，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害安康。2、難點(diǎn)：將垃圾進(jìn)展分類。2、難點(diǎn)：將垃圾進(jìn)展分類。五、活動(dòng)過(guò)程五、活動(dòng)過(guò)程〔一〕談話導(dǎo)入，了解垃圾分類的重要性。〔一〕談話導(dǎo)入，了解垃圾分類的重要性。們應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？們應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？環(huán)境會(huì)造成危害，則是有害垃圾。環(huán)境會(huì)造成危害，則是有害垃圾。〔二〕生疏分類標(biāo)記?！捕成璺诸悩?biāo)記。1、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀看說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。1、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀看說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。是什么標(biāo)志？是什么標(biāo)志？叫廚余垃圾和其他呢？叫廚余垃圾和其他呢？2、生疏垃圾分類的標(biāo)記2、生疏垃圾分類的標(biāo)記舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶〕有哪些垃圾是不行回收的？(廢電池、枯樹(shù)葉、嚴(yán)峻污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢？像小朋友們舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶〕有哪些垃圾是不行回收的？(廢電池、枯樹(shù)葉、嚴(yán)峻污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢？像小朋友們巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋〔盒〕等。余垃圾。余垃圾?！踩惩嫠＃核屠鴮殞毣丶摇踩惩嫠＃核屠鴮殞毣丶?、教師：教師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自情愿嗎？1、教師：教師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自情愿嗎？2、幼兒操作，送垃圾回家。2、幼兒操作，送垃圾回家。我們保護(hù)我們的環(huán)境，疼惜我們的地球媽媽。我們保護(hù)我們的環(huán)境，疼惜我們的地球媽媽。〔四〕學(xué)習(xí)垃圾分類兒歌〔四〕學(xué)習(xí)垃圾分類兒歌教師：小朋友們，讓我們一起來(lái)念一念垃圾分類兒歌吧！教師：小朋友們，讓我們一起來(lái)念一念垃圾分類兒歌吧！小朋友，講文明，垃圾分類要分清。小朋友，講文明，垃圾分類要分清。藍(lán)色大桶可回收，變廢為寶好顏色，藍(lán)色大桶可回收，變廢為寶好顏色，綠色大桶裝剩菜，變成肥料來(lái)澆灌，綠色大桶裝剩菜，變成肥料來(lái)澆灌，紅桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬t桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬疑笸把b其他，廢布舊物來(lái)安家?；疑笸把b其他，廢布舊物來(lái)安家。垃圾分類要牢記，文明行為我做起！垃圾分類要牢記，文明行為我做起！〔五〕了解手機(jī)掃碼識(shí)別垃圾〔五〕了解手機(jī)掃碼識(shí)別垃圾快速識(shí)別垃圾哦！回家告知爸爸媽媽，掃碼試一試吧！快速識(shí)別垃圾哦！回家告知爸爸媽媽，掃碼試一試吧！起建設(shè)我們綠色奇特家園！起建設(shè)我們綠色奇特家園！〔六〕活動(dòng)延長(zhǎng)：親子設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)〔六〕活動(dòng)延長(zhǎng)：親子設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)宣傳海報(bào)哦！地球是我們共同的家，我們要一起保護(hù)它！宣傳海報(bào)哦！地球是我們共同的家，我們要一起保護(hù)它！3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類。1、了解垃圾的危害，學(xué)會(huì)給垃圾分類。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、初步培育幼兒有禮貌的行為。5、初步培育幼兒有禮貌的行為?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、自制課件。1、自制課件。2、各類垃圾實(shí)物假設(shè)干。2、各類垃圾實(shí)物假設(shè)干。3、用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個(gè)。3、用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個(gè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：了解垃圾危害，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。了解垃圾危害，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：〔一〕談話導(dǎo)入課題。〔一〕談話導(dǎo)入課題。1、我們的幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方秀麗？〔鼓舞幼兒大膽說(shuō)出來(lái)〕1、我們的幼兒園美不美？你覺(jué)得什么地方秀麗？〔鼓舞幼兒大膽說(shuō)出來(lái)〕2、但是呢，我們小朋友也覺(jué)察了幼兒園有不美的地方。你教師也覺(jué)察了，當(dāng)2、但是呢，我們小朋友也覺(jué)察了幼兒園有不美的地方。你教師也覺(jué)察了，當(dāng)幼兒園有垃圾的時(shí)候，花草被破壞的時(shí)候就不好看了?！捕场捕?，談?wù)劺奈：Α?、今日教師請(qǐng)小朋友看一些圖片，認(rèn)真觀看，看你能覺(jué)察什么？1、今日教師請(qǐng)小朋友看一些圖片，認(rèn)真觀看，看你能覺(jué)察什么？2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論〔1〕你們觀察了什么？〔1〕你們觀察了什么？〔〔2有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)？對(duì)環(huán)境有什么影響？〔3〕假設(shè)我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？〔3〕假設(shè)我們的四周都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？三、怎樣保護(hù)環(huán)境。三、怎樣保護(hù)環(huán)境。1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)們的幼兒園變得更美呢？1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探討：知道了垃圾有這么多害處，那么現(xiàn)們的幼兒園變得更美呢？2、師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都知道不能亂仍垃圾，垃圾們知道垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣放嗎？2、師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，都知道不能亂仍垃圾，垃圾們知道垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣放嗎？2，學(xué)會(huì)給垃圾分類。1、生疏三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類。1、生疏三個(gè)垃圾桶，了解垃圾的分類。友?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾〕友?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是可回收垃圾〕〔請(qǐng)〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不行回收垃圾〕過(guò)期的藥品、化裝品是它的好朋友。過(guò)期的藥品、化裝品是它的好朋友。2、幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，教師這里有2、幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，教師這里有〕五、賞識(shí)沒(méi)有垃圾的美麗風(fēng)景。五、賞識(shí)沒(méi)有垃圾的美麗風(fēng)景。1、小朋友真能干，假設(shè)每一個(gè)人都疼惜我們的環(huán)境，那么地球會(huì)變的怎樣呢？1、小朋友真能干，假設(shè)每一個(gè)人都疼惜我們的環(huán)境，那么地球會(huì)變的怎樣呢？2、〔看課件〕你覺(jué)得這樣的環(huán)境好嗎？每天在干凈、秀麗的地方生活，心里會(huì)是什么感覺(jué)呢？2、〔看課件〕你覺(jué)得這樣的環(huán)境好嗎？每天在干凈、秀麗的地方生活，心里會(huì)是什么感覺(jué)呢？寶。寶。1、我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成珍寶呢？想看看嗎？1、我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成珍寶呢？想看看嗎？2、幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的覺(jué)察。延長(zhǎng)活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。2、幼兒看課件后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的覺(jué)察。延長(zhǎng)活動(dòng)：為幼兒園設(shè)計(jì)制作環(huán)保垃圾桶。4活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。1、知道垃圾有可回收和不行回收之分，能給垃圾分類。2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。2、保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。3、寵愛(ài)并能動(dòng)手制作陀螺。3、寵愛(ài)并能動(dòng)手制作陀螺。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不行回收教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備剪好的廢紙盒假設(shè)干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖剪好的廢紙盒假設(shè)干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程〕一、一、1、師利用聲音引起幼兒興趣：1、師利用聲音引起幼兒興趣：師仿照哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？師仿照哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？幼兒自由想象、猜測(cè)。幼兒自由想象、猜測(cè)。22師指名幼兒答復(fù)。師指名幼兒答復(fù)。3、師再仿照笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？3、師再仿照笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？4、幼兒自由談?wù)摚簬熆偨Y(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類，假設(shè)不分類就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。4、幼兒自由談?wù)摚簬熆偨Y(jié)出垃圾箱哭、笑是由于垃圾也要分類，假設(shè)不分類就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害。二、觀看二、觀看ppt，給垃圾分類1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？〔鼓舞幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)〕1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？〔鼓舞幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)〕2ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害2ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不行回收、有害飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛剛我們已經(jīng)知道了3、師出示掛圖請(qǐng)幼兒分類：小朋友，剛剛我們已經(jīng)知道了4、師指名幼兒給垃圾分類，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒。4、師指名幼兒給垃圾分類，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒。5、師：假設(shè)我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？〔指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕5、師：假設(shè)我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？〔指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕螺吧？螺吧？三、變廢為寶，制作陀螺三、變廢為寶，制作陀螺巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手力量差的幼兒。巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照看動(dòng)手力量差的幼兒。延長(zhǎng)活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。延長(zhǎng)活動(dòng)：師幼一起去戶外玩陀螺。5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解可回收和不行回收垃圾，并能進(jìn)展垃圾分類。1、了解可回收和不行回收垃圾，并能進(jìn)展垃圾分類。2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、比照照片，了解垃圾是哪里來(lái)的一、比照照片，了解垃圾是哪里來(lái)的二、結(jié)合圖片，生疏垃圾箱上的標(biāo)記二、結(jié)合圖片，生疏垃圾箱上的標(biāo)記1、幼兒爭(zhēng)論：如何清理公園的垃圾1、幼兒爭(zhēng)論：如何清理公園的垃圾2、結(jié)合圖片，生疏垃圾箱上的標(biāo)記2、結(jié)合圖片，生疏垃圾箱上的標(biāo)記3、播放視頻，了解可回收垃圾與不行回收垃圾3、播放視頻，了解可回收垃圾與不行回收垃圾4、幼兒爭(zhēng)論，哪些是可回收的哪些是不行回收的垃圾4、幼兒爭(zhēng)論，哪些是可回收的哪些是不行回收的垃圾5、教師小結(jié)，垃圾分類擺放的好處5、教師小結(jié)，垃圾分類擺放的好處三、電腦玩耍、操作活動(dòng)，進(jìn)展垃圾分類三、電腦玩耍、操作活動(dòng)，進(jìn)展垃圾分類1、電腦玩耍，幼兒推斷哪些是可回收哪些是不行回收垃圾1、電腦玩耍，幼兒推斷哪些是可回收哪些是不行回收垃圾2．幼兒分散操作送垃圾2．幼兒分散操作送垃圾3、師生一起檢查講評(píng)幼兒垃圾分類狀況3、師生一起檢查講評(píng)幼兒垃圾分類狀況四、談話小結(jié)，進(jìn)展教育四、談話小結(jié)，進(jìn)展教育鼓舞幼兒在尋常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能進(jìn)展垃圾分類鼓舞幼兒在尋常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能進(jìn)展垃圾分類的學(xué)問(wèn)告知大家。的學(xué)問(wèn)告知大家。6活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):11圾場(chǎng)、垃圾堆?；鴪?chǎng)、垃圾堆。2、材料預(yù)備:2、材料預(yù)備:處。處。1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。師:我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來(lái)什么害處?師:我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來(lái)什么害處?燃燒法:簡(jiǎn)潔產(chǎn)生煙塵污染;積肥法:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。燃燒法:簡(jiǎn)潔產(chǎn)生煙塵污染;積肥法:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論:有什么方法可以削減垃圾?2、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論:有什么方法可以削減垃圾?二、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。二、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。去監(jiān)視。去監(jiān)視?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、電腦課件〔錄像內(nèi)容：秀麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū)〕1、電腦課件〔錄像內(nèi)容：秀麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū)〕2、布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。2、布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。3、事先預(yù)備收集一些廢舊品材料〔各類實(shí)物垃圾，如舊報(bào)3、事先預(yù)備收集一些廢舊品材料〔各類實(shí)物垃圾，如舊報(bào)〕4、預(yù)備可回收和不行回收垃圾箱各一個(gè)。4、預(yù)備可回收和不行回收垃圾箱各一個(gè)?！病灿峙K有亂的小區(qū)〕提問(wèn)爭(zhēng)論。小朋友們跟教師一起觀看錄像，教師提問(wèn)一下：小朋友們跟教師一起觀看錄像，教師提問(wèn)一下：1、小朋友都看到什么了？你們寵愛(ài)是哪個(gè)地方？為什么？1、小朋友都看到什么了？你們寵愛(ài)是哪個(gè)地方？為什么？2、說(shuō)說(shuō)你知道的垃圾有哪些？2、說(shuō)說(shuō)你知道的垃圾有哪些？3、假設(shè)處處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣？3、假設(shè)處處都是垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變成什么樣？4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢？垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢？4、我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢？垃圾應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢？假設(shè)是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動(dòng)作；假設(shè)是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。假設(shè)是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動(dòng)作；假設(shè)是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。四、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類四、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。２、向家長(zhǎng)宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。２、向家長(zhǎng)宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。1、幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱忱樂(lè)觀主動(dòng)地投入探并能樂(lè)觀的發(fā)表自己的看法。1、幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱忱樂(lè)觀主動(dòng)地投入探并能樂(lè)觀的發(fā)表自己的看法。2、絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探究活動(dòng)了解了回收和不行回收的物2、絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探究活動(dòng)了解了回收和不行回收的物動(dòng)中能適度的給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)展指導(dǎo)。動(dòng)中能適度的給幼兒以幫助并針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)展指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?！毒V要》提出：“4-5的力量?！拔野嘤變褐览荒苋螒{扔，但是沒(méi)有分類投放垃村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。《綱要》提出：“4-5的力量。“我班幼兒知道垃圾不能任憑扔，但是沒(méi)有分類投放垃起。起。生活環(huán)境做出奉獻(xiàn)。生活環(huán)境做出奉獻(xiàn)。資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：1、生疏垃圾分類標(biāo)志。1、生疏垃圾分類標(biāo)志。2、區(qū)分回收的垃圾。2、區(qū)分回收的垃圾。3、嘗試進(jìn)展垃圾分類。3、嘗試進(jìn)展垃圾分類。4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧11圈的)2、提問(wèn)：誰(shuí)情愿把爭(zhēng)論結(jié)果介紹一下?2、提問(wèn)：誰(shuí)情愿把爭(zhēng)論結(jié)果介紹一下?3、個(gè)幼答復(fù)。3、個(gè)幼答復(fù)。是可回收垃圾(把分類圖片貼過(guò)來(lái));廚余類、有毒有害類是不行回收垃圾。(貼圖)(配課教師收走記錄表和筆)是可回收垃圾(把分類圖片貼過(guò)來(lái));廚余類、有毒有害類是不行回收垃圾。(貼圖)(配課教師收走記錄表和筆)三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說(shuō)，讓家長(zhǎng)圾分類吧!(垃圾要擺放到教室四周)三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。(讓孩子多說(shuō)，讓家長(zhǎng)圾分類吧!(垃圾要擺放到教室四周)1、幼兒操作。1、幼兒操作。來(lái)吧!來(lái)吧!7活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。2、增加小朋友的環(huán)境意識(shí)。2、增加小朋友的環(huán)境意識(shí)。3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。5、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。2、讓小朋友去影響四周的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。2、讓小朋友去影響四周的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、大籃子一個(gè)1、大籃子一個(gè)2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。等廢物品。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。2、告知小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，假設(shè)我們每天康造成影響。2、告知小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，假設(shè)我們每天康造成影響。3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)展處理。3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)展處理。4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：〔1〕可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等?！?〕可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等?！?〕不行回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等。〔2〕不行回收的垃圾有哪些？臺(tái)果皮，煙頭等?！?〕有害垃圾：如電池，應(yīng)當(dāng)放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。〔3〕有害垃圾：如電池，應(yīng)當(dāng)放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。55保小衛(wèi)士”8活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。1、知道哪些是無(wú)毒無(wú)害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。2、生疏垃圾分類標(biāo)志。2、生疏垃圾分類標(biāo)志。3、參與垃圾分類回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。3、參與垃圾分類回收實(shí)踐，通過(guò)用回收款買鷗糧喂鷗，感受環(huán)保的意義。4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。4、情愿與同伴、教師互動(dòng)，寵愛(ài)表達(dá)自己的想法。5、考驗(yàn)小朋友們的`反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。5、考驗(yàn)小朋友們的`反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：PPTPPT圾箱三個(gè)上述可回收垃圾假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、談話引出主題：1、談話引出主題：教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些?教師提問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)的垃圾有哪些?尋常這些垃圾是怎么處理的?尋常這些垃圾是怎么處理的?22、觀看PPT，生疏垃圾分類標(biāo)志。(1)出示分類垃圾桶圖片，提問(wèn)：這是什么?它們有什么用?(1)出示分類垃圾桶圖片，提問(wèn)：這是什么?它們有什么用?(2)生疏垃圾分類標(biāo)志，幼兒爭(zhēng)論：哪些是可回收垃圾?(2)生疏垃圾分類標(biāo)志，幼兒爭(zhēng)論：哪些是可回收垃圾?(3)教師小結(jié)。(3)教師小結(jié)。3、幼兒操作實(shí)踐活動(dòng)《垃圾分類和回收》3、幼兒操作實(shí)踐活動(dòng)《垃圾分類和回收》(1)幼兒觀看自己帶來(lái)的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。(1)幼兒觀看自己帶來(lái)的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。(2)生疏貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。(2)生疏貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標(biāo)志的垃圾箱。(3)幼兒分類垃圾。(3)幼兒分類垃圾。(4)請(qǐng)垃圾收購(gòu)站的回收垃圾。(4)請(qǐng)垃圾收購(gòu)站的回收垃圾。4、延長(zhǎng)活動(dòng)：家長(zhǎng)帶幼兒用垃圾回收款購(gòu)置鷗糧喂海鷗，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣。4、延長(zhǎng)活動(dòng)：家長(zhǎng)帶幼兒用垃圾回收款購(gòu)置鷗糧喂海鷗，體驗(yàn)環(huán)?；顒?dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)反思：活動(dòng)反思：趣。趣。9垃圾分類分為哪幾種嗎？下面這節(jié)課就來(lái)教大家生疏下圾分類垃圾分類分為哪幾種嗎？下面這節(jié)課就來(lái)教大家生疏下圾分類環(huán)境變得更加的奇特，所以每個(gè)人都要樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。環(huán)境變得更加的奇特，所以每個(gè)人都要樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。1、活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)目標(biāo)1.生疏幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)展分類。1.生疏幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)展分類。2.懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。2.懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。2、活動(dòng)預(yù)備2、活動(dòng)預(yù)備酒瓶等。2.22.22種標(biāo)志。3、活動(dòng)過(guò)程3、活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入地上是什么呀?“幼：垃圾。2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?“2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?“3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。教師：“對(duì)，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把教師：“對(duì)，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把2、生疏垃圾分類的標(biāo)記。2、生疏垃圾分類的標(biāo)記。1)教師展現(xiàn)垃圾寶寶的“家“。1)教師展現(xiàn)垃圾寶寶的“家“。22的引導(dǎo)。它們嗎?“讓幼兒說(shuō)說(shuō)。它們嗎?“讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師：“小朋友們真棒，都生疏了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家?！敖處煟骸靶∨笥褌冋姘簦忌枇诉@些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。“3、垃圾分類3、垃圾分類1)幼兒第一次操作：垃圾分類1)幼兒第一次操作：垃圾分類2)檢查分類狀況。2)檢查分類狀況。3)教師：“我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家?！?教師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)展?fàn)幷摚瑧?yīng)當(dāng)放在哪里。)3)教師：“我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家?！?教師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)展?fàn)幷?，?yīng)當(dāng)放在哪里。)4)教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑屬，它是金屬寶寶的家。4)教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑屬，它是金屬寶寶的家。5)幼兒其次次操作：垃圾分類教師：“現(xiàn)在這些垃圾寶寶都5)幼兒其次次操作：垃圾分類教師：“現(xiàn)在這些垃圾寶寶都教師一旁指導(dǎo)。)教師一旁指導(dǎo)。)4、教師小結(jié)。4、教師小結(jié)。1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告知大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢?“邀請(qǐng)幼兒嘗試答復(fù)。1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告知大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢?“邀請(qǐng)幼兒嘗試答復(fù)。2)教師：“那讓教師告知你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比方喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成的紙，小朋友們可以連續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變以我們小朋友在尋常不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉從今日做起。2)教師：“那讓教師告知你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比方喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成的紙，小朋友們可以連續(xù)畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變以我們小朋友在尋常不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉從今日做起。10目標(biāo)：目標(biāo)：1.懂得“垃圾分類“的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。1.懂得“垃圾分類“的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。2.培育觀看、分析、比較、分類等力量。3.提高幼兒思維的靈敏性。3.提高幼兒思維的靈敏性。4.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。4.探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。預(yù)備：預(yù)備：中“賀村“里散亂地放著一些垃圾。酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。3.53.554.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。5.磁性圖片假設(shè)干，一次性塑料手套假設(shè)干。5.磁性圖片假設(shè)干，一次性塑料手套假設(shè)干。過(guò)程：過(guò)程：一、評(píng)比“衛(wèi)生城市“一、評(píng)比“衛(wèi)生城市“寵愛(ài)哪座城市?這什么?假設(shè)你住在賀村感覺(jué)怎樣?寵愛(ài)哪座城市?這什么?假設(shè)你住在賀村感覺(jué)怎樣?2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市“。2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)比“衛(wèi)生城市“。3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村?假設(shè)你住在賀村會(huì)3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么你們不選賀村?假設(shè)你住在賀村會(huì)去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像。去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像。二、了解垃圾分類與回收的方法二、了解垃圾分類與回收的方法11成哪些產(chǎn)品。2.生疏“回收利用“標(biāo)志。2.生疏“回收利用“標(biāo)志。義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出的產(chǎn)品。)品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出的產(chǎn)品。)的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣處理這些垃圾?(焚④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類狀況。④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類狀況。保護(hù)資源。保護(hù)資源。就做形似“X“的動(dòng)作。就做形似“X“的動(dòng)作。三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類11這些可以回收利用的垃圾?225標(biāo)志分類。3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)展分類。3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)展分類。教學(xué)反思：教學(xué)反思：U盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ辛私馍钪械睦?，比較好的。U盤中的垃圾分類玩耍，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ辛私馍钪械睦容^好的。11設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：幼兒從小培育正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。幼兒從小培育正確的環(huán)保生活態(tài)度，珍惜資源。教材分析：教材分析：村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?！毒V要》提出：“4-5的力量?！拔野嘤變褐览荒苋螒{扔，但是沒(méi)有分類投放垃村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?！毒V要》提出：“4-5的力量?！拔野嘤變褐览荒苋螒{扔，但是沒(méi)有分類投放垃起。生活環(huán)境做出奉獻(xiàn)。生活環(huán)境做出奉獻(xiàn)。資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活邊的人一起保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏垃圾分類標(biāo)志。1、生疏垃圾分類標(biāo)志。2、區(qū)分回收的垃圾。2、區(qū)分回收的垃圾。3、嘗試進(jìn)展垃圾分類。3、嘗試進(jìn)展垃圾分類。4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的學(xué)問(wèn)。2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的學(xué)問(wèn)。332生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、溝通共享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。一、溝通共享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾?？彀延涗浗Y(jié)果和旁快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！1、小組溝通?！材弥涗洷?，相互說(shuō)說(shuō)〕1、小組溝通。〔拿著記錄表，相互說(shuō)說(shuō)〕2、個(gè)幼介紹?！舱l(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？〕2、個(gè)幼介紹。〔誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？〕〕二、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。二、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。〔一〕生疏垃圾分類標(biāo)志?！惨弧成枥诸悩?biāo)志。師：韓教師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！師：韓教師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看！找兩三個(gè)孩子說(shuō)〕這是什么標(biāo)志？這是什么標(biāo)志？可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？2、幼兒自由答復(fù)。2、幼兒自由答復(fù)。扔進(jìn)不行回收垃圾箱中。扔進(jìn)不行回收垃圾箱中?！捕碃?zhēng)論垃圾分類方法?！捕碃?zhēng)論垃圾分類方法。出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧1、幼兒小組爭(zhēng)論?！惨龑?dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收花圈的〕1、幼兒小組爭(zhēng)論?！惨龑?dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收花圈的〕2、提問(wèn)：誰(shuí)情愿把爭(zhēng)論結(jié)果介紹一下？2、提問(wèn)：誰(shuí)情愿把爭(zhēng)論結(jié)果介紹一下？3、個(gè)幼答復(fù)。3、個(gè)幼答復(fù)?？苫厥绽?。〔貼圖〕(配課教師收走記錄表和筆)可回收垃圾?！操N圖〕(配課教師收走記錄表和筆)〔讓孩子多說(shuō)，讓家長(zhǎng)〔讓孩子多說(shuō)，讓家長(zhǎng)重點(diǎn)解釋〕將垃圾分類處理？將垃圾分類處理？11〔12活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.情愿參與垃圾分類玩耍，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。1.情愿參與垃圾分類玩耍，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。22方法。3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)展分類。會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)展分類。難點(diǎn)：難點(diǎn)：了解垃圾分類的意義和方法。了解垃圾分類的意義和方法?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：PPTiPad活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、播放視頻動(dòng)畫，提問(wèn)：一、播放視頻動(dòng)畫，提問(wèn)：1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他安康起來(lái)？1.地球媽媽為什么哭？有什么方法能讓他安康起來(lái)？22康起來(lái)。二、了解垃圾分類二、了解垃圾分類1.穩(wěn)固生疏垃圾分類的標(biāo)志。1.穩(wěn)固生疏垃圾分類的標(biāo)志。2回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他2回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？33.觀看PPT，說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的垃圾。4.教師小結(jié)：4.教師小結(jié)：〔1〕可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料〔1〕可回收垃圾是指回收后經(jīng)過(guò)再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。再利用的物品。瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾?！?〕有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。〔3〕有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)?！?〕其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾?！?〕其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。三、玩耍：我給垃圾分分類三、玩耍：我給垃圾分分類1.播放1.播放flash，點(diǎn)選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。22.幼兒自主操作ipad四、了解垃圾分類的意義四、了解垃圾分類的意義1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?.我們?yōu)槭裁匆诸悺ｎ?，可回收額也就不能用了。類，可回收額也就不能用了。五、了解垃圾循環(huán)再造的學(xué)問(wèn)五、了解垃圾循環(huán)再造的學(xué)問(wèn)1.可回收垃圾的處理方法。1.可回收垃圾的處理方法。教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物品。教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠加工能再次變成有用的物品。2.廚余垃圾的處理方法。2.廚余垃圾的處理方法。過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。過(guò)堆肥處理變成有機(jī)肥料。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：變廢為寶。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：變廢為寶。活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)總結(jié)FLASHFLASH法，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力。的可持續(xù)進(jìn)展。的可持續(xù)進(jìn)展。13有益的學(xué)習(xí)閱歷：有益的學(xué)習(xí)閱歷：1．學(xué)習(xí)如何進(jìn)展垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)。1．學(xué)習(xí)如何進(jìn)展垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)。預(yù)備：預(yù)備：(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋預(yù)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。(金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物)、一袋預(yù)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。活動(dòng)與指導(dǎo)：活動(dòng)與指導(dǎo)：1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。2．出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類。2．出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類。(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)展分類，子們覺(jué)察其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果玻璃、塑料。(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)展分類，子們覺(jué)察其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果玻璃、塑料。(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。(3)請(qǐng)幼兒談?wù)撃男╊伾耐斑m合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。(3)請(qǐng)幼兒談?wù)撃男╊伾耐斑m合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。3．考察幼兒對(duì)分類學(xué)問(wèn)的把握。3．考察幼兒對(duì)分類學(xué)問(wèn)的把握。4．把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。4．把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。14狀況分析:狀況分析:一、活動(dòng)內(nèi)容:一、活動(dòng)內(nèi)容:《垃圾分類》二、活動(dòng)目標(biāo):二、活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不行回收垃圾。1、學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不行回收垃圾。2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害安康，有初步的環(huán)保意識(shí)。2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害安康，有初步的環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)預(yù)備:三、活動(dòng)預(yù)備:1、布置臟亂的小熊家和干凈的小兔家1、布置臟亂的小熊家和干凈的小兔家2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。2、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。3、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾假設(shè)干。3、可回收垃圾箱、不行回收垃圾箱各一個(gè)。毛巾架一個(gè)、毛巾假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程:1、教師帶著幼兒觀看小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的1、教師帶著幼兒觀看小熊家和小兔家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望。感受，比較兩個(gè)小動(dòng)物家的不同。激發(fā)幼兒整理垃圾的欲望。2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放狀況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放狀況。在操作中學(xué)習(xí)正確分類。3、依據(jù)幼兒投放垃圾的狀況，提問(wèn):3、依據(jù)幼兒投放垃圾的狀況，提問(wèn):(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?(1)你為什么要將這個(gè)垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?(2)什么叫可回收?(2)什么叫可回收?(3)為什么不行回收?(3)為什么不行回收?4、升華幼兒閱歷，爭(zhēng)論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。4、升華幼兒閱歷，爭(zhēng)論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。5、教師小結(jié)。5、教師小結(jié)。6、延長(zhǎng):介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。6、延長(zhǎng):介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。15活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：活中，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中?；钪校牙诸愐庾R(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增加幼兒將垃圾分類的意識(shí)。1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增加幼兒將垃圾分類的意識(shí)。2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運(yùn)用到一日生活中。3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過(guò)程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：實(shí)物垃圾〔易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等〕。實(shí)物垃圾〔易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等〕。2、閱歷預(yù)備：2、閱歷預(yù)備：可回收”的意義?！?〕初步感受到垃圾分類的重要性?！?〕初步感受到垃圾分類的重要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起。難點(diǎn)：分組進(jìn)展垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：分組進(jìn)展垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)。1、結(jié)合生活閱歷，導(dǎo)人活動(dòng)。其他垃圾、電池垃圾桶〕。教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類？教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)展垃圾分類？果不分類，可回收的也就不能用了。果不分類，可回收的也就不能用了。進(jìn)展分類，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)垃圾桶？進(jìn)展分類，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)垃圾桶？幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼兒：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。灰塵?；覊m。2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。2、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志?！?〕利用墻飾中展現(xiàn)的分類垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)〔1〕利用墻飾中展現(xiàn)的分類垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶？分不同類型的垃圾桶？〔〔可回收的〔廢紙張等〕；其他垃圾〔廁紙、擦鼻涕