幼兒園動物飼養(yǎng)園的實施方案

一、飼養(yǎng)活動的預備等,或是依據(jù)幼兒的興趣來選擇。一、飼養(yǎng)活動的預備等,或是依據(jù)幼兒的興趣來選擇。幼兒園開展飼養(yǎng)活動,先要創(chuàng)設良好的飼養(yǎng)環(huán)境。我們依據(jù)動幼兒園飼養(yǎng)活動的實施方案引導幼兒引導幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當今幼兒教育的重要目標之一。幼兒園飼養(yǎng)活動能讓幼兒真實地感受到動物的生長變化變化,感受到動物生命的存在,感受到自己的行為與動物生長之間的關系關系,命教育的重要途徑命教育的重要途徑,也是幼兒園課程的重要內(nèi)容。1.1.制定動物飼養(yǎng)打算合理選擇飼養(yǎng)內(nèi)容是順當開展飼養(yǎng)活動的前提。我們首先制訂合理選擇飼養(yǎng)內(nèi)容是順當開展飼養(yǎng)活動的前提。我們首先制訂了飼養(yǎng)活動打算了飼養(yǎng)活動打算,選出適合幼兒飼養(yǎng)的動物,并依據(jù)幼兒的年齡特點,但他們還很難關注到動物的微小變化到動物的微小變化,我們就讓他們飼養(yǎng)在生長過程中外形變化不大或模樣得意的小動物或模樣得意的小動物,如兔、貓、狗、金魚、烏龜?shù)?。中班幼兒已?jīng),鴿子等。大班幼兒動作已比較協(xié)調鴿子等。大班幼兒動作已比較協(xié)調,觀看力量也較強,且已有較強的責任心責任心,飼養(yǎng)的動物一般分為相對固定的和常常變換的兩種飼養(yǎng)的動物一般分為相對固定的和常常變換的兩種,相對固定的動,常常變換的動物是依據(jù)春、夏、秋三個,夏季養(yǎng)蝸牛等,秋季養(yǎng)昆蟲2.2.設置飼養(yǎng)區(qū)角圍起來的區(qū)域,里面有房舍和活動場地圍起來的區(qū)域,里面有房舍和活動場地,用來飼養(yǎng)會飛的動物,如鴿二、飼養(yǎng)活動的開展物的生活習性,在園內(nèi)設置了三個公共飼養(yǎng)區(qū):一個是上方用防護網(wǎng)子等子等;一個是籠子裝的,用來飼養(yǎng)奔馳力量強或犬齒動物,如貓、狗、兔等兔等;還有一個是用矮矮的柵欄圍起來的區(qū)域,里面有小屋和草地,適合幼兒和動物接觸適合幼兒和動物接觸,用來飼養(yǎng)家禽類動物,如雞、鴨等。每個飼養(yǎng)區(qū)里的動物由各班分別負責喂養(yǎng)區(qū)里的動物由各班分別負責喂養(yǎng),供全園幼兒觀看或開展與動物相關的活動。一段時間后關的活動。一段時間后,各班交換喂養(yǎng)動物。另外,我們還在每個班因地制宜地設置飼養(yǎng)角因地制宜地設置飼養(yǎng)角,營造出溫馨的小動物之家的氣氛。例如,在墻面上貼上得意的小動物圖片墻面上貼上得意的小動物圖片;在區(qū)角擺放動物愛吃的食物,給小動物喂食用的小勺、小碗物喂食用的小勺、小碗,給小動物梳理毛發(fā)用的小梳子,幼兒觀看小,以便幼兒用于照看小動物照看小動物,隨時觀看小動物。1.1.制定動物飼養(yǎng)制度,保證飼養(yǎng)活動順當進展制定動物飼養(yǎng)制度是順當開展飼養(yǎng)活動的保證。我們依據(jù)動物制定動物飼養(yǎng)制度是順當開展飼養(yǎng)活動的保證。我們依據(jù)動物的生活習性的生活習性,制定了各個飼養(yǎng)區(qū)角的飼養(yǎng)制度,內(nèi)容包括對飼養(yǎng)環(huán)境教師引導制定,中大班的飼養(yǎng)制度一般由教師與幼兒協(xié)商制定。我們還會隨時將在飼養(yǎng)活動中養(yǎng)制度一般由教師與幼兒協(xié)商制定。我們還會隨時將在飼養(yǎng)活動中,幼兒覺察兔子吃飽了還會經(jīng),他們知道了這是由于兔,才能正常地吃東西。為此,小兔咬”。我們還將有些動物飼養(yǎng)的留意事項列入飼養(yǎng)制度。例如,便大家隨時了解。2.把飼養(yǎng)活動融入一日活動,小兔咬”。我們還將有些動物飼養(yǎng)的留意事項列入飼養(yǎng)制度。例如,便大家隨時了解。2.把飼養(yǎng)活動融入一日活動,讓幼兒更好地了解動物的生長特性活動打算和活動方案,并將飼養(yǎng)活動融入幼兒的一日活動。,教師設計了集體活動什么”“鴿子的叫聲”“”等,以及個別活動時候需要保暖,等等。我們在有關兔子的飼養(yǎng)制度里就加上了“要常常投放一些小木頭供要保持空氣穎要保持空氣穎;不能讓兔子吃帶水的草,以防兔子拉肚子。教師和孩子們用圖文結合的方法把飼養(yǎng)制度裝裱起來孩子們用圖文結合的方法把飼養(yǎng)制度裝裱起來,布置在飼養(yǎng)角以方選擇好飼養(yǎng)的動物后選擇好飼養(yǎng)的動物后,教師就要依據(jù)動物的生長特征制定飼養(yǎng)幼兒對很多動物都只有粗淺的生疏幼兒對很多動物都只有粗淺的生疏,為了幫助幼兒更好地觀,培育幼兒的各方面力量,我們““和鴿子的第一次親切接觸”“制定飼養(yǎng)制度”,分組活動“鴿子寵愛吃“鴿子下蛋“鴿子下蛋”“鴿子孵寶寶”等,從而將飼養(yǎng)活動與主題活動結合起來。幼兒在觀看、探究的過程中了解了鴿子的外形特征、生活習性和生長過程長過程,把握了喂養(yǎng)鴿子的方法,對鴿子的生疏也更加系統(tǒng)了。日常的飼養(yǎng)活動是每天都要進展的的飼養(yǎng)活動是每天都要進展的,幼兒在細心照料小動物的過程中,會漸漸生疏動物的外形特征和一些生活習性漸漸生疏動物的外形特征和一些生活習性,歡什么樣的環(huán)境、怎樣生殖后代等。例如歡什么樣的環(huán)境、怎樣生殖后代等。例如,兔子寵愛枯燥,蝸牛寵愛潮濕潮濕,蚯蚓喜暗怕光;有的動物喂少了不行,喂多了又會脹死;3.3.引導幼兒探究動物飼養(yǎng)方法,積存動物飼養(yǎng)閱歷教育的契機,引導幼兒探究各種動物的飼養(yǎng)方法教育的契機,引導幼兒探究各種動物的飼養(yǎng)方法,培育幼兒的動手操一點的盤子才不簡潔被小動物踩翻。在飼養(yǎng)動物的過程中,教師要留意捕獲幼兒的問題,視問題為作力量和問題解決力量。例如作力量和問題解決力量。例如,在飼養(yǎng)蝌蚪的過程中,孩子們覺察小蝌蚪似乎長得很慢蝌蚪似乎長得很慢,總不見它長個,好不簡潔長出了兩條腿,卻又接,他們分析了各種可能的緣由,有的認為蝌蚪是餓死的的認為蝌蚪是餓死的,有的認為蝌蚪是干死的,有的認為蝌蚪是生病,后來覺察養(yǎng)在一個放了一些石頭的魚缸里的蝌蚪?jīng)]有死頭的魚缸里的蝌蚪?jīng)]有死,而且都長出了四條腿。于是,教師和孩子們一起上網(wǎng)認真查找各種有關蝌蚪的資料們一起上網(wǎng)認真查找各種有關蝌蚪的資料,覺察蝌蚪生活在水中時是用腮呼吸的是用腮呼吸的,經(jīng)過變態(tài)發(fā)育長出四條腿后則是用肺和皮膚呼吸的,因此要在魚缸里放上一些石頭或木塊因此要在魚缸里放上一些石頭或木塊,讓它們能常常露出水面來呼在飼養(yǎng)動物的過程中在飼養(yǎng)動物的過程中,,幼兒不僅把握了有關動物飼養(yǎng)的方法,為了保證幼兒的安全,教師一般不讓他們給犬齒動物喂食。孩子們在飼養(yǎng)兔子的過程中制造師一般不讓他們給犬齒動物喂食。孩子們在飼養(yǎng)兔子的過程中制造了一種既安全又好玩的喂食方法了一種既安全又好玩的喂食方法:將胡蘿卜一根一根插在籠子的縫隙中隙中,不需人用手拿著喂,胡蘿卜也不會掉下來,兔子則會抬起頭挨,他們每天都爭著去喂兔子。又如子。又如,在給小動物喂水時,孩子們覺察要用大一點、淺一點、重4.4.做好飼養(yǎng)記錄,提高幼兒的表征力量流于形式,流于形式,也進一步增加了幼兒的語言表征力量。在飼養(yǎng)動物的過程中,我們一般會引導幼兒記錄動物的喂養(yǎng)情況、對動物外形和行為的觀看結果以及動物的生長狀況等。為了幫況、對動物外形和行為的觀看結果以及動物的生長狀況等。為了幫助幼兒有效記錄助幼兒有效記錄,我們嘗試了以下幾種做法:第一,讓幼兒自己設計,引導幼兒確定記錄內(nèi)容確定記錄內(nèi)容,設計相關記錄表。如在飼養(yǎng)鴿子的初期,孩子們常常會圍繞鴿子喜不寵愛吃自己帶來的食物這一話題爭論不休。于是會圍繞鴿子喜不寵愛吃自己帶來的食物這一話題爭論不休。于是,我們就圍繞我們就圍繞“怎樣知道鴿子到底寵愛吃什么”的話題開放爭論,并確定記錄內(nèi)容、設計記錄表定記錄內(nèi)容、設計記錄表:給鴿子喂了哪幾種食物,每種食物有幾只鴿子來吃鴿子來吃,吃哪種食物的鴿子最多等。幼兒依據(jù)記錄表進展分析,從,引導幼兒運用多種方法記錄飼養(yǎng)過程養(yǎng)過程,提高幼兒的表征力量。在幼兒開展記錄活動時,教師引導幼兒盡量用能讓別人看懂的符號兒盡量用能讓別人看懂的符號,學會了用數(shù)字或符號在表格中記錄動物的喂養(yǎng)狀況學會了用數(shù)字或符號在表格中記錄動物的喂養(yǎng)狀況,如喂了什么食物物,動物的精神狀況,大小便次數(shù)、外形等,也學會了用畫面直觀地記錄動物的生長變化狀況、運動方式等。我們還鼓舞幼兒依據(jù)自己的錄動物的生長變化狀況、運動方式等。我們還鼓舞幼兒依據(jù)自己的,,后后,教師常常會供給時機、制造條件,引導幼兒說明或描述自己記錄,共享飼養(yǎng)閱歷。這樣做,既避開了記錄5.5.家長幫助開展飼養(yǎng)活動,滿足幼兒的探究需求飼養(yǎng)活動的開展離不開家長的參與和支持。我們利用校信飼養(yǎng)活動的開展離不開家長的參與和支持。我們利用校信,,如幫孩子,以此獲得家長的理解預備喂養(yǎng)小動物的食物預備喂養(yǎng)小動物的食物,幫助查找資料,等等。我們還建議家長依據(jù)自家條件和孩子一起飼養(yǎng)小動物自家條件和孩子一起飼養(yǎng)小動物,家長在飼養(yǎng)過程中要多關注孩子家長在飼養(yǎng)過程中要多關注孩子,多與孩子溝通、溝通,以引導孩子在喂養(yǎng)、觀看、記錄、猜測、查資料等活動中豐富體驗?？梢哉f在喂養(yǎng)、觀看、記錄、猜測、查資料等活動中豐富體驗?？梢哉f,家庭中的飼養(yǎng)活動