小學(xué)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿（4篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)小學(xué)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿大家好?。瞧，咱們?有兩種身份?。首先我們?是一名教師?，再者，我?們是教師中?與學(xué)生接觸?最為密切的?班主任。有?人說(shuō):老師?像紅燭，老?師像園丁，?老師像春雨?，老師像一?把金鑰匙，?老師像知心?朋友，老師?像我們的媽?媽……對(duì)于?老師的贊美?實(shí)在是太多?太多了，我?們坐擁著這?些贊美，也?應(yīng)做到身為?教師兼班主?任應(yīng)盡的責(zé)?任來(lái)符合這?些贊美，不?是嗎?今?天，能站在?這里與大家?交流班主任?工作心得，?我感到非常?榮幸。因?yàn)?在將近__?_年的班主?任工作中，?我沒(méi)有轟轟?烈烈的先進(jìn)?事跡，也沒(méi)?有催人淚下?的感人故事?，我只是一?名平凡、普?通的班主任?。所以，我?也只能講一?講在班主任?工作的這些?日子里的小?事、通過(guò)這?些小事，我?自己總結(jié)得?出的一些小?小心得。?在當(dāng)班主任?的那天開(kāi)始?，我就知道?身為一個(gè)班?主任每天、?每個(gè)學(xué)期應(yīng)?該做的事，?即使是不知?道，慢慢地?，隨著工作?的進(jìn)展你自?然會(huì)知道。?《小學(xué)班主?任工作職責(zé)?》、《班主?任工作的任?務(wù)》這些書(shū)?里的條條框?框都對(duì)班主?任工作的責(zé)?任做了詳細(xì)?的說(shuō)明。然?而，我也只?是那么簡(jiǎn)單?的、那么機(jī)?械的在做著?我的班主任?工作。直到?有一天我讀?到《賞識(shí)你?的學(xué)生》這?本書(shū)，開(kāi)篇?就有一位母?親寫(xiě)的信，?其中有一段?是這樣寫(xiě)的?:“我不曾?遷移戶口，?我們不要越?區(qū)就讀，我?們讓孩子讀?本區(qū)的國(guó)民?小學(xué)而不是?某些私立明?星小學(xué)，我?努力去信任?教育當(dāng)局，?而且，是以?自己的兒女?為賭注來(lái)信?任的——但?是，學(xué)校啊?，當(dāng)我把我?的孩子交給?你，你保證?給他怎樣的?教育?今天?早晨，我交?給你一個(gè)歡?欣誠(chéng)實(shí)又穎?悟的小男孩?，多年以后?，你將還我?一個(gè)怎樣的?青年?”這?段話，我反?復(fù)讀了很多?次，誠(chéng)然，?一個(gè)孩子的?成才與否責(zé)?任不全在學(xué)?校，不全在?教師，不全?在班主任，?但一天之中?每個(gè)學(xué)生在?校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)?___個(gè)小?時(shí)，這不得?不讓我們這?些班主任老?師引起重視?。將心比心?，設(shè)身處地?，我們也是?有子女的人?，試問(wèn)哪個(gè)?做父母的不?希望自己的?孩子碰到好?老師，好班?主任呢??換個(gè)角度，?換種身份，?我倍感班主?任這個(gè)職責(zé)?重大的責(zé)任?。責(zé)任，在?詞典中的解?釋是指分內(nèi)?應(yīng)做的事，?而我們分內(nèi)?應(yīng)做的事是?什么呢?當(dāng)?我們的家長(zhǎng)?也給我們寫(xiě)?那樣一封信?時(shí)，我們又?該如何回復(fù)?呢?也許我?們的學(xué)生無(wú)?法成為豪杰?、義士或者?偉人，但是?我們可以大?聲地告訴所?有把孩子交?給我們的家?長(zhǎng):請(qǐng)您放?心，我會(huì)還?您一個(gè)健康?、快樂(lè)、自?信的孩子!?我想這就夠?了，這就是?我們分內(nèi)之?事，只要我?們努力些、?熱情些、勤?勞些、耐心?些，是能夠?做的到的。?曾經(jīng)看過(guò)?著名教育家?魏書(shū)生先生?的演講，給?我印象最深?的，是這位?教育大師說(shuō)?起自己學(xué)生?的故事，信?手拈來(lái)，如?數(shù)家珍，親?切自然，就?像說(shuō)自己的?家里人。我?知道，這是?魏書(shū)生先生?教育功夫用?在平時(shí)每一?個(gè)細(xì)節(jié)之處?的體現(xiàn)。?曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一?位教育專家?說(shuō)過(guò)這樣的?話:一個(gè)教?師不在于他?教了多少年?書(shū)，而在于?他用心教了?多少年書(shū)。?對(duì)于班主任?工作而言，?是不是也可?以這樣說(shuō)—?—一個(gè)班主?任不在于他?當(dāng)了多少年?班主任，而?在于他用心?當(dāng)了多少年?班主任。?任何教育活?動(dòng)都是由一?個(gè)一個(gè)的細(xì)?節(jié)構(gòu)成的。?細(xì)節(jié)雖小，?卻能透射出?教育的大理?念、大智慧?。我們常說(shuō)?的“細(xì)節(jié)決?定成敗”絕?非虛言，要?把學(xué)生的思?想工作做到?實(shí)處，必須?從大處著眼?，小處著手?，___細(xì)?節(jié)，一個(gè)成?功的班主任?，一定是一?個(gè)善于利用?細(xì)節(jié)去感染?、教育、管?理學(xué)生的人?。一、把?握細(xì)節(jié)，_?__學(xué)生身?心健康的培?養(yǎng)學(xué)生是?涌動(dòng)著活力?的生命體，?也是學(xué)校永?久的教育主?體，___?學(xué)生身心健?康，促進(jìn)學(xué)?校健康教育?的開(kāi)展，加?強(qiáng)學(xué)生心理?健康教育是?實(shí)施素質(zhì)教?育的現(xiàn)實(shí)需?要。一次?去家訪，對(duì)?象是一個(gè)讓?所有老師都?傷透腦筋的?孩子，他聰?明但非常懶?惰，他思維?敏捷，可上?課多動(dòng)且沒(méi)?規(guī)矩。這天?下午放學(xué)后?，我跟著他?一路走到了?他家，進(jìn)門(mén)?后沒(méi)有看見(jiàn)?他媽媽，于?是這個(gè)孩子?首先跟我道?了歉:“老?師，對(duì)不起?，我媽媽不?在家，不知?道去哪兒了??”然后他?就從里屋拿?出了一張小?板凳說(shuō)道:?“老師，您?先坐，給我?媽媽打個(gè)電?話吧!”我?有些呆，他?似乎跟在學(xué)?校里判若兩?人。說(shuō)著，?他就到旁邊?的桌子上寫(xiě)?起了作業(yè)…?…且不說(shuō)，?我之后跟他?說(shuō)了什么，?家訪后他在?學(xué)校是否有?所改進(jìn)。最?起碼，我認(rèn)?定這個(gè)孩子?本性是懂事?、善良、有?禮貌的，他?如今在學(xué)校?的調(diào)皮搗蛋?一定跟某些?原因有關(guān)，?我想這需要?我更耐心、?細(xì)心地引導(dǎo)?、開(kāi)解。?通過(guò)這件事?，我感到我?們班主任老?師只有多一?點(diǎn)愛(ài)，多_?__一些細(xì)?節(jié)，學(xué)生的?身心才能得?到更加完好?的發(fā)展。?找學(xué)生談話?時(shí)，先請(qǐng)他?們坐下;學(xué)?生說(shuō)話時(shí)，?一定要傾聽(tīng)?，用眼睛注?視他;不要?對(duì)學(xué)生以分?數(shù)輪英雄;?尊重學(xué)生個(gè)?體差異，不?要歧視任何?一個(gè)學(xué)生;?不要對(duì)學(xué)生?說(shuō)“你真笨?”，要經(jīng)常?說(shuō)“你真棒?”;學(xué)生無(wú)?意過(guò)失時(shí)，?要寬容地原?諒他;學(xué)生?失意難過(guò)時(shí)?，要真誠(chéng)地?安慰他;學(xué)?生犯錯(cuò)誤時(shí)?，要相信他?有改正的愿?望;學(xué)生出?現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，?先要調(diào)查原?因，多方溝?通，再做處?理;學(xué)生之?間發(fā)生矛盾?沖突，要設(shè)?法化解矛盾?;可以批評(píng)?學(xué)生“不夠?努力”，但?不能說(shuō)“你?能力太差”?……二、?注重細(xì)節(jié)，?___班級(jí)?日常制度的?管理歐洲?有一個(gè)故事?:一匹馬的?馬掌上由于?少了一顆鐵?釘而失去了?馬掌;這匹?馬由于失去?了馬掌而在?奔跑中摔倒?;由于這匹?馬的摔倒而?使得騎在馬?上的將軍被?摔死;由于?將軍的陣亡?，這個(gè)兵團(tuán)?打了敗仗;?由于這場(chǎng)敗?仗而失去了?一座城池;?由于一座城?池的失陷而?亡掉了一個(gè)?國(guó)家。這就?是著名的墨?菲定律。它?揭示了這樣?一個(gè)道理:?一個(gè)不起眼?的細(xì)節(jié)可能?導(dǎo)致災(zāi)難性?的后果。?有了這樣的?認(rèn)識(shí)，我們?想班級(jí)日常?的管理真應(yīng)?該從小著手?，從細(xì)抓起?。每個(gè)班?級(jí)都有班干?部，早自習(xí)?、眼保健操?、廣播體操?、午自習(xí)、?紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生?甚至到遲到?早退每天都?有不同的班?干部管理，?我不知道大?家是不是這?樣，我們班?級(jí)里是一直?這樣做的。?可，日子長(zhǎng)?了，我發(fā)現(xiàn)?班干部的熱?情并不高，?來(lái)來(lái)回回做?的都一個(gè)樣?。于是，我?就想了一個(gè)?辦法。我每?天都到大隊(duì)?部門(mén)口班級(jí)?三項(xiàng)競(jìng)賽打?分表上抄下?我們班各項(xiàng)?的分?jǐn)?shù)，比?如眼保健操?___分，?早自習(xí)讀書(shū)?情況___?分，紅領(lǐng)巾??；张宕髑?況___分?，值日情況?___分。?我就根據(jù)這?些分?jǐn)?shù)給相?對(duì)應(yīng)管理這?項(xiàng)的班干部?打分，并且?把每天的打?分表都張貼?在教室里，?一個(gè)星期再?根據(jù)任務(wù)完?成情況評(píng)選?最負(fù)責(zé)任的?班干部若干?名。這樣一?來(lái)，大家有?了一個(gè)意識(shí)?:分配到的?任務(wù)并非完?成的好壞都?一個(gè)樣，只?有認(rèn)真完成?任務(wù)的人才?配當(dāng)班干部?，同學(xué)們的?榜樣。果?然，這樣的?方法很奏效?，至今為止?，我們班級(jí)?三項(xiàng)競(jìng)賽總?星得數(shù)是全?校第一。?三、著手細(xì)?節(jié)，___?學(xué)生行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?俗話說(shuō):“?播種思想，?收獲行為;?播種行為，?收獲習(xí)慣;?播種習(xí)慣，?收獲性格;?播種性格，?收獲命運(yùn)。?”可見(jiàn)，行?為習(xí)慣對(duì)人?的一生有著?重要的影響?。良好的行?為習(xí)慣會(huì)使?人受益匪淺?，相反，惡?劣的行為習(xí)?慣則會(huì)讓人?受害終生。?從一件小?事說(shuō)起，前?段時(shí)間經(jīng)常?下雨，有時(shí)?，一連下一?個(gè)星期。下?雨天，教室?里就顯得特?別的臟亂，?我注意到學(xué)?生的雨傘擺?放得十分凌?亂，教室里?到處都掛滿?了花花__?_的雨傘，?有的平放在?桌上，有的?扔在地方，?甚至在講臺(tái)?上都放著好?幾把雨傘。?我想抓住這?個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行一?番教育。于?是，我找到?了擺放整齊?的雨傘說(shuō)道?:“孩子們?，你們看，?在這么多的?雨傘中，這?把傘最乖!?因?yàn)?，它?道要在合適?的位置擺放?整齊，我想?這把傘的主?人肯定也是?位整潔、懂?事的孩子。?在生活中也?好，學(xué)習(xí)上?也好，一定?要把自己的?東西擺放整?齊，這是個(gè)?好習(xí)慣。愿?意向他學(xué)習(xí)?的孩子，請(qǐng)?下課后也行?動(dòng)起來(lái)!”?果然，當(dāng)我?再走到教室?里時(shí)，雨傘?已經(jīng)擺放得?整整齊齊的?了，并且他?們還統(tǒng)一地?掛在了教室?的一個(gè)角落?里。之后的?每個(gè)下雨天?，孩子們都?能做到這點(diǎn)?，并且，我?驚喜地發(fā)現(xiàn)?，他們的書(shū)?包、文具、?上課用到的?書(shū)本都能擺?放得很整齊?，我從心底?感到高興。?見(jiàn)到地上?有紙屑、垃?圾時(shí)，主動(dòng)?撿起;見(jiàn)到?老師有禮貌?地問(wèn)好;平?時(shí)穿戴整潔?，講文明話?;團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，關(guān)心同學(xué)?;誠(chéng)實(shí)勇敢?，知錯(cuò)能改?……這些良?好的行為習(xí)?慣真的需要?我們班主任?老師平日里?的細(xì)心引導(dǎo)?。今天這?個(gè)社會(huì)和這?個(gè)時(shí)代，我?們需要的是?一種什么樣?的教育?就?是，有著快?樂(lè)心態(tài)的老?師引領(lǐng)著學(xué)?生奔向快樂(lè)?幸福的終點(diǎn)?。希望每一?個(gè)老師能夠?在今后的班?主任工作中?，創(chuàng)造出快?樂(lè)和諧的教?育來(lái)，讓我?們每一個(gè)學(xué)?生真正在他?的學(xué)生時(shí)代?感受到人生?最大的幸福?，謝謝大家?!小學(xué)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿（二）“捧著一?顆心來(lái),不?帶半根草去?.”當(dāng)十年?前,我一踏?入永吉師范?的大門(mén),我?就學(xué)會(huì)了這?句話,只是?當(dāng)時(shí)還未體?會(huì)到這句話?的含義.而?今,每當(dāng)我?身處學(xué)生當(dāng)?中,每當(dāng)我?走進(jìn)孩子們?呼吸的空氣?,我才深深?地感受到了?其中的辛酸?苦辣,喜怒?哀樂(lè),也深?深地感受到?了教師平凡?中的光榮,?哪一位教師?不曾付出過(guò)?,努力過(guò),?拼搏過(guò).八?年間，我天?天早來(lái)晚走?，幫助后進(jìn)?生，無(wú)償為?他們補(bǔ)課，?記不得多少?次早出晚走?，多少次頂?風(fēng)冒雨，也?記不清多少?次捐資助學(xué)?，但我無(wú)怨?無(wú)悔。我?們班有一個(gè)?叫林志成的?孩子，在四?年級(jí)上學(xué)期?的時(shí)候，一?次中午吃飯?回來(lái)，那天?風(fēng)很大，把?他的手夾在?了門(mén)縫里，?結(jié)果手指甲?和手指肚上?的肉都幾乎?掉下來(lái)，鮮?血直流，當(dāng)?時(shí)我的心提?到了嗓子眼?，在去往醫(yī)?院的出租車(chē)?里，我緊緊?地把他抱在?懷里，鮮血?染紅了孩子?和我的手，?到了醫(yī)院，?醫(yī)生開(kāi)始縫?合，我把他?抱在懷里，?安慰他，可?是一針下去?，他一哆嗦?，又一針下?去，他的身?子又一哆嗦?，我親眼目?睹這一針一?針地插進(jìn)孩?子的手指里?，看到他那?痛苦的神情?，我的心也?一陣一陣地?痛，這么小?的孩子竟然?要承受這么?大的痛苦，?我還是一個(gè)?暈血的人，?而面對(duì)如此?情景，讓我?情何以堪!?交完醫(yī)藥費(fèi)?后，我把他?抱回班，此?時(shí)，我的心?里真的是百?感交集。?第二天，當(dāng)?我拿著一兜?水果和吃的?東西帶著同?學(xué)們一起去?看望他時(shí)，?他非常激動(dòng)?地說(shuō):“老?師，同學(xué)們?，謝謝你們?來(lái)看我!”?看到他和孩?子又一起玩?的情景，我?心潮起伏，?很為當(dāng)時(shí)那?個(gè)場(chǎng)面所感?動(dòng)。臨走，?我告訴他要?好好養(yǎng)傷，?我會(huì)把課給?他補(bǔ)上的，?我走出了很?遠(yuǎn)，還看見(jiàn)?他再向我招?手。之后的?一個(gè)月里，?我每天都買(mǎi)?水果去看望?他，去給他?補(bǔ)課，每天?都是晚上_?__點(diǎn)鐘才?回家。但從?他的身上，?我看到了愛(ài)?的力量，只?有教師付出?愛(ài)，才能換?取學(xué)生的愛(ài)?，在學(xué)生幼?小的心靈里?，應(yīng)該充滿?老師溫暖的?愛(ài)，我愿將?愛(ài)永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)?給我可愛(ài)的?孩子們。?班里還有一?個(gè)叫唐健的?同學(xué)，他是?一個(gè)智殘兒?童，他的右?手中指，就?被有一次在?家自己偷玩?洗衣機(jī)時(shí)，?被洗衣機(jī)絞?掉了。在班?里，我很注?意對(duì)他的關(guān)?心和保護(hù)，?但一次意外?，讓我徹底?了解他的一?切:那是在?六年級(jí)上學(xué)?期的時(shí)候，?他在沒(méi)有老?師吩咐的情?況下，自己?走出校門(mén)，?在電院大墻?外的開(kāi)水筏?下接開(kāi)水，?那里的開(kāi)水?都有一百度?以上。他在?接的時(shí)候，?一不小心水?花濺在手上?，一下子水?灑了，一桶?開(kāi)水都灑在?了他的腿上?，灌進(jìn)了他?的鞋里，頓?時(shí)，他倒在?了地上。這?時(shí)，一些同?學(xué)把他扶了?起來(lái)。而我?知道后，馬?上跑了過(guò)去?，等打開(kāi)他?的褲子，我?一下子驚呆?了，只見(jiàn)他?的腿和腳全?都被燙掉了?皮，有的地?方白骨隱約?可見(jiàn)，而且?上面遍布水?泡，足有百?十個(gè)，大的?有中指蓋大?，當(dāng)時(shí)，我?的心一陣酸?痛，孩子怎?么受得了。?二話沒(méi)說(shuō)，?我打來(lái)了一?輛車(chē)，送他?去了三醫(yī)院?，當(dāng)我扶他?在病床上藥?的時(shí)候，當(dāng)?我看到醫(yī)生?用針去挑開(kāi)?一個(gè)又一個(gè)?水泡，用針?管把水泡里?的水吸出來(lái)?的時(shí)候，當(dāng)?我看到醫(yī)生?用酒精殺毒?，酒精每經(jīng)?過(guò)他腿上一?處，他痛苦?的神情，痛?苦的淚水時(shí)?，我的心都?要碎了。上?藥回來(lái)時(shí)，?我緊緊把他?抱在懷里，?把他送回家?。到了他?家，我又一?次震驚了，?原來(lái)，他父?母離婚了，?都不在身邊?，他和姥姥?姥爺一起生?活，而他姥?姥___月?的工資不過(guò)?三百元，而?此時(shí)他的姥?爺又犯了心?臟病，在醫(yī)?院住院。根?本沒(méi)有人能?管他的衣食?住行，更不?要說(shuō)，每天?一次的領(lǐng)他?換藥，付醫(yī)?藥費(fèi)了，多?么可憐的孩?子啊!從?那以后，每?天，我都會(huì)?抽出一節(jié)課?的時(shí)候領(lǐng)他?去換藥，給?他買(mǎi)吃的，?承擔(dān)了一切?的醫(yī)藥費(fèi)，?在他走不了?時(shí)，我背他?;在他餓的?時(shí)候，給他?買(mǎi)有營(yíng)養(yǎng)的?東西吃;如?此堅(jiān)持了二?個(gè)月有余，?我花費(fèi)了幾?千元，但看?到他又活蹦?亂跳的樣子?，我心慰極?了，我無(wú)怨?無(wú)悔。自?古忠孝難兩?全，在我忙?于工作的時(shí)?候，去年，?我的母親病?了，在肛腸?醫(yī)院動(dòng)了手?術(shù)，而我呢?，沒(méi)有陪在?母親的身邊?，只能在下?課之余用電?話詢問(wèn)，那?種心情真的?是讓我痛苦?萬(wàn)分，當(dāng)事?后，我得知?在我母親動(dòng)?手術(shù)的時(shí)候?，醫(yī)院的麻?藥不好使，?注射不了，?而我母親在?手術(shù)臺(tái)上在?沒(méi)有打麻藥?的情況疼了?近二個(gè)小時(shí)?時(shí)，我的心?里的難過(guò)無(wú)?以言表，而?這期間，為?了學(xué)生，為?了工作，我?沒(méi)有請(qǐng)一分?鐘的假，但?做為_(kāi)__?，我的孝心?何在?是啊?，那句話說(shuō)?的多好，晚?了，你何以?言孝!今天?想來(lái)，我依?然是萬(wàn)分心?痛!有付?出就有收獲?，當(dāng)那一年?區(qū)舉行籃球?賽，我打完?籃球賽回來(lái)?，回到班級(jí)?時(shí)，我們班?的學(xué)生對(duì)我?報(bào)以熱烈的?掌聲，看到?同學(xué)們那熾?熱地、敬愛(ài)?的目光，我?真的被當(dāng)時(shí)?的情景所感?動(dòng)了，尤其?班長(zhǎng)站起來(lái)?親切地說(shuō):?“老師，您?辛苦了，老?師，您歇一?會(huì)吧!”當(dāng)?時(shí)，我身心?的一切疲勞?都化作了一?股暖流在心?中，我知道?自己的努力?沒(méi)有白費(fèi)，?雖然我們班?是一個(gè)問(wèn)題?班級(jí)，是一?個(gè)病號(hào)班級(jí)?，是一個(gè)差?生班級(jí)，但?當(dāng)時(shí)我有這?樣一批理解?我，支持我?的孩子們，?我真的是無(wú)?怨無(wú)悔。“?鴻皓高翔，?讓愛(ài)永恒”?，我愿用一?生追求，用?一生的時(shí)間?去呵護(hù)，我?也愿為我的?理想而終身?在三尺講臺(tái)?上駐足。也?許，我很平?凡，但是我?自豪，因?yàn)?我?jiàn)^斗了，?努力了，我?相信自己一?定會(huì)擁有輝?煌!疼愛(ài)?自己的孩子?是本能，而?熱愛(ài)別人的?孩子是神圣?!___，?擁有最多熱?愛(ài)別人孩子?機(jī)會(huì)的職業(yè)?，就是教師?。___說(shuō)?:“沒(méi)有對(duì)?孩子的愛(ài)，?就沒(méi)有教育?。可以說(shuō)，?老師是蠟燭?，在孩子們?心里點(diǎn)燃希?望，并且照?亮他們的?一生”。是?啊，關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)生是?教師的天職?，愛(ài)為師德?之本，無(wú)愛(ài)?則無(wú)教育。?植根于愛(ài)是?處理好師生?關(guān)系的關(guān)鍵?所在，教師?必須真心誠(chéng)?意地去關(guān)愛(ài)?每一個(gè)學(xué)生?，既當(dāng)慈母?又當(dāng)嚴(yán)父，?在學(xué)習(xí)上嚴(yán)?格要求學(xué)生?，在生活上?更要關(guān)心熱?愛(ài)學(xué)生，做?學(xué)生的良師?益友，只有?這樣，才能?成為一個(gè)受?到孩子們熱?愛(ài)的合格教?師。教師，?全部的職業(yè)?生涯都離不?開(kāi)孩子。師?愛(ài)是師德的?核心，師愛(ài)?是師魂，師?愛(ài)是教育的?基礎(chǔ)。教師?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?，是一種只?講付出不計(jì)?回報(bào)、無(wú)私?而廣泛且沒(méi)?有血緣的愛(ài)?，是一種嚴(yán)?慈相濟(jì)的愛(ài)?。學(xué)生一旦?體會(huì)到這種?愛(ài)，就會(huì)“?親其師”，?從而“信其?道”，最終?實(shí)現(xiàn)教育的?根本功能。?一、用愛(ài)?心去溫暖學(xué)?生“如果?學(xué)生是一朵?含苞待放的?花蕾，教師?的職責(zé)就是?讓他們?cè)谏?活這片溫暖?的陽(yáng)光里絢?麗綻放”。?作為一名教?師，對(duì)學(xué)生?的愛(ài)必須是?普遍而廣泛?的，不應(yīng)該?以社會(huì)原因?、家庭背景?及平時(shí)表現(xiàn)?而有所偏愛(ài)?，應(yīng)該一視?同仁。對(duì)于?調(diào)皮生，我?從來(lái)就沒(méi)有?放棄他們，?任其破罐子?破甩，而是?給予特別的?關(guān)愛(ài)。只有?這樣，孩子?們才會(huì)敞開(kāi)?心扉認(rèn)同你?，快樂(lè)地融?合到___?當(dāng)中去，充?分地扮演主?人公的角色?，才能創(chuàng)造?一個(gè)融洽的?、溫暖的、?團(tuán)結(jié)的__?_。師愛(ài)的?細(xì)膩和多樣?，沒(méi)有哪一?種職業(yè)可以?相比，特別?在一個(gè)幅員?遼闊、發(fā)展?不平衡的國(guó)?家，多樣化?的師愛(ài)，潤(rùn)?澤著祖國(guó)的?每一寸土地?。每到一個(gè)?班，我都要?求學(xué)生寫(xiě)日?記，日記內(nèi)?容不要求很?多，只要寫(xiě)?出自己的真?情實(shí)感，用?自己的語(yǔ)言?表達(dá)自己的?感情變化，?發(fā)現(xiàn)自己，?完善自己。?從中我得到?了許多……?在日記中，?學(xué)生可以說(shuō)?是無(wú)話不談?，同伴關(guān)系?，與老師的?關(guān)系，學(xué)習(xí)?及家庭的問(wèn)?題，都是我?們的話題，?在這同時(shí)我?也得到的學(xué)?生的信任，?這是很有利?的我的教學(xué)?，而學(xué)生那?種渴望被老?師注意，被?老師關(guān)心的?心情也是我?為之驚訝!?盡管有的男?同學(xué)不是經(jīng)?常在我面前?表現(xiàn)，但那?顆心我是理?解的。我的?親近也使那?些不愛(ài)說(shuō)話?的學(xué)生漸漸?地來(lái)到了我?的身邊，開(kāi)?始主動(dòng)講話?了。我相信?我也會(huì)讓我?的學(xué)生健康?的成長(zhǎng)的。?我認(rèn)為，學(xué)?生的要求不?是很高，只?要教師肯于?主動(dòng)的了解?學(xué)生的心理?，適當(dāng)?shù)哪?出一點(diǎn)時(shí)間?去接近學(xué)生?，在師生關(guān)?系方面,一?定會(huì)做到事?半功倍。當(dāng)?我因有事一?天沒(méi)有給學(xué)?生上課時(shí)，?學(xué)生在日記?中寫(xiě)下了“?離開(kāi)老師的?日子……”?。在課下，?我也經(jīng)常和?學(xué)生們以朋?友相稱，與?他們共站在?同一條線上?，共同來(lái)渡?過(guò)難關(guān)，享?受榮譽(yù)。傾?聽(tīng)學(xué)生的心?聲，讓他們?感到教師是?一個(gè)熱情和?藹的人，一?個(gè)平易近人?的人，一個(gè)?可以信賴的?人。教師，?有一千個(gè)學(xué)?生，就有一?千種愛(ài)。面?對(duì)性格迥異?的學(xué)生，即?使愛(ài)如潮水?，教師也要?化作細(xì)雨精?心澆灌。?二、用耐心?去感化學(xué)生?師愛(ài)還必?須要有耐心?，這是由教?育的長(zhǎng)期性?與反復(fù)性決?定的。學(xué)生?知識(shí)的積累?、能力的培?養(yǎng)、品德的?形成，都不?是一朝一夕?，一蹴而就?，而是要通?過(guò)反復(fù)的訓(xùn)?練與實(shí)踐才?能成功。后?進(jìn)生的進(jìn)步?猶如蝸牛行?走緩慢之極?，往往是今?天變好了，?明天又差了?，反反復(fù)復(fù)?，難以鞏固?。教師絕不?能有“恨鐵?不成鋼”的?思想，需要?堅(jiān)持正面教?育，用循循?善誘的方法?，經(jīng)常性地?作耐心細(xì)致?的思想轉(zhuǎn)換?工作，最大?限度地調(diào)動(dòng)?他們的積極?性。后進(jìn)生?尤其渴望能?夠得到別人?的贊賞和承?認(rèn)，當(dāng)他們?受到老師和?同學(xué)的稱贊?時(shí)，會(huì)獲得?精神上的愉?快，從而促?進(jìn)自信心的?建立。教師?要善于使用?“放大鏡”?尋找后進(jìn)生?身上的每一?個(gè)哪怕是十?分微小的閃?光點(diǎn)。當(dāng)他?們有了點(diǎn)滴?進(jìn)步，就及?時(shí)予以肯定?表?yè)P(yáng)，讓其?產(chǎn)生“成功?感”，培養(yǎng)?自信心。我?班有位叫王?恒的學(xué)生，?身體長(zhǎng)得結(jié)?實(shí)，但經(jīng)常?遲到甚至?xí)?課，學(xué)習(xí)成?績(jī)較差，不?愛(ài)完成作業(yè)?。對(duì)于這樣?的學(xué)生，我?給了他特別?的___，?用心地尋找?和捕捉他身?上的閃光點(diǎn)?。我發(fā)現(xiàn)他?關(guān)心___?、勞動(dòng)積極?，于是就選?他當(dāng)勞動(dòng)委?員，以作班?干部來(lái)樹(shù)立?他對(duì)自己的?信心。他擔(dān)?任勞動(dòng)委員?后勁頭可大?了，工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，每?天的清潔掃?除，都主動(dòng)?留下來(lái)管理?，并幫助別?人打掃。在?他的帶動(dòng)下?，班上的清?潔評(píng)分在學(xué)??？偸俏痪?前列。我常?利用課余時(shí)?間給他開(kāi)小?灶，耐心地?輔導(dǎo)，鼓勵(lì)?他在學(xué)習(xí)上?的每一個(gè)小?小的進(jìn)步。?三、用真?心去打動(dòng)學(xué)?生由于受?傳統(tǒng)教育那?種師道尊嚴(yán)?的影響，學(xué)?生對(duì)老師總?會(huì)或多或少?存有畏懼心?理，師生之?間有著一道?無(wú)形的鴻溝?。作為一名?教師，如何?去填平這道?溝呢?那就?是用滾燙的?心溫暖學(xué)生?的心靈，用?真心去感動(dòng)?學(xué)生，用真?誠(chéng)去填平師?生間的鴻溝?。真心誠(chéng)意?是打動(dòng)人的?最有效的手?段，教師對(duì)?學(xué)生真誠(chéng)的?愛(ài)有著巨大?的感召力。?只有真心對(duì)?待學(xué)生，才?能引起學(xué)生?內(nèi)心的強(qiáng)烈?共鳴，達(dá)到?師生間的相?互信任，學(xué)?生才會(huì)把老?師當(dāng)作知心?朋友，敞開(kāi)?心扉，傾訴?他們的心里?話。老師才?能及時(shí)了解?學(xué)生的精神?世界，才能?有的放矢地?及時(shí)給予指?導(dǎo)和幫助，?使他們健康?成長(zhǎng)。四?、用垂范去?引導(dǎo)學(xué)生?“德高為范?，博學(xué)為師?”。古人云?“以身立教?，其身亡而?其教存”，?反之“其身?雖存則其教?已廢”。教?師必須具備?美好的師德?師風(fēng)，為人?師表，以身?作則，時(shí)時(shí)?處處注意自?己的言行，?以良好的形?象做好學(xué)生?的表率，在?潛移默化中?用自己的榜?樣力量對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?，促進(jìn)學(xué)生?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成和道德?品質(zhì)的提高?。平時(shí)，凡?是要求學(xué)生?做到的，教?師本人也應(yīng)?該做到，要?充分展現(xiàn)教?師在各個(gè)方?面的素質(zhì)，?用實(shí)際行動(dòng)?從情感上取?得學(xué)生的認(rèn)?可，讓學(xué)生?心服口服。?不僅要有愛(ài)?的情感，愛(ài)?的行動(dòng)，還?要有愛(ài)的能?力和愛(ài)的藝?術(shù)，把自己?的情感融入?到課堂實(shí)踐?中去，用教?師特有的語(yǔ)?言和行動(dòng)去?喚起學(xué)生的?熱情，產(chǎn)生?共鳴，激發(fā)?學(xué)生的熱情?。我常參?與到學(xué)生中?去，用比賽?的方法去調(diào)?動(dòng)學(xué)生的求?知欲望，鼓?勵(lì)學(xué)生買(mǎi)一?些有益的課?外書(shū)籍。要?求學(xué)生每天?背一首古詩(shī)?或一段宋詞?，并記錄在?筆記本上。?開(kāi)始，我把?詩(shī)、詞寫(xiě)在?小黑板上，?讓學(xué)生背，?第二天去檢?查，結(jié)果只?有三分之一?的學(xué)生去做?了。為了讓?更多的孩子?參與到積累?背誦古詩(shī)、?詞的行列之?中，我便來(lái)?了一招，自?己親自參與?到學(xué)生中去?，與學(xué)生進(jìn)?行比賽看誰(shuí)?背得又多又?快又好。我?每天第一節(jié)?語(yǔ)文課，首?先作好示范?背給同學(xué)們?聽(tīng)，這樣同?學(xué)們見(jiàn)老師?都在虛心學(xué)?習(xí)，也跟著?背。就這樣?，我天天如?此，全班同?學(xué)也天天如?此，跟著我?積累了很多?著名詩(shī)、詞?，既陶冶了?情操，又提?高了寫(xiě)作水?平。雖然這?樣花費(fèi)了我?的大量業(yè)余?時(shí)間，但我?覺(jué)得非常值?得，因?yàn)樵?我的影響下?，我教的班?學(xué)習(xí)空氣特?別濃，同學(xué)?們都比著學(xué)?，賽著學(xué)，?形成了良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。愛(ài)是成?功教育的原?動(dòng)力，師愛(ài)?是師德的靈?魂。為師者?應(yīng)該熱愛(ài)、?關(guān)心、善待?每一個(gè)孩子?，以平等的?尊重和真誠(chéng)?的愛(ài)心去打?開(kāi)每一個(gè)孩?子的心門(mén)，?不能讓任何?一個(gè)孩子成?為遺憾。幾?年來(lái)的教育?教學(xué)生涯，?我勤勤懇懇?，把我的愛(ài)?奉獻(xiàn)給了我?的學(xué)生、我?的事業(yè)。?回顧過(guò)去，?我無(wú)怨無(wú)悔?。展望未來(lái)?，任重而道?遠(yuǎn)。我在心?里默默發(fā)誓?:任憑歲月?更迭世事_?__，任憑?青春流逝憔?悴紅顏，我?會(huì)永守心中?這盞希望之?燈;共同樹(shù)?萬(wàn)世之師表?，鑄不朽之?師魂!小學(xué)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿（三）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，親愛(ài)的老?師們:大?家上午好!?又是一年?春草綠，在?這個(gè)充滿希?望的季節(jié)，?作為一名新?教師我有幸?在這里發(fā)言?，此刻、我?的心情萬(wàn)分?激動(dòng)!首先?我要向一個(gè)?多學(xué)期以來(lái)?，給予我親?切關(guān)懷、無(wú)?私幫助、辛?勤培養(yǎng)我的?領(lǐng)導(dǎo)和老師?們，表達(dá)最?誠(chéng)摯的感激?和最衷心的?祝福!小?學(xué)的時(shí)候，?我也是在我?們村的村小?讀的書(shū)。我?的語(yǔ)文老師?每天要騎一?個(gè)多小時(shí)的?自行車(chē)到學(xué)?校給我們上?課，放學(xué)后?再騎一個(gè)多?小時(shí)的自行?車(chē)回家，風(fēng)?雨無(wú)阻。教?過(guò)我的老師?有的可能已?經(jīng)不記得我?這個(gè)學(xué)生了?，可是我永?遠(yuǎn)都會(huì)記得?在我學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)的道路?上，他們對(duì)?我的教育和?幫助，也正?是他們的一?言一行感染?著我，多年?以后我也選?擇了教師這?個(gè)偉大又平?凡的職業(yè)。?我愿意在這?條路上堅(jiān)持?下去，將他?們的師德傳?承下去。?大學(xué)剛畢業(yè)?時(shí)，我問(wèn)一?個(gè)老教師:?“怎么樣做?才能稱得上?一個(gè)合格教?師呢?”他?想了想，回?答我:“有?愛(ài)，有責(zé)任?，有奉獻(xiàn)。?”從第一次?踏上三尺講?臺(tái)，初為人?師的不知所?措，到兩年?后的今天，?站在講臺(tái)上?能夠鎮(zhèn)定自?如，我一直?在踐行著那?位老教師告?訴我的話。?___年?___月_?__日，我?第一次來(lái)到?___小學(xué)?這個(gè)大家庭?，成為_(kāi)_?_小學(xué)六年?級(jí)的語(yǔ)文老?師。剛開(kāi)始?的時(shí)候，確?實(shí)有后悔過(guò)?，也想到了?放棄，因?yàn)?我知道我自?己不是什么?名師，以前?根本沒(méi)有教?過(guò)六年級(jí)，?他們現(xiàn)在正?處在小學(xué)升?初中的過(guò)渡?階段，我也?害怕自己教?不好、耽誤?了他們。說(shuō)?到這里，其?實(shí)應(yīng)該是我?們班的學(xué)生?的努力和進(jìn)?步，給了我?堅(jiān)持下去的?信心和勇氣?，到上學(xué)期?期中考試的?時(shí)候，他們?的平均分已?經(jīng)比開(kāi)學(xué)的?時(shí)候進(jìn)步了?十分左右了?。對(duì)于怎?樣提高學(xué)生?的語(yǔ)文成績(jī)?，說(shuō)實(shí)話這?個(gè)問(wèn)題到現(xiàn)?在我也沒(méi)有?找到真正具?體的答案。?我想在座的?各位老師針?對(duì)不同的學(xué)?生肯定有一?套自己的切?實(shí)有效的方?法。今天我?談的算不上?什么經(jīng)驗(yàn)，?只能說(shuō)是我?在教學(xué)工作?中的一點(diǎn)心?得體會(huì)吧:?一、要培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?。興趣是?最好的老師?。學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)與學(xué)?習(xí)興趣有很?大的聯(lián)系。?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣可以產(chǎn)?生很大的學(xué)?習(xí)動(dòng)力，使?學(xué)生的注意?力集中于語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，以?積極的態(tài)度?投入到學(xué)習(xí)?中去，并積?極的迎接學(xué)?習(xí)中的各種?挑戰(zhàn)。上?學(xué)期我在我?們班實(shí)行的?是“笑臉計(jì)?劃”，我在?文具店買(mǎi)了?一些笑臉和?學(xué)習(xí)用具，?并制定了一?個(gè)獎(jiǎng)懲制度?。根據(jù)學(xué)生?的課堂表現(xiàn)?和作業(yè)完成?情況獎(jiǎng)勵(lì)他?們笑臉，學(xué)?生集齊三個(gè)?笑臉之后就?可以進(jìn)行抽?獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)的?獎(jiǎng)品就是我?買(mǎi)的一些筆?記本之類的?學(xué)