13烏鴉喝水（2課時(shí)）教案

13烏鴉喝水eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。會(huì)寫“石、只”等5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3．明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。eq\a\vs4\al(●重點(diǎn)難點(diǎn))重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文。難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容。eq\a\vs4\al(●教具準(zhǔn)備)瓶子、水、小石子。第一課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、設(shè)疑導(dǎo)入1．(出示烏鴉圖片)老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事，你們還記得嗎？(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)2．烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。3．出示課題，學(xué)習(xí)“烏、鴉”兩個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)字。二、理解課文1．學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順，并自學(xué)課文中的生字。2．小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。3．在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？(編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。)4．?dāng)?shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？5．你知道烏鴉為什么喝不著水嗎？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。6．烏鴉是用什么辦法喝著水的？是哪句話告訴我們的？把它畫出來。7．結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來。8．能評(píng)價(jià)一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？(一只可愛的烏鴉，一只愛動(dòng)腦筋的烏鴉。烏鴉遇到困難，靠自己動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。)第二課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．會(huì)寫“石、只”等5個(gè)字。2．明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班同學(xué)開火車認(rèn)讀課后生字。二、合作探究1．分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。2．討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“漸漸”一詞的含義，用“漸漸”造句。3．比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。如：(1)把瓶子推倒喝水。(2)插個(gè)吸管喝水。(3)請(qǐng)小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。三、指導(dǎo)寫字1．復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2．找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從上到下？3．這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？4．學(xué)生按照筆順進(jìn)行書寫練習(xí)，教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。eq\a\vs4\al(教學(xué)反思)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意識(shí)作用下親自學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生探索新知，我讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，小組