19霧在哪里設(shè)計（2課時）

《19霧在哪里》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“淘、霧”等13個生字；正確書寫“于、論”等8個字。2．正確、流利地朗讀課文，想象霧淘氣、頑皮的樣子，讀出霧說話的語氣。3．感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。教學(xué)難點(diǎn)體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。教學(xué)方法講授、小組合作課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、情景導(dǎo)入1.課件出示：謎語猜一猜像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）師：同學(xué)們，請你們猜一猜這個謎語?？纯凑l猜得又快又準(zhǔn)！學(xué)生交流猜謎語。（謎底：霧）2.師：同學(xué)們猜得真好。現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于霧的一篇課文。（板書課題）二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.學(xué)生自讀課文。提出要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。在生字下面做“△”記號。生字重點(diǎn)拼讀，在難讀的句子下面畫“”線。標(biāo)上自然段序號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字。yú于lùn論àn岸wū屋jiǔ久sàn散bù步qiè切①各自拼讀，讀好前鼻音“論、岸、散”，整體認(rèn)讀音節(jié)“于、屋”。②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。③識記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：加一加：“讠”加“侖”是“論”；“山”加“廠”加“干”是“岸”；“氵”加“肖”是“消”。換一換：“到”減“刂”換“尸”就是“屋”。減一減：“宇”減“宀”是“于”。（2）出示新詞。大wù霧táo淘氣wán頑皮變àn暗大jiē街橋ｌiáng梁shènzhì甚至duǒ躲起來消shī失①小老師領(lǐng)讀指導(dǎo)，齊讀。理解、記憶。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“甚、至、失”，前鼻音“暗、岸”。注意認(rèn)讀詞語“變暗、海岸”時，區(qū)分同音字的含義。②開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。③識記生字：近義詞辨析：“躲——藏”。同音字辨析：“暗——岸”。組詞拓展識記：“梁”，可擴(kuò)展為“橋梁、房梁、鼻梁、山梁”。相同偏旁熟字比較識記：記憶“霧”，比較“霜、雪”。（3）讀好長句子：不久，大海/連同/船只和遠(yuǎn)方，天空/連同/太陽，海岸/連同/城市，街道/連同/房屋和橋梁，都/露出來了。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：“霧，是個又淘氣又頑皮的孩子，它把（）藏了起來?！币髮W(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。4.出示生字田字格課件：于、論、岸、屋、久、散、步、切。組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。5.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久、步”并講述：（板書：久步）出示“久、步”的田字格課件?！熬谩保邯?dú)體字結(jié)構(gòu)，撇從豎中線上端左側(cè)起筆，撇尖抵橫中線，橫撇從中點(diǎn)起筆，橫段短，撇段長，捺與橫撇的撇段相接于田字格中心，捺腳與撇尖持平。“步”：上下結(jié)構(gòu)，上部寬、扁，下部窄、長；“止”首筆在豎中線上，長橫在橫中線上方；下方豎在豎中線上，長撇從右半格橫中線上側(cè)起筆，撇至左下格。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。四、課后作業(yè)背熟生字和詞語。五、教后反思第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2.霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀感悟重點(diǎn)突破朗讀感悟第2~5自然段。1.霧都把什么藏了起來？請用“”畫出霧孩子說的幾句話。學(xué)生默讀課文，畫出霧所說的話。交流展示：我要把大海藏起來?，F(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?，F(xiàn)在我要把海岸藏起來?，F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。指導(dǎo)朗讀好這幾句話：這五句話都是霧的自言自語，但是語氣不同。前三句寫霧孩子藏完一處又一處，“我”的后面稍作停頓，語氣上揚(yáng)，突出霧孩子的頑皮和淘氣。第四句要讀出思考問題的語氣，第五句讀出回答問題的語氣。2.從霧說的幾句話中，我們知道霧依次藏了哪些事物？可以用以下句式說完整。霧是個又淘氣又頑皮的孩子，他把藏了起來。3.課文中描寫的霧景是怎樣的？用“”畫出來。學(xué)生交流后，出示句子：①無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。②無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。③房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。（1）比較第①、②句話，發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。（都是：無論……還是……都……的句式）出示：無論……，還是……都……。（2）指名讀第三句話，理解“甚至”的意思。（因為前面的房屋、街道、樹木這些都很大，相對而言行人、小黑貓就比較小，“甚至”這個詞說明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏）要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。4.霧最后把自己藏了起來，又會有哪些變化呢？仔細(xì)讀讀第9自然段。出示句子：不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。（1）多好長句子，注意停頓。理解這里的“連同”是和的意思。（2）用“……連同……連同……”造句。三、拓展運(yùn)用，練習(xí)說話1.想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式。2.同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。四、提高延伸，積累詞句1.了解霧的形成，觀看課件。2.朗讀《廬山的云霧》。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。六、課后作業(yè)背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文。七、教后反思