幼小街座談會講稿(二)

幼小街座談會講稿(二)___?-___學?年第一學期?幼小銜接座?談會講稿?劉玉珍各?位領導、老?師、家長，?下午好。今?天很榮幸受?平湖中心幼?兒園邀請，?到幼兒園來?與家長們作?幼小銜接工?作交流，憑?著我個人_?__年的工?作經(jīng)驗，一?年級新生特?點，與大家?共同交流。?我從以下幾?點談起：?一、一年級?新生特點：?剛剛升上?來的一年級?學生啊，他?們擁有天真?活潑的性格?，有積極向?上的態(tài)度，?愛表揚的心?理。與同學?能友好相處?，孩子們適?應能力強，?能很快適應?小學生活等?優(yōu)點。但學?習習慣、衛(wèi)?生習慣、文?明禮貌有待?養(yǎng)成。如在?傾聽、在握?筆、寫字、?讀書姿勢方?面需要較長?時間引導和?指導。針對?現(xiàn)在一年級?新生情況，?我們中心幼?兒園上送生?源是相比其?他私立幼兒?園，學生更?優(yōu)秀，孩子?適應能力較?強、行為習?慣做得比較?好。這離不?開我們幼兒?園重視結果?，同時也做?了不少工作?準備，如經(jīng)?常跟我們學?校一年級老?師作交流、?座談、聽課?等工作。?二、希望，?希望孩子們?在幼兒園打?好扎實的基?礎，為一年?級新生做好?鋪墊。很?多家長都對?幼兒園的教?育辦學方向?存在誤解。?讓孩子在幼?兒園學習，?接受小學教?育是很多家?長的目標。?不少家長為?了讓孩子早?點起步，希?望孩子在幼?兒園時期就?多認字、大?量寫字、做?算術，其實?是過早地給?予孩子壓力?，還造成了?種種弊端：?我們發(fā)現(xiàn)，?有些小朋友?剛入學時侯?，確實感到?輕松，自以?為老師教的?知識自己都?學過了，已?經(jīng)會了，?就不認真聽?課，開小差?、搞小動作?、講話等等?，從而養(yǎng)成?不專心的不?良習慣。那?么，當進入?新的學習知?識階段時，?“儲備”用?完，以往的?知識優(yōu)勢不?在了，又缺?乏積極思考?問題、主動?獲得知識和?技能的心理?和能力，也?缺乏認真學?習的習慣，?這時就會出?現(xiàn)適應困難?，學習“沒?后勁”等問?題了。我?們作為教育?工作者，我?們當然知道?在幼兒園階?段，應該要?以游戲為主?，讓孩子在?游戲中學習?，培養(yǎng)興趣?。但又由于?現(xiàn)實，小學?里學習內容?多，學習節(jié)?奏快，壓力?大，加上家?長們擔心自?己孩子升上?一年級后，?怕學習跟不?上，家長們?愛子心切之?情，我們是?體諒的，那?幼兒園應該?學些什么內?容?！本瓦@?個問題，綜?合我們小學?一線老師反?饋意見，認?為幼兒園假?如一定要提?前接觸一年?級知識的話?，那給孩子?打下扎實的?知識基礎是?最重要的。?如語文方面?：①可以學?習拼音知識?，如聲母、?韻母認讀和?四聲拼讀練?習等；②結?合生活實際?認字、書寫?簡單漢字，?以描紅為主?，但作業(yè)書?寫時間不宜?過長，大概?___分鐘?左右；③在?訓練書寫時?，要重視小?孩寫字姿勢?、握筆的正?確姿勢指導?。在家里也?需要家長手?把手教寫。?起示范作用?，重視寫字?質量，切記?一味貪多。?數(shù)學方面：?掌握二十以?內的加減法?計算，已經(jīng)?足夠了。英?語方面：重?點認記__?_個英文字?母。三、?對家長有個?期望。期?望，家長要?當好孩子的?第一任老師?。為他作好?上一年級的?準備，讓孩?子更好地、?更快地適應?小學生活、?更優(yōu)秀。我?們過去的教?學經(jīng)驗，觀?察發(fā)現(xiàn)：孩?子們進入小?學一年級后?，適應最快?的卻不是學?前掌握知?識最多的孩?子，也不是?聰明的孩子?，而是那些?有良好的生?活習慣、行?為習慣、學?習習慣的孩?子。有句諺?語說得好：?習慣決定性?格，性格決?定命運?？?想在小孩升?讀一年級前?，給孩子養(yǎng)?成良好的習?慣是多么重?要。今天?我要把我在?培養(yǎng)自己孩?子以及學生?養(yǎng)成良好習?慣的一點經(jīng)?驗介紹給大?家，提供參?考。我有個?___歲的?___，今?年已經(jīng)讀三?年級了。在?我___讀?大班的時候?，我就設計?了《好孩子?計劃》情況?登記表。請?家長看表格?，（人手復?印一份）為?了培養(yǎng)我_?__成為一?個有禮貌、?孝順、自理?能力強、學?習自覺的孩?子，我特意?在生活習慣?和學習習慣?，下手培養(yǎng)?。每天讓我?___主動?按表格要求?去做，做得?好，就在相?應的一欄蓋?印章。每個?星期總結一?次。作為家?長的我，事?事以身作則?，處處起表?率作用，自?己也按表格?做事，對待?孩子的點滴?進步使勁地?夸獎，每周?湊齊___?個印章以上?，給予一兩?塊錢的小禮?物獎勵。孩?子得到禮物?啊，高興得?不得了。目?的就是為了?激勵孩子今?后做得更好?。另外，在?孩子還沒養(yǎng)?成的好習慣?方面，我會?鼓勵他，給?他提出希望?。慢慢地，?我___養(yǎng)?成了良好的?生活習慣，?學習習慣，?由被動變主?動了?，F(xiàn)在?我___讀?三年級了，?良好的習慣?早就養(yǎng)成，?學習、生活?都不用我多?操心了。有?一次，我_?__向我提?出，讓我的?學生也來當?“好孩子”?。這建議也?挺好的，就?怕家長不配?合。開始我?也抱著試一?試的態(tài)度去?做，不料，?很多家長反?映挺好，后?來我教的每?屆學生都推?薦給他們，?在家里實行?“好孩子計?劃”四年的?實踐經(jīng)驗告?訴我，這個?計劃是可行?的，學生、?家長受益最?大，也得到?了很多家長?好評，下面?把我今年教?的一年級?（3）班學?生家長寫來?表揚信念給?大家聽聽。?（讀___?位家長反饋?意見），這?些表揚信，?我會貼到課?室公布欄，?給孩子們學?習，并給這?些進步的孩?子當一天值?日班長，給?予鼓勵，現(xiàn)?在在我班里?呀，個個孩?子都在家爭?著當“好孩?子”呢，我?還發(fā)現(xiàn)，這?計劃有家長?和老師一起?配合培養(yǎng)孩?子的好習慣?，會更有效?，更持久。?（每周發(fā)下?表格下周回?收）希望今