縣教研例會(huì)發(fā)言稿

縣教研例會(huì)發(fā)言稿尊?敬的各位領(lǐng)?導(dǎo)、專家：?下午好。?在全縣各路?教育專家面?前談新學(xué)年?教研工作的?打算，我感?到底氣不足?，有些寒磣?和單薄。（?但是我很珍?惜這次與專?家們學(xué)習(xí)交?流的機(jī)會(huì)）?。面對(duì)新?學(xué)期的教研?工作，也許?我們共同尋?思的是這樣?一些問題。?上學(xué)年我們?做了些什么?。成敗在哪?里。本學(xué)年?我們應(yīng)該做?些什么。以?什么樣的方?法和技巧做?好這些事。?這樣做有什?么目的，要?達(dá)到什么目?標(biāo)。誰來完?成。今年的?工作將繼承?什么。又如?何創(chuàng)新。（?即回答是什?么、如何做?、___三?個(gè)問題）等?等。今天?我嘗試著用?以下一些關(guān)?鍵詞對(duì)上述?問題作些思?考和回答，?同時(shí)請(qǐng)?jiān)试S?我談?wù)劰ぷ?中的困惑，?這些關(guān)鍵詞?是：抬轎子?、定目標(biāo)、?定主題、搭?舞臺(tái)、練隊(duì)?伍、新課程?、抓常規(guī)、?備戰(zhàn)高考等?等。這樣做?不知道是否?能夠理順今?后我校積極?探索主題教?研的思路。?一抬轎子?。我用“抬?轎子”表達(dá)?三層意思。?其一是教研?工作在教育?局、教研室?的指引下，?確實(shí)做好我?校教師、學(xué)?生、領(lǐng)導(dǎo)的?教研服務(wù)工?作，完成縣?教研室、學(xué)?校安排的工?作；其二是?在教研工作?中，進(jìn)一步?健全和完善?“校長——?教學(xué)副校長?——教研室?——教研組?——年級(jí)備?課組”五級(jí)?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研?究模式，明?確各級(jí)部門?和人員的工?作職能，形?成合作、團(tuán)?結(jié)的教研工?作團(tuán)隊(duì)；其?三是彎下腰?收獲會(huì)更多?，蹲下身是?為了更好地?開展教研工?作。二定?目標(biāo)：（思?路決定出路?，方向決定?成敗）根據(jù)?縣教育局_?__—__?_學(xué)年教研?工作思路和?工作目標(biāo)，?結(jié)合我校實(shí)?際確定我校?教研工作的?奮斗目標(biāo)（?這塊工作待?定）三定?主題。學(xué)校?最有___?力的地方在?于營造了師?生學(xué)習(xí)群體?相互學(xué)習(xí)、?相互啟發(fā)、?相互溝通、?相互競(jìng)爭(zhēng)的?氛圍，形成?一個(gè)個(gè)生龍?活虎、積極?向上的學(xué)_?__同體，?每一個(gè)學(xué)_?__同體在?完成一個(gè)個(gè)?有意義的活?動(dòng)中得到發(fā)?展、得到成?長。因此，?我校將賦予?日常教育教?學(xué)活動(dòng)主題?，給予活動(dòng)?靈魂，點(diǎn)燃?教師教學(xué)和?學(xué)生學(xué)習(xí)的?熱情，讓教?育教學(xué)活動(dòng)?的精神引領(lǐng)?教師和學(xué)生?成長和發(fā)展?。根據(jù)新課?程實(shí)施的需?要，我校確?定了本學(xué)年?教研活動(dòng)主?題是“實(shí)踐?新課程理念?，探索新課?程課堂模式?，提高教學(xué)?效益，促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展”。四?搭舞臺(tái)：圍?繞學(xué)年教研?活動(dòng)主題，?積極開展“?主題式”教?師教研活動(dòng)?和學(xué)生競(jìng)賽?活動(dòng)，為教?師和學(xué)生搭?建學(xué)習(xí)、交?流、表演的?舞臺(tái)，通過?活動(dòng)培育教?師和學(xué)生。?比如：面對(duì)?“滿堂灌、?填鴨式”的?教學(xué)之風(fēng)盛?行，去年開?展了兩次課?堂競(jìng)賽活動(dòng)?。___年?___月，?開展了以“?更新教學(xué)觀?念，研究課?堂模式，提?高課堂效率?，促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展”?為主題的聯(lián)?中第___?屆青年教師?課堂競(jìng)賽。?___年_?__月開展?了以“讓學(xué)?生喜歡我、?讓學(xué)生喜歡?我的課、讓?學(xué)生喜歡我?上的課程”?為主題的青?年教師匯報(bào)?課活動(dòng)。這?兩次活動(dòng)在?活動(dòng)的形式?、內(nèi)容和要?求方面都較?以前有了較?大的變化，?尤其是要求?課堂活動(dòng)中?教師給予學(xué)?生的訓(xùn)練活?動(dòng)時(shí)間不少?于___分?鐘引來了學(xué)?校廣大教師?大討論，在?主管副校長?的帶領(lǐng)下，?相關(guān)的評(píng)委?領(lǐng)導(dǎo)作了書?面評(píng)論文章?，在匯報(bào)課?活動(dòng)中，年?輕教師都寫?了教學(xué)反思?，這些文章?都掛在學(xué)校?的網(wǎng)站上，?為廣大教師?提供相互交?流、相互學(xué)?習(xí)、相互再?討論提供了?平臺(tái)。本學(xué)?年我校將以?“走進(jìn)新課?程、探索新?課程、實(shí)踐?新課程、示?范新課程”?為主題開展?我校第__?_屆課堂競(jìng)?賽和新課程?課堂教學(xué)模?式的探究活?動(dòng)。在活動(dòng)?的要求上繼?承去年一些?做法，將要?求參加活動(dòng)?教師寫活動(dòng)?反思。（參?賽教師賽前?必須呈送給?每個(gè)評(píng)__?關(guān)于授課內(nèi)?容的教案、?學(xué)案、說課?稿的打印稿?一份；課堂?教學(xué)中，教?師給與學(xué)生?的訓(xùn)練活動(dòng)?時(shí)間不少于?___分鐘?，少于__?_分鐘的參?賽教師不能?評(píng)為一等獎(jiǎng)?；課堂教學(xué)?中教師的多?媒體使用是?否熟練、恰?當(dāng)，課堂結(jié)?構(gòu)是否科學(xué)?合理，課堂?效率和效益?的高低，學(xué)?科知識(shí)是否?有嚴(yán)重錯(cuò)誤?等是評(píng)委評(píng)?分的重要指?標(biāo)；每位教?師賽后，教?研組長必須?利用課間休?息時(shí)間，認(rèn)?真___本?學(xué)科的評(píng)委?對(duì)本組參賽?教師做及時(shí)?點(diǎn)評(píng)；評(píng)委?評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格按照我??！墩n堂量?化標(biāo)準(zhǔn)》和?《說課量化?標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)?則量分，最?后按課堂得?分___%?說課得分計(jì)?算參賽教師?的總分，活?動(dòng)結(jié)束后學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、教?研組長以書?面的形式對(duì)?活動(dòng)作總結(jié)?并開好總結(jié)?頒獎(jiǎng)大會(huì)。?）在高三?每次月考、?縣考、省測(cè)?后，我們?cè)?總結(jié)每次考?試的特征、?成敗后，確?定質(zhì)量分析?的活動(dòng)主題?，在高三年?級(jí)指定發(fā)言?人做專題分?析，展開討?論。今年_?__月高三?省測(cè)后，理?科教師們對(duì)?本次考試有?“講了那么?多、做了那?么多，考得?那么差”的?困惑，學(xué)校?就以“有效?復(fù)習(xí)”為主?題開展這次?質(zhì)量分析活?動(dòng)，通過不?同學(xué)科教師?的研究、交?流、討論后?，一直認(rèn)為?“好課不一?定有好成績(jī)?”、“教理?科的老師也?像文科教師?那樣教學(xué)生?，學(xué)生是不?能熟練掌握?解題方法和?技巧的，理?科教學(xué)中練?習(xí)不是萬能?的，可沒有?練習(xí)是萬萬?不能的”、?“講得好，?不如練得好?。練得好，?不如學(xué)得好?。只有講學(xué)?練都好，才?能考得好”?等等觀點(diǎn)，?找到了“有?效復(fù)習(xí)”應(yīng)?該包括教師?有效的課堂?教學(xué)、學(xué)生?有效的學(xué)習(xí)?、師生共作?的有效練習(xí)?的結(jié)論。會(huì)?后，對(duì)部分?薄弱班級(jí)、?薄弱教師的?課堂進(jìn)行了?隨堂推門聽?課、“問診?”、跟蹤等?調(diào)查研究活?動(dòng)，理科教?學(xué)有了長足?的進(jìn)步。?積極開展校?內(nèi)各學(xué)科學(xué)?生競(jìng)賽、專?題講座等第?二課堂教學(xué)?活動(dòng)，為廣?大學(xué)科有特?長的學(xué)生提?供展示智力?的平臺(tái)，促?進(jìn)學(xué)生智力?發(fā)展。拓展?學(xué)生的課外?視野。（也?許這樣的教?研活動(dòng)是“?山寨版”的?，但是我們?很珍惜這樣?“草根式”?校本教研活?動(dòng)）五練?隊(duì)伍。一是?完善培養(yǎng)新?教師的新老?教師結(jié)對(duì)子?的“青藍(lán)”?工程，引領(lǐng)?新教師“一?年能教，兩?年會(huì)教，三?年善教”，?促進(jìn)新教師?成長。師?徒是人類古?老的共舞舞?伴，教學(xué)的?一個(gè)偉大收?益就在于它?每天都提供?給我們重返?這古老舞池?的機(jī)會(huì)。這?是螺旋上升?發(fā)展的代際?舞蹈，在此?過程中，長?輩以他們的?經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)晚?輩的能量，?年輕人以他?們新的生機(jī)?充實(shí)、激發(fā)?年長者，在?他們的接觸?和交流中重?新編制人類?社會(huì)的結(jié)構(gòu)?——美國人?帕克帕爾默?二是完善?在教研組長?領(lǐng)導(dǎo)下的年?級(jí)___備?課制度、聽?評(píng)課制度，?各學(xué)科教研?組內(nèi)做到“?資源共享、?同伴互助、?反思提升”?，加強(qiáng)教研?的有效性和?針對(duì)性。通?過傳、幫、?帶、賽、促?，盡快提高?青年教師的?業(yè)務(wù)水平和?教學(xué)能力。?各學(xué)科組在?“全冊(cè)備課?——單元備?課——課時(shí)?備課”的備?課思想下抓?好___備?課工作記?得方副局長?幾年前在聯(lián)?中教書時(shí)與?我探討過“?教師常青樹?”問題，在?現(xiàn)實(shí)中醫(yī)生?越老越香，?教師是越老?越不香或者?臭，極其少?數(shù)能成為教?師中的常青?樹。在日常?教研活動(dòng)中?，青年教師?積極、主動(dòng)?，用心參與?，一些年長?者卻完全不?一樣，與學(xué)?生相處時(shí)，?年長者同樣?遇到了障礙?。我揣測(cè)，?也許在漫長?的教學(xué)生涯?中一些年長?教師只掌握?教學(xué)技巧，?與___的?距離近了，?不___學(xué)?生的靈魂，?師生心靈的?距離遠(yuǎn)了。?他們的教學(xué)?勇氣、教學(xué)?心靈在重復(fù)?的智力游戲?中慢慢喪失?，甚至缺位?。在師生教?學(xué)相長的教?學(xué)活動(dòng)中，?也許這是最?致命的。從?師資的角度?看，這是教?育資源的浪?費(fèi)，作為一?名基層的教?學(xué)管理者面?對(duì)這樣的現(xiàn)?實(shí)___為?力，因此，?我以為喚醒?這些教師潛?意識(shí)狀態(tài)里?的教學(xué)勇氣?和教學(xué)心靈?，讓他們換?發(fā)教學(xué)第二?個(gè)春天也許?比其他工作?更重要。?六新課程。?本學(xué)年的高?一年級(jí)是實(shí)?施新課程的?第___屆?，新課程對(duì)?每個(gè)學(xué)校、?每一位教師?都是新的挑?戰(zhàn)，也是新?的發(fā)展機(jī)遇?，我校將采?用“學(xué)習(xí)、?借鑒、實(shí)踐?”的工作方?式踐行新課?程，借新課?程之風(fēng)，變?革以教為中?心向以學(xué)為?中的課堂模?式，積極探?索以校本教?研為依托，?以課堂教學(xué)?研究為