《一個(gè)小村莊的故事》教案新部編本

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan】《一個(gè)小農(nóng)村的故事》第二課時(shí)教課方案（三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）興賓區(qū)鎮(zhèn)西小學(xué)黃曉敏教課目的：1、有感情地朗讀課文，經(jīng)過(guò)朗讀，交流、領(lǐng)悟含義深刻的句子，悟出課文中包含的道理。2、培育學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力3、教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，不然將碰到大自然的處分。4、培育學(xué)生珍愛家園、保護(hù)環(huán)境、為后輩造福的憂患意識(shí)。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小農(nóng)村變化的原由。教課難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中包含的道理。教課準(zhǔn)備多媒體教課教課過(guò)程一、發(fā)言導(dǎo)入1、同學(xué)們喜愛聽或看故事嗎？老師也喜愛。其實(shí)好多故事里都儲(chǔ)蓄著或多或少的人生真理，它指導(dǎo)著我們?cè)鯓尤ド?，怎樣去做人。今天，我們?lái)讀一讀關(guān)于一個(gè)小農(nóng)村的故事。二、初讀課文育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan、這個(gè)小農(nóng)村里面終究藏著什么樣的故事呢？來(lái)，打開課文，自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想：這個(gè)小農(nóng)村從前是怎樣的？、師：我想，你們這些愛讀書的孩子一定在書中找到答案了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小農(nóng)村從前是怎樣的？(漂亮)課文第幾自然段告訴我們了？三、感覺小農(nóng)村的漂亮和驚人變遷、哦，這么漂亮的小農(nóng)村就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，我們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小農(nóng)村的美寫了哪幾種光景?（齊讀）、看到這么漂亮的景色，你的心情怎樣?(快樂)那我們就帶著快樂的心情去讀一讀這兩句話吧。、這么漂亮的小農(nóng)村，誰(shuí)不喜愛呢？那我們就用喜愛的的語(yǔ)氣再來(lái)讀出小農(nóng)村的美吧！齊讀。、過(guò)渡：這么美的小農(nóng)村，最后怎么樣了？四、研究小農(nóng)村變化的原由:學(xué)習(xí)第2——4自然段1、出示學(xué)習(xí)要求：1、讀一讀：第2—4自然段；2、畫一畫：小農(nóng)村被山洪卷走的原由的句子；3、說(shuō)一說(shuō)：從畫的句子中，你領(lǐng)悟到什么？2、自由、輕聲讀二、三、四段，劃出最能表現(xiàn)小農(nóng)村消逝原由的句子，小組內(nèi)交流，并相互讀一讀。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。（出示學(xué)生找到的句子）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanA、從這個(gè)句子中，你知道了什么?（說(shuō)明砍了好多樹。)B．句子訓(xùn)練（課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（），誰(shuí)家（）就拎起斧頭到山上去。C、這“誰(shuí)”是指哪里的人？“誰(shuí)家”是什么意思？是呀，是村民把樹林中的樹木一棵一棵地砍下來(lái)，才會(huì)造成今天的這樣子。若是不砍的話樹木可以——抵擋洪水，這個(gè)小農(nóng)村就不會(huì)變?yōu)榻裉爝@樣子師：也就是說(shuō)是村民自己把自己的小農(nóng)村給毀了。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露，停止砍樹了嗎？）沒有，他們?nèi)允且荒昴辏淮目?，山上的樹木不停減少，裸露的土地不停擴(kuò)大A、問：一年年，一代代說(shuō)明什么？（時(shí)間很長(zhǎng)）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不停減少，裸露的土地不停擴(kuò)大(指課件)B、這個(gè)省略號(hào)還表示什么？想像一下，這個(gè)小農(nóng)村慢慢地變?yōu)榱耸裁茨?？）那樹木變?yōu)榱?引生讀句子)（多媒體點(diǎn)句子）樹木變?yōu)榱艘粭潡澊蟠笮⌒〉姆孔?，變?yōu)榱烁魇礁鳂拥墓ぞ?，變成了無(wú)奇不有的家具，還有大批的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空中了。A、那些詞說(shuō)明砍的樹多？（一棟棟、各式各樣、無(wú)奇不有）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|ExcellentteachingplanB、句子訓(xùn)練：樹木變?yōu)榱艘粭潡澐孔?，變?yōu)榱耍ǎ?，變?yōu)榱耍ǎ?，變?yōu)榱耍ǎ?、同學(xué)們，樹木的作用不只是可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨，更能防備水土流失??！那你們看到村民大批地砍樹，心情怎樣?(悲傷)請(qǐng)同學(xué)們用悲傷的心情去讀這個(gè)句子。（指導(dǎo)讀）、小農(nóng)村的人們，不停砍伐樹木，任意破壞環(huán)境，他們的將來(lái)又會(huì)是怎樣的呢？指名讀第四自然段。無(wú)論怎樣，村民們的日子過(guò)得還都不錯(cuò)。什么叫“日子過(guò)得還都不錯(cuò)”？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為何用這個(gè)“還”字？師：啊，就是由于村民沒有想到這些結(jié)果，亂砍樹木，最后，災(zāi)害終于怎么樣？（出示課件）師：什么是“大雨沒喘氣兒”？是誰(shuí)在“吼怒”？（洪水）理解“吼怒”（由于小農(nóng)村的人不珍愛自然界的樹木，任意地亂砍亂伐。）師：你說(shuō)得好！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)為何洪水這么殘酷？（是由于人們不珍愛大自然，碰到了報(bào)應(yīng)。）五、認(rèn)識(shí)小農(nóng)村的結(jié)果：學(xué)習(xí)第5自然段出示句子：什么都沒有了——全部靠斧頭獲得的全部，包含那些尖利的斧頭。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，認(rèn)真的孩子趕快在書中找答案。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個(gè)小農(nóng)村都沒有了。是斧頭令村民過(guò)上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失掉了可愛的、賴以生計(jì)的家園。歸根終究，造成災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗▉y砍濫伐）這時(shí)，你又是什么心情呢？(深重，很悲傷，不好受)就用你深重的心情去讀吧。、同學(xué)們，若是歲月可以倒流，在慘劇沒發(fā)生從前你想對(duì)農(nóng)村里的人說(shuō)些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸說(shuō)表述出來(lái)。）過(guò)渡：唉，一個(gè)漂亮的小農(nóng)村就這樣消逝了，只留下一個(gè)令人沉思的故事。六、課外延伸、學(xué)完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么收獲？（保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)漂亮。、那在生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）珍愛花草樹木（3）保護(hù)益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)（5）宣傳環(huán)保知識(shí)七、總結(jié)：是啊，小農(nóng)村的消逝可以重修，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，因此若是我們破壞了大自然，那我們最后仍是會(huì)碰到大自然的處分。讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，讓山更綠、水更清、天更藍(lán)吧！育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan八、課