源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)doc

積厚流光的中華文化教課方案【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”?！紝W(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣?！荚O(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形第1頁(yè)/總合25頁(yè)式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)?！冀陶n目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展示文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展?！冀陶n要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。第2頁(yè)/總合25頁(yè)1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教課情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”?！紝W(xué)生解析〗教課對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、第3頁(yè)/總合25頁(yè)綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣。〖設(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)。〖教課目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳第4頁(yè)/總合25頁(yè)統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展?！冀陶n要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教課情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24第5頁(yè)/總合25頁(yè)【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。〖學(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣?！荚O(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精第6頁(yè)/總合25頁(yè)神，完成確立的教課任務(wù)。〖教課目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展示文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展。〖教課要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）第7頁(yè)/總合25頁(yè)指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教課情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。〖學(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問第8頁(yè)/總合25頁(yè)題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣。〖設(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)。〖教課目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封第9頁(yè)/總合25頁(yè)閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展?！冀陶n要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教課情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案第10頁(yè)/總合25頁(yè)〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”?！紝W(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣?！荚O(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)?！冀陶n目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、第11頁(yè)/總合25頁(yè)去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展。〖教課要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化第12頁(yè)/總合25頁(yè)的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教學(xué)情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。〖學(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化第13頁(yè)/總合25頁(yè)不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣?！荚O(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)。〖教課目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方第14頁(yè)/總合25頁(yè)向，推進(jìn)文化發(fā)展?！冀陶n要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教課情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單第15頁(yè)/總合25頁(yè)元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”?！紝W(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣?！荚O(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)?！冀陶n目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，第16頁(yè)/總合25頁(yè)文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展?！冀陶n要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈第17頁(yè)/總合25頁(yè)的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教學(xué)情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。〖學(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載第18頁(yè)/總合25頁(yè)這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣。〖設(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)?！冀陶n目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展現(xiàn)文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展。〖教課要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。第19頁(yè)/總合25頁(yè)教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程?！冀陶n過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教課情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-09-24【文化創(chuàng)新的路子】教課方案〖教課內(nèi)容〗【文化創(chuàng)新的路子】選自人民教育第一版社的一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書—思想政治第三冊(cè)《文化生活》第二單元第五課“文化創(chuàng)新”第二框的內(nèi)容。本框內(nèi)容主要表達(dá)了文化創(chuàng)新的基本路子；一方面，針對(duì)傳統(tǒng)文化，要“革故鼎新、革故第20頁(yè)/總合25頁(yè)鼎新”；另一方面，針對(duì)不同樣民族文化之間，要互相交流、借鑒與交融，進(jìn)而清楚地告訴我們文化自己發(fā)展的一般過程。培育青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不單要反對(duì)“保守主義”，并且反對(duì)“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”?！紝W(xué)生解析〗教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思想活躍已具備必然歸納能力和解析、綜合能力，能夠自主地解析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題經(jīng)常比較偏執(zhí)、片面，缺少優(yōu)秀的邏輯思想能力。因此，在文化創(chuàng)新的路子上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，省得走入誤區(qū)。別的，文化不單是人的精神砥柱和智慧之光，并且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)記與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它自己就一定不停地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不停地進(jìn)行創(chuàng)新并真切實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新路子研究產(chǎn)生濃厚的興趣?！荚O(shè)計(jì)思想〗按照教育教課規(guī)律，依據(jù)新課程改革要求，以教案為載體，以多媒體為教課輔助形式，以問題設(shè)計(jì)為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)立優(yōu)秀的教課情境，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、研究的精神，完成確立的教課任務(wù)?！冀陶n目的〗1、知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過本課的學(xué)習(xí),掌握社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子；“取其精華、去其糟粕”“革故鼎新、革故鼎新”，這是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程,面向世界，博采眾長(zhǎng)。初步運(yùn)用辯證見解說明文化的傳承，文化發(fā)展中應(yīng)堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力.2、過程與方法：運(yùn)用多媒表現(xiàn)代技術(shù)手段展第21頁(yè)/總合25頁(yè)示文字資料、視頻、音樂、圖片、漫畫等，使課堂內(nèi)容更加豐富充分；運(yùn)用研究式、合作法教課方法進(jìn)行教課，充分挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本路子。在文化發(fā)展的問題上既要戰(zhàn)勝那種一味固守傳統(tǒng)文化，拒絕接受新文化和任何外來文化的“保守主義”和“封閉主義”的偏向，又要戰(zhàn)勝那種一味尊崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化的“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的堅(jiān)持正確方向，推進(jìn)文化發(fā)展?！冀陶n要點(diǎn)和難點(diǎn)〗教課要點(diǎn)：繼承傳統(tǒng)，革故鼎新;面向世界，博采眾長(zhǎng)；堅(jiān)持正確方向，戰(zhàn)勝錯(cuò)誤偏向。教課難點(diǎn)：不同樣民族文化之間的交流、借鑒與交融是文化創(chuàng)新必然經(jīng)歷的過程。〖教課過程〗教課內(nèi)容教課活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：在XX年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)的謝幕式上,中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)演員21人表演的舞蹈《千手觀音》(4分8秒)以其優(yōu)美的韻律與造型,征服了國(guó)內(nèi)外觀眾。1、課件展現(xiàn)：舞蹈《千手觀音》（視頻）優(yōu)秀片段（4分8秒）指引學(xué)生邊賞析邊思慮，提出兩個(gè)問題：①舞蹈的表演者是誰(shuí)？②對(duì)《千手觀音》認(rèn)識(shí)嗎？2、教師點(diǎn)拔：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)古典文化的優(yōu)秀藝術(shù)技術(shù)進(jìn)行勇敢創(chuàng)新，用現(xiàn)代舞的技法加以表現(xiàn)；音樂上獨(dú)幟一樹，同時(shí)用現(xiàn)代交響樂的手法，把我國(guó)古典音樂與舞蹈的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)的栩栩如生。學(xué)生邊賞析《千手觀音》舞蹈，邊思慮兩個(gè)問題用《千手觀音》視頻作引子，創(chuàng)立生動(dòng)直觀教第22頁(yè)/總合25頁(yè)學(xué)情形，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、研究的熱忱，進(jìn)而在教師的指引下，得出：《千手觀音》的創(chuàng)作說了然文化創(chuàng)新的問題，導(dǎo)入新課。342019-0