2023年對(duì)一次觀課議課活動(dòng)的總結(jié)和思考

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?對(duì)一次觀課?議課活動(dòng)的?總結(jié)和思考?湛江市草?蘇學(xué)校歐瑞?娟__年?___月_?__日下午?，湛江市第?八小學(xué)副校?長(zhǎng)及湛江市?校本研修專(zhuān)?家組成員王?磊率領(lǐng)該校?的教導(dǎo)主任?及六年級(jí)的?三名語(yǔ)文老?師來(lái)到我校?，與我校語(yǔ)?文科組的老?師一起進(jìn)行?了觀課議課?的教研活動(dòng)?。本次觀?課的課題是?三年級(jí)語(yǔ)文?課《美麗的?小興安嶺》?，議課的議?題是“通過(guò)?品讀句子，?體會(huì)作者用?詞的精美”?。這次活動(dòng)?，由于有了?王磊副校長(zhǎng)?的引領(lǐng)，整?個(gè)議課活動(dòng)?進(jìn)行得別開(kāi)?生面，也讓?我們每位參?與者收獲頗?多。下面?，我對(duì)本次?觀課議課的?過(guò)程進(jìn)行了?小結(jié):一?、確定議課?的議題。?通過(guò)對(duì)文本?和本單元的?教學(xué)目標(biāo)的?分析，我們?覺(jué)得《美麗?的小興安嶺?》的作者在?用詞方面很?準(zhǔn)確和優(yōu)美?，該篇文章?既像一首優(yōu)?美動(dòng)人的散?文詩(shī)，又像?一幅一幅美?麗的畫(huà)圖。?本課的重點(diǎn)?，應(yīng)該是引?導(dǎo)學(xué)生去品?讀其中的句?子，體會(huì)作?者用詞的精?美。而且在?小學(xué)語(yǔ)文教?材中，還有?大量這樣的?文章需要教?師去引導(dǎo)學(xué)?生去品讀和?感悟。因此?我們把本節(jié)?觀課的議題?確定為“通?過(guò)品讀句子?，體會(huì)作者?用詞的精美?”。二、?分配觀課任?務(wù)，讓老師?圍繞議題去?觀課。陳?大偉教授曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)，觀?課議課最適?合的參與者?是4~__?_名教師，?并且觀課者?要地熟悉教?材。因此，?在觀課前兩?天，我們把?教學(xué)內(nèi)容復(fù)?印給觀課老?師，并對(duì)觀?課任務(wù)作了?分配，要求?___名老?師負(fù)責(zé)觀察?并記錄學(xué)生?的學(xué)習(xí)行為?，另___?名老師負(fù)責(zé)?觀察并記錄?教師的教學(xué)?行為。同時(shí)?，要求觀課?老師邊觀課?邊思考，如?果是你來(lái)教?這一課，你?會(huì)怎樣做??三、圍繞?議題進(jìn)行議?課在議課?的過(guò)程中，?我們?cè)O(shè)立了?一名主持人?和一名梳理?員。主持者?負(fù)責(zé)引導(dǎo)觀?課老師圍繞?議題去議課?，梳理員負(fù)?責(zé)對(duì)議課內(nèi)?容進(jìn)行梳理?，歸納。讓?老師在議課?后能夠明白?，我們?cè)谧h?課中議了什?么，從中得?到了哪些解?決問(wèn)題的策?略和方法，?這些方法策?略對(duì)我們今?后的教學(xué)起?到怎樣的指?導(dǎo)作用。?在這次活動(dòng)?，我們安排?的主持人是?小學(xué)語(yǔ)文組?的組長(zhǎng)，在?議課中，八?小的王磊副?校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我?們沒(méi)有很好?地圍繞著議?題進(jìn)行，從?而接過(guò)主持?的重任，引?領(lǐng)我們進(jìn)行?了一次成功?的議課。?下面是這次?議課的具體?過(guò)程:主?持人:請(qǐng)張?老師說(shuō)一說(shuō)?，在本節(jié)課?中，你是如?何引導(dǎo)學(xué)生?去品讀句子?，去體會(huì)作?者用詞的精?美?你的目?標(biāo)是什么??你覺(jué)得在本?節(jié)課中你做?到了嗎??張老師:在?本課在，我?抓住了“樹(shù)?葉在林中飛?舞”和“春?天來(lái)了，樹(shù)?木抽出新的?枝條”等句?子，讓學(xué)生?去品讀作者?用詞的精美?，我發(fā)現(xiàn)在?本節(jié)課中我?的品讀不是?很到位。?主持人:我?們抓住“樹(shù)?葉在林中飛?舞”這句話(huà)?，思考張老?師在教學(xué)中?用了什么方?法去品讀，?如果是你，?你會(huì)用什么?方法?觀?課老師1:?我覺(jué)得張老?師在品讀句?子中用了比?較法和換詞?法，在體會(huì)?“樹(shù)木抽出?新的枝條”?這一句話(huà)時(shí)?，讓學(xué)生與?“樹(shù)木長(zhǎng)出?新的枝條”?這句話(huà)來(lái)比?較，在品讀?“樹(shù)葉在林?中飛舞”用?了換詞法。?如果是我，?我還會(huì)采取?變化句子的?方式，把“?秋風(fēng)在林中?飛舞”換成?比喻句，“?秋風(fēng)在林中?像……一樣?飛舞”。?觀課老師2?:如果是我?，我會(huì)讓學(xué)?生回憶曾看?見(jiàn)過(guò)樹(shù)木在?林中飛舞的?圖畫(huà)，通過(guò)?想像去體會(huì)?“樹(shù)葉在林?中飛舞”的?情景。觀?課老師3:?我會(huì)結(jié)合生?活中的實(shí)際?去引導(dǎo)學(xué)生?去體會(huì)，再?配上“樹(shù)葉?在林中飛舞?的畫(huà)面，讓?學(xué)生去體會(huì)?。觀課老?師4:我覺(jué)?得先讓學(xué)生?去品再引導(dǎo)?學(xué)生去讀，?本課的作者?是以贊美小?興安嶺的情?感基調(diào)去寫(xiě)?作的，我會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合作者的情?感去讀。?觀課老師5?:我覺(jué)得張?老師在品讀?“樹(shù)葉在林?中飛舞”這?句時(shí)，在學(xué)?生讀完這一?句話(huà)時(shí)就問(wèn)?學(xué)生“__?_用飛舞”?，我覺(jué)得這?樣有為了分?析而分析嫌?疑。如果是?我，我會(huì)讓?學(xué)生想像自?己是秋天的?一片落葉，?想像自己從?林中飄落會(huì)?有怎樣的感?受?觀課?老師6:如?果是我，我?會(huì)重點(diǎn)選兩?三個(gè)句子去?品讀，有的?句子如“小?鹿……”，?還可以讓同?學(xué)們通過(guò)模?仿小鹿動(dòng)作?去體會(huì)作者?用詞的精美?。主持人?:在品讀句?子中，我們?品讀句子的?量不能太多?，也不要焦?急地把課文?講完?？梢?選擇重點(diǎn)的?句子去品讀?，盡量品讀?到位。請(qǐng)梳?理員梳理一?下議課的有?關(guān)內(nèi)容:?梳理員:在?議課中，老?師們所用的?品讀句子的?方法有:①?比較法②換?詞法③改變?句子的方式?④先品后讀?，結(jié)合作者?的情感去讀?⑤想像自己?是其中景物?，通過(guò)想像?去體會(huì)⑥通?過(guò)模仿動(dòng)物?的動(dòng)作去體?會(huì)。主持?人:品讀句?子，體現(xiàn)作?者用詞的精?美。在你的?課堂教學(xué)中?，是否有更?好的品讀方?法?請(qǐng)老師?們說(shuō)一說(shuō)，?你是如何做?的?觀課?老師1:我?在課堂中一?般是先讓學(xué)?生品讀，后?寫(xiě)體會(huì)，讓?學(xué)生在課本?中寫(xiě)感受，?再自由讀重?點(diǎn)句子，還?可以采用聽(tīng)?別人讀的方?式，遇到基?礎(chǔ)差的同學(xué)?，還可以采?取同桌幫一?起讀的方法?。觀課老?師2:我會(huì)?注重朗讀的?指導(dǎo)，指導(dǎo)?學(xué)生邊讀邊?想像，我覺(jué)?得上課老師?在指導(dǎo)朗讀?方面還是不?到位。觀?課老師3:?我會(huì)先出示?圖片，如小?鹿的圖片，?讓學(xué)生觀察?小鹿特點(diǎn)，?然后再描寫(xiě)?，并與課文?描寫(xiě)相比較?，從中體會(huì)?作者用詞的?精美。觀?課老師4:?我會(huì)采用先?找重點(diǎn)句子?，讓學(xué)生討?論，理解再?去品讀。?觀課老師5?:我會(huì)在畫(huà)?面中配上音?樂(lè)，讓學(xué)生?跟著音樂(lè)節(jié)?奏去讀。?觀課老師6?:我會(huì)抓住?“美麗的小?興安嶺”的?“文眼”“?美麗”這個(gè)?詞，引導(dǎo)學(xué)?生找出2~?___個(gè)優(yōu)?美的語(yǔ)句去?品讀，充分?體會(huì)“美麗?”的精妙。?觀課老師?7:我覺(jué)得?讀的方法除?了老師采用?的朗讀外，?還有默讀，?三年級(jí)的學(xué)?生應(yīng)該學(xué)會(huì)?快速默讀。?我會(huì)引導(dǎo)學(xué)?生讀重點(diǎn)句?子，并對(duì)朗?讀方法給予?指導(dǎo)。觀?課老師8:?我會(huì)讓學(xué)生?先體會(huì)，再?去品讀，讓?學(xué)生在品讀?過(guò)程中學(xué)會(huì)?對(duì)比，學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考。?觀課老師?9:在品讀?中我會(huì)抓住?重點(diǎn)詞句，?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)?系上下文去?體會(huì)，還可?以結(jié)合實(shí)際?去體會(huì)。?主持人:我?們老師都說(shuō)?了自己的想?法和做法，?下面請(qǐng)梳理?員說(shuō)說(shuō)梳理?過(guò)程。梳?理員:按以?上___位?老師的內(nèi)容?進(jìn)行梳理，?具體內(nèi)容略?。主持人?:下面，讓?我們?cè)倩氐?本節(jié)的教學(xué)?設(shè)計(jì)中。張?老師是一個(gè)?很優(yōu)秀的老?師，教態(tài)自?然，語(yǔ)言親?切，重視學(xué)?生主體，特?別是在背誦?方法的指導(dǎo)?方面做得很?好。但是我?覺(jué)得，教師?在引導(dǎo)學(xué)生?朗讀之前先?要提出學(xué)習(xí)?目標(biāo)，再讓?學(xué)生根據(jù)目?標(biāo)朗讀。在?《美麗的小?興安嶺》這?一課中，春?、夏、秋、?冬這四個(gè)季?節(jié)的描寫(xiě)方?法都是差不?多的，老師?可以引導(dǎo)學(xué)?生思考在這?四個(gè)季節(jié)中?作者分別描?寫(xiě)哪些景物?，是怎樣描?寫(xiě)的，老師?重點(diǎn)講解其?中的一個(gè)季?節(jié)，教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的方?法，其他季?節(jié)讓學(xué)生合?作、探究去?完成。科?組長(zhǎng):(總?結(jié)并歸納本?次的活動(dòng)具?體內(nèi)容略)?在本次的?活動(dòng)中，八?小的王磊副?校長(zhǎng)一再說(shuō)?，“不好意?思，我把主?持搶來(lái)做了??！倍覅s?在心理暗暗?慶幸，幸虧?有你的主持?和引領(lǐng)，幫?助我們梳理?了觀課的模?式，指引了?我們今后的?觀課和議課?的方向。?通過(guò)這次活?動(dòng)，我把觀?課的程序總?結(jié)以下:?一、確定觀?課的議題。?議題宜小不?宜大，最好?是我們?cè)诮?學(xué)中普遍存?在的問(wèn)題，?并且對(duì)以后?的教學(xué)起到?一定指導(dǎo)作?用。二、?分配觀課任?務(wù)。圍繞議?課分配觀課?任務(wù)，既要?觀察學(xué)生學(xué)?習(xí)行為，又?要觀察教師?的教學(xué)行為?。三、圍?繞議題進(jìn)行?議課。在?本次活動(dòng)中?，王磊副校?長(zhǎng)給我們模?式是:①?就教學(xué)中的?某一片段去?議課，圍繞?主題思考，?授課者采取?了什么辦法?;如果是你?會(huì)采取什么?辦法?②?回歸觀課老?師自己的課?堂，在你的?課堂中，圍?繞主題，你?是怎樣做??③再次回?到授課者的?課堂中，對(duì)?授課者的課?堂中的教學(xué)?設(shè)計(jì)作一個(gè)?指導(dǎo)性的評(píng)?價(jià)。在本?次活動(dòng)中，?我最深刻的?體會(huì)就是主?持人的重要?性。（范本?）在議課活?動(dòng)中，主持?人必須牢牢?地引導(dǎo)觀課?老師圍繞著?議題去議課?，對(duì)于偏題?的老師，主?持人必須要?引導(dǎo)觀課老?師再次回到?議題中來(lái)。?另一個(gè)就是?主持人必須?具有較豐富?的學(xué)科知識(shí)?和先進(jìn)教育?教學(xué)理念，?能夠從課堂?出發(fā)，引領(lǐng)?觀課者思考?教學(xué)行為中?蘊(yùn)涵的教育?教學(xué)理念和?能夠從教學(xué)?設(shè)計(jì)上對(duì)授?課者做出指?導(dǎo)性評(píng)價(jià)。?就我們學(xué)校?而言，能夠?得到專(zhuān)家引?領(lǐng)的機(jī)會(huì)不?多。因此，?我們的領(lǐng)導(dǎo)?和教師要不?斷學(xué)習(xí)，更?新自己的教?育教學(xué)觀念?，致力使