2018蘇教版語文二年級下冊《詠柳》

《詠柳》教課方案教課目標：xx小學xx1、經(jīng)過對古詩內(nèi)容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、會認3個生字，會寫2個字。3、想象古詩描繪的境界，深入領(lǐng)會詩人所表達的感情。4、能用自己的話談?wù)劰旁姷囊馑?，能有感情地朗讀、背誦古詩。培育學生自學能力和賞識美的能力。教課重難點：理解詩句意思，品嘗詩歌境界，想象《詠柳》描繪的漂亮景色。教課準備：多媒體課件。教課過程：一、導入新課，初感詩境——感知xx（一）課前唱歌《春季在哪里》。（創(chuàng)建快樂的學習情境，調(diào)動學生學習興趣。）（二）導入：同學們，不知不覺中，春季的腳步又近了，這輕盈翱翔的燕子，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，構(gòu)成了光彩醒目的春季。你看，這是什么？（出示：xx圖。）（三）我們從前學過一首古詩，叫詠?（學生答：詠鵝），詠鵝就是贊嘆鵝，那么詠柳是什么意思？（四）揭題解題：柳樹真美啊，唐代詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了，因此寫下了這一首贊嘆柳樹的詩——《詠柳》。（五）賞識配樂朗讀，學生感覺古詩節(jié)奏。1/4（六）自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。（七）突顯生字，指出這些字是今日所要學習的生字，再讓學生讀字。二、交流商議，朗讀求悟——品嘗xx（一）指導學習第一句。1、經(jīng)過預習，你讀懂了哪些詞的意思，學生交流后回答。2、（放遠看柳樹的圖片）大家預習得很充分，你們看到柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮。）3、第一句還有什么不懂之處？大家共同商討。4、教師指導讀，指讀。碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。柳樹像碧玉裝飾成的相同，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，漂亮極了！詩人的比喻多好呀！假如你是詩人，你又如何讀，才能表達出對柳樹的贊嘆呢？全班看書中插圖吟誦這句。（二）合作學習第二句。1、接下來詩人又是如何贊嘆柳樹的呢？和同桌一起讀第二句。多讀幾遍，讀出感情。2、出示“柳葉”圖片，觀察描繪柳葉的樣子。3、多讀幾遍這一句，思慮“這么美的柳葉是誰的杰作呢？”領(lǐng)會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，本來是二月春風的杰作?。〖榷I(lǐng)會作者對春季的喜愛之情。4、指名讀，相機發(fā)問：你感覺自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為何這樣讀。5、聯(lián)合課件上“似”的字義提示，談?wù)勥@句詩的意思。2/4師：“不知細葉誰裁出”談?wù)摚鹤髡哌\用了擬人寫法，從“裁”字看出，把春季人品化，使讀者感覺憂如有一位春姑娘在那邊奇妙地裁剪似的?！岸麓猴L似剪刀”這句是對上句提出問題的答復，把二月的春風比喻成剪刀。6、在這美好的春光里，似剪刀的二月春風除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么？（三）小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細細的，多么引人喜愛??！該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（四）過渡：經(jīng)過剛剛的交流，我們可以知道詩人滿懷著對柳樹的喜愛寫出了柳樹的美呢。（接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗讀邊想象一下這首詩的境界，等一下我要請同學們把你們想到的境界描繪出來。三、分組活動，熟讀成誦——抒發(fā)xx師：大家都喜愛這首古詩，請同學們想想，你喜愛用什么樣的方法來創(chuàng)建、表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？（學生考慮、談?wù)?，并紛紛說出自己喜愛的方式：表演、朗讀、寫作、畫畫等）（一）教師依據(jù)學生的建議分成四組：朗讀組、表演組、圖畫組。依據(jù)自己的喜好自由選擇小組。（二）學生分組談?wù)?、?chuàng)作表演。（教師巡回指導，啟示學生寬闊思路。）（三）分組展現(xiàn)表演。1、xx組；2、表演組；3、圖畫組；4、寫作組。3/4（四）師：剛剛同學們都運用了自己喜愛的方式來表現(xiàn)了這首古詩，我感覺大家都做得特別好，回家后把你們的作品展現(xiàn)給爸爸媽媽，好嗎？四、總結(jié)寫法，拓展學習——延伸xx（一）小結(jié)：詩寫得出色是由于作者觀察仔細，能抓住柳樹的特色擅長運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春季的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學們也能有一雙光明的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身旁的全部，領(lǐng)會身旁的美景?。ǘ┩卣?/p>