《小冰熊》設(shè)計(jì)省賽獲獎

《小冰熊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課9個生字，能聯(lián)系上下文理解課文中“弄傷”、“瘦了些”和“冒汗”的意思。

2．正確朗讀課文，并嘗試讀出媽媽和小熊對話時(shí)的語氣。

3．閱讀課文，圈劃詞句，了解冰受熱會融化，隔熱可保溫的知識，并能借助板書用幾句話說清自己了解到的知識，產(chǎn)生探究自然科學(xué)的興趣。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1．出示圖片，激發(fā)興趣。

出示：xiǎobīnɡxiónɡ

指名學(xué)生拼音節(jié)；齊拼音節(jié)。

出示一個小冰熊。

學(xué)習(xí)生字“熊”。

板書：小冰熊

2．學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，了解小冰熊的來歷。

聽記句子，了解這份禮物是誰送給誰的：新年到了，熊媽媽雕了一個可愛的小冰熊，送給她的孩子。

交流。

出示句子。

齊讀。

補(bǔ)全板書：熊媽媽小熊。

3．揭示課題。

出示課題：35．小冰熊。

齊讀課題。

二、初讀課文，了解小熊收到禮物后的舉動

1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．學(xué)習(xí)課文2．3小節(jié)，了解小熊收到禮物后的舉動，感受它對小冰熊的喜愛之情，用直線畫出有關(guān)句子。

（1）交流。

出示：小熊別提有多高興了，它抱著小冰熊親了又親。

晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進(jìn)了自己的被窩。

指名2人讀。

（2）通過小熊的舉動，感受它對小冰熊的喜愛之情。

板書：親抱

*親了又親：先讓學(xué)生模仿著做一做，再想象在親小冰熊的時(shí)候，你的嘴唇會有什么感覺？

親了一次還不夠，再親一親。

*抱進(jìn)被窩

學(xué)習(xí)生字：窩

媒體圈出“親了又親”和“抱進(jìn)被窩”2個詞語。

生學(xué)著老師的樣子圈出詞語

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小熊非常喜愛小冰熊的語氣。

三、再讀課文，了解媽媽的舉動和她這樣做的結(jié)果

1．了解媽媽的表現(xiàn)。

（1）師生配合讀熊媽媽的話。

出示媽媽的話。

師：從媽媽的話中你又感受到什么？

（2）再讀媽媽的話。

邊讀邊思考：媽媽擔(dān)心的是什么呢？讀讀句子，借助這個提示來說一說。

出示：看著小熊_______________，媽媽擔(dān)心_____________。

（怎么做？）

（什么？）

分男女生分角色讀。

2．感受小熊的心情。

3．理解“果然”一詞的含義。

（1）引讀第3節(jié)，結(jié)合小熊的心情理解“不情愿”的意思。

（2）引讀句子，隨機(jī)正音并理解詞語。

正音：濕漉漉。

理解詞語：渾身。

板書：瘦。

媽媽擔(dān)心的事情發(fā)生了，小熊看到的和媽媽說的是一樣的，所以文中用了“果然”一詞。

出示：看著小熊_______________，媽媽擔(dān)心_______________。果然，_______________。

（怎么做？）

（什么？）

指名2人說。

（3）進(jìn)一步理解“弄傷”和“熱壞”的意思。

4．了解媽媽的舉動，激起疑問。

（1）出示第4小節(jié)，指名學(xué)生朗讀。

（2）借助道具學(xué)生演示，理解“裹”的意思。

師：你們看，“裹”就是——包的意思。喲，他把這只小熊包得緊緊的，不留一點(diǎn)兒空隙，這就叫——“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”（出示詞卡）。

板書：裹

出示并引讀：熊媽媽把小冰熊嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在棉被里。

“把”字句換成“被”字句。

媒體出示：被

交流。

（3）感受小熊此時(shí)的心情。

5．學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

師：結(jié)果是不是像小熊擔(dān)心的那樣呢？課文的哪一個小節(jié)告訴了我們？

出示第6小節(jié)。

板書：沒冒汗。

質(zhì)疑。

四、研讀熊媽媽的話，了解冰受熱會融化、隔熱可保溫的知識

1．讀媽媽的話，明白其中的知識。

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

自由讀第5小節(jié)。

2．引導(dǎo)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句，了解相關(guān)知識。

同樣睡在棉被里，為什么結(jié)果不一樣？

讀句子，圈關(guān)鍵詞語

媒體圈出“睡在一起”和“單獨(dú)睡”

補(bǔ)全板書：睡在一起單獨(dú)睡。

教師根據(jù)板書引讀。

板書：受熱融化。

教師根據(jù)板書引讀：板書：隔熱保溫。

教師小結(jié)：看來，你們已經(jīng)能在文章中圈劃關(guān)鍵詞句來幫助自己理解內(nèi)容了，真會學(xué)習(xí)！

師：讓我們一起再來讀讀媽媽的話，把其中的知識牢牢地記住。

3．引讀第6節(jié)。

4．創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話，反饋知識。

師：媽媽說的一點(diǎn)兒沒錯。小熊真是太高興了，他急于要把自己弄明白的知識說給媽媽聽。他會怎么說呢？

同桌準(zhǔn)備，交流反饋。

師：現(xiàn)在我是熊媽媽，你把你了解的知識告訴我吧！

出示：“媽媽，……”

交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生是用與媽媽交流的語言；扣住了解的“知