小學(xué)心理健康培訓(xùn)總結(jié)

希望對(duì)您有幫助，感謝小學(xué)心理健康培訓(xùn)總結(jié)導(dǎo)讀：本文是對(duì)于小學(xué)心理健康培訓(xùn)總結(jié)的文章，假如感覺(jué)很不錯(cuò)，歡迎談?wù)摵头窒?！【范文一：小學(xué)心理健康培訓(xùn)總結(jié)】作為學(xué)校的心理指導(dǎo)教師，在教育實(shí)踐中，我深刻意會(huì)到優(yōu)秀的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，有必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。所以這學(xué)期，我在教育、講課工作中，做了一下方面的工作：一、增強(qiáng)自己涵養(yǎng)，建立“身教”模范心理健康教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的心理素質(zhì)、促使學(xué)生人品的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生教授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中。在與學(xué)生的平時(shí)交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自己的人品力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不能夠代替的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育講課工作的奏效。所以，我第一閱讀了什么是心理健康、怎樣保護(hù)自己的心理健康，怎樣保護(hù)學(xué)生的心理資源、怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理指導(dǎo)等方面的書(shū)本。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同商討心理健康教育的詳細(xì)操作方法。并言傳身教，時(shí)時(shí)、事事、各處為學(xué)生做模范，要修業(yè)生做到的自己第一做到。二、堅(jiān)持全面浸透，多渠道全方向睜快樂(lè)理健康教育工作希望對(duì)您有幫助，感謝1、我作為一個(gè)六年級(jí)兩個(gè)班的漢語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)漢語(yǔ)文講課為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并在講課過(guò)程中浸透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松快樂(lè)豐饒奏效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是目前提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生未來(lái)能有效地進(jìn)行一生學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛快發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)經(jīng)過(guò)包含學(xué)習(xí)智能指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的指導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲備，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不妥是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以指導(dǎo)。固然智力水平高的學(xué)生常能經(jīng)過(guò)研究，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多半狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自但是然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以有必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生踴躍主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)。2、講堂講課方面，充發(fā)散揮講堂講課主渠道作用。因?yàn)槲医虄蓚€(gè)班漢語(yǔ)，每日課時(shí)量比較大。所以，只開(kāi)設(shè)了三年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)班兩周一次的心理課。這學(xué)期依據(jù)朝鮮族小學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況我設(shè)計(jì)的心理課《怎樣與父親母親交流》在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，牡丹江朝小舉辦的黑龍江省朝鮮族中小學(xué)心理健康教育講課商討會(huì)中，以講堂氣氛的輕松、自然、真切贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與各校教師們的一致好評(píng)。也所以，獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)。3、連續(xù)張開(kāi)學(xué)校個(gè)別心理咨詢指導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢室均勻每日開(kāi)放時(shí)間都在三小時(shí)以上。心理咨詢室建立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，希望對(duì)您有幫助，感謝與全體學(xué)生交流，仔細(xì)張開(kāi)咨詢服務(wù)，和每個(gè)學(xué)生做真摯的貼心朋友。個(gè)別心理指導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促使他們心理健康成長(zhǎng)，創(chuàng)立全校健康心理氣氛發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對(duì)于少量有意理困擾或心理阻攔的學(xué)生，賞賜科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo)，使他們趕快掙脫阻攔，調(diào)理自我，提升心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每日中正午間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，安排勤學(xué)生預(yù)定工作，解決了很多學(xué)生的心理誘惑，甚至是有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生。4、利用好本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)或許是利用六年二班的家長(zhǎng)QQ群或許是經(jīng)過(guò)個(gè)別通話、個(gè)別面談，向家長(zhǎng)宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長(zhǎng)在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的心里世界，形故意理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相聯(lián)合的心理健康教育模式。而且經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)的交流，隨時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生思想動(dòng)向，獲得家長(zhǎng)的有效配合。5、對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行留守少兒檔案的建立，同時(shí)進(jìn)行心理健康檢盤(pán)問(wèn)卷檢查，組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理健康自測(cè)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，更好地認(rèn)識(shí)自己?？傊?，在這學(xué)期的講課工作中我深深的意會(huì)到只需教師要真切融入學(xué)生中間，成為他們的知音，在師生友好的互動(dòng)中，正確指引、矯治學(xué)生的不良偏向，最后會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真切落到實(shí)處?！痉段亩盒W(xué)心理健康培訓(xùn)總結(jié)】希望對(duì)您有幫助，感謝9月21日，在區(qū)教師深造學(xué)校的精心安排下，20XX江寧區(qū)中小學(xué)班主任心理健康第二次培訓(xùn)在江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利張開(kāi)，300余名學(xué)員有幸傾聽(tīng)了南京曉莊學(xué)院的陶勑恒教授及金陵中學(xué)的蘇華特級(jí)教師的兩場(chǎng)優(yōu)秀講座。上午，陶勑恒教授就《怎樣建立優(yōu)秀關(guān)系與講話、交流技巧》為主題，聯(lián)合自己數(shù)十年的工作經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的心理工作進(jìn)行了深入淺出的剖析。整個(gè)講座在極其獨(dú)到、輕松的講話形式中娓娓道來(lái)。陶教授以為：教育者與受教育者之間的優(yōu)秀關(guān)系是產(chǎn)奏效能的前提，而良好關(guān)系需具備誠(chéng)心、愛(ài)心、虛心和平時(shí)心。早就耳聞“陶老師”，有幸目擊其真面目，被他風(fēng)趣風(fēng)趣卻又飽含睿智的教育思想所感染、折服。他能夠?qū)⒄胬硇缘脑捳Z(yǔ)經(jīng)過(guò)輕松、風(fēng)趣的話語(yǔ)惹得大家會(huì)意一笑，笑后留下更多的則是對(duì)自己教育工作的思慮。下午，特級(jí)教師蘇華作了題為《中小學(xué)生心理問(wèn)題的鑒識(shí)與指導(dǎo)》的講座。蘇老師語(yǔ)言溫婉，極具親和力，在仔細(xì)的講座內(nèi)容中穿插著與學(xué)員間的互動(dòng)活動(dòng)，運(yùn)專心理測(cè)試、發(fā)問(wèn)、表演等多種形式將學(xué)員們引入情境進(jìn)行換位思慮，在講座中整合了大批工作事例，將心理學(xué)理論聯(lián)合工作實(shí)踐，使見(jiàn)解化的理論更易被汲取、消化，傾聽(tīng)之時(shí)亦能與自己實(shí)踐相聯(lián)系，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行反省。此次培訓(xùn)使我們