小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》原文、教案及教學(xué)反思

Word-9-小學(xué)一年級語文《蘭蘭過橋》原文、教案及教學(xué)反思鄧刃

學(xué)習(xí)目標

1、熟悉“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過對兩種很有特色的橋的熟悉，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和制造欲。

課前預(yù)備

教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

第一課時

導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（同學(xué)自由答）

2、今日，我們學(xué)習(xí)一篇好玩的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

初讀課文

1、老師范讀課文。

2、同學(xué)借助拼音初讀課文。要求：a.讀準字音，b.讀通課文。

3、四人小組分自然段讀課文，相互訂正字音。

4、出示生字卡片，檢查生字的讀音。

初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）

a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最終一句話）

b.鼓舞引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告知蘭蘭的。

3、課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4、課文的哪段寫塑料橋？誰情愿讀讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）

5、再讀全文。

第二課時

朗讀課文，熟識課文內(nèi)容

朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段。

a.你喜愛哪種橋？（指名說）請喜愛潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段。

b.四人小組爭論思索：潛水橋有什么特點？（（潛）、牢固、透亮?????）

c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

2、學(xué)習(xí)課文第6～9自然段。

a.朗讀第6～9自然段，思索：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

b.蘭蘭剛開頭看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的。句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

c.說一說塑料橋有什么特點。（輕松、攜帶便利）

3、學(xué)習(xí)第10自然段。

a.齊讀第10自然段。思索：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）

b.爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力氣）

朗讀全文

第三課時

復(fù)習(xí)課文

1、朗讀全文。

2、課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

鞏固識記，書寫生字

1、同學(xué)識記生字，自讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、老師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂挨次指名讀。

書寫生字

1、老師范寫生字，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：

坐：a.兩個“人”要寫小，留意“捺”變?yōu)椤包c”；b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長，以托住整個字。

座：強調(diào)把“坐”字寫得小一點，偏右一點。

2、同學(xué)書空。

3、同學(xué)練習(xí)，相互評價。

激發(fā)創(chuàng)新思維

以“說說你心目中的橋”為題，鼓舞同學(xué)的奇思妙想。

板書參考

32蘭蘭過橋

潛水橋牢固、透亮?????

塑料橋梁輕松、攜帶便利

學(xué)校一班級語文《蘭蘭過橋》教學(xué)反思篇二

《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的學(xué)問性課文，向我們介紹了新穎美觀的潛水橋和輕松有用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速進展，

如何引領(lǐng)一班級的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思索的問題。

面對這樣的課文，同學(xué)在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采納了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀.n等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣同學(xué)才能很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子，說說自己喜愛的理由，通過反復(fù)朗讀，觀賞圖片感受，實物展現(xiàn)，同學(xué)對于橋的特點是比較明確的。另外設(shè)計了造句、設(shè)計將來的橋來訓(xùn)練同學(xué)的口語交際力量和想象力量，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練'，對于理解力量的提高大有關(guān)心。

整堂課下來，我覺得同學(xué)對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感愛好，所以我請同學(xué)們課后想想“將來的橋會是什么樣呢？”同學(xué)們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中肯定都有一座屬于自己的將來之橋。也盼望同學(xué)的創(chuàng)新*在學(xué)習(xí)中得到愛護和進展。

但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視：

（1）同學(xué)的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的同學(xué)朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的同學(xué)還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的同學(xué)不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，仿照他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。

（2）同學(xué)仔細傾聽的力量需要加強。有的同學(xué)光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。

（3）部分同學(xué)還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音較小，這是一種害怕的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣。

（4）細節(jié)部分的教學(xué)需要加強，那樣才能讓同學(xué)真正感受到橋越來越先進。

以上幾點在今后的教學(xué)中要加強留意，把對同學(xué)聽、說、讀、寫力量的訓(xùn)練真正落到實處。學(xué)校一班級語文《蘭蘭過橋》原文篇三

蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，始終向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。

“蘭蘭，下車看看大橋吧！”聽見爺爺?shù)暮奥?，蘭蘭才敢睜開眼睛。她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。

爺爺告知她，這種橋叫潛水橋，是用特殊牢固的玻璃磚造的。

蘭蘭驚異地站在潛水橋上，透過玻璃觀察大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

蘭蘭看了一會兒，跟爺爺坐上汽車，來到鮮花盛開的原野上。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。

蘭蘭說：“我想去河對岸玩，可是怎么過去呢？”

“別急，我?guī)е鴺蚰?！”爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說：“這又薄又牢固的塑料管子，打進空氣就成了一座輕松的橋。”

蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)。

過了橋，爺爺打開放氣孔。哧──塑料橋跑完氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

學(xué)校一班級語文《蘭蘭過橋》教案篇四

【教學(xué)目標】

一、教育目標

了解快速進展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。對科學(xué)發(fā)生探究、發(fā)覺的*。

二、教養(yǎng)目標

1、認知“蘭、梁”等12個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、簡潔了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。

三、進展目標

1、充足發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新思維，設(shè)計將來的橋梁。

2、培育合作意識、強化小組合作力量，交往力量。

【教學(xué)重難點】

1、識字、認字。

2、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。

3、依據(jù)現(xiàn)有學(xué)問設(shè)計“將來的橋”。

【課前預(yù)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的學(xué)問，至少認知一種橋。

【教學(xué)要點】

1、細讀課文，簡潔了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

4、能發(fā)揮想象力，設(shè)計將來的橋梁，并在電腦中打出來。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、今日，俺們連續(xù)學(xué)習(xí)32課《蘭蘭過橋》。

二、學(xué)文

1、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

2、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜愛其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜愛的方式讀讀課文，邊讀邊想。

（生匯報，師板書：潛水橋1～4塑料橋5～9，）

3、你喜愛其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）

4、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長安排任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再爭論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。師貼：特點板：讀，找，）

生匯報：潛水橋：牢固、透亮?????；塑料橋：輕松、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。

5、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

6、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第10自然段，師小結(jié)：原來這又牢固又透亮?????的潛水橋和這又輕松又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計出來的！

三、拓展

1、你們通過課前收集資料認知了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位溝通）

2、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇怪、壯麗的橋?？炜?，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江其次大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇怪的人行天橋。

3、老師預(yù)備在班里進行“將來橋梁設(shè)計大賽”，假如你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴溝通）

4、老師還為你們預(yù)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊掃瞄，一邊溝通）

5、生自由溝通收獲、心得。

四、寫作

1、