家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿：高一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

第10頁(yè)共10頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿：高一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿尊敬的各?位家長(zhǎng)，大?家下午好：?我是高一?班班主任，?我姓岑。孩?子來到實(shí)驗(yàn)?一中的第一?個(gè)學(xué)期過去?了一半。今?天，為了孩?子們的更好?成長(zhǎng)與更大?進(jìn)步，我們?大家相聚在?一起。首先?，我代表高?一班的老師?們和高一班?的所有孩子?，對(duì)大家的?光臨，表示?熱烈的歡迎?和衷心的感?謝!非常感?謝你們來學(xué)?校參加家長(zhǎng)?會(huì)，并借此?機(jī)會(huì)感謝你?們對(duì)學(xué)校工?作的大力支?持，感謝你?們對(duì)孩子成?長(zhǎng)的___?。謝謝大家?!在學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?___指導(dǎo)?、各位家長(zhǎng)?的關(guān)心支持?以及全體師?生的共同努?力下，大家?也許能夠感?受到，咱們?高一班這個(gè)?剛組成不足?___天的?___，已?經(jīng)展現(xiàn)出了?團(tuán)結(jié)友愛、?孝敬誠(chéng)信、?務(wù)實(shí)求真、?追求卓越的?良好班風(fēng)和?踏實(shí)認(rèn)真、?積極進(jìn)取、?比學(xué)趕幫、?合作創(chuàng)新的?良好學(xué)風(fēng)，?自主管理、?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)的?基本框架和?良好氛圍已?經(jīng)形成，班?級(jí)向心力、?凝聚力和戰(zhàn)?斗力正在不?斷增強(qiáng)和穩(wěn)?固;老師和?孩子們之間?不僅已經(jīng)建?立起了良好?和諧的師生?關(guān)系，而且?已經(jīng)有了相?當(dāng)成分的友?誼和親情。?今天首先?跟大家匯報(bào)?一下班級(jí)和?學(xué)生現(xiàn)狀，?然后跟大家?交流幾個(gè)問?題，都是涉?及到家庭和?學(xué)校思想統(tǒng)?一，關(guān)系到?孩子教育前?景的問題,?更希望能與?大家有更深?入的交流。?首先，簡(jiǎn)?單介紹一下?班級(jí)和學(xué)生?現(xiàn)狀本班?現(xiàn)共有學(xué)生?___名，?其中男生_?__人，女?生___人?，住校學(xué)生?居多。本?班任課老師?:英語(yǔ):林?杰老師;語(yǔ)?文:___?老師;物理?:周華老師?;化學(xué):袁?幫漢老師;?生物：冉?文田老師;?政治:周賀?老師;歷史?:黃燕老師?;地理:劉?芳元老師?數(shù)學(xué)由我本?人任教.我?的聯(lián)系電話?是:___?想必大家?都明白,從?中考成績(jī)看?,這一班學(xué)?生的中考成?績(jī)并不突出?,只能說是?成績(jī)平平吧?。有些學(xué)生?的基礎(chǔ)比較?差，有些學(xué)?生還有一些?不好的__?_慣，但經(jīng)?過半個(gè)學(xué)期?的培養(yǎng)和學(xué)?習(xí)，和剛?cè)?學(xué)時(shí)比較，?總體上看，?孩子們進(jìn)入?高一以來，?各個(gè)方面都?有不同程度?的進(jìn)步，發(fā)?生了可喜的?變化。1?、學(xué)生的紀(jì)?律觀念不斷?增強(qiáng)，學(xué)習(xí)?環(huán)境不斷優(yōu)?化?；?上沒有課前?遲到、課堂?違紀(jì)等現(xiàn)象?，自習(xí)課鴉?雀無聲，教?室布置優(yōu)美?，地面干凈?整潔，桌凳?擺放整齊有?序，整體的?學(xué)習(xí)環(huán)境是?良好的，各?位家長(zhǎng)盡可?放心。2?、孩子們學(xué)?習(xí)的目標(biāo)越?來越明確，?知道___?而學(xué)，將來?準(zhǔn)備做什么?。學(xué)習(xí)有緊?迫感，有競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，主?動(dòng)學(xué)習(xí)的孩?子越來越多?。3、自?學(xué)能力逐步?提高，合作?意識(shí)不斷增?強(qiáng)，學(xué)習(xí)成?績(jī)不斷提高?早讀時(shí)書?聲瑯瑯，常?期堅(jiān)持;晚?自習(xí)自學(xué)和?合作學(xué)習(xí)，?成效顯著;?在中期考試?中我班獲得?了高一年級(jí)?普通班第一?名。下面?談一下學(xué)生?成績(jī)的問題?。(發(fā)成績(jī)?單)有一?部分家長(zhǎng)提?出，孩子的?學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?小學(xué)都能考?到___十?分，初中也?能考到七八?十分，__?_到了高中?，成績(jī)不令?人滿意，甚?至有些失望?呢?現(xiàn)在，?我們一起來?分析一下各?個(gè)學(xué)習(xí)階段?的特點(diǎn)，小?學(xué)時(shí)以賞識(shí)?教育為主，?要在很小的?時(shí)候培養(yǎng)學(xué)?生的自信心?，因此考試?分?jǐn)?shù)會(huì)很高?。初中則是?以普及教育?為主，考試?會(huì)照顧到大?部分學(xué)生，?因此分?jǐn)?shù)也?尚可。但是?，高中教育?，特別是在?以高考為終?極目的的大?背景下，就?是以選拔為?目的了，所?以，試題的?難度與深度?會(huì)有很大的?提升，得分?率就會(huì)下降?。所以拿初?中甚至小學(xué)?的分?jǐn)?shù)來衡?量孩子高中?的學(xué)習(xí)，是?不合適的。?孩子目前?的學(xué)習(xí)成績(jī)?其實(shí)只是暴?露出他們?cè)?高考面前所?存在的問題?，分?jǐn)?shù)是他?們問題的所?在，而不是?他們退步了?。家長(zhǎng)們?也許會(huì)問，?孩子___?會(huì)這樣，其?實(shí)因素很多?，這不僅僅?與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?有關(guān)，而且?還與孩子的?心態(tài)和習(xí)慣?密切相關(guān)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣很重要?，現(xiàn)在高三?的很多將要?畢業(yè)的學(xué)生?，就有部分?同學(xué)嘆息，?現(xiàn)在我們不?是不想學(xué)，?也不是不會(huì)?學(xué)，而是在?高一、高二?時(shí)沒有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，現(xiàn)在?備考的時(shí)候?，只能是心?有余而力不?足。為使?學(xué)生提高成?績(jī)，考上_?__，我們?正在采取以?下幾項(xiàng)措施?，也是要跟?大家談到的?第三個(gè)問題?。第一，?加強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，著重于?以下幾個(gè)習(xí)?慣的養(yǎng)成：?其一，自?學(xué)習(xí)慣。自?學(xué)是學(xué)生在?課堂接受新?知前必須進(jìn)?行的過程，?一堂課能否?學(xué)習(xí)好，其?前提是學(xué)生?是否進(jìn)行了?有效扎實(shí)的?課前預(yù)習(xí)。?因?yàn)橹挥袑W(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，才能對(duì)知?識(shí)點(diǎn)有自己?的判斷，老?師才能進(jìn)行?有效地輔導(dǎo)?，所以自學(xué)?的習(xí)慣尤為?重要。其?二，討論探?究的習(xí)慣，?發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題，?學(xué)會(huì)合作，?是一個(gè)成功?社會(huì)人必須?具備的素質(zhì)?，這一點(diǎn)同?樣也應(yīng)該體?現(xiàn)在學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程中?，預(yù)習(xí)結(jié)束?之后，由學(xué)?生自主提問?自主討論自?主解決疑難?問題，這樣?不僅___?學(xué)生探究新?知知識(shí)，更?在活躍的學(xué)?習(xí)氛圍中中?解決了學(xué)習(xí)?中第二個(gè)問?題，對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的理解再?表達(dá)，從而?完成對(duì)知識(shí)?的學(xué)習(xí)和掌?握。第二?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)通?過主題班會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，其他?各科老師在?上課時(shí)也自?覺得對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?進(jìn)行指導(dǎo)。?第三，_?__情緒變?化，加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)：發(fā)?現(xiàn)問題;個(gè)?別談心，解?決個(gè)體問題?;開主題班?會(huì)，解決共?性問題;開?展文體活動(dòng)?，緩解心理?壓力。溫?馨提醒如?果沒有整個(gè)?社會(huì)首先是?家庭的高度?教育素養(yǎng)，?那么不管老?師付出多大?的努力，都?收不到__?_的效果，?學(xué)校里的一?切問題都會(huì)?在家庭里折?射出來，而?學(xué)校復(fù)雜的?教育過程產(chǎn)?生困難的根?源也都可以?追溯到家庭?。因此給各?位家長(zhǎng)提個(gè)?醒：幫助?孩子確定適?當(dāng)目標(biāo)幫?助孩子增強(qiáng)?自信心_?__孩子的?進(jìn)步而不是?名次溝通?——多傾聽?孩子的訴說?多和老師?聯(lián)系，及時(shí)?了解情況?給孩子一個(gè)?能夠達(dá)到的?目標(biāo)——家?長(zhǎng)適當(dāng)?shù)钠?望值孩子?是家長(zhǎng)的希?望，教育好?孩子是老師?的希望。父?母對(duì)孩子期?望值的高低?直接影響孩?子將來所取?得成就的大?小。應(yīng)該有?一定的期望?值，盡量要?恰到好處。?期望值過?高：孩子拼?命按家長(zhǎng)的?意愿生活、?學(xué)習(xí)，也許?父母感到滿?足，但孩子?生活得較為?壓抑，甚至?影響心理健?康。盡力后?仍達(dá)不到家?長(zhǎng)的要求，?雙方均失望?，可能導(dǎo)致?孩子自暴自?棄期望值?過低或沒有?：孩子會(huì)認(rèn)?為缺少外在?精神支持，?認(rèn)為不被重?視、無所謂?。適當(dāng)?shù)?期望值：在?原有基礎(chǔ)上?適當(dāng)拔高，?不操之過急?，不要拔得?過高，否則?可能大家都?失望。給?家長(zhǎng)的幾點(diǎn)?建議：每?天付出多一?些……多?一些問候(?在孩子累了?的時(shí)候)?多一些幫助?(在孩子需?要的時(shí)候)?多一些關(guān)?心(在孩子?軟弱的時(shí)候?)多一些?鼓勵(lì)(在孩?子泄氣的時(shí)?候)多一?些寬容(在?孩子犯錯(cuò)的?時(shí)候)—?—家是孩子?心中最溫暖?的地方。?學(xué)生成功的?妙方：學(xué)?生：時(shí)間+?汗水+方法?=成功家?長(zhǎng)：關(guān)心+?鼓勵(lì)+支持?=成功—?—學(xué)校、家?長(zhǎng)和學(xué)生三?方面擰成一?股繩，齊心?協(xié)力幫助孩?子成功!?因此需要各?位家長(zhǎng)配合?做好以下幾?樣工作：?1、務(wù)必把?學(xué)生的手機(jī)?、MP3等?電子產(chǎn)品保?管起來。?2、督促孩?子，讓他們?按時(shí)到校，?如果因故不?能到校，請(qǐng)?家長(zhǎng)及時(shí)和?老師聯(lián)系說?明原因并請(qǐng)?假。3、?相信孩子、?相信學(xué)校、?相信老師。?4、勤過?問孩子在校?的學(xué)習(xí)和生?活，使孩子?覺得你對(duì)他?(她)的學(xué)?習(xí)很在意。?5、關(guān)心?孩子生活中?的習(xí)慣培養(yǎng)?，和學(xué)校一?起為孩子營(yíng)?造一個(gè)良好?的生活和學(xué)?習(xí)環(huán)境。?同時(shí)，為了?孩子更健康?地成長(zhǎng)和生?活，請(qǐng)大家?向?qū)W校提出?你們寶貴的?意見。(發(fā)?意見征求表?)好，今?天的家長(zhǎng)會(huì)?就到這里，?謝謝大家。?會(huì)后有想個(gè)?別交流的家?長(zhǎng)可以和我?們?cè)斦劇?第三各問題?就是今年這?屆高一同學(xué)?正好面臨新?課程改革的?問題：(?一)課程改?革的根本任?務(wù)世界各?國(guó)的課程改?革都將課程?功能的改變?作為首要目?標(biāo)，力爭(zhēng)使?新一代的國(guó)?民具有適應(yīng)?___世紀(jì)?社會(huì)、科技?、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?所必備的素?質(zhì)。我國(guó)新?一輪基礎(chǔ)教?育課程改革?，深刻分析?了基礎(chǔ)教育?存在的弊端?和問題，對(duì)?于在基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，培養(yǎng)學(xué)?生鮮明的社?會(huì)責(zé)任感、?健全的人格?、創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?、終身學(xué)習(xí)?的愿望和能?力、良好的?信息素養(yǎng)和?環(huán)境意識(shí)等?，具有重要?意義。(?二)課程改?革的主要任?務(wù)新課程?改革的主要?任務(wù)是：更?新觀念、轉(zhuǎn)?變方式、重?建制度。即?更新教與學(xué)?的觀念;轉(zhuǎn)?變教與學(xué)的?方式;重建?學(xué)校管理與?教育評(píng)價(jià)制?度。(三?)課程改革?的核心任務(wù)?新課程追?求的是：使?獲得知識(shí)與?技能的過程?同時(shí)成為學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)和形?成正確價(jià)值?觀的過程。?教學(xué)過程是?師生交往、?共同發(fā)展的?互動(dòng)過程。?應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)?教學(xué)內(nèi)容的?呈現(xiàn)方式、?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式以及教?學(xué)過程中師?生互動(dòng)方式?的變革。課?程改革的核?心環(huán)節(jié)是課?程實(shí)施，而?課程實(shí)施的?基本途徑是?課堂教學(xué)。?在新課程?下，教師課?堂教學(xué)的主?要任務(wù)是有?意識(shí)地設(shè)計(jì)?能夠形成學(xué)?生現(xiàn)代學(xué)習(xí)?方式的課。?在課堂教學(xué)?過程中，著?力體現(xiàn)這學(xué)?習(xí)互動(dòng)，至?于具體的體?現(xiàn)方法，在?本書以后章?節(jié)中將給予?詳細(xì)介紹。?新課程改?革的核心任?務(wù)是：是學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變。在新課?程所要完成?的三大主要?任務(wù)中，轉(zhuǎn)?變教與學(xué)的?方式，尤其?是轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?是核心的任?務(wù)。教師課?堂教學(xué)方式?的改革，最?終目標(biāo)是為?了轉(zhuǎn)變學(xué)生?學(xué)習(xí)方式，?改變學(xué)生在?學(xué)校里的生?存條件，改?變培養(yǎng)出來?的人能夠比?傳統(tǒng)方式培?養(yǎng)出來的更?具有創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力。(四?)課程改革?的核心理念?新課程改?革的核心理?念是：是一?切為了學(xué)生?的發(fā)展。這?里的“一切?”，指的是?學(xué)校的所有?教育教學(xué)方?略的制訂，?方式方法的?使用，都要?建立在以人?為本，促進(jìn)?學(xué)生健康成?長(zhǎng)的基礎(chǔ)之?上;這里的?“學(xué)生”，?顯然是指學(xué)?校里的每一?位學(xué)生;這?里的“發(fā)展?”，指的是?學(xué)校的教育?教學(xué)及一切?課外活動(dòng)，?都要把目標(biāo)?鎖定在能夠?有利于學(xué)生?終身發(fā)展之?上，有利于?學(xué)生在學(xué)校?獲得今后走?向社___?需要的基本?生存能力自?主學(xué)習(xí)的能?力，與人合?作的能力，?信息收集與?處理能力，?學(xué)會(huì)辦事的?能力，獨(dú)立?生存的能力?。以保證我?們的下一代?能夠在未來?社會(huì)生存與?發(fā)展。因此?，有人干脆?把這句話說?成：一切為?了一切學(xué)生?的一切。?(五)課程?改革的主要?目標(biāo)專家?一致認(rèn)為，?我國(guó)這次基?礎(chǔ)教育課程?改革的總目?標(biāo)是：基礎(chǔ)?教育課程改?革要以__?_關(guān)于“教?育要面向現(xiàn)?代化，面向?世界，面向?未來”和_?_____?_為指導(dǎo)，?全面貫徹黨?的教育方針?，全面推進(jìn)?素質(zhì)教育。?第一、新?課程的培養(yǎng)?目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)?時(shí)代要求：?一是要使學(xué)?生具有愛國(guó)?主義、__?_精神，熱?愛___，?繼承和發(fā)揚(yáng)?中華民族的?優(yōu)秀傳統(tǒng)和?革___傳?統(tǒng);二是要?具有___?民主法制意?識(shí)，遵守國(guó)?家法律和社?會(huì)公德;三?是逐步形成?正確的世界?觀、人生觀?、價(jià)值觀;?四是具有社?會(huì)責(zé)任感，?努力為人民?服務(wù);五是?具有初步的?創(chuàng)新精神、?實(shí)踐能力、?科學(xué)和人文?素養(yǎng)以及環(huán)?境意識(shí);六?是具有適應(yīng)?終身學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能和?方法;七是?具有健壯的?體魄和良好?的心理素質(zhì)?;八是養(yǎng)成?健康的審美?情趣和生活?方式;九是?成為有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律的一代?新人。第?二、新課改?的具體目標(biāo)?應(yīng)實(shí)現(xiàn)六大?轉(zhuǎn)變：一是?改變課程過?于注重知識(shí)?傳授的影響?，強(qiáng)調(diào)形成?積極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?使獲得基礎(chǔ)?知識(shí)與技能?的過程同時(shí)?成為學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)和形成正?確價(jià)值觀的?過程。二是?改變課程結(jié)?構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位、?門類過多和?缺乏整合的?現(xiàn)狀，使課?程結(jié)構(gòu)具有?均衡性、綜?合性和選擇?性。三是改?變課程內(nèi)容?繁、難、偏?、舊和偏重?書本知識(shí)的?現(xiàn)狀，加強(qiáng)?課程內(nèi)容與?學(xué)生生活及?現(xiàn)代社會(huì)科?技發(fā)展的聯(lián)?系，___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和以驗(yàn)?，精選終身?學(xué)習(xí)必備的?基礎(chǔ)知識(shí)和?技能。四是?改變課程實(shí)?施過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)、?死記硬背、?機(jī)械訓(xùn)練的?現(xiàn)狀，倡導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)參?與、樂于探?究、勤于動(dòng)?手，培養(yǎng)學(xué)?生搜集和處?理信息的能?力、獲取新?知識(shí)的能力?、分析和解?決問題的能?力，以及交?流與合作的?能力。五是?改變課程評(píng)?價(jià)過分強(qiáng)調(diào)?評(píng)價(jià)的甄別?與選拔功能?，發(fā)揮評(píng)價(jià)?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展、教師提?高和改進(jìn)教?學(xué)實(shí)踐的功?能。六是改?變課程管理?過于集中的?狀況，實(shí)行?國(guó)家、地方?、學(xué)校三級(jí)?課程管理，?增強(qiáng)課程對(duì)?地方、學(xué)校?及學(xué)生的適?應(yīng)性。有?句話說得好?：有經(jīng)驗(yàn)的?校長(zhǎng)抓課堂?，缺乏經(jīng)驗(yàn)?的校長(zhǎng)抓門?房。我認(rèn)為?，工落實(shí)這?六大目標(biāo)，?對(duì)于基層學(xué)?校來說，關(guān)?鍵是要化為?可操作的制?度，落實(shí)于?學(xué)校教育教?學(xué)常規(guī)管理?之中;對(duì)于?教學(xué)一線教?師來說，主?要是在每一?節(jié)的課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)?施過程中，?把新課程的?三維目標(biāo)落?實(shí)于教學(xué)的?各個(gè)環(huán)節(jié)。?新一輪基?礎(chǔ)教育課程?改革首先確?定的培養(yǎng)目?標(biāo)是：要使?學(xué)生具有愛?國(guó)主義、_?__精神，?熱愛___?，繼承和發(fā)?揚(yáng)中華民族?的優(yōu)良傳統(tǒng)?和革___?傳統(tǒng);具有?___民主?法制意識(shí)，?遵守國(guó)家法?律和社會(huì)公?德;逐步形?成正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?;具有社會(huì)?責(zé)任感，努?力為人民服?務(wù);具有初?步的創(chuàng)新精?神、實(shí)踐能?力、科學(xué)和?人文素養(yǎng)以?及環(huán)境意識(shí)?;具有適應(yīng)?終身學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能和?方法;具有?強(qiáng)壯的體魄?和良好的心?理素質(zhì)，養(yǎng)?成健康的審?美情趣和生?活方式，成?為有理想、?有道德、有?文化、有紀(jì)?律的一代新?人。確定這?一培養(yǎng)目標(biāo)?，正是基礎(chǔ)?教育貫徹落?實(shí)___關(guān)?于“教育要?面向現(xiàn)代化?、面向世界?、面向未來?”和___?關(guān)于___?_的體現(xiàn)，?也是基礎(chǔ)教?育承擔(dān)提高?全民族素質(zhì)?、增強(qiáng)綜合?國(guó)力歷史重?任的具體落?實(shí)。為了實(shí)?現(xiàn)這一培養(yǎng)?目標(biāo)，《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?提出了基礎(chǔ)?教育課程改?革的___?項(xiàng)具體目標(biāo)?。課程功?能的改革?強(qiáng)調(diào)了課程?的功能要從?單純注重傳?授知識(shí)轉(zhuǎn)變?為體現(xiàn)引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)生?存，學(xué)會(huì)做?人。尤為重?要的是強(qiáng)調(diào)?要在學(xué)習(xí)知?識(shí)的過程中?潛移默化地?培養(yǎng)學(xué)生正?確的價(jià)值觀?