新人美版二年級上冊美術(shù)教案

課題1學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：初步感受不同種線條帶給人的美感，培育學(xué)生的造型力量。能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出肯定的美感。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。課前預(yù)備：課件、黑色水筆、彩色卡紙學(xué)習(xí)用品：彩筆、記號筆一、初步感知導(dǎo)入課：線條》二、情景創(chuàng)設(shè)爭論探究：1、師：讓我們走進(jìn)線條王國，來復(fù)習(xí)各種線條。請你說出生疏的線條的名稱吧〔課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，穿插線，螺旋線，折線，回字線，波浪線…….〕 〔線條王國〕2、師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。3〔課件出示建筑中的房頂圖〕師：請你來找一找其中的線條有哪些？〔〕4〔課件出示跨江大橋圖片〕師：請你在來找找這幅圖片中的線條？〔〕5〔課件出示四幅美術(shù)作品〕師：請你和同桌或小組成員爭論一下：你最寵愛的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？6、師：通過對四幅作品的觀看分析，我們得出了黑白，粗細(xì)，〔并用課件的形式呈現(xiàn)出來〕7、師：通過對這些作品的觀看分析，我們總結(jié)出了美的法則：黑白，粗細(xì)，長短，多少，豐富,變化〔課件演示出線條裝飾的規(guī)律〕三、學(xué)問擴(kuò)展創(chuàng)作實(shí)踐1、師：小魚和它的一群朋友也想?yún)⒓泳€條相冊，可是它們沒有〔課件出示需要裝飾的形象〕2、師：請談?wù)勀愕膭?chuàng)作設(shè)想吧！看看小朋友是怎么想的〔課件演示線條作品〕四、1、布置作業(yè)：選擇你寵愛的形象用秀麗的會(huì)變的線條來裝飾它。2、學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo).3〔講評作業(yè)〕師：請你參考美的法則來看看誰的作品更秀麗一〔課件出示美的法則〕45幅最秀麗的作品入選精品屋，并且請其中的個(gè)別同學(xué)介紹自己的作品創(chuàng)意?；畎桑?：雄偉的塔教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)夠設(shè)計(jì)塔的外形，進(jìn)展簡潔的裝飾。情意：培育制造力量，了解塔的學(xué)問，培育愛國意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：難點(diǎn)：依據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)穎，有意。學(xué)習(xí)材料：教學(xué)過程：一、調(diào)查了解：1、塔的歷史進(jìn)展。2、我們四周有什么樣的塔。〕二、賞識(shí)感受：1、相互賞識(shí)課前收集的各種塔的圖片。2〔可以用課件〕、學(xué)生思考問題：塔由幾局部構(gòu)成？這幾種他有什么不同之處？、我們大家一起看世界上的名塔。思考：書中展現(xiàn)了什么塔的圖片？三座塔各有什么不同？你看后有什么感受？〔材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀看比較，生疏塔的不同之處。并感〕三、探討爭論：1、爭論一下塔的表現(xiàn)方法：塔？1、先畫什么？再畫什么？、怎樣讓塔更美觀？、可以在什么上畫？用什么方法？〕四、實(shí)踐創(chuàng)作：1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動(dòng)，顏色明媚。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。〕五、展評學(xué)生作品。1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和顏色等方面進(jìn)展賞識(shí)評價(jià)。2、談?wù)剟?chuàng)作感受?！病?:捏泥巴學(xué)問技能目標(biāo)感受捏泥給我們帶來的樂趣。望。情感態(tài)度目標(biāo)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課的觀看力量、審美力量、動(dòng)手力量及創(chuàng)作力量。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡潔的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化。難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)?！病骋弧?chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人捏泥巴的樂趣。板書課題：捏泥巴二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)(一)、賞識(shí)原始時(shí)代的陶藝作品。1、這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？2、哪個(gè)部位的造型讓你覺得格外穎好玩？3、古代的先人們是用什么方法塑造的？(二)組織學(xué)生溝通1、看到這些奇異的藝術(shù)品，你突然想到什么樣的造型？2、這些造型是受到了生活中哪些東西的啟發(fā)？變形方法：壓、搓、揉、捏。造型方法：手捏法、盤條法、板泥法.1、試一試：可以用哪些方法捏制成不同的外形？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？2、運(yùn)用所學(xué)方法，結(jié)合自己想象，捏一件小器物。三、展現(xiàn)溝通、多元評價(jià)展現(xiàn)學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)、評價(jià)。四、歸納拓展,審美升華.捏泥巴兒歌4:小扇子教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)各異、圖案不同、可以在不同場合使用的小扇子。美觀的小扇子。作品表達(dá)出有用性、賞識(shí)性。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)己的共性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。三、學(xué)習(xí)材料筆、顏料等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1、組織教學(xué)2、授課不同材質(zhì)的扇子。提出問題：同學(xué)演示一下。請學(xué)生簡述制作過程。學(xué)生和教師共同談學(xué)習(xí)體會(huì)。能制作出來一個(gè)與眾不同而又秀麗的扇子？3、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：制作一把與眾不同的扇子。可以合作完成，也可以獨(dú)立完成。要盡量充分地利用材料削減鋪張。4、小結(jié)組織學(xué)生講評。心人。5:秀麗的小鐘表教學(xué)目標(biāo)：1﹑了解時(shí)鐘的根本構(gòu)造，并能運(yùn)用造型元素進(jìn)展時(shí)鐘的造型設(shè)計(jì)與裝飾。2﹑通過鐘表的設(shè)計(jì)與制作，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作力量。3﹑培育學(xué)生寵愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的﹑教學(xué)重點(diǎn)：抓住時(shí)鐘的根本構(gòu)造進(jìn)展想像與設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：(一)巧用謎語，導(dǎo)入課。1﹑謎語：小小圓形運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手競賽忙，跑的路程分長短，謎底鐘表2〕〔二〕感知引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)。1、賞識(shí)各種鐘表，了解鐘表的構(gòu)造，拓寬學(xué)生的認(rèn)知空間﹙1﹚賞識(shí)古代的計(jì)時(shí)器師：我們的生活離不開鐘表，但是，古時(shí)候沒有鐘表，古人又是怎么知道時(shí)間的呢？<課件：古代計(jì)時(shí)器圖〔日晷、水運(yùn)儀象臺(tái)〕>﹙2﹚賞識(shí)生活中的鐘表〔各種外形的小鐘表〕。<課件：現(xiàn)代鐘表圖〔各種造型的小鐘表〕>哪個(gè)鐘表你最寵愛？能說一說理由嗎？[引導(dǎo)從造型和顏色上]——米老鼠外形的、方形、三角形、……﹙3﹚總結(jié)鐘表的組成局部呢？〔觀看資料中的各種鐘表〕——都有鐘面〔表盤、表針〔時(shí)針﹑分針﹑秒針〕﹑十二個(gè)數(shù)字〔表符?！?、了解鐘表制作方法，啟發(fā)學(xué)生思維。你們看：1、賞識(shí)一組學(xué)生作品他們用什么材料做的呢？你覺得哪個(gè)地方做的最奇異？分析材料的選擇和制作方法：〔〕﹙2﹚、思考：你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的小鐘表？〔小組〕〕3﹚、出示教師范作〔〕師：請同學(xué)們看一看、拆一拆、說一說，認(rèn)真爭論一下，制作小鐘表需要幾個(gè)步驟？〕〔三、創(chuàng)作表現(xiàn)、展現(xiàn)評價(jià)。1﹑師：我們賞識(shí)了大設(shè)計(jì)師們的作品，還有教師親自制作的鐘計(jì)師?自己親自設(shè)計(jì)、制作一個(gè)獨(dú)特穎的鐘表呢？出示作業(yè)要求創(chuàng)意最獨(dú)特。2、作品展現(xiàn)。3、學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)：教師評價(jià)：同學(xué)們，教師格外快活，由于教師覺察我們班教學(xué)總結(jié)：同學(xué)們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們感謝秀麗的鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子吧?！沧髌返淖栽u、互評，使學(xué)生直觀地感受到自我被認(rèn)可，同時(shí)提高〕6下雨了教學(xué)目標(biāo)：1、利用顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的外形、制造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。3、熬煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的力量。教學(xué)重點(diǎn)：自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。教具預(yù)備：教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入?！惨荒昙壱魳氛n已教過這首歌〕二、引導(dǎo)學(xué)生爭論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？師朗讀：下雨了！下雨了！下雨了！小螞蟻躲在大蘑菇下，下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘?！残〗M爭論溝通〕123〔個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演〕六、賞識(shí)一組表現(xiàn)雨中情景的畫。12八、集體溝通?！病呈弧⒄n堂小結(jié)。7百變團(tuán)花教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)學(xué)問與技能了解團(tuán)花的根本特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法過程與方法及發(fā)散思維的力量以及提高學(xué)生動(dòng)手力量。情感態(tài)度價(jià)值觀對于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法教學(xué)材料預(yù)備學(xué)生：正方形彩色紙、剪刀、膠水教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好，檢查工具，穩(wěn)定心情。賞識(shí)引入，出示團(tuán)花作品〔2分鐘〕a大家看，我今日帶來了什么？b對，這就叫團(tuán)花。它的外形以圓形為主，里面有很多重復(fù)的花上邊貼滿團(tuán)花吧。比比看，誰剪出的團(tuán)花秀麗！品贈(zèng)送給既遵守紀(jì)律又認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。團(tuán)花折剪方法的折法剪法。怎樣做就能得到正方形的紙。其次步：折法關(guān)〔3分鐘〕教師帶著大家總結(jié)折法步驟第三步：剪法關(guān)〔5分鐘〕花的方法。a剪外形，或剪圓〔b剪里面的花紋。教師強(qiáng)調(diào)留意：讓學(xué)生試一試。有些同學(xué)剪散了，是什么問題？〕剪花紋的時(shí)候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。第四步：比照思考，怎樣剪出的團(tuán)花紋樣最好看？〔3分鐘〕的卻不那么好看。這是怎么回事兒喃？a花紋層數(shù)多的秀麗；b花紋樣式多的秀麗；c花紋鏤空有大小變化的好看；b.怎樣讓團(tuán)花有大小變化，才能夠?qū)訑?shù)多呢？二、學(xué)生實(shí)踐操作練習(xí)1、總結(jié)〔2分鐘〕師：到現(xiàn)在為止，你們學(xué)會(huì)剪團(tuán)花了嗎？2、難點(diǎn)：a留意找準(zhǔn)中心點(diǎn)，中心點(diǎn)在不能翻開的那個(gè)尖角上。b 剪花紋的時(shí)候上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。三、練習(xí)：作業(yè)要求：先折一折再選畫花紋四、展現(xiàn)評價(jià)：1、互評說說你最寵愛誰的，為什么？2、拓展提高家可以多加練習(xí)。8擺把戲教學(xué)目標(biāo)：培育學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：利用這些物體排列組合出自己寵愛的圖形。教學(xué)預(yù)備：〔水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等〕教學(xué)過程：嗎？出示禮品：讓他們呆得更舒適一些，也更秀麗一些？擺就美觀。不信，你們看〔課件。二、賞識(shí)課件里的擺把戲。〔要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的全部用具來擺〕里的用具設(shè)計(jì)拼擺一個(gè)秀麗的把戲，看誰擺的最秀麗。教師展現(xiàn)優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：生活中還有哪些物品可以用來擺把戲？課下可以試一試。9.我們身邊的痕跡一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠覺察、采集不同肌理的材料，并利用材料進(jìn)展簡潔的再創(chuàng)作。2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀看和體驗(yàn)，培育學(xué)生覺察問題、解決問題的力量，提高他們的表現(xiàn)力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生覺察生活中的美，提高審美素養(yǎng)。使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：12、拓印方法的把握。三、教學(xué)預(yù)備：四、教學(xué)過程：〔一、玩耍導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師為學(xué)生變魔術(shù)，把一張白紙變出秀麗的圖案。學(xué)生觀看凸不平的物品。23、教師總結(jié)魔術(shù)的奇特，外表凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它印下來，這個(gè)魔術(shù)的名字就叫“拓印”，引出課題?！捕?、親身體驗(yàn)，探究方法。1、探究活動(dòng)一：摸一摸，找一找?！?〕讓學(xué)生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣覺察的。(2)學(xué)生溝通、匯報(bào)覺察的可以拓印的物品。2、探究活動(dòng)二：試一試，印一印。踐，探究拓印的的方法與技巧。3、探究活動(dòng)三：看一看，想一想。方法。4、探究活動(dòng)四：找一找，印一印，說一說。請學(xué)生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學(xué)生觀看、匯報(bào)。提出紀(jì)律要求和時(shí)間要求。學(xué)生展現(xiàn)、介紹自己采集的痕跡。鼓舞學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法、感受?！踩①p識(shí)感受，拓展思維。1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請學(xué)生賞識(shí)，提問學(xué)生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？2、學(xué)生觀看思考、爭論匯報(bào)生活中可以采集的痕跡。3、教師利用課件展現(xiàn)生活中其它可以拓印的物體，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。〔四、聯(lián)想應(yīng)用，拓展思維。1、教師提問學(xué)生：我們采集到的痕跡能做什么？學(xué)生答復(fù)后教師出示樹葉拓片，請學(xué)生說說它象什么？你能想到什么？2、教師在樹葉拓片上進(jìn)展添畫，使它變成不同的形象。3、教師展現(xiàn)學(xué)生用采集的痕跡進(jìn)展想象，運(yùn)用不同的方法制作出的作品，以拓展學(xué)生的思維。4、讓學(xué)生想一想還能用什么表現(xiàn)方法，把采集到的痕跡變得更好看、更好玩?！参?、開心表現(xiàn)，合作作畫。學(xué)生以合作的形式進(jìn)展想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)?！擦?、成功展現(xiàn)，教學(xué)評價(jià)。1、學(xué)生展現(xiàn)作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。2、教師請學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為哪幅畫好玩？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學(xué)生以互評、自評為主。邊美無處不在，只要你擅長觀看，就能覺察她、制造她。10.杯子的設(shè)計(jì)教材分析：本課教學(xué)，利用大量的圖片展現(xiàn)各種年月、用途、造型、材培育學(xué)生的觀看、分析力量和設(shè)計(jì)力量。教學(xué)目標(biāo)：的學(xué)問。觀的杯子。教學(xué)重點(diǎn)：系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既有用又美觀的杯子。一、導(dǎo)入課1．(課件展現(xiàn)一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。你別看它長的普一般通，它可是我們生活中常用的一種物讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)會(huì)一下杯子的風(fēng)采吧！——杯子的設(shè)計(jì)由造型簡潔但格外有用的它引出課題，自然貼切。二、杯子展廳子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。古代的杯子折線紋彩陶杯〔石器時(shí)代〕 ——陶大氣的杯子，制作于石器時(shí)代。象牙雕夔〔kui〕鋬〔pan〕杯〔商〕——象牙30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。玉云形杯〔唐代〕 ——玉這個(gè)杯子很特別，呈云朵狀，外表雕有很多云的圖案。祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平?，F(xiàn)代的杯子子。生自由答后出示圖片。紙等材料制作的杯子?！驹O(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是與生活嚴(yán)密相連的一門學(xué)科。借古代的學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。三、分析探究杯子的構(gòu)造幾局部組成？杯子的構(gòu)造——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。杯子的各局部的作用杯口——便利喝水。杯蓋——〔杯蓋的〕【設(shè)計(jì)意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生生設(shè)計(jì)出杯子奠定了根底。四、精品賞識(shí)穎獨(dú)特的杯子的杯子圖片?！病硨ΨQ形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：這個(gè)杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？杯蓋：這個(gè)杯蓋有什么用？設(shè)計(jì)者為什么要這么設(shè)計(jì)？特別功能的杯子需求，杯子家族中又添了很多成員——特別功能的杯子。——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。〔師簡潔介紹〕智。【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，能有效開闊學(xué)生使學(xué)生在設(shè)計(jì)中表達(dá)出作品穎獨(dú)特的一面。五、作品設(shè)計(jì)杯子的設(shè)計(jì)學(xué)問：計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？首先，從使用者的需求動(dòng)身。其次，有用與美觀相結(jié)合。如何繪制設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)圖，找找一張?jiān)O(shè)計(jì)圖包含了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？——杯子圖形、簡潔的功能說明、各局部的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者。再對其他的學(xué)生作品作簡潔分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師具體力保障。六、學(xué)生作業(yè)1．師：假設(shè)你是一名設(shè)計(jì)師，你預(yù)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既穎獨(dú)特又美觀有用的杯子？學(xué)生思考答復(fù)。2．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)?！胺f的杯子”設(shè)計(jì)作品展。1、開產(chǎn)品設(shè)計(jì)公布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品，并獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。2、評價(jià)要求：是否能樂觀地參與觀看和爭論；是否在設(shè)計(jì)作品自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。八、板書設(shè)計(jì)

10杯子的設(shè)計(jì)杯子的構(gòu)造——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋——從使用者的需求動(dòng)身、有用與美觀相結(jié)合11.繪畫中的節(jié)日一、教材分析學(xué)生觀看畫面，從造型上(人物姿勢、表情等)、內(nèi)容上(節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)顏色)(節(jié)日的活動(dòng))讓學(xué)生主動(dòng)探究其作品中的師應(yīng)很好抓住此契機(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)些都是繪畫中很好的題材。方面對作品作簡潔的描述，發(fā)表自己的看法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)豐富學(xué)生文化學(xué)問;學(xué)習(xí)觀看畫面、分析作品，從畫面獲得信息;了解畫家(學(xué)生)表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。;針對不同作品大膽談出自己的感受。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透化遺產(chǎn)。教學(xué)過程：一、溝通信息，初步感受二、導(dǎo)入課題1展現(xiàn)圖片，〔1〕看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？〕見〕2、師生共同探究來表現(xiàn)它們。？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在顏色上是怎么表現(xiàn)的？表現(xiàn)形式。？畫面中的顏色與生活中顏色有什么不同？畫家為什么選用這樣的顏色進(jìn)展表現(xiàn)？形式。顏色主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？面的中心點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生分析朋友的目光。下面我們再一起賞識(shí)同學(xué)的作品吧。時(shí)格外留意色搭配的問題。用油畫棒的特別效果使畫面有了一種動(dòng)感?！队∧崤笥褋碇袊吩谶@幅畫中明媚的顏色起到了什么作用？4、教師示范。5、賞識(shí)不同形式創(chuàng)作的作品，開拓學(xué)生的視野。6、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作總結(jié)此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。12.好吃的水果學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高表現(xiàn)力量。根底上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。學(xué)具預(yù)備：水果、彩筆。教材分析“魚鱗“的大大的菠蘿蜜、外形驚奇的榴蓮;北方有迷人的水蜜桃、黃澄澄孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著迷人，吃起來還有各種不同的味道。感受。本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、外形及帶給個(gè)人的不同感受。應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。隱性內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)力量。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的根底上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，開放創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料(1)師生各自找來自己最寵愛的水果，作為感知材料。課件。(2)學(xué)生依據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。課時(shí)：2課時(shí)呦！〔學(xué)生摸，覺察各種各樣的水果〕？〔學(xué)生答復(fù)有哈密瓜、香梨、葡萄〕水果外形特點(diǎn)、顏色。歡快、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)〔〕三、說說你帶來的水果外形、顏色、特點(diǎn)、味道。學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。你們信任水果會(huì)變嗎？看能變成什么？〔出示課件〕么？〔學(xué)生暢想?yún)R報(bào)〕們的水果精靈快快來水果樂園吧！來。講故事:〔教師鼓舞學(xué)將自己的親身體驗(yàn)邊個(gè)故事。〔學(xué)生作業(yè)，教師巡察輔導(dǎo)〕小組之間展現(xiàn)作業(yè)，評比出好的作品學(xué)生共同賞識(shí)好作業(yè)1〕作業(yè)干凈〔2〕大膽表現(xiàn)〔3〕內(nèi)容好玩六、總結(jié)13.刷牙教材分析學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)習(xí)慣。認(rèn)知目標(biāo)體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的好玩樣子表現(xiàn)出來。力量目標(biāo)教學(xué)過程〕色、珍寶色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。樣特色。〕結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自等，教師賜予準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。運(yùn)用小組競賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生相互觀看，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等，賞識(shí)刷牙的美感。的衛(wèi)生教育。〔〕教師引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友擠牙膏時(shí)的好玩情景，并啟發(fā)大來，教師賜予準(zhǔn)時(shí)鼓舞。鼓舞學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作?！病澈痛_定。學(xué)生依據(jù)個(gè)人喜好用畫筆進(jìn)展自由創(chuàng)作，同時(shí)播放兒童歌曲教師巡察，賜予準(zhǔn)時(shí)鼓舞及改進(jìn)建議、提示?！辰處煿奈鑼W(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。撥和表揚(yáng)。學(xué)生的評價(jià)力量的自信念。對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)孢M(jìn)展、升華了興趣，增〕，并對自己四周的親戚朋友進(jìn)展愛牙護(hù)牙宣傳活動(dòng)。〕14.茂盛的花教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看，回憶，分析與溝通，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的學(xué)問型力量。2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂盛的花。3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然，寵愛生活的情感。學(xué)生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：1、教師揭開課前猜謎玩耍的答案：一盆花。2、課件出示有關(guān)花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學(xué)生的花二、講授知1、課件賞識(shí)單獨(dú)的一朵花，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，分析出花的根本〔板書：花芯、花瓣、花莖、花葉〕2、課件賞識(shí)大師表現(xiàn)的茂盛的花：奧地利著名畫家克利姆特的3、課件出示教師范畫4張，讓學(xué)生觀看，總結(jié)出花有不同外形，不同姿勢等特點(diǎn)。4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關(guān)系，一幅沒有，讓學(xué)〔板書：前后遮擋〕54個(gè)步驟圖，讓學(xué)生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。6、賞識(shí)課本中茂盛的花，賞識(shí)美得同時(shí)，了解不同的繪畫方法，豐富學(xué)問。三、發(fā)散思維境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。四、布置作業(yè)今日的任務(wù)就是把花的大體框架打起來。幅“茂盛”的花。五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)進(jìn)一步理解茂盛的花。留意畫面的飽滿。六、作業(yè)展評七、教學(xué)總結(jié)板書設(shè)計(jì)茂盛的花構(gòu)造→花芯，花瓣，花莖，花葉其次課時(shí):

構(gòu)圖→前后遮擋哪，誰來幫他改一改。前后遮擋的花葉顏色的變化，畫一幅“茂盛”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、凹凸、前后遮擋關(guān)系。學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)作業(yè)展評展現(xiàn)學(xué)生作品，師總結(jié)教學(xué)總結(jié)15.大樹的故事教學(xué)目標(biāo)：作力量、語言表達(dá)力量等；系，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)難點(diǎn)：對有故事情節(jié)畫面的構(gòu)思和組織。教學(xué)流程：二、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？課件展現(xiàn)謎語〔學(xué)生讀謎語〕〔謎底：大樹〔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕〔課件展現(xiàn)各種大樹。〔〕三、講授課：1、師問：我們生疏了這么多的大樹，誰知道大樹是有哪幾局部組成的？()〔播放〕2、在大樹上，大樹下，樹洞里還會(huì)發(fā)生什么故事呢？〔同桌爭論，然后請同學(xué)發(fā)表自己的意見〕3、課件出示：在做了標(biāo)記的兩幅畫里，分別畫的是大樹的那局部？(讓學(xué)生明白我們可以表現(xiàn)整個(gè)大樹，還可以表現(xiàn)大樹的某一局部)4〔〕5、爭論思考：你預(yù)備為大樹的哪局部編故事？(同桌相互講一講有關(guān)大樹的故事。引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培育其想象力量。)〔先只畫大樹你還想請誰來大樹下玩耍呢？〔學(xué)生發(fā)表各自的意見次再添畫小動(dòng)物、小花小草。師問：同學(xué)們，教師添的和你們想的一樣嗎？你想畫什么？〔同桌爭論引導(dǎo)說說自己的想法〕〔播放音樂。培育學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力量，播放音樂營造〕〔提示學(xué)生開放豐富的想象力〕六、講評〔學(xué)生向大家介紹自己的作品?！称摺⒄n后拓展木。(感悟人與自然的關(guān)系，培育學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的思想。激發(fā)學(xué)生寵愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感)板書設(shè)計(jì)：大樹的故事教師范畫構(gòu)造：樹葉、樹枝、樹干、樹根16.16.會(huì)變的小手套教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步感受適形造物的手法。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和制造思維的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。難點(diǎn)：制造出豐富多樣的形象。教學(xué)預(yù)備：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過程：1.組織教學(xué)引入課。〔課件出示用手套創(chuàng)作出的小動(dòng)物〕提問：猜猜他們是誰？你們知道這些得意的小動(dòng)物是用什么創(chuàng)作出來的嗎？(教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步感受適形造物的手法。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和制造思維的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。難點(diǎn)：制造出豐富多樣的形象。教學(xué)預(yù)備：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過程：1.組織教學(xué)引入課?！舱n件出示用手套創(chuàng)作出的小動(dòng)物〕提問：猜猜他們是誰？你們知道這些得意的小動(dòng)物是用什么創(chuàng)作出來的嗎？(待學(xué)生答復(fù)后，課件出示正確答案。)2.講授課：(1)依據(jù)導(dǎo)入引出課題。找，看看能覺察什么可用材料找，看看能覺察什么可用材料?(手套)(2)觀看體會(huì)手套的形象：好，下面我們來做一個(gè)小玩耍：排挨次看那位同學(xué)最先排出?？匆豢次覀兊氖痔紫袷裁?將手套變一變，看看又像什么?手套換個(gè)角度看看還像什么?(3)小組爭論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么?(4)?在動(dòng)手前，先來賞識(shí)局部作品。(2)觀看體會(huì)手套的形象：好，下面我們來做一個(gè)小玩耍：排挨次看那位同學(xué)最先排出。看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?手套換個(gè)角度看看還像什么?(3)小組爭論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么?(4)?在動(dòng)手前，先來賞識(shí)局部作品。3.作業(yè)要求：(1)先用手套制造出形象形象編排表演小故事。(2)依據(jù)故事用手套制造形象并進(jìn)展表演。4.學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)展表演。6.總結(jié)。同學(xué)們，只要你多動(dòng)腦筋生活中有很多東西，經(jīng)過我們的小手，都可以變廢為寶。課題課題17.動(dòng)物樂園教材分析:本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，特別強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物、人與自然之間的關(guān)系。在教學(xué)中，學(xué)生可使用膠泥、彩泥等材料進(jìn)展立體熬煉和提高。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:雕塑動(dòng)物由根本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，承受粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)展創(chuàng)作。B.應(yīng)會(huì):參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，承受揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。隱性內(nèi)容與目標(biāo):貫徹可持續(xù)進(jìn)展的思想，培育學(xué)生寵愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增加審美力量、制造力量、動(dòng)手力量、探究力量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)圓雕的根本學(xué)問，學(xué)習(xí)用根本形體塑造動(dòng)物形象。難點(diǎn):作品的完整、結(jié)實(shí)、美觀、生動(dòng)、穎。[教學(xué)時(shí)間]1[教具預(yù)備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀[教學(xué)過程]一、啟發(fā)回憶，提醒課題。教師啟發(fā)學(xué)生，說說自己最寵愛的動(dòng)物。學(xué)生說出動(dòng)物，教師可出示簡筆動(dòng)物。出示課題：動(dòng)物樂園二、嘗試練習(xí)，進(jìn)展造型。望。教師示范一個(gè)動(dòng)物。例：母雞下蛋步驟：〔1〕用一團(tuán)泥搓成雞蛋形；捏出頭部和尾部。用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；用黑色給它貼上眼睛；用各顏色泥給雞加上翅膀。3.鼓舞學(xué)生大膽練習(xí)，塑造動(dòng)物。提示學(xué)生，選擇自己生疏的寵愛的動(dòng)物來塑造；幫助學(xué)生回憶，概括動(dòng)物的形體特征；彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫助。塑造時(shí)留意顏色搭配；依據(jù)不同程度，鼓舞學(xué)生自由制造。三、作品展現(xiàn)，充分賞識(shí)。1編一段小故事。2.集體賞識(shí)、評判，讓學(xué)生間相互取長補(bǔ)短，增加制作閱歷。2.集體賞識(shí)、評判，讓學(xué)生間相互取長補(bǔ)短，增加制作閱歷。體塊感覺。18課《節(jié)日的裝飾》一、教材分析:本課通過觀看書中的圖片及四周生活，學(xué)習(xí)節(jié)日的裝飾方法，生疏了解古代、現(xiàn)代，各民族的裝飾，懂得可以各地民俗、民風(fēng)，留意傳承優(yōu)秀