三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第二單元單元檢測(cè)卷-人教部編版 (2)含答案

適用于全國(guó)統(tǒng)一使用的部編版（2017）語(yǔ)文教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元單元檢測(cè)卷（考試時(shí)間：90分）姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________1．根據(jù)課文內(nèi)容連一連。道別的________

叮嚀

透明的________

歌韻暖暖的________

歌吟

飽滿的________

音樂(lè)廳豐收的________

話音

告別的________

谷粒2．在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)牧吭~一________郵票

一________扇子

一________顏料

一________秋雨一________鑰匙

一________歌曲

一________葉子

一________楊樹(shù)3．給形近字組詞。

枚________

油________

柿________

精________

梨________

玫________

郵________

沛________

清________

犁________4．對(duì)“這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”這句理解正確的是（

）A.

這里把人走路的樣子比作兩只蹦跳著、歌唱著的小鳥(niǎo)。B.

句中的省略號(hào)表示列舉的省略。C.

這句話表現(xiàn)了行走在這樣的水泥道上的快樂(lè)心情。5．我是拼音小能手yì

xiāngxiōngdìjiā

lìqíngjǐng________________________________xìnggāocǎilièchāhuāxiāng

féngsīxùwànqiān________________________________6．判斷對(duì)錯(cuò)，正確地打“√”，錯(cuò)的打“×”①“挑促織”中的“促織”指蟈蟈。

________②“憶山東兄弟”的“山東”指華山以東。

________③《夜書(shū)所見(jiàn)》的作者是唐朝詩(shī)人杜甫。

________④“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”是《山行》中的詩(shī)句。________7．看拼音，讀句子，寫(xiě)字詞。

落葉pū________在yuàn________墻外的水ní________道上，páiliè________得并不guīzé________，就像一塊yìn________著落葉圖案的地毯，真美呀！8．課文整體梳理：我能讀懂詩(shī)歌意思。（1）作者抓住了秋天里大自然的一些________，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了______。（2）詩(shī)歌主要寫(xiě)了兩方面的聲音，一種是能聽(tīng)到的聲音，如____、____、______、_____等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，如最后兩節(jié)中寫(xiě)的秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬(wàn)物中。9．詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住_____、_____描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無(wú)與猶有形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。10．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zènɡsònɡjúhuājūnzǐchénɡzicánjí11．給劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音，并認(rèn)真讀一讀。梧葉(wǔwú)挑促織(tiǎotiāo)蕭蕭(xiāosù)12．選擇題。1《山行》一詩(shī)中，運(yùn)用了對(duì)比手法的一句詩(shī)是（）。A．遠(yuǎn)上寒山石徑斜B．白云生處有人家C．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚D．霜葉紅于二月花2與詩(shī)人杜牧合稱(chēng)“小李杜”的詩(shī)人是（）。A．李商隱B．李白C．李賀D．李煜3對(duì)《山行》一詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．全詩(shī)重點(diǎn)在第四句，前三句全是為突出第四句起烘托、鋪墊作用。B．第一句用“寒”字，是為了喚起第四句“霜葉”；第二句寫(xiě)“白云”是為了用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比反襯第四句“霜葉”異?！凹t艷”，給人以“紅于二月花”的感覺(jué)。C．“停車(chē)”是因?yàn)樘焐淹恚铰冯y行。D．詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。13．比一比，組詞語(yǔ)。徑()寒()贈(zèng)()蓋()殘()經(jīng)()賽()增()糕()戲()14．閱讀理解家鄉(xiāng)的秋色家鄉(xiāng)的秋色雖然不像百花盛開(kāi)的春天那樣充滿生機(jī)，也不像綠樹(shù)成蔭的夏天那樣處處充滿活力，但它卻以誘人的秋色和豐碩的果實(shí)吸引著人們。一片沒(méi)膝深的大豆，豆莢鼓鼓的。打開(kāi)豆莢，幾顆金黃色的豆粒，被金秋的太陽(yáng)一照，閃閃發(fā)光，就像一顆顆晶瑩的珍珠，又像幾個(gè)可愛(ài)的小寶寶，靜靜地躺在搖籃里，等待著農(nóng)民伯伯把它們“抱”回家，去享受人間那無(wú)盡的愛(ài)。七八月間，蘋(píng)果成熟了。那蔥蔥郁郁的枝葉中，露出一個(gè)個(gè)水靈靈的、紅艷艷的大蘋(píng)果，直惹得人們流口水。微風(fēng)吹來(lái)時(shí)果實(shí)頻頻點(diǎn)頭，真像是個(gè)害羞的小姑娘的紅臉蛋。紅富士，又大又紅，咬一口，香甜脆爽，叫人贊嘆不已；大金帥，黃澄澄的，又香又甜；那大國(guó)光，酸中帶甜，果實(shí)總是結(jié)得最多，一簇簇、一樹(shù)樹(shù)，多得數(shù)也數(shù)不清。中秋節(jié)前后，掛著胡須的玉米成熟了。只要你剝?nèi)讓印巴庖隆保蜁?huì)露出一排一排整齊的玉米粒，真像是排著一粒?！敖鸲埂彼频?。秋天，一些花枯萎了，凋謝了，只有地邊的野菊花還在迎著金秋的太陽(yáng)盛開(kāi)怒放，有黃的、白的、紫的……五顏六色，被微風(fēng)一吹，散發(fā)出了陣陣芳香。??！家鄉(xiāng)的秋天一片金黃，一片繁忙的景象。我喜歡這絢麗多彩的秋色，但我更愛(ài)這忙碌的家鄉(xiāng)，它充滿了生機(jī)，正在走向繁榮和富強(qiáng)。1“家鄉(xiāng)的秋天一片金黃，一片繁忙的景象?！薄敖瘘S”表現(xiàn)在___________________，“繁忙”表現(xiàn)在______________________。2家鄉(xiāng)的秋天以_________________吸引人，但“我”更愛(ài)_____________的家鄉(xiāng)。3文章先寫(xiě)了家鄉(xiāng)秋天的以誘人的秋色和豐碩的果實(shí)吸引人，然后依次寫(xiě)了、、和，最后總結(jié)全文，抒發(fā)出對(duì)家鄉(xiāng)的之情。15．第一單元：記人我的老師【參考答案】1．話音；音樂(lè)廳；叮嚀；谷粒；歌吟；歌韻2．枚；把；盒；場(chǎng)；把；首；片；棵3．一枚；石油；柿子；精神；鴨梨；玫瑰；郵票；充沛；清涼；犁地4．C5．異鄉(xiāng)；兄弟；佳麗；情景；興高采烈；插花；相逢；思緒萬(wàn)千6．×；√；×；√7．鋪；院；泥；排列；規(guī)則；印8．聲音；秋天；落葉；昆蟲(chóng)；大雁；唱歌；9．荷盡菊殘10．贈(zèng)送菊花君子橙子殘疾11．wútiǎoxiāo12．1D2A3C13．石徑寒冷贈(zèng)給蓋住殘疾經(jīng)過(guò)比賽增加年糕唱戲14．1莊稼和果實(shí)都成熟了；人們?cè)诿χ斋@；2誘人的秋色和豐碩的果實(shí)；充滿生機(jī)和繁榮富強(qiáng)；3大豆；蘋(píng)果；玉米；野菊花；贊美和熱愛(ài)。15．我的老師點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察老師的外貌。再抓住老師的特點(diǎn)，并用具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：老師很關(guān)心我們。接著寫(xiě)具體事例老師是怎樣關(guān)心你們的。最后，表達(dá)你對(duì)老師的敬愛(ài)之情。范文1：我的老師我們的班主任是教語(yǔ)文的劉老師，她個(gè)子不高不矮，梳著烏黑整齊的馬尾辮，濃而細(xì)長(zhǎng)的眉毛下有一雙與眾不同的大眼睛。當(dāng)劉老師“殺氣騰騰”地斜視你的時(shí)候，你就要意識(shí)到她要發(fā)火了。因脾氣火爆，有“辣椒老師”之稱(chēng)。有一次，我們上語(yǔ)文課，老師還沒(méi)來(lái)，我們就像進(jìn)了菜市場(chǎng)一樣，好不熱鬧。突然，不知從哪傳來(lái)一聲“你們繼續(xù)說(shuō)，使勁說(shuō)！”同學(xué)們立刻坐得筆直，連大氣都不敢喘。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)劉老師不慌不忙地走到講臺(tái)上，突然她舉起手用力“砰”的拍了幾下桌子，怒氣沖沖地責(zé)備我們：“說(shuō)呀！你們?cè)趺床徽f(shuō)了？你們要是再說(shuō)話，被我找出三個(gè)人來(lái)，你們就給我抄一至八單元詞3遍！”只見(jiàn)這時(shí)劉老師的臉色被我們氣的一陣紫一陣白的。說(shuō)完這句話，老師便扭過(guò)頭去給我們講課了，正當(dāng)老師講到精彩處時(shí)戛然而止，轉(zhuǎn)過(guò)身子眼睛死死地盯著代博，大約過(guò)了半分鐘老師喊了他的名字“站起來(lái)聽(tīng)課！”“后腦勺長(zhǎng)了眼睛嗎？這樣都能被發(fā)現(xiàn)？”有同學(xué)小聲議論著，仍有同學(xué)屢教不改，三個(gè)人不到五分鐘就湊齊了。抓完后，老師面無(wú)表情地對(duì)我們說(shuō)：“哼，抄吧！”老師話音剛落，只見(jiàn)有的同學(xué)拍著腦門(mén)，唉聲嘆氣：“哦，不！”；有的同學(xué)閉上眼睛雙手合十，做出默念的樣子，我猜他在祈求老師改變主意；有的同學(xué)則拿出本子寫(xiě)了起來(lái)。這時(shí)劉老師又冷冰冰地說(shuō)：“我下去轉(zhuǎn)一圈，沒(méi)動(dòng)筆的抄四遍！”唉，我們只好乖乖地開(kāi)始抄詞了。我多么希望我們能表現(xiàn)好點(diǎn)，讓我們的“辣椒老師”早日變成“蘋(píng)果老師”。范文2：我的老師我們的數(shù)學(xué)老師，姓馬，個(gè)子高高的，有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的披肩發(fā)，臉上總是帶著燦爛的微笑。馬老師對(duì)我們很寬容，從來(lái)不發(fā)火。記得有一次，一個(gè)同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，被馬老師查出來(lái)了，但她并沒(méi)有在課堂上點(diǎn)名，而是下課后把他叫到跟前，對(duì)他說(shuō)：“你不應(yīng)該不完成作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生們必做的事，如果你不完成作業(yè)，老師就無(wú)法知道你對(duì)昨天的知識(shí)掌握了多少?！蹦莻€(gè)同學(xué)的臉一下子就紅了，不好意思地說(shuō)：“老師，我以后一定按時(shí)完成作業(yè)?！瘪R老師還很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，乒乓球打得可好了！她代表我們學(xué)校參加了市里的比賽，還得了第一名呢！馬老師很關(guān)心我們。有一次，我同桌生病發(fā)燒了，馬老師知道后馬上把他送到醫(yī)務(wù)室，給他量體溫、吃藥，并給他的家長(zhǎng)打了電話，還送他回家。這就是我們的馬老師，一個(gè)既愛(ài)運(yùn)動(dòng)，又有愛(ài)心的好老師！范文3：我的老師孫老師是我們的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師，她像媽媽一樣關(guān)心、呵護(hù)著我們。還記得有一次，我不小心在操場(chǎng)上摔了一跤，手被劃破了，滿手是血。我嚇壞了，不知如何是好。這時(shí)，孫老師聞?dòng)嵹s來(lái)了。她蹲下身子，用紙巾擦去我手上的血，關(guān)切地問(wèn)：“怎么回事？”我抽泣著說(shuō)：“我不小心滑倒了，撞在地上。”孫老師仔細(xì)地檢查了我的傷口，說(shuō)：“還好，口子不大，去醫(yī)務(wù)室處理一下吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。到了醫(yī)務(wù)室，孫老師一邊幫我消毒，一邊問(wèn)我：“還痛嗎？”我小