5《復(fù)習(xí)與提高》單元練習(xí)

單元練習(xí)基礎(chǔ)鞏固1、直接寫(xiě)出得數(shù)：1、直接寫(xiě)出得數(shù)：400＋300＝430＋8＝444＋8＝800－200＝750－40＝654－40＝2000－500＝870＋36＝763＋7＝340＋120＝620－50＝321－6＝1000＋370＝540＋90＝893＋40＝【作業(yè)要求】獨(dú)立完成?！緦W(xué)生表現(xiàn)】能正確計(jì)算，但計(jì)算速度有差異，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或符號(hào)看錯(cuò)的情況?！窘虒W(xué)策略】通過(guò)練習(xí)鞏固計(jì)算以三位數(shù)為主的加減法，達(dá)到口算要求。核對(duì)答案后，要求學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤答案分析原因。2、列豎式計(jì)算：2、列豎式計(jì)算：4734＋3298＝40003－6729＝【作業(yè)要求】獨(dú)立完成?！緦W(xué)生表現(xiàn)】多數(shù)學(xué)生能正確計(jì)算，有個(gè)別學(xué)生在連續(xù)退位減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤?！窘虒W(xué)策略】針對(duì)連續(xù)退位減法的典型錯(cuò)誤，分析各個(gè)數(shù)位上被減數(shù)、減數(shù)、差的數(shù)據(jù)特征，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。3、用遞等式計(jì)算，打*的要巧算：3、用遞等式計(jì)算，打*的要巧算：56－56÷87×2×5*5×8＋3×84×9＋1*703＋654＋97*764＋356－264【作業(yè)要求】獨(dú)立完成。【學(xué)生表現(xiàn)】基本能正確按照計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能巧算?！窘虒W(xué)策略】梳理：1、兩步計(jì)算的式題的運(yùn)算順序：同級(jí)運(yùn)算從左到右進(jìn)行計(jì)算，兩級(jí)運(yùn)算的先乘除后加減進(jìn)行計(jì)算。2、巧算方法的運(yùn)用。應(yīng)用提高1、判斷題：1、判斷題：1）在一個(gè)三角形中，有3個(gè)鈍角的三角形叫鈍角三角形。（）2）在一個(gè)三角形中，有3個(gè)銳角的三角形叫銳角三角形。（）3）直角三角形中沒(méi)有鈍角。（）【作業(yè)要求】判斷，用手勢(shì)表示?！緦W(xué)生表現(xiàn)】前2題正確率較高，最后一題，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)議。【教學(xué)策略】通過(guò)判斷，鞏固對(duì)三角形中角的特征的知識(shí)。2、選擇題：2、選擇題：1）每個(gè)三角形都至少有（）個(gè)銳角。A．1B．2C．32）計(jì)算：2317－1243＋843，你認(rèn)為正確的方法是（）。A．2317＋843－1243B．2317＋1243－843C．2317－1243－8433）一共有（）個(gè)三角形。A．4B．8C．10【作業(yè)要求】獨(dú)立思考，手勢(shì)表示?！緦W(xué)生表現(xiàn)】第一題的完成情況較好，學(xué)生對(duì)于第二、第三題的選擇略有差異?！窘虒W(xué)策略】對(duì)第二題的分析時(shí)，可通過(guò)計(jì)算或說(shuō)明等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的選項(xiàng)進(jìn)行反證，使學(xué)生習(xí)得一些解題策略；在第三題的講解中教師應(yīng)滲透有序數(shù)數(shù)的策略。3、解決問(wèn)題：3、解決問(wèn)題：1）水果店第一天賣(mài)出26筐梨和38筐蘋(píng)果。第二天賣(mài)出梨和蘋(píng)果共60筐。兩天共賣(mài)出多少筐梨和蘋(píng)果？2）小明有36本書(shū)，小強(qiáng)有3套書(shū)，每套6本，他們一共有幾本書(shū)？【作業(yè)要求】同桌分析解題思路，再獨(dú)立完成?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能正確列式解答，但在解題思路的表達(dá)上差異較大。【教學(xué)策略】通過(guò)兩道部總關(guān)系的兩部計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)，重在學(xué)生的解題思路的訓(xùn)練和表達(dá)。教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)了解不同層次的學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算應(yīng)用提的思考能力?；顚W(xué)活用有趣的多連塊有趣的多連塊1、用左邊的多連塊拼出右邊的正方形，每個(gè)多連塊只能使用一次。2、學(xué)上面的樣子，自己設(shè)計(jì)一個(gè)多連塊拼圖游戲。用不同顏色的彩筆在方格圖中畫(huà)出你提供的多連塊用黑色水彩筆勾出你設(shè)計(jì)的圖形55×56×66×6【作業(yè)要求】1、小組合作完成第一小題的拼圖練習(xí)。2、獨(dú)立完成第二小題的設(shè)計(jì)多連塊游戲，全班交流設(shè)計(jì)技巧。3、在小組內(nèi)交流自己設(shè)計(jì)的多連塊游戲，并玩一玩?！緦W(xué)生表現(xiàn)】對(duì)于拼圖游戲?qū)W生表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是本次游戲的難度較大，學(xué)生需要借助組內(nèi)同學(xué)的通力合作以及不斷的嘗試，方能獲得成功。設(shè)計(jì)拼圖游戲時(shí)，個(gè)別學(xué)生在開(kāi)始時(shí)會(huì)顯得比較盲目，無(wú)從入手，但在教師適時(shí)的引導(dǎo)和同伴經(jīng)驗(yàn)的借鑒后，可以順利完成任務(wù)。游戲的設(shè)計(jì)思路也不盡相同，有的學(xué)生是先畫(huà)出不同的多連塊，然后進(jìn)行拼搭得到圖形；也有學(xué)生是先設(shè)計(jì)圖形，再通過(guò)分割后得到若干個(gè)多連塊?！窘虒W(xué)策略】在設(shè)計(jì)游戲時(shí)教師應(yīng)及時(shí)提示學(xué)生，可以設(shè)計(jì)幾何圖形的拼搭，也可以設(shè)計(jì)字母拼搭，更可以設(shè)計(jì)