數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

Word-9-數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)任務(wù)

1、牢固掌控本學(xué)期所學(xué)的概念、規(guī)章和公式，能夠指導(dǎo)計(jì)算，解決一些實(shí)際問題。

2、利用復(fù)習(xí)，使同學(xué)能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

3、能正確解決單詞問題的分?jǐn)?shù)和百分比，進(jìn)一步提升分析、推斷和推理本事。

4、了解圓，掌控圓的特性，掌控圓的周長和面積，計(jì)算公式，可以正確計(jì)算。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分比和單詞問題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四的混合運(yùn)算比較全面，計(jì)算過程比較復(fù)雜，是分?jǐn)?shù)四計(jì)算本事的綜合體現(xiàn)。

2、分?jǐn)?shù)與百分制應(yīng)用題審查的重點(diǎn)是利用比較和比較，厘清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，厘清解決思路和辦法。

3、這個(gè)單元中最難的問題是分?jǐn)?shù)和百分比。

復(fù)習(xí)要求

1、使同學(xué)進(jìn)一步掌控分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算規(guī)章，提升四分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算本事。

2、使同學(xué)進(jìn)一步了解和理解分?jǐn)?shù)的乘除與應(yīng)用題之間的定量關(guān)系，更好地掌控分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題的思維和解題邏輯，提升同學(xué)的思維本事和應(yīng)用題的解題本事。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方案篇二

一、第一輪復(fù)習(xí)（3月10號——4月10號）

第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。必需做到記銘記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒有精確?????無誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

（2）過基本辦法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題辦法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹簩W(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題邏輯化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容舉行歸納收拾、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；將幾何部分分為六個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元舉行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重的幾個(gè)問題：

（1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基矗今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(120分）的70%，因此使每個(gè)同學(xué)對初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能達(dá)到“理解”和“掌控”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

（2）中考有的基礎(chǔ)題是教材上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離教材。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的加強(qiáng)練習(xí)。

（4）注重氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)節(jié)，五月份之后，天氣熾熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反潰教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等方法舉行反愧矯正和加強(qiáng)，有利于大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

（6）從實(shí)際動(dòng)身，面對全體同學(xué)，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提升復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)采取“低起點(diǎn)、多歸納、快反辣的辦法。

（7）注意思想教導(dǎo)，不斷激活他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體悟勝利。

（8）應(yīng)注意對高層生的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提升中考優(yōu)秀率。對于接受本事好的學(xué)生，課外適當(dāng)開展愛好小組，培養(yǎng)解題技巧，提升靈便度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)（4月11號——5月10號）

其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提升，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)本事。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)光相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行拔高，適當(dāng)增強(qiáng)難度；其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn)；注重?cái)?shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)辦法的掌控，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？膳e行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“計(jì)劃設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便同學(xué)認(rèn)識、適應(yīng)這類題型。

其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重的幾個(gè)問題

（1）其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的挑選要準(zhǔn)、支配時(shí)光要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題；按照專題的特征支配時(shí)光，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)光，舍得投入精力。

（4）注意解題后的反思。

（5）以題代學(xué)問，因?yàn)槠浯屋啅?fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問，會造成程度不同的學(xué)問忘記現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代學(xué)問。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特征打算的，沒有一定的難度，同學(xué)的本事是很難提升的，提升同學(xué)的本事，這是其次輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

（8）注意資源分享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（5月11號——6月10號）第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建造工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的本事等。備用的練習(xí)《歷屆中考真題》、《中考模擬試題》。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重的幾個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬的特征。時(shí)光的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）審閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教導(dǎo)同學(xué)，既然會就不要失分。

（5）給特別的題加批語。某幾個(gè)題惟獨(dú)個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)光，個(gè)別同學(xué)的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提升年級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納同學(xué)學(xué)問的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺堆積素材。

（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題普通是兩節(jié)課時(shí)光考試，兩節(jié)課時(shí)光講評，也就是說，一份題普通需要4節(jié)課的時(shí)光。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。挑選的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。普通有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才干講。

（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透；二是要綻開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代學(xué)問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。

（11）留給同學(xué)一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)光。教師講過的內(nèi)容，同學(xué)要收拾下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問要再記憶再鞏固。教師要充分通過這段時(shí)光，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧蓖瑢W(xué)，特殊是在時(shí)光支配上。經(jīng)過一段時(shí)光的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那絕對是個(gè)較差的結(jié)果。但要注重，解放不是放松，必需保證同學(xué)有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證實(shí)，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

（13）調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思量的時(shí)光調(diào)節(jié)得與中考答卷時(shí)光相吻合。

（14）心態(tài)和信念調(diào)節(jié)。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)樽畲蟆?/p>

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方案篇三

一、學(xué)情分析總體狀況：

多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽講，樂觀思維，課后仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)同學(xué)惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思量問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。

二、簡要復(fù)習(xí)任務(wù)：

使同學(xué)得到的學(xué)問越發(fā)鞏固，計(jì)算本事和估算本事越發(fā)提升，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決容易的實(shí)際問題，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)情況

1、數(shù)與代數(shù)：口算乘除法，筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好，熟悉一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾不太嫻熟，年代日、千米的熟悉和噸的熟悉還存在著一些問題。解決問題的方法：；強(qiáng)化延續(xù)兩次平均分的實(shí)際問題訓(xùn)練，用小數(shù)加、減法解決一些實(shí)際問題，舉行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習(xí)，從實(shí)際中了解千米與噸的學(xué)問。

2、空間與圖形：對生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象已初步形成了概念，物體的三視圖學(xué)得也較好，但面積的單位、計(jì)算卻還有一些問題。解決問題的方法：多練習(xí)一些平移圖形的訓(xùn)練，舉行與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問題訓(xùn)練。

3、統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)得較好，但求平均數(shù)的辦法卻存在著問題。解決問題的辦法：針對同學(xué)求平均數(shù)時(shí)只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多舉行練習(xí)，并讓同學(xué)懂得什么才是平均數(shù)，從而掌控求平均數(shù)的辦法。

四、實(shí)行措施

1、使用新教材，教師和同學(xué)都有一個(gè)適應(yīng)的過程，正視自己在教學(xué)中的問題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大地努力彌補(bǔ)。

2、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（尤其審題習(xí)慣），學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。

3、教師要精確?????了解同學(xué)學(xué)問技能的掌控狀況，做到心中有數(shù)，才干使復(fù)習(xí)有針對性、實(shí)效性。

4、課上