2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)精選題庫【鞏固】

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)精選題庫【鞏固】第一部分單選題（100題）1、下列各種指數(shù)中，采用加權(quán)平均法編制的有（）。A:道瓊斯平均系列指數(shù)B:標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)C:英國金融時報指數(shù)ED:香港恒生指數(shù)【答案】：B2、一個人在心理活動的強度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為（）。A:氣質(zhì)B:能力C:意志D:動機【答案】：A3、測驗的（）指測量的正確性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為的程度。A:難度B:信度C:效度D:區(qū)分度【答案】：C4、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時應(yīng)履行義務(wù)的說法中，錯誤的是（）。A:如實填寫風(fēng)險識別能力和承擔(dān)能力問卷B:確保自身符合合格投資者條件C:如自身不符合合格投資者條件，可以購買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品D:對自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任【答案】：C5、直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是（）。A:性格B:能力C:氣質(zhì)D:智力【答案】：B6、（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進知識保持的記憶方法。A:聯(lián)想B:系統(tǒng)化C:替換D:記憶術(shù)【答案】：D7、（2020年真題）以下屬于股權(quán)投資基金托管機構(gòu)職責(zé)的是（）。A:基金份額的銷售與備案B:根據(jù)托管協(xié)議，保障基金保值增值C:按照規(guī)定監(jiān)督基金管理人的投資運作D:下達基金投資指令【答案】：C8、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:思維成分B:教師的陳述C:批判成分D:認知成分【答案】：A9、（2017年真題）自行募集股權(quán)投資基金是由（）擬定基金募集推介材料、尋找投資者的基金募集方式。A:基金管理人B:第三方機構(gòu)C:基金托管人D:監(jiān)管機構(gòu)【答案】：A10、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)B:命題學(xué)習(xí)C:類屬學(xué)習(xí)D:總結(jié)學(xué)習(xí)【答案】：B11、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）。A:自我熏陶B:制度約束C:道德灌輸D:榜樣作用【答案】：D12、學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強化是增強反應(yīng)概率的（）。A:手段B:方法C:形式D:技巧【答案】：A13、在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（）。A:案例B:命題C:反例D:正例【答案】：D14、教師在講授新知識之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:認知結(jié)構(gòu)B:固定點C:先行組織者D:復(fù)習(xí)【答案】：D15、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資基金募集流程及先后順序的描述中，正確的是（）。A:基金路演期、投資者確認、協(xié)議簽署及出資B:投資者確認、基金路演期、協(xié)議簽署及出資C:募集籌備期、基金路演期、協(xié)議簽署及出資D:募集籌備期、基金路演期、投資者確認、協(xié)議簽署及出資【答案】：D16、某投資者通過蝶式套利方法進行交易，他在某期貨交易所買入2手3月銅期貨合約，同時賣出5手5月銅期貨合約，并買入3手7月銅期貨合約。價格分別為68000元／噸，69500元／噸和69850元／噸。當(dāng)3月、5月和7月價格分別變?yōu)椋ǎr，該投資者平倉后能夠凈盈利150元。A:68200元／噸，70000元／噸，70000元／噸B:67680元／噸，68930元／噸，69810元／噸C:67800元／噸，69300元／噸，69700元／噸D:68250元／噸，70000元／噸，69890元／噸【答案】：C17、遵從、認同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）。A:習(xí)得階段B:修正階段C:形成階段D:轉(zhuǎn)化階段【答案】：A18、期貨交易最早萌芽于（）。A:美國B:南美洲C:歐洲D(zhuǎn):亞洲【答案】：C19、對于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進行專門的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）。A:心理素質(zhì)培養(yǎng)B:心理健康維護C:發(fā)展性心理教育D:補救性心理教育【答案】：D20、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，學(xué)習(xí)動機可分為（）。A:正確的動機與錯誤的動機B:高尚的動機與低級的動機C:近景的直接性動機和遠景的間接性動機D:內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機【答案】：C21、（2020年真題）股權(quán)投資基金所投企業(yè)，適合采用收入法進行估值的是（）A:增長不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)復(fù)雜，現(xiàn)金流波動B:增長穩(wěn)定，業(yè)務(wù)簡單，現(xiàn)金流波動C:增長不穩(wěn)定，業(yè)務(wù)簡單，現(xiàn)金流平穩(wěn)D:增長穩(wěn)定，業(yè)務(wù)簡單，現(xiàn)金流平穩(wěn)【答案】：D22、（2019年真題）關(guān)于有限合伙人型股權(quán)投資基金增資，以下表述錯誤的是（）A:新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務(wù)不承擔(dān)責(zé)任B:入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定C:新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議D:有限合伙人應(yīng)當(dāng)按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資；未按期足額出資繳納的，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)補繳義務(wù)，并對其他合伙人承擔(dān)違約責(zé)任【答案】：A23、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進作用的是（）。A:逆向遷移B:負遷移C:正遷移D:順向遷移【答案】：C24、（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:社會自我B:理想自我C:投射自我D:鏡中自我【答案】：C25、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。A:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗證階段B:醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C:準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗證階段D:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗證階段【答案】：D26、在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A:定向階段B:情感交流階段C:情感探索階段D:穩(wěn)定交往階段【答案】：B27、升學(xué)考試一般是典型的（）。A:總結(jié)性測驗B:標(biāo)準(zhǔn)參照測驗C:形成性測驗D:常模參照測驗【答案】：D28、斯金納是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:機能主義B:構(gòu)造主義C:精神分析D:行為主義【答案】：D29、（2017年真題）（）是整個盡職調(diào)查工作的核心。A:財務(wù)盡職調(diào)查B:法律盡職調(diào)查C:業(yè)務(wù)盡職調(diào)查D:風(fēng)險盡職調(diào)查【答案】：C30、認知接受說的提出者是（）。A:奧蘇伯爾B:羅杰斯C:桑代克D:布魯納【答案】：A31、有一種動機理論認為，動機激勵力量的大小取決于目標(biāo)的價值與實現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個因素的乘積。這種動機理論被稱為（）。A:成就動機理論B:動機期望理論C:自我實現(xiàn)理論D:成敗歸因理論【答案】：B32、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:認知主義心理學(xué)的興起B(yǎng):行為主義心理學(xué)的興起C:人本主義心理學(xué)的興起D:精神分析心理學(xué)的興起【答案】：B33、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進作用的是（）。A:正遷移B:逆向遷移C:順向遷移D:負遷移【答案】：A34、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。A:具體運算階段B:感知運動階段C:形式運算階段D:前運算階段【答案】：A35、我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:潘菽B:廖世承C:陸志韋D:房宗岳【答案】：B36、學(xué)生為了獲得教師和家長的贊許和表揚而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動機，稱為（）。A:自我提高內(nèi)驅(qū)力B:勝任內(nèi)驅(qū)力C:附屬內(nèi)驅(qū)力D:認知內(nèi)驅(qū)力【答案】：C37、（2017年真題）公司型基金設(shè)立步驟及先后順序正確的是（）。A:申請設(shè)立登記、名稱預(yù)先核準(zhǔn)、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照B:名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請設(shè)立登記、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照C:名稱確定、申請登記、領(lǐng)取執(zhí)照D:名稱申請登記、核準(zhǔn)相關(guān)資料、領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照【答案】：B38、根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認為學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者對來自環(huán)境刺激的信息進行內(nèi)在的認知加工的過程。這是（）提出的。A:布魯納B:斯金納C:加涅D:維納【答案】：C39、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。A:學(xué)習(xí)規(guī)律B:學(xué)習(xí)策略C:學(xué)習(xí)計劃D:學(xué)習(xí)方法【答案】：B40、個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為（）。A:學(xué)習(xí)遷移B:功能固著C:變式D:定勢【答案】：B41、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。A:變式B:改變C:突出D:變化【答案】：A42、一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:抑郁質(zhì)B:粘液質(zhì)C:膽汗質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：B43、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:效果律B:練習(xí)律C:準(zhǔn)備律D:動機律【答案】：A44、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的說法中，錯誤的是（）。A:評估所得的價值，可以是股權(quán)價值，也可以是企業(yè)價值B:折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法的基本原理是將估值時點之后目標(biāo)公司的未來現(xiàn)金流加總得到相應(yīng)的價值C:在實際估值中，都會設(shè)定一個詳細預(yù)測期，此期間通過對目標(biāo)公司的收入與成本、資產(chǎn)與負債等進行詳細預(yù)測，得出每期現(xiàn)金流D:使用折現(xiàn)現(xiàn)金流估值法對目標(biāo)公司進行價值評估時，一般都要預(yù)測目標(biāo)公司未來每期現(xiàn)金流，但是目標(biāo)公司是永續(xù)的，不可能預(yù)測到永遠【答案】：B45、問題解決的第一個階段是（）。A:發(fā)現(xiàn)問題B:明確問題C:提出假設(shè)D:檢驗假設(shè)【答案】：A46、下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是（）。A:已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣B:感情用事，難以用理智控制情緒C:遇事能堅持自己正確認識D:能冷靜控制自己情緒【答案】：B47、需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A:生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要B:生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要C:生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要D:生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要自我實現(xiàn)需要【答案】：C48、以下哪一種有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的理論其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)（）。A:關(guān)系轉(zhuǎn)換說B:相同要素說C:經(jīng)驗泛化說D:形式訓(xùn)練說【答案】：D49、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:醒悟B:轉(zhuǎn)變C:遵從D:鞏固【答案】：A50、個體心理包括心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和（）四個方面。A:心理遷移B:心理特征C:心理體征D:心理現(xiàn)象【答案】：B51、心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的（）會產(chǎn)生影響。A:心理狀態(tài)B:認知行為C:學(xué)習(xí)行為D:工作行為【答案】：C52、心理學(xué)是一門研究（）的科學(xué)。A:社會對心理制約B:心理的發(fā)生發(fā)展C:心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制D:心理活動及其規(guī)律【答案】：D53、某學(xué)生具有活潑好動、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:粘液質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：D54、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:調(diào)整和平衡B:同化和順應(yīng)C:順應(yīng)和平衡D:反饋和改變【答案】：B55、（）是指為激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A:學(xué)習(xí)動機B:學(xué)習(xí)活動C:學(xué)習(xí)方法D:學(xué)習(xí)心理【答案】：A56、唯理論的代表人物是（）。A:笛卡爾B:馮特C:洛克D:華生【答案】：A57、個體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:從眾B:模仿C:服從D:感染【答案】：B58、遵循嚴密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:直覺思維B:分析思維C:抽象思維D:聚合思維【答案】：B59、1967年，美國心理學(xué)家（）發(fā)表了《認知心理學(xué)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代認知心理學(xué)的正式誕生。A:馬斯洛B:斯金納C:奈塞爾D:考夫卡【答案】：C60、人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A:品德B:氣質(zhì)C:能力D:性格【答案】：D61、套期保值操作的原則包括（）。A:期貨頭寸與現(xiàn)貨頭寸相同B:期貨頭寸持有的時間要與現(xiàn)貨市場承擔(dān)風(fēng)險的時間段對應(yīng)起來C:期貨頭寸應(yīng)與現(xiàn)貨頭寸相反，或作為現(xiàn)貨市場未來要進行的交易的替代物ED:期貨品種及合約數(shù)量的確定應(yīng)保證期貨與現(xiàn)貨頭寸的價值變動大體相同【答案】：B62、以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑。這一教學(xué)稱為（）。A:教學(xué)反思B:教學(xué)觀摩C:微型教學(xué)D:程序教學(xué)【答案】：C63、老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚和鼓勵，以期促進他們進一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A:動機律B:效果律C:準(zhǔn)備律D:練習(xí)律【答案】：B64、（2017年真題）股權(quán)投資基金的托管服務(wù)包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、ⅢB:Ⅰ、Ⅲ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：C65、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。A:轉(zhuǎn)化B:同化C:評價D:獲得【答案】：C66、指導(dǎo)法和（）是兩種相對立的教學(xué)方法。A:發(fā)現(xiàn)法B:設(shè)計法C:假設(shè)法D:算式法【答案】：A67、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:神經(jīng)性焦慮B:道德性焦慮C:現(xiàn)實性焦慮D:正常焦慮【答案】：D68、個體進行活動的基本動力是（）。A:需要B:想象C:世界觀D:思維【答案】：A69、認知策略主要包括精細加工策略、復(fù)述策略和（）。A:調(diào)節(jié)策略B:監(jiān)視策略C:計劃策略D:組織策略【答案】：D70、某學(xué)生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。A:直覺道德情操B:理情道德情操C:與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操D:倫理道德情操【答案】：A71、認知接受說的提出者是（）。A:羅杰斯B:布魯納C:桑代克D:奧蘇伯爾【答案】：D72、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A:混合型B:聽覺型C:動覺型D:視覺型【答案】：A73、在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個階段（）。A:同一感對同一感混亂B:親密感對孤獨感C:繁殖感對停滯感D:勤奮感對自卑感【答案】：B74、美國心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:精神分析B:構(gòu)造主義C:機能主義D:行為主義【答案】：D75、在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用是指（）。A:教學(xué)策略B:教學(xué)媒體C:教學(xué)技術(shù)D:教學(xué)手段【答案】：C76、人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。A:自我實現(xiàn)的需要B:實現(xiàn)理想的需要C:家庭的需要D:成功的需要【答案】：A77、外匯期貨合約的優(yōu)點包括（）。A:節(jié)約資金成本EB:市場流動性強C:費用低廉D:交易手續(xù)簡便【答案】：B78、有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是（）的表現(xiàn)。A:性格的情緒特征B:性格的態(tài)度特征C:性格的理智特征D:性格的意志特征【答案】：C79、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:神經(jīng)性焦慮B:現(xiàn)實性焦慮C:正常焦慮D:道德性焦慮【答案】：C80、根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的主要心理任務(wù)是建立自我同一性和（）。A:確立戀愛關(guān)系B:發(fā)展親密關(guān)系C:增進友情關(guān)系D:融洽同學(xué)關(guān)系【答案】：B81、（2017年真題）我國現(xiàn)行的股權(quán)投資基金組織形式包括（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、ⅣC:Ⅰ、Ⅱ、ⅢD:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ【答案】：A82、在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A:教材結(jié)構(gòu)B:基本原理C:變式D:概念【答案】：C83、教師如果能與學(xué)生打成一片，則容易使學(xué)生接受老師的觀點，這種現(xiàn)象在宣傳教育心理學(xué)中被稱為（）。A:皮格馬利翁效應(yīng)B:“自己人”效應(yīng)C:威信效應(yīng)D:“名片”效應(yīng)【答案】：D84、主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學(xué)流派是（）。A:格式塔心理學(xué)B:認知心理學(xué)C:行為主義心理學(xué)D:人本主義心理學(xué)【答案】：D85、平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A:重組性遷移B:順就遷移C:同化性遷移D:具體遷移【答案】：C86、格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對動物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動物是（）。A:兔子B:白鼠C:猿猴D:鴿子【答案】：C87、學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是（）。A:R-SB:S-RC:R-O-SD:S-O-R【答案】：B88、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。A:變式B:改變C:突出D:變化【答案】：A89、有機體學(xué)會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激比較B:刺激泛化C:行為強化D:刺激分化【答案】：D90、在美國本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場在（），歐洲美元已經(jīng)成為國際金融市場上最重要的融資工具之一。A:巴黎B:倫敦C:東京D:柏林【答案】：B91、（2020年真題）基金服務(wù)機構(gòu)在破產(chǎn)或者清算時，以下表述正確的是（）。A:基金服務(wù)機構(gòu)因未對部分基金財產(chǎn)和投資者財產(chǎn)進行分賬管理，該部分資產(chǎn)視同清算財產(chǎn)B:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金財產(chǎn)和投資者財產(chǎn)歸屬于基金服務(wù)機構(gòu)的自有財產(chǎn)C:基金服務(wù)機構(gòu)自有財產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財產(chǎn)D:基金服務(wù)業(yè)務(wù)所涉及的基金產(chǎn)品和投資者財產(chǎn)屬于破產(chǎn)或清算財產(chǎn)【答案】：C92、一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:粘液質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：C93、個體進行活動的基本動力是（）。A:想象B:需要C:思維D:世界觀【答案】：B94、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，稱為學(xué)習(xí)的（）。A:強化B:遷移C:聯(lián)結(jié)D:反饋【答案】：B95、“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問題。A:結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題B:界定含糊的問題C:轉(zhuǎn)換問題D:界定清晰的問題【答案】：D96、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:同化和順應(yīng)B:反饋和改變C:調(diào)整和平衡D:順應(yīng)和平衡【答案】：A97、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:主觀因素與客觀因素B:認知因素與情感因素C:保健因素與激勵因素D:目標(biāo)效價與期望值【答案】：D98、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。A:行為主義學(xué)習(xí)理論B:有意義學(xué)習(xí)理論C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D:認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論【答案】：C99、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:中度弱智B:輕度弱智C:極重度弱智D:重度弱智【答案】：D100、（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A:內(nèi)在動機B:自我強化C:自我效能D:自我獎懲【答案】：C第二部分多選題（100題）1、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎勵與懲罰相結(jié)合B:情感與制度相結(jié)合C:剛性與柔性相結(jié)合D:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合【答案】：A、D2、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺B:對他人外部特征的觀察C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D3、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:兩種刺激同時作用時引起的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：B、D4、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:激勵功能C:暗示功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D5、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)C:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C6、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務(wù)難度B:努力C:運氣D:能力【答案】：A、B、C、D7、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D8、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:堅持正面疏導(dǎo)B:從學(xué)生實際認知水平出發(fā)C:進行榜樣教育D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D9、道德情感的形式主要包括（）。A:直覺的道德情感B:社會的道德情感C:想象的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、C、D10、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:投入的時間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D11、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:充分利用首因效應(yīng)B:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智C:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D12、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:目標(biāo)激勵B:職務(wù)考核C:提高待遇D:學(xué)術(shù)激勵【答案】：A、B13、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:NoneC:順應(yīng)過程D:調(diào)整過程【答案】：A、C14、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:直覺的道德情感C:社會的道德情感D:想象的道德情感【答案】：A、B、D15、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:發(fā)展性原則B:科學(xué)性原則C:全體與個別兼顧的原則D:主體性原則【答案】：A、B、C、D16、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D17、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動B:社會文化的滲透與制約C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C18、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:保持時間短D:操作性強【答案】：A、B、C、D19、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗B:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C:建立良好的人際關(guān)系D:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展【答案】：B、D20、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:整體性B:社會性C:主體性D:穩(wěn)定性【答案】：A、B、D21、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:人生態(tài)度B:戀愛關(guān)系C:學(xué)校教育D:人際關(guān)系【答案】：C、D22、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：23、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的應(yīng)用B:知識的保持C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D24、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:獲取有關(guān)職業(yè)的知識D:自我了解【答案】：A、C、D25、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:激勵功能B:同化功能C:感染功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D26、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義D:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識【答案】：A、B、C、D27、以下對行為主義的描述，正確的有（）。【答案】：28、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B:加強師生間交往C:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D:充分利用首因效應(yīng)【答案】：A、B、C、D29、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合C:情感與制度相結(jié)合D:獎勵與懲罰相結(jié)合【答案】：B、D30、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:幫助學(xué)生自我了解C:獲取有關(guān)工作的知識D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C31、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:容量有限C:保持時間短D:意識清晰【答案】：A、B、C、D32、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識B:考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)D:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D33、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:分化B:消退C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D34、個性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?5、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D36、促進大學(xué)生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認知促進的合力B:加強大學(xué)生的主體教育C:進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練D:加強大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)【答案】：A、B37、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:考研壓力C:學(xué)習(xí)壓力D:人際壓力【答案】：A、C、D38、以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A:方向性與可逆性B:連續(xù)性與階段性C:集中性與分散性D:平衡性與差異性【答案】：A、C、D39、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:泛化C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D40、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:幫助學(xué)生自我了解B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：A、C、D41、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：A、D42、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:順應(yīng)過程C:NoneD:調(diào)整過程【答案】：A、B43、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:客觀化時期B:社會化時期C:自我中心期D:主觀化時期【答案】：A、C、D44、促進大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:把握學(xué)生心理C:教學(xué)決策訓(xùn)練D:掌握學(xué)習(xí)理論【答案】：A、C45、大學(xué)生常見的社會行為有哪些（）A:選擇行為B:知覺行為C:侵犯行為D:親和行為【答案】：A、B、D46、大學(xué)生親和行為的特點是（）。A:人際交往是大學(xué)生社會化過程的關(guān)鍵B:人際交往需要驟增C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:親和行為都會順利進行【答案】：A、B、C47、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:樹信心B:下決心C:認同心D:立恒心【答案】：A、B、D48、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認知因素B:期望值C:情感因素D:目標(biāo)效價【答案】：B、D49、團體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:矯正功能B:發(fā)展功能C:教育功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D50、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：51、印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A:自我觀念B:外表C:社會身份D:None【答案】：A、C52、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向【答案】：B、D53、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實際認知水平出發(fā)B:堅持正面疏導(dǎo)C:提出具體而合理的要求D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D54、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展B:建立良好的人際關(guān)系C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:有更多的積極情緒體驗【答案】：A、C55、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:兩種刺激同時作用時引起的B:刺激作用停止后出現(xiàn)的C:刺激物持續(xù)作用引起的D:感受性發(fā)生了變化的【答案】：C、D56、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）。【答案】：57、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的表征B:知識的獲得C:知識的應(yīng)用D:知識的保持【答案】：B、C、D58、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的應(yīng)用C:知識的表征D:知識的獲得【答案】：A、B、D59、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:獲得C:泛化D:分化【答案】：A、B、C、D60、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動接受心理健康教育B:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒C:參加體育鍛煉D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D61、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗B:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展C:建立良好的人際關(guān)系D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：B、D62、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:自我了解【答案】：A、B、D63、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:操作性強B:容量有限C:保持時間短D:意識清晰【答案】：A、B、C、D64、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：65、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?6、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建意義C:構(gòu)建程序D:構(gòu)建原則【答案】：A、B、D67、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:參加體育鍛煉C:主動接受心理健康教育D:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒【答案】：A、B、C、D68、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A:人生價值追求B:同伴關(guān)系C:自我意識提高D:個體身心特征【答案】：A、C、D69、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：70、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動機B:NoneC:情緒D:需要【答案】：A、D71、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?2、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標(biāo)激勵C:提高待遇D:學(xué)術(shù)激勵【答案】：A、B73、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:獲得C:分化D:泛化【答案】：A、B、C、D74、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:操作性強C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D75、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問題性B:趣味性C:想象性D:探究性【答案】：A、D76、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:動機B:NoneC:需要D:情緒【答案】：A、C77、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:認同心B:下決心C:立恒心D:樹信心【答案】：B、C、D78、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:協(xié)作B:意義建構(gòu)C:會話D:情境【答案】：A、B、C、D79、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?0、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:期望值C:認知因素D:目標(biāo)效價【答案】：B、D81、團