6jqx《語文要素設(shè)計(jì)》

6jqx教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4．認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：字母、生字卡片，相關(guān)課件。2．學(xué)生：認(rèn)真觀察課文插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。找找生活中帶有j、q、x聲母的音節(jié)。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2．正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1．導(dǎo)語引入：歡迎小朋友們來到拼音王國(guó)。瞧，字母寶寶來迎接我們了，我們快點(diǎn)和它們打聲招呼，正確地喊出它們的名字吧！2．復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。指名讀——打亂字母順序讀——開火車讀。二、欣賞圖片，整體感知出示課文第30頁的情境圖，引導(dǎo)看圖說話：聲母寶寶藏在農(nóng)家小院里呢。你在農(nóng)家小院里看到了什么？(反饋評(píng)價(jià)時(shí)提醒學(xué)生把話說完整。)預(yù)設(shè)：母雞帶著小雞在追一只蝴蝶；小女孩在數(shù)氣球；樹下的桌子上有一個(gè)切開的西瓜。根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示j、q、x。三、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)j、q、x1．認(rèn)讀聲母j。(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個(gè)聲母。(2)介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和“母雞”的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。學(xué)生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。學(xué)生編兒歌：母雞追蝴蝶，jjj。2．認(rèn)讀聲母q。(1)過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢催@幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。學(xué)生：7個(gè)。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。學(xué)生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。學(xué)生1：左上半圓qqq。學(xué)生2：q很像數(shù)字“9”。(4)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3．認(rèn)讀聲母x。(1)過渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。)學(xué)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。學(xué)生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜xxx。小組賽讀。4．游戲：手指操。四、學(xué)習(xí)拼讀j、q、x與韻母相拼的音節(jié)1．學(xué)習(xí)j、q、x與帶調(diào)韻母i組成的兩拼音節(jié)。(1)學(xué)生自由練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)韻母i組成的音節(jié)。j－ī→jīq－ì→qìx－ī→xī(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀，發(fā)現(xiàn)有不正確的發(fā)音，及時(shí)糾正。2．學(xué)習(xí)j、q、x與韻母組成的三拼音節(jié)。(1)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiā。①出示音節(jié)jiā。提問：我們都有自己的“家”，你的“家”是怎樣的？你家有幾口人？學(xué)生交流自己的家。②學(xué)習(xí)三拼音節(jié)j－i－ā→jiā?；仡櫲匆艄?jié)，知道i是介母。設(shè)計(jì)意圖：將本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與前一課學(xué)過的g、k、h的三拼音節(jié)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，掌握三拼音節(jié)的拼讀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的突破。教師示范三拼連讀j－i－ā→jiā，學(xué)生跟讀，提醒：三拼音節(jié)拼讀時(shí)要做到“聲輕介快韻母響”設(shè)計(jì)意圖：將本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與前一課學(xué)過的g、k、h的三拼音節(jié)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，讓學(xué)生在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，掌握三拼音節(jié)的拼讀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的突破。練習(xí)拼讀：開火車拼讀——同桌相互拼讀。(2)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)qiā和xiá。①學(xué)生用三拼連讀的方法，自主拼讀qiā和xiá。②結(jié)合生活認(rèn)讀：xiá這個(gè)音，你在生活中的哪些詞語中聽到過？(霞光、彩霞、朝霞、晚霞……)為了幫助學(xué)生掌握xiá的讀音，可以在拼讀時(shí)，結(jié)合生活中的圖片向?qū)W生講解：早晨，天空中出現(xiàn)的霞光叫“朝霞”；晚上，天邊出現(xiàn)的霞光叫“晚霞”。③xiá這個(gè)音，除了第二聲，后面的聲調(diào)你會(huì)拼讀嗎？xiā,xià④學(xué)生拼讀xiā、xià，教師出示帶拼音的生字“下”進(jìn)行拼讀鞏固。五、觀察位置，書寫j、q、x1．引導(dǎo)觀察j、q、x在四線格中的位置：j占上格、中格和下格；q占中格和下格；x占中格。2．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫j。(1)課件演示j的筆順和要點(diǎn)：兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點(diǎn)，豎要寫得直。(2)教師示范寫，學(xué)生練寫，圍繞占格位置、筆畫是否正確進(jìn)行講評(píng)。3．學(xué)習(xí)寫q和x。(1)課件觀察q和x的筆順和要點(diǎn)。q的筆順：兩筆寫成，先寫左上半圓，再寫豎。x的筆順：先寫“\”，再寫“/”。(2)教師示范寫，學(xué)生練寫，反饋講評(píng)。課時(shí)目標(biāo)1．正確拼讀j、q、x和ü組成的兩拼音節(jié)，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。2．借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。3．正確朗讀兒歌《在一起》。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的拼寫規(guī)則作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新的拼寫規(guī)則作鋪墊。1．出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2．設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后帶的小朋友是誰？學(xué)生回答后追問：ü上的兩點(diǎn)去哪兒了？3．引導(dǎo)學(xué)生加憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？“小ü見大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有ü和y在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此教學(xué)時(shí)通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)得出ü和j、q、x相拼也要去點(diǎn)這一規(guī)則，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?．練習(xí)拼讀：你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎？學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開火車讀。3．聯(lián)系生活鞏固拼讀：請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧！jū鞠躬居住qū蛐蛐彎曲xū胡須需要4．出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。5．練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。húxūxǔduōgēqǔjúhuā三、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字1．課件出示書中兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？它們?cè)诟墒裁?？生：小兔子在搭積木；大猩猩和瓢蟲在下棋。2．教師根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示音節(jié)：搭dā積jī木mù下xià棋qí3．認(rèn)讀“棋”字(1)去掉拼音出示“棋”字，齊聲讀。(2)引導(dǎo)指讀圖畫：大猩猩和瓢蟲在下棋。請(qǐng)你找一找圖中哪是棋盤，哪是棋子。(3)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”字說話：生活中，你見過什么“棋”呢？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識(shí)字、說話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時(shí)使學(xué)生知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。(4)教師帶著學(xué)生讀用“棋”組成的詞語。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”組成的詞語說一句話。四、自主拼讀，練讀兒歌1．過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2．引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中本課要求學(xué)會(huì)的音節(jié)。(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：仔細(xì)看看，說說小雞長(zhǎng)什么樣。小雞全身長(zhǎng)著羽毛，有一對(duì)翅膀。它們也屬于鳥類，所以在“雞”這個(gè)字右邊有個(gè)“鳥”。(認(rèn)讀已學(xué)字“鳥”。)(6)引導(dǎo)學(xué)生給“雞”找朋友。教師帶讀——集體讀。(7)指名再次朗讀兒歌《在一起》，要求讀得正確、流利。(8)學(xué)生拍手齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音