2023年川大培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與實(shí)務(wù)春在線(xiàn)作業(yè)

秋春川大《培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與實(shí)務(wù)》春在線(xiàn)作業(yè)1一、單選題(共15道試題，共45分。).培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)流程的起點(diǎn)是：A.擬定培訓(xùn)課程目的進(jìn)行培訓(xùn)需求分析C.進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)D.擬定培訓(xùn)課程的目的對(duì)的答案：.根據(jù)課程目的生成的時(shí)間進(jìn)行劃分，課程H的可分為行為FI的、展開(kāi)性目的和:A.表現(xiàn)性目的B.績(jī)效目的C.情感目的D.技能目的對(duì)的答案：.()負(fù)責(zé)組織安排公司員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)。A.人力資源部門(mén)B.行政部門(mén)C.培訓(xùn)者D.受訓(xùn)者的直接上司對(duì)的答案：.作為一名培訓(xùn)師,培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)行后的第一節(jié)課要做的不涉及：A.自我介紹B.受訓(xùn)者介紹C.培訓(xùn)主題介紹D.確認(rèn)培訓(xùn)時(shí)間對(duì)的答案：.科技時(shí)代的培訓(xùn)方式有在線(xiàn)學(xué)習(xí)和：A.全日制學(xué)習(xí)B.半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)C.素質(zhì)拓展D.虛擬培訓(xùn)對(duì)的答案:.360度反饋法的信息提供者不涉及：A.員工本人B,直接上司C.下屬D.同行對(duì)的答案：.擬定培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)評(píng)估效果的基礎(chǔ)是：A.設(shè)定培訓(xùn)目的B.數(shù)據(jù)收集C.制定評(píng)估策略D.確認(rèn)業(yè)績(jī)差距對(duì)的答案：.描述課程目的的三要素涉及預(yù)期行動(dòng)、執(zhí)行條件和:A.行為差距B.執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)C.執(zhí)行前提D.現(xiàn)有水平對(duì)的答案：.受訓(xùn)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)的三個(gè)層面不涉及：A.激發(fā)B.維持指向D.提高對(duì)的答案：I0.在完畢需求評(píng)估之后.人力資源開(kāi)發(fā)人員一方面要做的就是：A.明確培訓(xùn)目的B.對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)C.選擇培訓(xùn)師擬定培訓(xùn)課程對(duì)的答案：H.以個(gè)人為重心的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析通常有360度反饋法和：A.績(jī)效差距分析法B.四要素框架法7.S模型法D.四維度模型法對(duì)的答案：2.合用于組織層面的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求的方法是7—S模型法和:A.績(jī)效差距分析法B.四維度模型法C.四要素框架法360度反饋法對(duì)的答案:13.微觀(guān)層次的項(xiàng)目評(píng)估模型有以下幾種模型，其中最具有實(shí)際操作性的為:A.柯氏四層次模型B.菲利普斯“五級(jí)六指標(biāo)”模型C.斯培弗爾比姆CIPP模型D.斯旺森-霍爾頓“結(jié)果評(píng)價(jià)體系”模型對(duì)的答案：14.員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的第一步是：A.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析B.培訓(xùn)計(jì)劃的擬定C.培訓(xùn)師的選擇D.培訓(xùn)對(duì)象的分類(lèi)對(duì)的答案：15.在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)預(yù)算制定中，規(guī)模較小、沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)部門(mén)的公司適合采用:A.項(xiàng)目預(yù)算加總法B.ASTD法C.人力資源指標(biāo)法D.固定比率法對(duì)的答案：《培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與實(shí)務(wù)》春在線(xiàn)作業(yè)1二、多選題（共10道試題，共40分。）I.下列屬于培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求的有：A.市場(chǎng)普遍需求B.績(jī)效差距需求C.KSA需求D.合規(guī)強(qiáng)制需求E.員工偏好需求對(duì)的答案：2.下列培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方法及技術(shù)中，屬于提高綜合性能力的體驗(yàn)式培訓(xùn)方法有:A.案例分析法B.頭腦風(fēng)暴法C.模擬訓(xùn)練法D.敏感性訓(xùn)練法E.管理者訓(xùn)練對(duì)的答案：3.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)涉及：A.找到了好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.防止也許發(fā)生的問(wèn)題C.兼顧個(gè)人和組織的成長(zhǎng)D.跟隨市場(chǎng)方向E.解決公司當(dāng)前存在的問(wèn)題對(duì)的答案：.根據(jù)戰(zhàn)略功能一專(zhuān)業(yè)水平分類(lèi)模型，公司培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的對(duì)象可分為：A.核心人才B.通用人才C.輔助人才D.高級(jí)人才E.專(zhuān)業(yè)人才對(duì)的答案:.適合微觀(guān)層次的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)效果評(píng)估模型有:A.柯氏四層次經(jīng)典模型B.菲利普斯“五級(jí)六指標(biāo)”模型C.斯旺森-霍爾頓“結(jié)果評(píng)價(jià)體系”模型D.7-S模型E.四維度模型對(duì)的答案：.在職培訓(xùn)的類(lèi)別涉及：A.晉升培訓(xùn)B.以改善績(jī)效為目的的培訓(xùn)C.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)D.崗位資格培訓(xùn)E.以更新知識(shí)、掌握新技能為目的的培訓(xùn)對(duì)的答案：.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求信息的收集方法重要有：A.訪(fǎng)談法.關(guān)鍵人物征詢(xún)法C.關(guān)鍵事件法D.問(wèn)卷調(diào)查法E.頭腦風(fēng)暴法對(duì)的答案:.對(duì)組織內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)的環(huán)節(jié)涉及：A.通用培訓(xùn)技巧培訓(xùn).課程邏輯拆解培訓(xùn)C.角色扮演D.工作輪換E.實(shí)戰(zhàn)演練對(duì)的答案：?jiǎn)T工培訓(xùn)協(xié)議的條款中應(yīng)包含：A.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)B.培訓(xùn)I目的C.培訓(xùn)費(fèi)用D.違約補(bǔ)償E.服務(wù)期限對(duì)的答案：10.培訓(xùn)項(xiàng)目效果評(píng)估模型中，柯氏四層次經(jīng)典模型的評(píng)估層次涉及:A.學(xué)員反映B.學(xué)習(xí)成績(jī)C.工作行為D.績(jī)效結(jié)果E.培訓(xùn)師的表現(xiàn)對(duì)的答案：《培訓(xùn)開(kāi)發(fā)與實(shí)務(wù)》春在線(xiàn)作業(yè)1三、判斷題（共5道試題，共15分。）I.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析得出應(yīng)當(dāng)是單個(gè)需求而不是一個(gè)需求清單。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案:2,對(duì)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要分層分級(jí)去執(zhí)行，通常重要通過(guò)三個(gè)方面去操作:通用培訓(xùn)技巧培訓(xùn)、課程邏輯拆解培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)模擬。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的對(duì)的答案：3.對(duì)于公司的核心人才，我們應(yīng)當(dāng)為其制定專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)方案，采用